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高质量发展背景下高校“二维三级”内部质量保障体系建设研究
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作者 张瑜 雷娟 王东 《科教导刊》 2024年第3期1-4,共4页
高等教育高质量发展背景下,高校建立内部质量保障体系是保证人才培养质量的关键。高校内部质量保障体系是全过程管理、利益相关方全员参与的闭环系统。“二维三级”内部质量保障体系立足于人才培养的主体,构建学校办学质量、专业人才培... 高等教育高质量发展背景下,高校建立内部质量保障体系是保证人才培养质量的关键。高校内部质量保障体系是全过程管理、利益相关方全员参与的闭环系统。“二维三级”内部质量保障体系立足于人才培养的主体,构建学校办学质量、专业人才培养质量、课程质量闭环,理顺了学校各部门、教学单位、基层教学组织等质量管理工作的接口。文章通过明晰人才培养质量责任和监督责任,对建立人才培养质量有机协同机制,实现对人才培养全流程、全过程的闭环质量监控。基于此建设学校质量文化,增强质量保障的针对性和实效性。 展开更多
关键词 内部质量保障体系 质量发展 质量文化
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德国应用科学大学人才培养内部质量保障体系的数字化重构及借鉴
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作者 于喆 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2023年第2期22-29,共8页
数字化重构是应用科学大学内部质量保障体系发展的必然趋势。在德国“高等教育数字化”背景下,德国应用科学大学在人才培养内部质量保障体系的数字化重构过程中,重新确定了内部质量保障的战略框架与发展内涵,并根据其改革特点,从理念、... 数字化重构是应用科学大学内部质量保障体系发展的必然趋势。在德国“高等教育数字化”背景下,德国应用科学大学在人才培养内部质量保障体系的数字化重构过程中,重新确定了内部质量保障的战略框架与发展内涵,并根据其改革特点,从理念、教学、课程、环境、资源、评价等方面采取诸多切实可行的措施积极转型,取得良好的效果。在“中国教育信息化”的背景下,我国应用型人才培养质量保障体系正处在转型发展中。分析我国当前所面临的困难与挑战,对比德国应用科学大学在改革中的先进做法,可为我国提供经验和借鉴,引发对我国应用技术大学人才质量培养内部保障体系数字化改革的省思:强化整体规划目标引领,增强对数字化改革的认同感;树立新型教学和管理质量保障观,发挥质量保障主体作用;完善质量保障资源评估体系,提升数字化资源的利用效率。 展开更多
关键词 德国 应用科学大学 内部质量保障体系 数字化
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公安高校内部质量保障体系的现状分析及优化策略
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作者 蔡拔平 《湖南警察学院学报》 2023年第1期121-128,共8页
基于高等教育质量保障理论,运用内容分析法对18所公安高等学校2020—2021学年度“本科教学质量报告”进行文本分析,结果显示:公安高等学校内部质量保障体系结构日臻完善,建设内容日趋丰富,教学质量监控体系日益成熟,但是依然存在“建设... 基于高等教育质量保障理论,运用内容分析法对18所公安高等学校2020—2021学年度“本科教学质量报告”进行文本分析,结果显示:公安高等学校内部质量保障体系结构日臻完善,建设内容日趋丰富,教学质量监控体系日益成熟,但是依然存在“建设自主特质和动力不足、建设要素不全和结构趋同、质量文化建设重视不够、学生中心教育价值观缺失”等问题。公安高等学校应进一步增强主动性和责任感,以实现大学使命为动力,以质量文化为内核,以教师为主体,以学生为中心,着力推进、深化和改善内部质量保障体系建设,确保公安人才培养质量持续改善与提升。 展开更多
关键词 公安高等学校 内部质量保障体系
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地方应用型本科院校内部质量保障体系建设的实践路径——以湖南省为例 被引量:1
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作者 余求根 韩啸 朱红建 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第9期14-17,共4页
质量是高校办学的生命线,内部保障体系的构建与优化关系到地方本科院校的内涵式发展。当前,湖南省应用型本科院校内部质量保障体系的构建与运行实践还存在以下问题:部分院校对内部质量保障体系建设缺乏足够重视;质量制度、质量控制标准... 质量是高校办学的生命线,内部保障体系的构建与优化关系到地方本科院校的内涵式发展。当前,湖南省应用型本科院校内部质量保障体系的构建与运行实践还存在以下问题:部分院校对内部质量保障体系建设缺乏足够重视;质量制度、质量控制标准与评价体系可操作性不强;质量文化意识有待加强;内生动力需要充分激活等。新时期地方应用型本科院校内部质量保障体系建设可围绕五维度,完善质量管理规范;打造五载体,强化质量文化引领;践行五融入,厚植全员质量意识;优化一平台,形成内部质量保障闭环,从而为地方应用型本科教育高质量发展提供更有效的保障和服务。 展开更多
关键词 地方应用型本科院校 内部质量保障体系 质量文化 质量管理 质量意识 质量保障
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运用TQM方法探析硕士研究生招生初试自命题内部质量保障体系
5
作者 张晓艳 彭芃 安鑫 《中国标准化》 2023年第13期215-220,共6页
全国硕士研究生招生考试是国家科学、公正选拔高层次人才的重要途径,是政府行为的民生工程。招生单位自命题工作是硕士研究生招生考试的重要组成部分,是一项流程复杂、风险点位较高的系统性工程。本文运用全面质量管理(TQM)方法,对自命... 全国硕士研究生招生考试是国家科学、公正选拔高层次人才的重要途径,是政府行为的民生工程。招生单位自命题工作是硕士研究生招生考试的重要组成部分,是一项流程复杂、风险点位较高的系统性工程。本文运用全面质量管理(TQM)方法,对自命题内部质量保障体系进行探究,构建了自命题内部质量保障体系架构,并从组织管理、制度机制、监督评价三方面提出了保障自命题内部质量的关键性措施,为进一步建立自命题标准化管理提供重要支撑。 展开更多
关键词 TQM方法 研究生招生考试 自命题管理 内部质量保障体系
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地方开放大学内部质量保障体系建设的理论研析与路径探索 被引量:1
6
作者 胡炜龙 龙姝吉 《云南开放大学学报》 2023年第1期37-44,共8页
我国已建成世界最大规模的高等教育体系,正高速迈向高等教育普及化的中级阶段,高等继续教育具有巨大的增长空间和发展前景。后疫情时代远程网络教学愈发普及,随着MOOC、SPOC、OER等网络学习平台的发展,科学技术的开放普及和信息资源获... 我国已建成世界最大规模的高等教育体系,正高速迈向高等教育普及化的中级阶段,高等继续教育具有巨大的增长空间和发展前景。后疫情时代远程网络教学愈发普及,随着MOOC、SPOC、OER等网络学习平台的发展,科学技术的开放普及和信息资源获取的便利使“互联网+终身学习”的教育理念逐步成为现实,如何应对高等教育变革,实现教育高质量可持续发展已成为世界各国开放大学面临的问题。云南开放大学立足西部发展现状,整合社会资源推进高等教育、继续教育与职业教育相融合,紧抓质量观、质量保障制度和组织运行机制的质量之“纲”,借助信息技术平台为学生提供个性化支持服务,构筑起“五层级”主体与“全过程”的纵横内部质量保障体系。立足区域优势,借鉴国际经验探索地方开放大学内部质量保障体系的建设路径对高质量教育体系的建成具有现实意义。 展开更多
关键词 地方开放大学 内部质量保障体系(IQA) 高等教育普及化
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英国高等教育内部质量保障体系研究——以帝国理工学院为例
7
作者 程巧 《高等教育研究学报》 2023年第4期70-76,共7页
英国高等教育质量保障体系以大学自治为主、内外控制有机结合,因而其内部质量保障体系的发展已非常成熟。以帝国理工学院为代表进行案例剖析,总结得出英国高等教育内部质量保障体系主要有五大特点:以科学完备的机制为基础,以有效的持续... 英国高等教育质量保障体系以大学自治为主、内外控制有机结合,因而其内部质量保障体系的发展已非常成熟。以帝国理工学院为代表进行案例剖析,总结得出英国高等教育内部质量保障体系主要有五大特点:以科学完备的机制为基础,以有效的持续改进为目标,覆盖全面完整的学业类型,兼顾学生参与广度与深度,注重数据信息的有力支撑。结合我国高校内部质量保障体系发展情况,主要提出六条借鉴与启示:加强顶层设计,优化体系结构;完善政策制度,压实责任主体;重在持续改进,强化跟进机制;注重全面保障,构建质量文化;深化学生参与,关注学生体验;健全数据支撑,增强公开问责。 展开更多
关键词 质量保障 英国高等教育 帝国理工学院 内部质量保障体系
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探索新一轮审核评估视角下普通本科高校内部质量保障体系
8
作者 许晓燕 孟庆全 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第11期0175-0178,共4页
部教学质量保障体系是高校内部为了达到相应的质量标准、为了进行质量控制与提高而建立的一种管理体系,是提高高校教学质量的根本出发点。新一轮本科教学审核评估进一步强化高校在质量保障机制和持续改进等方面的主体责任。通过对高校... 部教学质量保障体系是高校内部为了达到相应的质量标准、为了进行质量控制与提高而建立的一种管理体系,是提高高校教学质量的根本出发点。新一轮本科教学审核评估进一步强化高校在质量保障机制和持续改进等方面的主体责任。通过对高校的质量保障体系进行现状分析,提出从营造质量文化、健全管理机构、完善质量标准、推动信息化建设、加强闭环管理、强化学生中心意识和建立校院两级管理等方面进一步构建新的质量保障体系。文章的内容仅供各位同仁参考。 展开更多
关键词 审核评估 高校 内部质量保障体系 探索
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以质量文化为落脚点的高职院校内部质量保障体系建设
9
作者 许林阔 石本立 《河南教育(高教版)(中)》 2023年第2期51-53,共3页
随着新一轮教学评估工作的开展,高职院校的内部质量保障体系建设情况也备受关注。当前,高职院校只重视外部评估而忽视内部自我改进的现象较为普遍,根本原因在于质量文化建设乏力。本研究在分析质量文化内涵与质量保障体系关系的基础上,... 随着新一轮教学评估工作的开展,高职院校的内部质量保障体系建设情况也备受关注。当前,高职院校只重视外部评估而忽视内部自我改进的现象较为普遍,根本原因在于质量文化建设乏力。本研究在分析质量文化内涵与质量保障体系关系的基础上,提出了全新的以质量文化为落脚点的内部质量保障体系建设思路框架及建设路径。 展开更多
关键词 内部质量保障体系 质量文化 职业教育 民办高职
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职业院校内部质量保障体系建设:问题与对策 被引量:12
10
作者 刘虎 石伟平 《职教论坛》 北大核心 2012年第13期12-15,共4页
职业院校内部质量保障系统由目标系统、组织系统、对象系统、改进系统等四个子系统构成。当前我国职业院校内部质量保障体系建设存在着以下几个方面的问题:保障行为被动、保障目标外生、保障对象单一、保障机制不足、质量改进滞后,产生... 职业院校内部质量保障系统由目标系统、组织系统、对象系统、改进系统等四个子系统构成。当前我国职业院校内部质量保障体系建设存在着以下几个方面的问题:保障行为被动、保障目标外生、保障对象单一、保障机制不足、质量改进滞后,产生这些问题的原因主要是:单一的外适性质量观使职业院校质量目标错位;强势的外部评价使职业院校内部质量保障行为迷失;短期内的急剧扩张使职业院校对内部质量保障体系建设的认识不足。因此,职业院校需要转变观念,树立多样化的教育质量观,以质量改进为落脚点逐渐完善内部质量保障体系。 展开更多
关键词 职业院校 内部质量保障体系 问题 对策
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英国高校“质量文化”及内部质量保障体系 被引量:21
11
作者 彭正霞 朱继洲 《高教发展与评估》 2006年第4期44-47,共4页
高等教育质量保障是院校的职责。通过对英国高校“质量文化”的理念、内部质量保障的机构、关注焦点、方法过程及保障目的等方面的分析研究,并就完善我国高校内部质量保障体系提出建议。
关键词 英国 高校 质量文化 内部质量保障体系
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美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分校为例 被引量:8
12
作者 陈玥 翟月 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期18-30,共13页
在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质... 在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系在发展中表现出一些基本特征,即:灵活多样的招生入学政策,确保博士生招生的平等性与包容性;宽领域的课程设置,着力保障博士生的培养质量;严要求的资格考试,确保博士生具备完成学位论文的相关能力;规范化的研究计划书,为博士学位论文的开展提供方向性指导;高标准的学位论文要求,确保博士学位论文的高质量完成;多样化的资助政策,为博士生顺利完成学位提供一定的保障。 展开更多
关键词 一流研究型大学 加州大学伯克利分校 博士生教育 内部质量保障体系
原文传递
澳大利亚高等教育内部质量保障体系的构建与启示 被引量:8
13
作者 荣军 李岩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第6期125-128,共4页
建立专门的校级保障机构、吸纳学生参与、引入外部评估主体和规范考核程序是澳大利亚高等教育建立内部质量保障体系的主要举措。建立专职的质量保障机构、培养质量意识、丰富质量保障主体、建立质量保障长效机制是澳大利亚高校内部质量... 建立专门的校级保障机构、吸纳学生参与、引入外部评估主体和规范考核程序是澳大利亚高等教育建立内部质量保障体系的主要举措。建立专职的质量保障机构、培养质量意识、丰富质量保障主体、建立质量保障长效机制是澳大利亚高校内部质量保障体系给予我国高校内部质量保障体系建设的有益启示。 展开更多
关键词 澳大利亚高等教育 质量保障 内部质量保障体系
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加拿大布鲁克大学“4+2教师教育项目”的内部质量保障体系研究 被引量:5
14
作者 蹇世琼 周钧 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期55-64,共10页
布鲁克大学"4+2教师教育项目"的内部质量保障体系主要通过入学筛选、过程监管、动态且长效的全程质量审核等环节得以实现。入学筛选以四道"门槛"设置准入要求,保障生源质量;过程监管则基于来自学校层面的多部门合... 布鲁克大学"4+2教师教育项目"的内部质量保障体系主要通过入学筛选、过程监管、动态且长效的全程质量审核等环节得以实现。入学筛选以四道"门槛"设置准入要求,保障生源质量;过程监管则基于来自学校层面的多部门合作与学院层面实施的师范生具体行为准则得以实现;全程质量审核主要以IQAP建立动态的长效审核机制实现对该项目的"入口"、"过程"、"出口"的监管。其内部质量保障体系具有以下特点:分层合作,制度保障;重实践,强合作;强调高入学标准,更重全程监管。 展开更多
关键词 加拿大 布鲁克大学 “4+2教师教育项目” 内部质量保障体系
原文传递
论共同愿景视域下高职院校内部质量保障体系的构建 被引量:4
15
作者 高峰 罗尧成 《职教论坛》 北大核心 2013年第1期27-29,共3页
构建高职院校内部质量保障体系是实现我国高职教育由大变强的必由路径。高校内部质量保障体系就是一个组织学习系统,组织学习理论能为构建高职院校内部质量保障体系提供有价值的启迪。以"目标使命"来审视组织的"共同愿景... 构建高职院校内部质量保障体系是实现我国高职教育由大变强的必由路径。高校内部质量保障体系就是一个组织学习系统,组织学习理论能为构建高职院校内部质量保障体系提供有价值的启迪。以"目标使命"来审视组织的"共同愿景",当前高职院校存在着目标使命缺失与模糊并存、同质化现象严重、外缘性问题突出等诸多缺陷。应重视师生的"个人愿景",凝练学校"共同愿景",超越"防卫型愿景",确保高职院校内部质量保障体系构建的自觉性、目标性与适切性。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保障体系 学习型组织 “共同愿景”
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首轮评估后高校内部质量保障体系建设的基本思路 被引量:3
16
作者 王健 刘学忠 时伟 《高等理科教育》 2011年第4期81-84,共4页
如何建设科学、有效的高校内部质量保障体系已成为当前高等教育理论研究与实践探索的热点与难点问题。文章在对首轮评估分析的基础上,找准传统内部质量保障体系的局限性,提出新时期高校内部质量保障体系建设的基本思路:以人为本,全员参... 如何建设科学、有效的高校内部质量保障体系已成为当前高等教育理论研究与实践探索的热点与难点问题。文章在对首轮评估分析的基础上,找准传统内部质量保障体系的局限性,提出新时期高校内部质量保障体系建设的基本思路:以人为本,全员参与,凸显体系建设的主体性;全面管理,全程控制,突出体系建设的全局性;协调运行,动态调整,实现体系发展的持续性。 展开更多
关键词 教学评估 内部质量保障体系 全面质量管理
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关于构建高职院校内部质量保障体系的思考 被引量:9
17
作者 温璿 《教育与职业》 北大核心 2011年第15期29-30,共2页
我国高职教育已蓬勃发展起来,提高教学质量已成为高职院校政策与实践指向的重点和热点,构建有效的高职院校内部质量保障体系成为亟待解决的问题。利益相关者理论、以工作过程为导向的职业教育理论和ISO9000质量管理体系标准的出现,为高... 我国高职教育已蓬勃发展起来,提高教学质量已成为高职院校政策与实践指向的重点和热点,构建有效的高职院校内部质量保障体系成为亟待解决的问题。利益相关者理论、以工作过程为导向的职业教育理论和ISO9000质量管理体系标准的出现,为高职院校的教学质量改进提供了一种新的视角和新的分析方法。 展开更多
关键词 和谐发展 高职院校 内部质量保障体系
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发达国家高职院校内部质量保障体系特征及其发展趋势 被引量:6
18
作者 刘凤存 《职业技术教育》 北大核心 2016年第12期33-36,共4页
适应当今国际环境的激烈变革,发达国家高职院校普遍形成以法规为途径来规范质量保障环境、以能力为本位来确立质量保障目标、以学生为成员来丰富质量保障主体、以健全的制度来作为质量保障手段以及以自我评估作为主要质量保障方式的内... 适应当今国际环境的激烈变革,发达国家高职院校普遍形成以法规为途径来规范质量保障环境、以能力为本位来确立质量保障目标、以学生为成员来丰富质量保障主体、以健全的制度来作为质量保障手段以及以自我评估作为主要质量保障方式的内部质量保障体系,显著提升了教育质量。今后,发达国家高职院校内部质量保障体系将会出现质量保障环境的文化性、质量保障目标的全面性、质量保障主体的全员性、质量保障手段的灵活性以及质量保障方式的融合性等发展趋势。 展开更多
关键词 发达国家 高职院校 内部质量保障体系 特征 发展趋势
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全面质量管理视域下中外合作办学内部质量保障体系构建 被引量:6
19
作者 任大玲 《重庆第二师范学院学报》 2020年第6期98-102,共5页
中外合作办学作为我国参与国际教育竞争的主要形式和高等教育改革的重要手段,其质量保障体系的构建和完善已刻不容缓。通过梳理跨境高等教育质量保障体系构建与发展现状,指出跨境高等教育质量保障体系的研究重点已从外部质量保障标准向... 中外合作办学作为我国参与国际教育竞争的主要形式和高等教育改革的重要手段,其质量保障体系的构建和完善已刻不容缓。通过梳理跨境高等教育质量保障体系构建与发展现状,指出跨境高等教育质量保障体系的研究重点已从外部质量保障标准向内部质量保障标准过渡和融合,由此,在分析中外合作办学内部质量保障体系构建的主要问题基础上,提出以成果导向教育理论为基础,以全面质量管理理念为手段,试图构建集课程和项目审查机制、教学管理及运行机制、学生学习保障机制、教育教学评价机制为一体的多维度毕业能力导向型中外合作办学内部质量保障体系,以促进我国高等教育能力建设,实现中外合作办学项目的可持续发展。 展开更多
关键词 全面质量管理 中外合作办学 内部质量保障体系
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