经历再创造过程 形成结构化认知——“分数的初步认识”教学思考与实践

1

作者 刘燕 《小学教学（数学版）》 2024年第4期34-37,共4页

【课前思考】基于分数的特殊性,认识分数教学的着力点往往都放在分数的份数定义和用分数表示倍比关系上。现行教材的编写,分数的初步认识,主要通过具体的操作、画图等活动帮助学生感悟分数的分母、分子与平均分成的份数、表示的份数之... 【课前思考】基于分数的特殊性,认识分数教学的着力点往往都放在分数的份数定义和用分数表示倍比关系上。现行教材的编写,分数的初步认识,主要通过具体的操作、画图等活动帮助学生感悟分数的分母、分子与平均分成的份数、表示的份数之间的对应关系;分数的再认识,则通过大量例子引导学生概括分数的份数定义。对于分数含义的教学,初步认识及再认识都只教学分数表示倍比关系。这样安排有其合理性:一来“份数定义”对于分数尤为重要. 展开更多

关键词 现行教材 分数的初步认识 思考与实践 学生感悟 分数教学 再创造过程 结构化 着力点

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视觉传达设计对空间环境设计的再创造 被引量：2

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作者 张旻坤 《中华建设》 2016年第4期84-85,共2页

在现代空间环境设计过程中,通过视觉传达设计对空间进行创造与美化,可以充分彰显空间信息与风格,拓展空间感。视觉传达设计在空间环境设计的再创造过程中有着重要的意义与作用。本文主要分析了视觉传达设计对空间环境设计的再创造相关问... 在现代空间环境设计过程中,通过视觉传达设计对空间进行创造与美化,可以充分彰显空间信息与风格,拓展空间感。视觉传达设计在空间环境设计的再创造过程中有着重要的意义与作用。本文主要分析了视觉传达设计对空间环境设计的再创造相关问题,对具体的因素与策略进行了探讨与分析。 展开更多

关键词 空间环境设计 视觉传达设计 再创造过程 空间信息 视觉设计 平面设计 照明技巧 整体视觉效果 元素运用 视觉元素

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例说数学学习中的再创造

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作者 赵龙德 《师范教育》 2002年第2期22-22,共1页

在数学学习中,学生通过解决问题,并回顾解决问题所走过的路子,使自己的思维更深刻,思路更开阔,从而产生自己的设想,并在此基础上创造出更有价值的问题,这就是数学学习中的再创造.这种再创造过程对培养学生的创造性思维无疑大有裨益.下... 在数学学习中,学生通过解决问题,并回顾解决问题所走过的路子,使自己的思维更深刻,思路更开阔,从而产生自己的设想,并在此基础上创造出更有价值的问题,这就是数学学习中的再创造.这种再创造过程对培养学生的创造性思维无疑大有裨益.下面通过例子说明. 一、分析与解答 如图,正方体AC1的棱长为a,E、F 分别是棱BB1和CD的中点,求三棱锥E-AA1F的体积. 分析:由于三棱锥的任意一个面都可以作为三棱锥的底,所以我们可以选择底面面积和高都容易计算的,分别作为三棱锥的底和高.该题中,可以将三角形AA1E作为底,其面积是a2/ 展开更多

关键词 三棱锥 棱长 再创造过程 创造性思维 高都

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让学生参与数学教学“再创造”过程的两点探索

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作者 黄赠金 《小学数学教师》 2003年第5期21-31,共11页

关键词 学生参与 数学教学 “再创造”过程 教学过程 小学

原文传递

浅谈服装设计的构思与创新 被引量：1

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作者 孟少妮 《美与时代（创意）（上）》 2009年第2期85-87,共3页

服装设计不仅是人类穿着的具体实践,同时是社会发展的标志,它是民族文化的组成部分,也是人类审美、技术与艺术的再创造过程。设计构思是具体实施设计方案的开始和第一步,把握世界现代服装设计的创新,将民族文化中独特的价值观和审美情... 服装设计不仅是人类穿着的具体实践,同时是社会发展的标志,它是民族文化的组成部分,也是人类审美、技术与艺术的再创造过程。设计构思是具体实施设计方案的开始和第一步,把握世界现代服装设计的创新,将民族文化中独特的价值观和审美情趣融合到国际化之中。只有这样,中国的服装设计才能不断推陈出新,创造出自己服饰文化特色的魅力。 展开更多

关键词 服装设计 再创造过程 设计才能 服装款式 服饰设计 人类审美 服装材料 实施设计 服装造型 服装结构

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论再创造艺术中的人文主义思想重要性

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作者 程兴林 《才智》 2009年第25期159-159,共1页

艺术来源于生活又高于生活。一幅优秀的绘画作品能引起欣赏者的艺术共鸣,从而达到反思教育,引导人们正确的价值观和审美认知能力。其中艺术再创造过程中情与景汇。

关键词 人文主义思想 绘画作品 师造化 再创造过程 情与景 黄宾虹先生 书画集 似与不似之间 画论 悠闲自得

原文传递

高中数学教学的一点想法

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作者 蒋凯 《数学学习与研究》 2016年第23期60-60,共1页

数学是从量的侧面去探索和研究客观世界的普遍规律,从空间形式和数量关系的研究推动实际生产和科学技术的发展.如何提出问题、分析和解决问题,及总结与深化问题的思维方法显得相当重要.思维能力的培养应该是数学教学的核心,思维能力的... 数学是从量的侧面去探索和研究客观世界的普遍规律,从空间形式和数量关系的研究推动实际生产和科学技术的发展.如何提出问题、分析和解决问题,及总结与深化问题的思维方法显得相当重要.思维能力的培养应该是数学教学的核心,思维能力的提高有利于知识的意义建构,有利于知识的深化理解应用,教师教学应该以知识为载体在知识的发生发展完善深化过程中注重思维的培养.教师的主阵地是课堂,好的课堂学生活动有序、 展开更多

关键词 高中数学教学 思维能力 思维方法 数量关系 诱导公式 再创造过程 意义理解 化归思想 数学新课程 思维过程

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论编导意图

8

作者 朱新国 《电化教育研究》 北大核心 1989年第2期51-54,共4页

电化教育,作为科学技术与教育相结合的产物,正在以其强大的生命力渗透于教学过程。在教材建设方面,人们正在把电教教材纳入整个教材建设规划体系。因此,编制与文字教材相配套的、以电教教材优势去提高教学质量的教材,已成为当前电化教... 电化教育,作为科学技术与教育相结合的产物,正在以其强大的生命力渗透于教学过程。在教材建设方面,人们正在把电教教材纳入整个教材建设规划体系。因此,编制与文字教材相配套的、以电教教材优势去提高教学质量的教材,已成为当前电化教育工作者的主要任务。编制电化教育教材的核心问题是形成与实施编导意图。那么,编导意图的含义、特点,形成编导意图须掌握的原则、条件是什么?在电教教材编制工作中又如何实现编导意图呢? 展开更多

关键词 电教教材 编导者 文字教材 教材质量 主讲教师 分镜头稿本 规划体系 教学过程 电影导演 再创造过程

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“电视里的人和我们说话”

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作者 赵子清 《声屏世界》 北大核心 1994年第9期47-47,共1页

一位苏联的新闻记者做过这样一个有趣的实验:她建议1600名高中生写一篇作文,题目是《给电视里的心爱的主人公一封信》。这类实验以前在电影和小说领域里也曾做过,当时学生们是把信写给保尔·柯察金、牛虻等文学、影片中的英雄人物,... 一位苏联的新闻记者做过这样一个有趣的实验:她建议1600名高中生写一篇作文,题目是《给电视里的心爱的主人公一封信》。这类实验以前在电影和小说领域里也曾做过,当时学生们是把信写给保尔·柯察金、牛虻等文学、影片中的英雄人物,但是,当这项实验用于电视领域时,除少数几封信外,绝大多数是写给电视剧中扮演主人公的演员,写给扮演角色的实在的人。 展开更多

关键词 小说领域 英雄人物 一封信 保尔 类实验 北京胡同 南师 再创造过程 认同心理 见其

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翻译学习札记

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作者 曾瑞瑜 《乐山师专学报》 1991年第4期59-60,63,共3页

翻译这门工作好比计算机的操作一样,包括两个过程,而且它是人为的艺术,绝不可能像计算机的运行,所得结果,不可能保证丝毫不走样。 输入的过程,即是把译出语的文字内容、体裁、文字信息等,作为一个有机的整体纳入译者头脑中的过程,这是... 翻译这门工作好比计算机的操作一样,包括两个过程,而且它是人为的艺术,绝不可能像计算机的运行,所得结果,不可能保证丝毫不走样。 输入的过程,即是把译出语的文字内容、体裁、文字信息等,作为一个有机的整体纳入译者头脑中的过程,这是一个理解的过程。理解一事,也不是容易的。一般地,有以下同个层次。 1、文字的概念意义层次,或是文字的词汇意义层次,即是我们在词典里能查到意义的最基本的层次。这一层次里的主要对象是单词、片语、甚至从句,它们都不表示一个完整的概念。 2、文字的关联意义层次,即各个单词,片语,以及从句等,经过一定的组合方式后。 展开更多

关键词 概念意义 译出语 词汇意义 文字内容 片语 英语课本 输入过程 不可译性 再创造过程 句群

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跨界

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作者 心雨 《陶瓷科学与艺术》 CAS 2014年第12期1-1,共1页

陶瓷行业的跨界合作,其实早已不是什么新鲜事,只是早没有这一名称来支撑。社会发展进步已将很多原本结合在一起的行业分裂开来,再增加、增设了一些新的专业,这样一来,跨界合作创新也就更具现实意义,也更值得去探讨去实践。

关键词 跨界合作 艺术创新 陶瓷艺术家 陶瓷技术 再创造过程 艺术道路 创作空间 东西结合 立体设计 创作设计

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试论音乐灵感的来源

12

作者 吴星玫 《福建论坛（社科教育版）》 2006年第S1期186-187,共2页

在当今艺术领域中,灵感的来源一直是大家饶有兴趣谈论的话题。那么何谓灵感?

关键词 论音乐 劳动活动 大提琴家 杜普雷 灵感来源 再创造过程 大脑机能 托雷 豁然贯通 预备工作

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精心设计教学,实现有效课堂

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作者 王昭庆 《新课程》 2016年第32期163-163,共1页

目前,在课堂教学中,不论是实施素质教育,还是提倡创新教育,其宗旨都是与培养学生的能力和习惯密不可分的。笔者认为,精心设计教学活动,把教学过程变成促使学生再创造、再思考的过程,这是实现有效课堂教学的关键所在,也是促使学生变被动... 目前,在课堂教学中,不论是实施素质教育,还是提倡创新教育,其宗旨都是与培养学生的能力和习惯密不可分的。笔者认为,精心设计教学活动,把教学过程变成促使学生再创造、再思考的过程,这是实现有效课堂教学的关键所在,也是促使学生变被动学习为主动学习的一个动力。在以往的教学实践中我总结并整理了自己的一些方法,愿与同行共同商榷。 展开更多

关键词 精神准备 机械记忆 再创造过程 学会学习 叙述性 已知条件 拾阶而上 函数解析式 交点坐标 辅助线

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“趣·探”让数学有滋有味

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作者 黄甲 《陕西教育（教学）》 2021年第10期26-27,共2页

数学是一门重要的基础学科,对学生的成长和发展有着非常重要的作用。作为数学教师,如何才能教好数学呢?笔者认为,深厚的专业知识,先进的教学理念,灵活多样的教学方法,多元化的激励评价方式等都是教师必须具备的能力。此外,笔者认为,教... 数学是一门重要的基础学科,对学生的成长和发展有着非常重要的作用。作为数学教师,如何才能教好数学呢?笔者认为,深厚的专业知识,先进的教学理念,灵活多样的教学方法,多元化的激励评价方式等都是教师必须具备的能力。此外,笔者认为,教学中的“趣·探”尤为重要。趣,即兴趣、童趣、乐趣、智趣、妙趣、谐趣。学习容易,但学好不易。在数学教学过程中,教师应采用多种方式充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的学习兴趣。兴趣可以增强学生学习数学的积极性,童趣是从儿童的视角出发,乐趣能够促使学生爱上数学,智趣是让学生学到智慧,妙趣是让学生体会数学之妙,谐趣是让学生感受数学之乐。探,即探寻、探索、探因、探果、探究,让学生在知识的再创造过程中学会学习。 展开更多

关键词 激励评价 学会学习 积极性和主动性 数学教学过程 再创造过程 教学方法 童趣 专业知识

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让语文课堂成为学生思辨的舞台

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作者 张彦斌 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第10期31-32,共2页

由于近年来上海高考作文越来越呈现思辨的色彩,如2011年＂一切都会过去,一切都不会过去＂。2013年＂生活中更重要的＂,这些材料初看不难懂,但它考量的是学生对生活感悟的高度和哲理思考的深度,考察学生的思维品质和表达水平。单一角度... 由于近年来上海高考作文越来越呈现思辨的色彩,如2011年＂一切都会过去,一切都不会过去＂。2013年＂生活中更重要的＂,这些材料初看不难懂,但它考量的是学生对生活感悟的高度和哲理思考的深度,考察学生的思维品质和表达水平。单一角度的审题立意往往缺乏高度和深度。有鉴于此,就要打造创新语文课堂,使之成为学生思辨的舞台。一、生本互动——导入情景, 展开更多

关键词 高考作文 哲理思考 生活感悟 中更 生生互动 课堂教学 作文写作 文本语言 语言表达能力 再创造过程

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单元教学视域下提升学生研究力的思考——以《函数的单调性与导数》为例

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作者 黄仙萍 《中学数学研究》 2020年第2期1-4,共4页

一、问题的提出普通高中数学课程标准(2017版)课程目标之一为,要提升学生的创新意识;相应地,课程结构设计依据为依据数学学科特点,关注数学逻辑体系、内容主线、知识之间的联系.因此,我们应该加强整体性和联系性,即在单元教学视域下让... 一、问题的提出普通高中数学课程标准(2017版)课程目标之一为,要提升学生的创新意识;相应地,课程结构设计依据为依据数学学科特点,关注数学逻辑体系、内容主线、知识之间的联系.因此,我们应该加强整体性和联系性,即在单元教学视域下让学生体验数学发现和创造的历程,提高学生的理性思维和科学精神.在教学中,教师也逐渐意识到让学生经历再创造过程的重要性,尝试着让学生进行研究型学习提升研究力. 展开更多

关键词 数学学科特点 课程结构设计 数学逻辑 体验数学 研究型学习 再创造过程 教学视域 课程目标

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强化复述课文训练,提高学生语文素质

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作者 刘建梅 《小学教学研究（理论版）》 2013年第11期30-31,共2页

小学语文教学目标中一直强调这样的要求:背诵指定的课文并复述课文,同时课文后的习题中都有复述课文的要求,但在实际教学过程中,复述这一个重要环节经常被忽视。加强课文复述教学是一个提高口头表达能力的有效途径。一、复述课文训练的... 小学语文教学目标中一直强调这样的要求:背诵指定的课文并复述课文,同时课文后的习题中都有复述课文的要求,但在实际教学过程中,复述这一个重要环节经常被忽视。加强课文复述教学是一个提高口头表达能力的有效途径。一、复述课文训练的意义复述课文不仅能让学生准确把握文章内容,也有助于学生读通、读懂文本。它既是思维训练的再创造过程,也是调动学习积极性。 展开更多

关键词 复述课文 语文素质 思维训练 口头表达能力 语文教学目标 课文复述 课文内容 书面语言 再创造过程

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语文教学必须重视朗读训练

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作者 丁洋 《学子（理论版）》 2013年第12S期18-18,共1页

中国的语言文字可谓是浩淼无边,对于文章情感的理解,学生也不是很容易就能感悟出来的。刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出:"获得语言的技能,主要依靠语言的实践,对理论知识的依赖是较少的。"而在所有的语言实践中,朗... 中国的语言文字可谓是浩淼无边,对于文章情感的理解,学生也不是很容易就能感悟出来的。刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出:"获得语言的技能,主要依靠语言的实践,对理论知识的依赖是较少的。"而在所有的语言实践中,朗读是一个重要方面。朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。要在重视原作的基础上,融入自己的思想感情,运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力,有助提高口头表达能力。"听一篇文章或一部文学作品的朗读,如果内容好又朗读得好。 展开更多

关键词 朗读训练 刘国正 口头表达能力 语言实践 语言艺术 书面语言 文学作品 再创造过程 语言文字 祖国语

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浅谈高中数学教学与创新教育

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作者 徐晓军 《中学生数理化（高考理化）》 2015年第7期27-27,共1页

我国数学著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出,中外学生的主要差距在于中国学生缺乏创新意识,创新能力有待于加强;而具有创新能力的人才将是二十一世纪最具竞争力、最受欢迎的人才;提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要... 我国数学著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出,中外学生的主要差距在于中国学生缺乏创新意识,创新能力有待于加强;而具有创新能力的人才将是二十一世纪最具竞争力、最受欢迎的人才;提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题. 第一,什么是你教学的成果？是留在学生脑海中的公式、定理、解题方法,也许还有学生的能力、意识、情感体验等.但笔者觉得学生走出校门,所剩下的东西才能本质地反映你的教育成果. 展开更多

关键词 高中数学教学 中国学生 著名美籍华人 解题方法 教育成果 二十一世纪 杨振宁教授 开放性问题 再创造过程 常规问题

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浅谈《政治经济学》辅导课的原则与方法

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作者 赵亚春 《内蒙古电大学刊》 1990年第8期40-41,共2页

电大整个教学过程是标准化的,整个教学过程是统一的,从而决定了辅导课必须围绕教材和录音主讲进行,因而,辅导课具有“重复性”。但这种重复性,决非按部就班地再讲一遍,而是在主讲基础上的加深过程;是再创造过程。就《政治经济学》学科... 电大整个教学过程是标准化的,整个教学过程是统一的,从而决定了辅导课必须围绕教材和录音主讲进行,因而,辅导课具有“重复性”。但这种重复性,决非按部就班地再讲一遍,而是在主讲基础上的加深过程;是再创造过程。就《政治经济学》学科本身来说,它又具有理论性强、抽象性强。 展开更多

关键词 《政治经济学》 辅导课 再创造过程 现实经济问题 教学过程 辅导教师 剩余价值理论 学习信心 内客 繁简

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