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小学低年级写话教学实践研究
1
作者 吴海燕 《安徽教育科研》 2024年第8期47-49,共3页
写话教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,学生在低年级习得的写话能力对中高年级习作有着十分重要的奠基作用。低年级的写话教学能培养学生的语言运用意识,发展学生的语言思维能力,培养学生的语言审美创造能力,为后面的习作教学做... 写话教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,学生在低年级习得的写话能力对中高年级习作有着十分重要的奠基作用。低年级的写话教学能培养学生的语言运用意识,发展学生的语言思维能力,培养学生的语言审美创造能力,为后面的习作教学做准备。因此,教师要重视小学低年级的写话教学,根据低年级学生的年龄特点和语言思维水平,采取有效的写话教学策略,激发学生的写话兴趣,提高学生的写话水平。 展开更多
关键词 低年级 写话教学 实践研究
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小学语文低段儿童诗与写话教学的融合思路
2
作者 柴妍 孙其源 孔亚丽 《甘肃教育》 2024年第1期98-101,共4页
儿童诗是小学语文低段教材中常见的文学体裁,是教师普遍关注的阅读写作材料,更是低段学生写话训练的“宝藏”。本文分析发现,在小学语文教学中儿童诗极大促进着小学语文低段写话教学的实践,在教学中将儿童诗教学和写话教学有机融合,可... 儿童诗是小学语文低段教材中常见的文学体裁,是教师普遍关注的阅读写作材料,更是低段学生写话训练的“宝藏”。本文分析发现,在小学语文教学中儿童诗极大促进着小学语文低段写话教学的实践,在教学中将儿童诗教学和写话教学有机融合,可极大提高学生的审美鉴赏和语言运用能力。文章从激发兴趣、引读点拨、仿说仿写、独立写话等多个方面入手,对低年段语文教学中儿童诗与写话教学的融合策略研究与分享,以期点燃学生的写作热情,为日后写作奠定基础。 展开更多
关键词 小学语文 低段儿童诗教学 写话教学 融合现状 融合策略
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用好关键习题,提升写话教学效果
3
作者 黄珍 《语文世界（上旬刊）》 2024年第2期46-47,共2页
“全面提高学生的语文素养”是统编教材的价值追求。为了实现这一价值追求,统编教材梳理提炼出包含语文知识、语文习惯、语文策略、语文能力等方面的语文要素(包括阅读要素、习作要素),并有层次、有梯度地将其分布在单元篇章页、课前导... “全面提高学生的语文素养”是统编教材的价值追求。为了实现这一价值追求,统编教材梳理提炼出包含语文知识、语文习惯、语文策略、语文能力等方面的语文要素(包括阅读要素、习作要素),并有层次、有梯度地将其分布在单元篇章页、课前导语、课后习题、语文园地、习作设计当中。虽然一、二年级的统编教材没有单元篇章页和课前导语,没有明确点明本单元的语文要素。 展开更多
关键词 课后习题 统编教材 语文素养 语文能力 语文知识 写话教学 语文习惯 语文园地
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写话教学支架的搭建策略
4
作者 汤雯仪 《语文世界（上旬刊）》 2024年第4期78-79,共2页
写话是学生从口语表达向书面语表达转变的起点,值得教师重视;如果让学生在起点上学得不扎实,就会给后续的习作教学埋下隐患。因此,教师在写话教学中,需要根据教学要求和学情,及时搭建多种支架帮助学生解决写话遇到的各种问题,保护学生... 写话是学生从口语表达向书面语表达转变的起点,值得教师重视;如果让学生在起点上学得不扎实,就会给后续的习作教学埋下隐患。因此,教师在写话教学中,需要根据教学要求和学情,及时搭建多种支架帮助学生解决写话遇到的各种问题,保护学生写话的积极性,增强学生表达的信心,使学生能够顺利完成写话训练。 展开更多
关键词 习作教学 写话教学 写话训练 学情 口语表达 书面语表达 搭建策略 学生写话
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核心素养下的小学写话教学方法探究
5
作者 宋燕 《留学》 2024年第9期78-78,共1页
对于小学低段而言,写话是作文教学的前奏,是写作前的基础性练习。故而,写话教学尤为重要。基于小学语文学科核心素养有关要求,笔者从以下几方面对小学低段语文写话教学方法进行了探索。
关键词 核心素养 写话教学 作文教学 小学低段语文 教学方法探究 基础性练习 前奏
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简单模仿又何妨——以《愿望》为例谈低年级写话教学
6
作者 何晴 《语文教学通讯》 2024年第11期27-28,共2页
低年级写话教学是习作教学的启蒙阶段。“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物”,是新课标对低年级写话要求之一。低年级执教老师,应重视学生的写话教学,让学生能够有话可写,有话畅写。【案例描述】一次写话课上,... 低年级写话教学是习作教学的启蒙阶段。“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物”,是新课标对低年级写话要求之一。低年级执教老师,应重视学生的写话教学,让学生能够有话可写,有话畅写。【案例描述】一次写话课上,我让学生大胆想象,写出自己心中的愿望。 展开更多
关键词 周围事物 案例描述 习作教学 写话教学 低年级写话 启蒙阶段 新课标 大胆想象
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小学低年级语文写话教学之我见
7
作者 田玉才 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第1期70-70,共1页
在语文教学中,作文教学是很重要的一个组成部分,而小学低年级阶段的写话教学是最基础的环节。在小学低年级有意识地培养学生写话的兴趣和能力,对学生日后的写作有很好的奠基作用。注重培养写话兴趣写话兴趣的培养方法有很多。一是例文... 在语文教学中,作文教学是很重要的一个组成部分,而小学低年级阶段的写话教学是最基础的环节。在小学低年级有意识地培养学生写话的兴趣和能力,对学生日后的写作有很好的奠基作用。注重培养写话兴趣写话兴趣的培养方法有很多。一是例文赏读。在写话课上,教师可用富有魅力的语言朗读生动有趣的好文章吸引学生。 展开更多
关键词 写话教学 作文教学 写话兴趣 奠基作用 小学低年级 生动有趣 赏读 学生写话
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小学低年级写话教学的优化策略
8
作者 仲海燕 《格言（校园版）》 2024年第6期50-52,共3页
2022年版语文课程标准明确指出,要培养学生的写话兴趣,指导学生用心观察生活,写出自己的心声。因此,在小学低年级语文教学中,教师要从学情出发,不断优化写话教学策略,激发学生的写话热情,指导学生有序观察图画.
关键词 写话教学 写话兴趣 语文课程标准 小学低年级 有序观察 用心观察 优化策略 从学情出发
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写话教学的三个要点
9
作者 侯国梅 《教育视界》 2023年第8期70-71,共2页
写话教学重在培养兴趣,强调表达自我,要求不宜过高。教师可设置“课文续编、看图写话、联系生活写话”等多种形式的训练,让写话成为“日常”,培养学生的写话兴趣。教师还要关注学生语言经验的迁移,引导学生表达自我。在评价方面,应设计... 写话教学重在培养兴趣,强调表达自我,要求不宜过高。教师可设置“课文续编、看图写话、联系生活写话”等多种形式的训练,让写话成为“日常”,培养学生的写话兴趣。教师还要关注学生语言经验的迁移,引导学生表达自我。在评价方面,应设计恰当的评改单,以把准写话的要求。 展开更多
关键词 写话教学 兴趣 表达自我
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美国“超级句子”写话教学法视域下的写话教学例谈
10
作者 杜少凡 《小学语文》 2023年第5期17-21,共5页
“超级句子”写话教学法是美国近年来兴起的针对小学中、低年级写话的一种具有特征化、过程化和工具化特点的教学法。它将语言学基本理论融入写话教学,凸显以句子为中心的教学目标。以统编小学语文教科书为例,探讨“超级句子”写话教学... “超级句子”写话教学法是美国近年来兴起的针对小学中、低年级写话的一种具有特征化、过程化和工具化特点的教学法。它将语言学基本理论融入写话教学,凸显以句子为中心的教学目标。以统编小学语文教科书为例,探讨“超级句子”写话教学的具体操作方法,提出随文设计句子写话教学内容,结合看图写话开展句子写话,创设句子写话情境等建议,将有助于拓展我国写话教学资源,提升写话教学成效。 展开更多
关键词 “超级句子”写话教学法 写话教学 美国
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以真实的学习情境推动写话教学
11
作者 左海霞 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2023年第10期49-53,共5页
学习情境是为了特定教学目标而精心设计的包含一定学习元素和相关背景信息的语文学习任务、活动或问题场景。真实的学习情境中的“真实”,是指创设真实性的情境,并不要求把生活原型照搬进课堂。在写话教学中创设真实的学习情境,能将写... 学习情境是为了特定教学目标而精心设计的包含一定学习元素和相关背景信息的语文学习任务、活动或问题场景。真实的学习情境中的“真实”,是指创设真实性的情境,并不要求把生活原型照搬进课堂。在写话教学中创设真实的学习情境,能将写话内容转化为“趣味任务”,有效推动写话教学。写话教学中真实的学习情境,需要有“背景”、有“问题”、有“结构”。 展开更多
关键词 小学语文 学习情境 写话教学 真实情境
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小学低年级语文看图写话教学策略 被引量：1
12
作者 邓婉真 《亚太教育》 2023年第11期171-173,共3页
看图写话是低年级语文教学的重要组成部分,也是培养小学低年级学生语言能力、写作能力的重要路径,能够为学生的文章写作打下坚实基础,促进学生综合能力发展。当前,小学语文低年级看图写话教学还存在教学素材匮乏、教学程式化的问题。基... 看图写话是低年级语文教学的重要组成部分,也是培养小学低年级学生语言能力、写作能力的重要路径,能够为学生的文章写作打下坚实基础,促进学生综合能力发展。当前,小学语文低年级看图写话教学还存在教学素材匮乏、教学程式化的问题。基于此,小学语文教师可以丰富看图写话素材,激发写话积极性;指导图画观察方法,降低写话难度;结合实际生活教学,增强情感体验,以提升低年级语文看图写话教学质量。 展开更多
关键词 小学低年级 语文 看图写话教学
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“教是为了不教”理念下的低年级写话教学实践探究
13
作者 方艺 《华夏教师》 2023年第12期54-56,共3页
受应试教育的影响,在以往一些语文课堂教学活动中,小学低年级写话教学综合效果并不十分理想,学生往往只会“依样画瓢”,在写话学习中,缺少自己的思路和见解。写话教学是低年级语文教学的重点和难点,同时也是后续习作教学的重要基础。而... 受应试教育的影响,在以往一些语文课堂教学活动中,小学低年级写话教学综合效果并不十分理想,学生往往只会“依样画瓢”,在写话学习中,缺少自己的思路和见解。写话教学是低年级语文教学的重点和难点,同时也是后续习作教学的重要基础。而“教是为了不教”理念下的写话教学,能够为学生搭建自己学习的活动平台,从而有效提升低年级学生的写话能力。 展开更多
关键词 小学语文 写话教学 启发引导 实践探究
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小学语文写话教学与绘本的有效整合
14
作者 朱国芳 《教学管理与教育研究》 2023年第7期23-25,共3页
绘本兼具文学性和艺术性的教学素材与低年级语文课程中的写话教学高度适配,对写话教学质量的改进具有一定帮助。为提高绘本在小学语文写话教学中的应用效率,保障二者的有效结合,本文结合一线教学经验,对写话教学中绘本的不同用法进行讨... 绘本兼具文学性和艺术性的教学素材与低年级语文课程中的写话教学高度适配,对写话教学质量的改进具有一定帮助。为提高绘本在小学语文写话教学中的应用效率,保障二者的有效结合,本文结合一线教学经验,对写话教学中绘本的不同用法进行讨论,以供读者参考。 展开更多
关键词 小学教育 语文教学 写话教学 绘本
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基于绘本阅读的小学语文开放式写话教学策略研究
15
作者 吴红江 《求知导刊》 2023年第18期47-49,共3页
在小学语文教学中,科学、合理地选择绘本,构建开放式写话教学,对于培养学生的写话兴趣和写话能力具有重要的意义。文章主要分析基于绘本阅读的小学语文开放式写话教学的价值,提出教师应科学地选择绘本,构建丰富、开放的写话内容,进而以... 在小学语文教学中,科学、合理地选择绘本,构建开放式写话教学,对于培养学生的写话兴趣和写话能力具有重要的意义。文章主要分析基于绘本阅读的小学语文开放式写话教学的价值,提出教师应科学地选择绘本,构建丰富、开放的写话内容,进而以开放式写话为基点,打破传统写话教学的单一性、局限性,促进学生思维发散,提高学生的写话水平。 展开更多
关键词 绘本阅读 小学语文 开放式写话 写话教学
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小学低年级写话教学初探
16
作者 钟红华 《教育界》 2023年第3期20-22,37,共4页
写话教学在低年级语文教学中占有非常重要的地位。在实践教学中,笔者从积累词语、赏析好句、挖掘资源等方面开展扎实有效的教学活动,指导学生积极感受生活,让学生愿意动笔,乐于表达,文章就此进行分析。
关键词 小学低年级 写话教学 小学语文
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“聚沙文化”引领下的英语“日进课堂”写话教学实践与策略探究
17
作者 吴佩珺 《教育界》 2023年第11期131-133,136,共4页
在新一轮基础教育课程改革的大背景下,笔者所在的学校立足本土,将“聚沙文化”理念融入学校日常教育教学工作之中。笔者所在的高年级英语教研组以课堂为阵地,以教学案例研究的形式开展“日进课堂”实践研究,努力探索“日进课堂”教学策... 在新一轮基础教育课程改革的大背景下,笔者所在的学校立足本土,将“聚沙文化”理念融入学校日常教育教学工作之中。笔者所在的高年级英语教研组以课堂为阵地,以教学案例研究的形式开展“日进课堂”实践研究,努力探索“日进课堂”教学策略,并完善“日进课堂”教学范式。本文将以译林版小学英语六年级上册Unit 3“Holiday fun”主题写话教学为例,介绍英语“日进课堂”写话教学实践与收获。 展开更多
关键词 写话教学 “日进课堂” “聚沙文化”
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“双减”背景下小学低年级趣味写话教学
18
作者 杨舒轶 《天津教育》 2023年第30期98-100,共3页
在当今教育领域不断发展的过程中,国家开始重视学生在学习过程中的心理健康问题,由此提出“双减”政策,旨在减轻学生的学习负担,进而缓解学生在完成任务量较大的课后作业时的焦虑心理。写话教学是低年级学生学习语文写作的一种教学形式... 在当今教育领域不断发展的过程中,国家开始重视学生在学习过程中的心理健康问题,由此提出“双减”政策,旨在减轻学生的学习负担,进而缓解学生在完成任务量较大的课后作业时的焦虑心理。写话教学是低年级学生学习语文写作的一种教学形式,要求低年级的学生能够运用书面的方式以语言文字为载体,呈现自身的思维与情感。 展开更多
关键词 写话教学 语文写作 小学低年级 焦虑心理 语言文字 课后作业 任务量 教学形式
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