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军校学员忠诚评价的内隐效应及外显测量研究
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作者 柳雪荣 詹雨 +5 位作者 李威 张李斌 赵梦雪 高鑫艳 陈志毅 冯正直 《陆军军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期203-208,共6页
目的 探索军校学员内隐忠诚与外显忠诚的相关关系及其特异性,为更加全面、客观地评估个体忠诚提供理论依据和客观指标。方法 使用E-Prime2.0参照经典内隐联想范式编制内隐联想-忠诚测验对64名军校学员进行内隐忠诚测验,同时使用《中国... 目的 探索军校学员内隐忠诚与外显忠诚的相关关系及其特异性,为更加全面、客观地评估个体忠诚提供理论依据和客观指标。方法 使用E-Prime2.0参照经典内隐联想范式编制内隐联想-忠诚测验对64名军校学员进行内隐忠诚测验,同时使用《中国军人忠诚量表》进行外显忠诚测量。结果 (1)军校学员忠诚评价的内隐效应显著,即均倾向于认为自我的忠诚高,非自我的忠诚低。(2)外显忠诚测评发现:军校学员被试对党、国家和人民的忠诚得分最高(4.79±0.34),对职业的忠诚次之(4.38±0.53),对单位及领导的忠诚相对较低(4.03±0.83)。在忠诚的3个维度上,规范忠诚水平最高,继续忠诚得分较低。(3)军人内隐忠诚与外显测量结果显示:对党、国家和人民的忠诚(r=-0.030,P=0.823)、对职业的忠诚(r=-0.047,P=0.728)、对单位的忠诚(r=0.050,P=0.710)、对领导的忠诚(r=0.043,P=0.749)相关均不显著。结论 军校学员忠诚评价的内隐效应显著,且外显测量的忠诚与内隐忠诚之间无显著相关,不能够通过单一的外显测量去判断他们的忠诚态度。 展开更多
关键词 忠诚 内隐联想测验 内隐效应 军校学员
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三维坚毅量表在军校学员中的效度和信度检验
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作者 李昊天 王攀辉 +7 位作者 任垒 张溢 李逢战 王秀超 涂红阳 肖玮 刘旭峰 王紫微 《中国健康心理学杂志》 2024年第1期59-64,共6页
目的:检验三维坚毅量表(Triarchic Model of Grit Scale,TMGS)在军校学员中的信度和效度。方法:采用三维坚毅量表、大五人格量表、学习倦怠量表、积极消极情绪体验量表和生活满意度量表对1213名军校学员施测。结果:三维坚毅量表项目区... 目的:检验三维坚毅量表(Triarchic Model of Grit Scale,TMGS)在军校学员中的信度和效度。方法:采用三维坚毅量表、大五人格量表、学习倦怠量表、积极消极情绪体验量表和生活满意度量表对1213名军校学员施测。结果:三维坚毅量表项目区分度良好。探索性因素分析得到3个公因子,累计方差贡献率为69.622%。探索性图分析检测出3个维度,检测频率为0.99,支持三维坚毅量表的3维结构。验证性因素分析显示三维度模型拟合良好(χ^(2)/df=2.858,SRMR=0.045,RMSEA=0.062,CFI=0.971,AIC=110.000,ECVI=0.231)。三维坚毅量表中文版的Cronbach'sα系数为0.845,兴趣的一致性、坚持不懈的努力和适应性3个维度的Cronbach'sα系数分别为0.762,0.895和0.798。重测信度为0.752。三维坚毅量表与生活满意度、积极情绪体验、外倾性、宜人性、开放性和尽责性呈显著正相关,与消极情绪体验、学习倦怠和神经质呈显著负相关。结论:三维坚毅量表具有良好的信度和效度,可以作为军校学员坚毅的有效测量工具。 展开更多
关键词 三维坚毅量表 军校学员 效度 信度
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竞赛育人在军校学员中的效果达成机理研究
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作者 赵括 安廖辉 +2 位作者 孟献策 王涵 吕宁 《高教学刊》 2024年第9期71-75,80,共6页
当代高校竞赛育人效果达成过程中的影响因素众多,达到理想育人效果的过程复杂,特别是军队院校如何达到竞赛育人效果的机理尚不明确。决策实验室分析与解释结构联合模型首次被用于军校竞赛育人实现机理研究,在影响因素复杂众多的竞赛育... 当代高校竞赛育人效果达成过程中的影响因素众多,达到理想育人效果的过程复杂,特别是军队院校如何达到竞赛育人效果的机理尚不明确。决策实验室分析与解释结构联合模型首次被用于军校竞赛育人实现机理研究,在影响因素复杂众多的竞赛育人效果评价过程中,明确各影响因素的概念内涵,建立定量的数学表达形式,通过严格的数学推导和公式求解,深入剖析复杂因素背后的逻辑关联,有效揭示军校学员竞赛育人效果达成机理,为国内竞赛育人研究工作提供一种全新思路和有效方法。 展开更多
关键词 军校学员 竞赛育人 实现机理 集成决策实验室分析 解释结构模型
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着力做好新时代军校学员教育引导工作
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作者 李绍峰 《政工学刊》 2024年第1期45-46,共2页
习主席指出,新时代军事教育方针,就是坚持党对军队的绝对领导,为强国兴军服务,立德树人,为战育人,培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。为把立德树人、为战育人落到实处,需要加强对新时代军校学员的教育引导。一、新时代军校学... 习主席指出,新时代军事教育方针,就是坚持党对军队的绝对领导,为强国兴军服务,立德树人,为战育人,培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。为把立德树人、为战育人落到实处,需要加强对新时代军校学员的教育引导。一、新时代军校学员的主要特点学员特点是教育引导学员的靶标。随着时代发展,中小学教育质量不断提高,军校生源质量逐步提升,军校学员呈现一些新特点。首先是有“三气”。一是傲气。能够考上军校,部分学员认为自己比较优秀,有的甚至存在“天之骄子”的优越感。 展开更多
关键词 立德树人 中小学教育 生源质量 学员特点 军校学员教育 新型军事人才 德才兼备 专业化
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基于因子分析的军校学员学习动力关键影响因素研究——以L军校学员为例
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作者 徐康立 周雷 王保华 《军事高等教育研究》 2024年第1期4-13,113,共11页
军校学员的学习动力不仅决定了他们在校期间的学业成败,而且为其以后的职业生涯和终身学习奠定了基础。学员在校学习的动力会受到多种因素影响,为探究学习动力的关键成因,研究对影响学习动力的内外因素进行评价分析,构建了涵盖个体、微... 军校学员的学习动力不仅决定了他们在校期间的学业成败,而且为其以后的职业生涯和终身学习奠定了基础。学员在校学习的动力会受到多种因素影响,为探究学习动力的关键成因,研究对影响学习动力的内外因素进行评价分析,构建了涵盖个体、微观动态环境以及宏观静态环境三个维度的学员学习动力影响因素模型。以L军校学员调查问卷为数据样本,运用因子分析法对30个相关联评价指标进行降维处理,提取得到了学员学习动力的关键影响因素,分别为内驱力(贡献率8.257%)、外在诱因(贡献率19.902%)、学校环境(贡献率13.447%)及社会环境(贡献率9.280%)。综合分析关键影响因素和当前学员学习动力的现状,为院校提高办学质量、优化办学模式、丰富学习资源、提升学员培养质量提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 军校学员 学习动力 因子分析
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新时代军校学员战斗精神培育的挑战与对策 被引量:1
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作者 李吭 何睿洁 《政工学刊》 2023年第6期30-31,共2页
习主席多次强调,“无论什么时候,一不怕苦、二不怕死的战斗精神决不能丢”。战斗精神是我军克敌制胜的法宝,是军人信念、情感、意志和作风的集中体现,是军队战斗力的重要构成因素。军队院校担负着向部队输送高素质新型军事人才的职责使... 习主席多次强调,“无论什么时候,一不怕苦、二不怕死的战斗精神决不能丢”。战斗精神是我军克敌制胜的法宝,是军人信念、情感、意志和作风的集中体现,是军队战斗力的重要构成因素。军队院校担负着向部队输送高素质新型军事人才的职责使命,培养的学员不仅要具备能打的素养本事,更要具备想打、敢打的血性胆魄。全面贯彻落实“立德树人、为战育人”这一根本任务,军队院校不仅要围绕实战抓教学,还要对接战场搞教育,立足新时代、把握新变化、运用新方法,全面提升军校学员战斗精神培育质效。 展开更多
关键词 战斗精神培育 部队输送 军队院校 军队战斗力 军校学员 高素质新型军事人才 挑战与对策 构成因素
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基于幸福素养理论的军校学员团体心理训练的干预研究
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作者 贾臻 吕恬歌 +5 位作者 杜军 罗青青 阳逸 杨婉君 谭鑫杰 杨国愉 《陆军军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第22期2370-2379,共10页
目的探索基于幸福素养理论的军校学员团体心理训练对个体幸福素养、认知重评、心理韧性和主观幸福感的干预效果。方法采用整群抽样法,抽取某军校本科学员116人,按所在学员队模拟排分为两组,实验组58人,对照组58人。实验组共参加7次团体... 目的探索基于幸福素养理论的军校学员团体心理训练对个体幸福素养、认知重评、心理韧性和主观幸福感的干预效果。方法采用整群抽样法,抽取某军校本科学员116人,按所在学员队模拟排分为两组,实验组58人,对照组58人。实验组共参加7次团体心理训练,每周参加2次,每次训练时间为90~100 min,对照组不参加训练。分别在训练前(T1)、训练结束即刻(T2)、训练结束后1个月(T3)使用中文版幸福素养6项量表(Wellbeing Literacy 6 item scale,Well-Lit 6)、主观幸福感量表(General Well-being Schedule,GWBS)、中文版情绪调节问卷(Emotion Regulation Questionnaire,ERQ)的认知重评分量表、简版心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale,CD-RISC-10)对两组学员进行评估。结果训练前两组学员人口统计学信息及各心理学指标差异均无统计学意义(P>0.05)。①幸福素养总分的分组×时间交互效应显著(P<0.05);②认知重评得分的分组×时间交互效应显著(P<0.001);③心理韧性得分的分组×时间交互效应显著(P<0.001);④主观幸福感总分的分组×时间交互效应显著(P<0.001)。结论基于幸福素养理论的军校学员团体心理训练能够提升军校学员的幸福素养,改善其认知重评策略,提高其心理韧性,增强其主观幸福感。 展开更多
关键词 幸福素养 团体心理训练 军校学员 认知重评 心理韧性 主观幸福感
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正念对军校学员冲动性的影响:心境状态的中介作用
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作者 丁健睿 陈慧林 郭倩倩 《心理学进展》 2023年第5期1663-1670,共8页
目的:探讨正念对军校学员冲动性水平的影响,以及心境状态的中介作用。方法:采取整群抽样的方法选取某军队院校学员214名,采用五因素正念量表(FFMQ)、冲动性量表(BIS-11)、简式心境量表(POMS)进行测量研究。结果:心境纷乱总分(TMD)与正... 目的:探讨正念对军校学员冲动性水平的影响,以及心境状态的中介作用。方法:采取整群抽样的方法选取某军队院校学员214名,采用五因素正念量表(FFMQ)、冲动性量表(BIS-11)、简式心境量表(POMS)进行测量研究。结果:心境纷乱总分(TMD)与正念呈负相关(r = −0.507, p < 0.001),与冲动性呈正相关(r = 0.502, p < 0.001);正念和冲动性呈负相关(r = −0.709, p < 0.001)。心境状态在正念与冲动性间起部分中介作用,中介效应为−0.13,95%的置信区间为[−0.23, −0.04]。结论:正念不仅能直接影响军校学员的冲动性水平,还能通过中介变量心境状态影响军校学员的冲动性水平。 展开更多
关键词 军校学员 正念 冲动性 心境状态 中介作用
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两种不同血流限制训练对军校学员上肢肌肉即时效应的影响
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作者 王越 杨亚萌 +3 位作者 常乐 唐康来 李殿威 郑丽 《陆军军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第22期2343-2351,共9页
目的比较分析传统性血流限制训练(traditional blood flow restriction,tBFR)与实用性血流限制训练(practical blood flow restriction,pBFR)对军校学员上肢肌肉即时效应的影响,探究pBFR的应用效果。方法选择陆军军医大学10名训练有素... 目的比较分析传统性血流限制训练(traditional blood flow restriction,tBFR)与实用性血流限制训练(practical blood flow restriction,pBFR)对军校学员上肢肌肉即时效应的影响,探究pBFR的应用效果。方法选择陆军军医大学10名训练有素的健康大学生,在完成基线测量后,采用优势侧上臂哑铃交替弯举的动作,均在5周内完成单纯低负荷(low-intensity,LI)、低负荷联合tBFR(LI-tBFR)、高负荷联合tBFR(HI-tBFR)、低负荷联合pBFR(LI-pBFR)、高负荷联合pBFR(HI-pBFR)训练。每名受试者每次训练方式均随机产生,直至完成全部5次训练,相邻2次训练间隔1周。测量每次训练全过程的表面肌电,在训练前后测量受试者的肌肉厚度和上肢臂围,在每次训练后记录受试者的主观疲劳度,并进行统计分析。结果无论是tBFR还是pBFR,LI-BFR与LI相比以及HI-BFR与LI-BFR比较,均方根值(root mean square,RMS)值均有显著增加,差异有显著性差异(P<0.05);然而,LI-tBFR与LI-pBFR以及HI-tBFR与HI-pBFR之间,RMS值却无明显差别。肌肉厚度和上肢臂围方面,在联合BFR训练后相较于训练前均有一定程度的增加,差异有统计学意义(P<0.05),而在增加量方面(肌肉厚度平均0.2~0.3 mm,上肢臂围平均0.3~0.4 cm),tBFR与pBFR之间并无显著差别。主观疲劳度方面,随着负荷的增大,疲劳程度逐渐增加,相同负荷训练时tBFR与pBFR的疲劳度并无显著性差异。结论在即时效应研究中,pBFR能够起到与tBFR相类似的效果,均能有效促进军校学员上肢肌肉的即时激活效应,增加肌肉肥大,对于军校学员乃至普通大众,在没有专业训练场地及器材的条件下,自行进行pBFR训练也是一种不错的选择。但长期效果仍需要进一步的验证。 展开更多
关键词 血流限制训练 军校学员 表面肌电 实用性 肌肉厚度 上肢臂围
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中文版幸福素养6项量表在军校学员群体中的应用研究
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作者 贾臻 侯悍超 杨国愉 《联勤军事医学》 CAS 2023年第11期962-967,共6页
目的对中文版幸福素养6项量表(wellbeingliteracy6itemscale,Well-Lit6)在我国军校学员群体的应用进行初步研究。方法采用整群抽样法调查某军校792名本科学员。对总体样本进行项目分析并检验量表同质信度和折半信度;采用探索性因素分析... 目的对中文版幸福素养6项量表(wellbeingliteracy6itemscale,Well-Lit6)在我国军校学员群体的应用进行初步研究。方法采用整群抽样法调查某军校792名本科学员。对总体样本进行项目分析并检验量表同质信度和折半信度;采用探索性因素分析和验证性因素分析检验结构效度;采用相关分析检验效标关联效度和聚合-区分效度;采用分层回归分析检验增量效度;采用两独立样本t检验和单因素方差分析探究军校学员群体幸福素养特点。结果Well-Lit6各题项鉴别力良好,α系数为0.970,分半信度为0.896,同质信度和分半信度较好,量表模型拟合良好,结构效度较好。幸福素养与相关指标相关性显著(P<0.001),量表的效标关联效度和聚合-区分效度较好。在逐步添加人口学变量、已知预测因子、幸福素养后,因变量(主观幸福感、生活满意度、抑郁、焦虑)的△R2分别介于0.186~0.208、0.128~0.249、0.007~0.064之间(P均<0.05),量表增量效度较好;幸福素养总分在年龄、性别、教养方式和学员类别上差异具有统计学意义(P均<0.05)。结论Well-Lit6在军校学员群体中具有较好的信效度,适合作为评定军校学员群体幸福素养的测量工具,且年龄、性别、学员类别和教养方式对军校学员幸福素养存在显著影响。 展开更多
关键词 中文版幸福素养6项量表 幸福素养 军校学员 信度 效度
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两极化与乳酸阈训练模式对军校学员耐力素质提升的影响
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作者 琚新杰 王谷宁 郝鑫鑫 《体育科技文献通报》 2023年第2期118-120,137,共4页
目的:通过实证研究,比较两极化训练模式和乳酸阈训练模式在提升军校学员耐力素质中的异同,以期探寻出更适合于提升军校学员耐力素质的训练方法,快速高效提升部队官兵体能素质和战斗力。方法:从某军校某连队随机抽取20名男学员为研究对象... 目的:通过实证研究,比较两极化训练模式和乳酸阈训练模式在提升军校学员耐力素质中的异同,以期探寻出更适合于提升军校学员耐力素质的训练方法,快速高效提升部队官兵体能素质和战斗力。方法:从某军校某连队随机抽取20名男学员为研究对象,随机分为两极化训练模式实验组(n=10人)和乳酸阈训练模式对照组(n=10人),每周进行5次训练,持续训练8周。训练干预前后测试5000m跑成绩和最大摄氧量(maximal oxygen uptake,VO 2max)。研究结果:①经过8周训练干预,对照组5000m跑成绩由22min37s±27s提高至21min43s±20s(P<0.05),VO 2max由40.4±2.1mL/min/kg提高至46.4±1.7 mL/min/kg(P<0.05)。②经过8周训练干预,实验组5000m跑成绩由22min35s±30s提高至21min11s±17s(P<0.01),VO 2max由40.2±1.6 mL/min/kg提升至51.1±2.3 mL/min/kg(P<0.01)。③实验组训练前测试成绩与对照组训练前无显著性差异(P>0.05),训练后实验组5000m跑成绩与对照组训练后存在显著性差异(P<0.05),实验组训练后VO 2max成绩较对照组有显著性差异提升(P<0.01)。结论:两极化训练可有效提高军校学员5000m跑成绩和最大摄氧量,更适宜于提升军校学员的耐力素质。 展开更多
关键词 军校学员 有氧耐力素质 两极化训练模式 乳酸阈训练模式
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军校学员机务精神的培养与思考
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作者 邹宇杰 张恒毅 +2 位作者 马红强 周凯 吴志刚 《中国军转民》 2023年第22期58-59,共2页
军校担负着培养高素质、专业化新型军事人才的重要任务,对军校学员机务工匠精神的培养,事关军队和国防建设大局。本文着手于军校学员机务精神的内涵、由来,阐述了军校学员机务精神培育的重要性,并对军校学员机务精神现状进行了深入分析... 军校担负着培养高素质、专业化新型军事人才的重要任务,对军校学员机务工匠精神的培养,事关军队和国防建设大局。本文着手于军校学员机务精神的内涵、由来,阐述了军校学员机务精神培育的重要性,并对军校学员机务精神现状进行了深入分析,针对性地提出了军校学员机务精神培养途径。 展开更多
关键词 机务精神 军校学员 培养途径
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军校学员的学习兴趣、人格特征与SCL-90测评 被引量:10
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作者 韩向前 汤家彦 +1 位作者 王益荣 解亚宁 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第12期838-840,共3页
目的 :探讨军校学员学习兴趣、人格特征与心理健康的关系。方法 :用SCL -90、EPQ和自编学习兴趣量表对分布在国内 19个省、自治区和直辖市的 5 7所各类军队高校的 12 664名学员进行测试并进行比较分析。结果 :(1) 60 5 %的学员喜欢所... 目的 :探讨军校学员学习兴趣、人格特征与心理健康的关系。方法 :用SCL -90、EPQ和自编学习兴趣量表对分布在国内 19个省、自治区和直辖市的 5 7所各类军队高校的 12 664名学员进行测试并进行比较分析。结果 :(1) 60 5 %的学员喜欢所学专业 ,少数 (11 5 % )学员对专业学习不感兴趣 ;(2 )学员学习兴趣没有性别差异 ,但兴趣强度随年级升高略呈下降趋势 ;(3 )学员学习兴趣越强 ,心理健康水平越高 ;(4 )与学习兴趣弱的学员相比 ,学习兴趣强的人格具有弱精神质、外向、情绪稳定和较高的自我隐蔽性等特征。结论 :学习兴趣与人格特征和心理健康有关。 展开更多
关键词 SCL-90 军校学员 学习兴趣 人格特征 心理健康
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军校学员心理健康状况的随访研究 被引量:15
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作者 王安辉 孙长生 +2 位作者 徐德忠 李良寿 刘媛 《解放军预防医学杂志》 CAS 北大核心 1999年第3期172-175,共4页
目的:了解军校学员在不同时期的心理健康水平,以加强教育管理和培养合格的人才。方法:对该校96年级全体本科学员,于1996年,1997年,1998年各用症状自评量表(SCL-90)进行一次调查。结果:入学不久的调查除躯... 目的:了解军校学员在不同时期的心理健康水平,以加强教育管理和培养合格的人才。方法:对该校96年级全体本科学员,于1996年,1997年,1998年各用症状自评量表(SCL-90)进行一次调查。结果:入学不久的调查除躯体化症状外,其它各项指标均优于随后两次调查。其中以1997年调查筛检出阳性项目症状人数最多,以强迫症状、人际关系紧张、敌对情绪、忧郁和偏执等因子阳性者最为突出。结果:军校大学生入学后,由于军校生活中的各种压力,在第一学年末,筛检出多种阳性心理症状。随后由于队干部的教育及自我调整,学员的心理健康状况得以好转。提示教育管理工作者通过了解学生的心理健康状况,并适时地对他们进行教育,有利于学员的健康成长。 展开更多
关键词 军校学员 病状自评量表 心理健康
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军校学员电子技术创新能力培养模式的探究 被引量:4
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作者 张晨亮 苏学军 +1 位作者 王成刚 毕涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第6期221-223,257,共4页
从提高海军院校学员电子技术创新能力的角度,阐述了学员电子技术创新能力的培养内容及目标,提出了四个层次的实践教学培养体系。结合海军航空工程学院电工电子实验中心多年来创新能力培养的探索与实践经验,从实验技术队伍建设、创新实... 从提高海军院校学员电子技术创新能力的角度,阐述了学员电子技术创新能力的培养内容及目标,提出了四个层次的实践教学培养体系。结合海军航空工程学院电工电子实验中心多年来创新能力培养的探索与实践经验,从实验技术队伍建设、创新实践教学训练体系改革以及创新实验室建设三个方面论述了电子技术创新能力培养模式的构成,建立了一套科学、完善、高效的电子技术创新能力培养模式,以激发学员实践热情,全面培养学员电子技术专业水平,提高学员创新意识和科研能力,增强学员的团队意识和协作精神。实践结果表明,该培养模式激发了学员的创新观念和意识,全面培养了学员的科学作风、团队意识、实践能力和创新精神,促进了教学的研究与改革。 展开更多
关键词 电子设计 创新能力 军校学员 培养模式 创新实践
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军校学员应付方式与抑郁、个性的相关研究 被引量:9
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作者 王海民 赵荣霞 +1 位作者 阎克乐 杨玉忠 《中国行为医学科学》 CSCD 2003年第5期584-585,共2页
关键词 军校学员 抑郁 个性
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军校学员体格测量与体成分分析研究 被引量:8
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作者 赵长海 薛小宁 +1 位作者 孙丽娟 信丽艳 《第四军医大学学报》 北大核心 2007年第21期1986-1989,共4页
目的:了解军校大学生营养和发育状况,为制定营养改善计划提供科学依据;对生物电阻抗法和传统人体评价方法评价结果进行比较.方法:调查对象为417名军校学员,年龄为19~23岁,男225名,女192名,用生物电阻抗方法测量体成分,并对人... 目的:了解军校大学生营养和发育状况,为制定营养改善计划提供科学依据;对生物电阻抗法和传统人体评价方法评价结果进行比较.方法:调查对象为417名军校学员,年龄为19~23岁,男225名,女192名,用生物电阻抗方法测量体成分,并对人体营养状况进行评价;同时用传统方法测量体质指数(BMI)和腰臀比等指标并进行评价,对几种评价结果进行比较.结果:使用理想体质量方法评价人体的营养状况,男女的肥胖率分别为0.4%和2.1%;使用体质指数法评价分别为3.6%和3.5%;使用腰臀比进行评价为15.1%和13.5%;使用生物电阻抗法评价则分别为0.9%和16.7%.同时上述营养状况评价方法中,使用生物电阻抗方法评价男女之间的肥胖率存在着统计学差异.结论:生物电阻抗方法可以测定人体体脂比,在诊断肥胖方面较其它评价体成分的方法更趋合理和科学.同时还可以测量细胞内、外液,蛋白质、矿物质含量等,有助于客观地评价机体的营养状况. 展开更多
关键词 军校学员 身体成分 生物电阻抗
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65名军校学员克服社交焦虑心理训练效果观察及MMPI测评 被引量:9
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作者 李成义 宁淑娥 +1 位作者 王世振 赵阳 《中国行为医学科学》 CSCD 2005年第9期827-829,共3页
目的研究军校学员克服社交焦虑心理训练的效果,分析训练前后明尼苏达多相人格调查表(MMPI)各量表变化情况。方法从某军校大三605名学员中,用苦恼量表(SAD)筛选出具有中等以上程度社交焦虑的学员151人,根据MMPI剖面图特征,把实验对象分... 目的研究军校学员克服社交焦虑心理训练的效果,分析训练前后明尼苏达多相人格调查表(MMPI)各量表变化情况。方法从某军校大三605名学员中,用苦恼量表(SAD)筛选出具有中等以上程度社交焦虑的学员151人,根据MMPI剖面图特征,把实验对象分成第一实验组(31人),第二实验组(34人)。两组接受特异性,针对性强的心理训练方案。第一实验组训练前采用MMPI、SAD,训练后采用MM-PI、自我评估表(自编);第二实验组训练前后均采用MMPI、SAD进行评估。结果训练后,第一实验组社交焦虑状况自我评估表7个项目的得分明显高于训练前(t=4.06,3.886,3.944,3.182,3.118,2.454,2.213,P<0.05),第二实验组SAD得分显著低于训练前(t=8.887,P<0.01),基本接近该军校常模水平[(11.45±4.75)分;t=0.757,P>0.05];第一实验组MMPI.测试结果显示:K、Mf、Si、Re量表T分高于训练前,两组之间差异有显著性(t=9.209,2.653,3.12,3.093,P<0.05),Hy、Pa、Mas、Dy量表T分低于训练前,两组之间差异有显著性(t=3.641,2.087,4.249,2.436,P<0.05),第二实验组MMPI.测试结果显示:Pa、Ma、Do、Re量表T分高于训练前,两组之间差异有显著性(t=2.635,3.562,2.860,3.391,P<0.05),Hs、D、Mf、Pt、Si、Mas、Hy量表低于训练前,两组之间差异有显著性(t=2.26,7.93,5.57,6.195,6.114,4.640,4.103,P<0.05)。结论克服社交焦虑心理训练效果显著,同时也促进了军校学员人格的良性发展。 展开更多
关键词 军校学员 社交焦虑 心理训练 效果评估 社交焦虑心理 训练效果 MMPI 明尼苏达多相人格调查表 自我评估表 苦恼量表
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某军校学员心理健康状况及相关因素分析 被引量:4
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作者 陈娟 方雪晖 苏虹 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期537-539,共3页
目的分析军事院校学员的心理健康状况,为学校有针对性开展健康教育提供依据。方法分层整群抽取某军事院校本科生一~四年级8个学员队998人,以队为单位集中发给自测健康评定量表(SRHMS)、孤独量表(UCLA)、抑郁量表(BDI)和焦虑量表... 目的分析军事院校学员的心理健康状况,为学校有针对性开展健康教育提供依据。方法分层整群抽取某军事院校本科生一~四年级8个学员队998人,以队为单位集中发给自测健康评定量表(SRHMS)、孤独量表(UCLA)、抑郁量表(BDI)和焦虑量表(SAS),在规定时间内独立填写完成。结果不同年级学员生理健康、心理健康和社会健康方面得分差异有统计学意义(P〈0.01)。不同年级学员在无抑郁、轻度抑郁和重度抑郁构成上差异有统计学意义。非条件Logistic回归分析表明,军校学员抑郁情绪与乐观、空虚感、社会活动等有关。自测健康与焦虑各因子的多元逐步回归分析表明,惊恐、焦虑、乏力和睡眠障碍等因子与总体健康有关(P〈0.05)。结论不同年级学员的健康状况不同,学校应根据实际情况开展有针对性的心理健康教育,提高军校学员的综合素质。 展开更多
关键词 心理健康 自测健康 抑郁 焦虑 军校学员
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军校学员心理弹性与军校生活适应的研究 被引量:17
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作者 石磊 陈珑 +3 位作者 毕竟优 李敏 钱嘉骏 黄振寰 《中国健康心理学杂志》 2013年第8期1272-1274,共3页
目的研究军校学员的心理弹性水平与对军校生活的适应状况。方法采用方便取样,用心理弹性量表(CD-RISC)对某军校大一、大二、大三年级共409人进行调查,并对结果进行统计学分析。结果在军校不同性别、年级、是否学员干部的军校学员的心理... 目的研究军校学员的心理弹性水平与对军校生活的适应状况。方法采用方便取样,用心理弹性量表(CD-RISC)对某军校大一、大二、大三年级共409人进行调查,并对结果进行统计学分析。结果在军校不同性别、年级、是否学员干部的军校学员的心理弹性无显著差异。不同适应程度学员的心理弹性相关显著(F=13.480,P<0.01)。结论军校学员的心理弹性越好,学员对军校生活的适应程度越高。 展开更多
关键词 军校学员 心理弹性 生活适应 心理弹性量表
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