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以读促写:读写结合激发写作热情 被引量:2
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作者 徐小林 《语文天地》 2014年第2期66-67,共2页
作文一直是很多学生头疼之事,写作教学一直是困扰广大语文教师的尴尬之事。学生文学积累不足、缺乏写作技巧以及存在畏难情绪、教师教学模式滞后等方面因素,导致高中作文教学陷人了停滞不前的困境。如何有效缓解作文教学难的现状,成... 作文一直是很多学生头疼之事,写作教学一直是困扰广大语文教师的尴尬之事。学生文学积累不足、缺乏写作技巧以及存在畏难情绪、教师教学模式滞后等方面因素,导致高中作文教学陷人了停滞不前的困境。如何有效缓解作文教学难的现状,成了摆在广大高中语文教师面前一个值得研究的课题。 展开更多
关键词 写作热情 读写结合 以读促写 激发 语文教师 作文教学 写作教学 畏难情绪
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用“智慧”点燃写作热情 被引量:1
2
作者 陈宏 《新课程(教研版)》 2012年第5期8-8,共1页
著名作家徐迟曾说过:“如今写作有两类人,一类是在用思想和智慧写作;另一类是在用血肉和灵魂写作。”一般从事写作的人部属于前者,而只有鲁迅这样的大家才称得上是在用“血肉和灵魂”写作,
关键词 写作热情 智慧 著名作家 灵魂
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激发学生写作热情 提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学初探 被引量:16
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作者 陈惠娟 《新课程研究(下旬)》 2013年第6期27-29,共3页
一直以来,写作都被小学生视为难题,为了完成任务,学生不得不说谎,这与不得当的语文作文教学不无关系。为此,文章结合义务教育课程标准实验教科书《语文》谈谈教学过程中如何激发学生的写作热情,以提高写作教学的时效性。
关键词 小学语文作文 兴趣教学 写作热情
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广开习作材路 点燃写作热情
4
作者 张玉红 《小学教学参考(语文版)》 2010年第1期63-63,共1页
学生写作文难,有的是“斗大的馒头无从下口”;有的为无话可谠而难以下笔;有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题?我在指导学生写有关校运会的作文时,做了一点尝试,受到了很大启发;
关键词 写作热情 习作 校运会 作文 学生
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激发写作热情,提高写作实效——小学语文作文的兴趣教学思考 被引量:5
5
作者 宋跃红 《作文成功之路(小学)》 2016年第3期96-96,共1页
作文教学一直是小学语文教学的难题,一些学生怕写作文,一些教师怕批改作文。这些问题一直影响着作文教学的进程。所以,为了激发学生写作热情,提高小学作文教学效率,小学语文教师应摆脱批改作文的抵触心理,创新作文教学手段。鉴于此,笔... 作文教学一直是小学语文教学的难题,一些学生怕写作文,一些教师怕批改作文。这些问题一直影响着作文教学的进程。所以,为了激发学生写作热情,提高小学作文教学效率,小学语文教师应摆脱批改作文的抵触心理,创新作文教学手段。鉴于此,笔者结合多年教学经验和教学实践,从素材积累、课后阅读、写作方法等方面论述了小学语文教师应如何激发学生写作热情,提高写作实效。让学生在兴趣的基础上主动参加写作训练。 展开更多
关键词 写作热情 阅读面 素材积累 小学语文
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点燃学生写作热情的策略探微
6
作者 张玲 《教师》 2010年第3期72-72,共1页
一提起作文,很多学生都会眉头紧锁,痛苦不堪,其主要原因就是学生感到无话可写或无从下手或无情可表。那如何激发学生热情,让学生从“痛苦不堪”转向“喜上眉梢”,让作文鲜活起来呢?笔者做了如下尝试:
关键词 写作热情 学生 作文 痛苦
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以美文来激发写作热情——《故都的秋》的美写
7
作者 陈云花 《现代语文(中旬.教学研究)》 2008年第11期126-126,共1页
教材中“丰富多样”、“文质兼美”的美文占了很大的比例,《故都的秋》便是其中之一。这篇悲凉的颂秋之作,无论是其优美的语言、清幽的意境,还是其情感的意蕴,都能给学生美的启迪,美的收获。这样一篇秋意袭人、素淡雅致的美文自然需要... 教材中“丰富多样”、“文质兼美”的美文占了很大的比例,《故都的秋》便是其中之一。这篇悲凉的颂秋之作,无论是其优美的语言、清幽的意境,还是其情感的意蕴,都能给学生美的启迪,美的收获。这样一篇秋意袭人、素淡雅致的美文自然需要美教、美学。学生可以在沉静、舒缓的朗读中体味故都秋的清、静、悲凉的特点;可以在五幅秋景图的鉴赏中品味故都秋的人文情怀; 展开更多
关键词 《故都的秋》 写作热情 美文 激发 自然需要 人文情怀 悲凉 学生
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激发学生写作热情要做到“四少四多”
8
作者 张跃峰 《中学语文》 2019年第6期46-48,共3页
作文教学是学生难得喜欢的课堂。当一提到要写作文了,学生们马上哀声叹气、愁眉苦脸。一节课下来,只字未动,被老师催得没办法时,通常也是任务式地参照范文、套用模式,或记记流水账、凑足字数应付了事。要改变作文教学的这种状况,我们必... 作文教学是学生难得喜欢的课堂。当一提到要写作文了,学生们马上哀声叹气、愁眉苦脸。一节课下来,只字未动,被老师催得没办法时,通常也是任务式地参照范文、套用模式,或记记流水账、凑足字数应付了事。要改变作文教学的这种状况,我们必须激发学生的写作热情、写作兴趣,正如赞可夫说过:“对所学知识内容的兴趣可能成为学习的动机。”为此,在初中作文教学中,我力求做到以下的“四少四多”。 展开更多
关键词 写作热情 学生 激发 作文教学 写作兴趣 任务式 赞可夫 课堂
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新课标背景下如何激发学生的写作热情 被引量:1
9
作者 陶铖 华丽 《教师博览(下旬刊)》 2015年第4期33-34,共2页
突破中学语文作文教学效果差、效率低的困境,首要的措施就是激发学生的写作热情。激发学生写作热情,教师要从捕捉生活契机、结合课文教学、开放作文批改、展示作文成果等方面入手。
关键词 写作热情 捕捉生活 课文教学 开放批改 成果展示
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培养作文兴趣 激发写作热情 被引量:1
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作者 高忠琴 《教育艺术》 2010年第9期51-51,共1页
作文教学常会遇到这样的问题:“作文课上,总有许多学生紧锁眉头,无从下手。学生怕写作文,越怕越写不好:越写不好越怕,形成恶性循环,从而失去写作的兴趣。”那么。怎样激发学生的写作热情,培养写作兴趣。从而提高写作水平呢?我... 作文教学常会遇到这样的问题:“作文课上,总有许多学生紧锁眉头,无从下手。学生怕写作文,越怕越写不好:越写不好越怕,形成恶性循环,从而失去写作的兴趣。”那么。怎样激发学生的写作热情,培养写作兴趣。从而提高写作水平呢?我从以下几方面做了尝试,取得了一定的效果。 展开更多
关键词 写作热情 作文兴趣 培养 激发 作文教学 恶性循环 写作兴趣 作文课
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如何唤起学生写作热情
11
作者 魏微 《试题与研究(教学论坛)》 2011年第20期14-14,共1页
作为素质教育重要理论依据的建构主义,很值得我们学习与研究。我联系教学实践,深刻体会到,要让学生成为作文的主人,首先应唤起学生的主动参与意识,形成“内驱力”。
关键词 写作热情 学生 主动参与意识 建构主义 素质教育 教学实践 内驱力 学习
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网络读者助推写作热情 被引量:1
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作者 马清清 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2013年第2期86-88,共3页
写作的直观性兴趣往往产生于"对交流的需要",它是"一种与不定的对象进行跨越时空障碍的历史化交流与沟通的有力方式"。【1】有学者认为真正意义上为交流而作的文章是网络作文,且不论观点正确与否,网络提供的交流平台范围之广是不容... 写作的直观性兴趣往往产生于"对交流的需要",它是"一种与不定的对象进行跨越时空障碍的历史化交流与沟通的有力方式"。【1】有学者认为真正意义上为交流而作的文章是网络作文,且不论观点正确与否,网络提供的交流平台范围之广是不容置疑的。 展开更多
关键词 网络作文 写作热情 交流与沟通 读者 交流平台 直观性 历史化 文章
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创设英语情境 激发写作热情——谈初中英语写作能力的培养
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作者 张韵 《新校园(上旬刊)》 2011年第11期160-160,共1页
《初中英语课程标准》强调,要让学生“能用英语做事情”,强调英语教学的重点不是让学生学会语言知识,而是学会用语言知识来做事情,也就是强调语言的实际运用能力。这就意味着对学生学习成效的检验主要是考查学生英语的应用能力,而... 《初中英语课程标准》强调,要让学生“能用英语做事情”,强调英语教学的重点不是让学生学会语言知识,而是学会用语言知识来做事情,也就是强调语言的实际运用能力。这就意味着对学生学习成效的检验主要是考查学生英语的应用能力,而不仅仅是考查他们记住了多少英语单词,懂多少语法知识。 展开更多
关键词 英语情境 能力的培养 英语写作 写作热情 初中 激发 英语课程标准 语言知识
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渗入情感因素,诱发写作热情
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作者 程一飞 《作文成功之路(小学)》 2011年第10期23-23,共1页
情感,是一种心理活动,是人们对周围现实与个体需要之间关系的反映,是对客观事物的态度和体验。作文是作者表达对客观世界认识的文字活动,受情感控制。因此,情感在作文教学中具有重要意义。
关键词 情感因素 写作热情 诱发 作文教学 心理活动 个体需要 客观事物 客观世界
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培养写作热情 激发写作情感 被引量:1
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作者 徐颖 《成才之路》 2010年第15期42-43,共2页
新课程改革将综合性学习纳入教材,“听、说、读、写”融于一体.尤其是把写作与口语交际渗透在综合性学习中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力。突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问... 新课程改革将综合性学习纳入教材,“听、说、读、写”融于一体.尤其是把写作与口语交际渗透在综合性学习中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力。突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。这是语文教育中的一个新课题。同时也是语文教育中的一个难题。学生作文时缺少写作热情、写作体验,有的同学一到写作文时就抓耳挠腮,无从下笔。根据学生的实际情况,我认为培养学生写作情结,扬起写作风帆,让学生勤于写作,乐于写作,对当前的作文课堂教学。将有很大的帮助。那么应如何培养学生的写作热情,激发写作情感呢?我作了如下尝试: 展开更多
关键词 写作热情 写作情感 培养 激发 口语交际能力 学生作文 综合性学习 语文教育
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如何激发小学生的写作热情 被引量:1
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作者 娄晓媛 《学周刊(下旬)》 2013年第9期198-198,共1页
小学语文教育阶段刚刚接触写作.在语文教学中如何激发学生的写作热情.提高学生写作的积极性变成了语文教学中一个值得探讨的问题。教师要解决并寻找到有效激发学生写作热情的方式就一定要善于利用自己的情感.真实地和学生进行交流,... 小学语文教育阶段刚刚接触写作.在语文教学中如何激发学生的写作热情.提高学生写作的积极性变成了语文教学中一个值得探讨的问题。教师要解决并寻找到有效激发学生写作热情的方式就一定要善于利用自己的情感.真实地和学生进行交流,让学生在教师的真情打动下写出具有丰富文化、道理和真情的出色文章。在小学语文教学中要重视学生的情感体验.尽量引导学生较多地参与情感教育. 展开更多
关键词 写作热情 小学生 激发 小学语文教学 情感教育 学生写作 教育阶段 引导学生
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我手写我心——多元化教学思维带动学生写作热情 被引量:1
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作者 张得忠 《作文成功之路(中考冲刺)》 2019年第4期97-97,共1页
真实的情感、生活中的见闻以及丰富的想象是学生提升写作能力的重要元素。随着当前素质教育不断的深化发展,现代化教育模式的逐步渗透。在小学语文写作的课堂教学中,教师的教育目标也应紧紧跟随新课标的步伐,用多元化的教学思维,创建活... 真实的情感、生活中的见闻以及丰富的想象是学生提升写作能力的重要元素。随着当前素质教育不断的深化发展,现代化教育模式的逐步渗透。在小学语文写作的课堂教学中,教师的教育目标也应紧紧跟随新课标的步伐,用多元化的教学思维,创建活跃的课堂学习氛围,以趣味化的灵动启发,培养学生丰富的想象。从而倡导“我手写我心”的写作情感,来带动学生的写作热情。 展开更多
关键词 小学语文 写作教学 多元化思维 写作热情
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倡导和谐评价 调动学生写作热情
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作者 沈海云 《作文成功之路》 2014年第12期53-53,共1页
作文评价应遵循学生的身心发展规律,采取切实有效的评价策略,小心呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平,促进学生健康和谐发展。其意义不单是给学生的作文评价以更为正确而科学的方法,而且也给语文教师"松绑"。,
关键词 学生健康 写作热情 作文评价 和谐发展 身心发展规律 科学的方法 评价策略 语文教师
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点燃写作热情,使学生乐于写作
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作者 潘秀丽 《师道(教研)》 2014年第8期58-59,共2页
学生怕写作文,老师怕教作文,是目前小学语文教学普遍存在的现象.学生怕写作文,主要是因为学生缺乏生活体验,没有写作的兴趣和欲望;其次是由学生课业负担太重,阅读课外书少,积累素材少,词汇贫乏等造成的.因此,作为语文教师,关键要从激发... 学生怕写作文,老师怕教作文,是目前小学语文教学普遍存在的现象.学生怕写作文,主要是因为学生缺乏生活体验,没有写作的兴趣和欲望;其次是由学生课业负担太重,阅读课外书少,积累素材少,词汇贫乏等造成的.因此,作为语文教师,关键要从激发学生的写作兴趣着手,点燃学生的写作热情,使学生乐于写作,爱上写作. 展开更多
关键词 学生课业负担 写作热情 小学语文教学 生活体验 积累素材 词汇贫乏 语文教师 写作兴趣
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用诗歌点燃高中生的写作热情
20
作者 倪玉莲 《作文成功之路(中考冲刺)》 2013年第11X期2-2,共1页
作文教学是高中语文教学的重点和难点,难就难在传统作文教学方式单一,学生兴趣匮乏,学生所写作文多"记流水账",千篇一律,毫无新意。众所周知,作文是用于表达观点、抒发感情的一种形式,要让学生能写好作文,兴趣是关键,方法是... 作文教学是高中语文教学的重点和难点,难就难在传统作文教学方式单一,学生兴趣匮乏,学生所写作文多"记流水账",千篇一律,毫无新意。众所周知,作文是用于表达观点、抒发感情的一种形式,要让学生能写好作文,兴趣是关键,方法是保障。文章以诗歌(现代诗歌)为切入点,结合诗歌短小而凝练的特点,引导学生在诗歌写作中不断积累,从而促进其写作水平的提高。一。 展开更多
关键词 写作热情 高中作文教学 高中语文教学 作文兴趣 传统作文 表达观点 拓展阅读 诗三百 沙扬娜拉 赛诗
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