某军校新生军训前后心理健康状况调查及干预 被引量：8

1

作者 张琰 杨海 朱霞 《中国健康心理学杂志》 2012年第5期707-710,共4页

目的探讨小团体心理训练对军校新生心理健康水平的提升效果。方法用一般自我效能感量表(GSES)、领悟社会支持量表(PSSS)、应对方式问卷、Connor-Davidson心理弹性问卷(CD-RISC)、症状自评量表(SCL-90)和状态-特质焦虑问卷(STAI)进行调... 目的探讨小团体心理训练对军校新生心理健康水平的提升效果。方法用一般自我效能感量表(GSES)、领悟社会支持量表(PSSS)、应对方式问卷、Connor-Davidson心理弹性问卷(CD-RISC)、症状自评量表(SCL-90)和状态-特质焦虑问卷(STAI)进行调查。测查中重点学员所在班中数据有效的91名学员作为干预组进行小团体心理训练,另随机抽取剩余班中数据有效的78名学员作为对照组。结果干预组训练前后,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性的因子分在3次测验中均存在显著性差异(F=12.1,6.49,4.19,8.21,5.78,5.37;P<0.05),LSD比较发现7个阳性指标的基础值得分均明显高于后两次测验得分。应对方式问卷幻想得分在3次测验中存在显著性差异(F=3.80,P<0.05)。干预组与对照组3次测验结果比较,第一次干预组的SCl-90总分、躯体化、抑郁、焦虑、偏执的因子分均显著高于对照组(t=2.47,3.04,2.59,2.5,2.29;P<0.05),第二、三次测验各因子分两组间不存在显著差异(P>0.05)。结论小团体心理训练能有效改善新生心理健康状况,并具有较长效的作用。 展开更多

关键词 小团体心理训练 心理健康 调查 军校新生

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军校新生心理健康状况与军事训练伤的关系 被引量：4

2

作者 孟涛 李敏 汪涛 《解放军预防医学杂志》 CAS 2012年第6期437-438,共2页

目的探讨军校新生心理健康状况与军事训练伤的关系,为从心理健康的角度预防军事训练伤的发生提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)测量967名军校新生的心理健康状况,并统计军校新生在军事训练中受伤情况,对这些数据进行t检验和卡方... 目的探讨军校新生心理健康状况与军事训练伤的关系,为从心理健康的角度预防军事训练伤的发生提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)测量967名军校新生的心理健康状况,并统计军校新生在军事训练中受伤情况,对这些数据进行t检验和卡方检验。结果 967名军校新生中,共有196名新生出现不同程度的军事训练伤,占20.27%。军事训练中有无受伤的军校新生在SCL-90总分和强迫、焦虑、敌对、偏执、恐怖、精神病性6个因子上呈阳性的人数所占的百分比差异有显著性(P<0.05,P<0.01)。结论军校新生的心理健康状况与军事训练中的受伤情况存在一定的相关性,应加强心理疏导和心理训练工作,促进其身心健康,减少军事训练伤的发生。 展开更多

关键词 军校新生 心理健康 军事训练伤

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军校新生人际关系与心理健康相关性分析 被引量：8

3

作者 陈赵云 张欣维 +1 位作者 陈晓楠 张银玲 《中国健康心理学杂志》 2016年第5期725-728,共4页

目的：探讨军校新生人际关系与心理健康的关系,为军校大学生心理教育提供理论依据和实践指导.方法：以方便抽样法,采用人际关系综合诊断量表、症状自评量表（SCL-90）及一般状况问卷,对某军校591名新生进行问卷调查.结果：①该军校新生... 目的：探讨军校新生人际关系与心理健康的关系,为军校大学生心理教育提供理论依据和实践指导.方法：以方便抽样法,采用人际关系综合诊断量表、症状自评量表（SCL-90）及一般状况问卷,对某军校591名新生进行问卷调查.结果：①该军校新生中有23.7%存在不同程度的人际关系困扰;②2.2%可能存在较严重的心理问题,19.8%可能存在轻度的心理问题;③人际关系总分及其各维度与SCL-90总分及其各因子均存在统计学正相关（r=0.200~0.551,P〈0.001）.结论：军校大学生存在一定程度的人际关系困扰和心理问题,且人际关系与心理健康密切相关,改善军校新生的人际关系有助于提高其心理健康水平. 展开更多

关键词 人际关系 心理健康 调查 军校新生

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军校新生急性应激反应的潜在剖面分析 被引量：1

4

作者 李玙 杨志兵 +1 位作者 刘鲁伟 陈万平 《东南国防医药》 2016年第6期669-672,共4页

目的对于军校新生的急性应激反应进行分析,了解军校新生的急性应激反应状况。方法采用《急性应激反应量表》对样本新生进行急性应激反应的测量,描述样本新生应激反应情况,并对样本新生进行应激反应潜在剖面分析。结果军校新生的认知改... 目的对于军校新生的急性应激反应进行分析,了解军校新生的急性应激反应状况。方法采用《急性应激反应量表》对样本新生进行急性应激反应的测量,描述样本新生应激反应情况,并对样本新生进行应激反应潜在剖面分析。结果军校新生的认知改变是最重,情绪反应次之,病理改变最轻;根据1100名新生的应激水平,LPA分析将新生分为三个类别:低应激组932人,占84.7%;中应激组152人,占13.8%;高应激组16人,占1.5%。结论根据新生的急性应激反应特点,心理调控的主要策略是认知调整,应注重培养军校新生的积极应对方式,调整心态、改变对军校生活的错误认知,提高自我效能感,同时家长也应该给新生更多的社会支持,这样才能最大程度发挥军校的教育和管理作用。 展开更多

关键词 军校新生 急性应激反应 潜在剖面分析

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军校新生军事训练损伤调查分析 被引量：3

5

作者 贺朝阳 郭朝廷 王大刚 《军事体育学报》 2014年第3期103-105,共3页

近3年军校新生军事训练伤呈逐年增长趋势,野外拉练、体能训练、战术基础与防护等受伤比例较大;受伤的部位以四肢为主;受伤的类型以软组织、关节和肌肉为主;受伤的程度以轻度和中度居多;受伤的原因主要是自身体质差、强度过大、自我保护... 近3年军校新生军事训练伤呈逐年增长趋势,野外拉练、体能训练、战术基础与防护等受伤比例较大;受伤的部位以四肢为主;受伤的类型以软组织、关节和肌肉为主;受伤的程度以轻度和中度居多;受伤的原因主要是自身体质差、强度过大、自我保护意识差和技术动作错误等。 展开更多

关键词 军校新生 军事训练 损伤

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593名军校新生学员入伍动机的调查与分析 被引量：3

6

作者 王海民 谢福临 洪霞 《社会心理科学》 2010年第1期76-78,共3页

目的了解593名军校大学新生的入伍动机情况。方法采用自编的军校大学新生基本情况调查表和症状自评量表对593名军校大学新生在入学1个月后统一进行测试。结果军校新生的入伍动机复杂,来源、是否独生子女和政治面貌对入伍动机有显著的影... 目的了解593名军校大学新生的入伍动机情况。方法采用自编的军校大学新生基本情况调查表和症状自评量表对593名军校大学新生在入学1个月后统一进行测试。结果军校新生的入伍动机复杂,来源、是否独生子女和政治面貌对入伍动机有显著的影响,献身国防事业和服从父母的意愿这两项入伍动机对scl-90的总分影响最大。结论军校新生学员入伍动机复杂,入伍动机对心理健康有较大影响。 展开更多

关键词 军校新生 入伍动机 心理健康

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军校新生学员的转型问题探析

7

作者 刘清国 李莎澜 +1 位作者 朱四如 刘彩霞 《空军雷达学院学报》 2012年第1期59-61,共3页

为使军校新生学员尽快融入军校的知识学习和军事训练之中,归纳了军校新生学员因环境变化而带来的思想、生活、自主学习、心理和人际交流等5个方面"不适应"的主要表现,分析了产生这些"不适应"表现的家庭、社会教育... 为使军校新生学员尽快融入军校的知识学习和军事训练之中,归纳了军校新生学员因环境变化而带来的思想、生活、自主学习、心理和人际交流等5个方面"不适应"的主要表现,分析了产生这些"不适应"表现的家庭、社会教育和新生自身3种主要原因,提出了加强思想教育和心理适应教育、确立学习奋斗目标、改进学习方法、教员注意教法上的衔接、营造和谐的学习生活环境、发挥队干部和新生干部作用等主要措施. 展开更多

关键词 军校新生学员 转型问题 环境变化 自主学习 心理适应

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探讨军校新生的转型问题

8

作者 代云霏 明宗锋 《科教文汇》 2008年第33期35-35,37,共2页

军校的教育思想应该跟随现代战争对人才的需求,把握学员发展的规律,激励学员成长、成才。在当今时代高科技战争占主导地位的时代背景下,如何让刚入校的军校新生"踢好头三脚",成功的由高中生转变为一名合格的、适应现代战争需... 军校的教育思想应该跟随现代战争对人才的需求,把握学员发展的规律,激励学员成长、成才。在当今时代高科技战争占主导地位的时代背景下,如何让刚入校的军校新生"踢好头三脚",成功的由高中生转变为一名合格的、适应现代战争需求的军校学员是摆在每一位军校教育者面前的课题。 展开更多

关键词 军校新生 思想教育 军事素质

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功能性动作筛查对军校新生基础体能训练的指导作用 被引量：8

9

作者 刘文涛 徐宇新 孟涛 《解放军预防医学杂志》 CAS 2017年第12期1547-1550,共4页

目的探究功能性动作筛查(FMS)、纠正训练、功能训练对军校新生基础体能训练的指导作用及对训练伤的影响。方法体能训练开始前,对随机编组的100名新生进行功能性动作筛查以及入校前体能考核,分析比较两个组学员FMS分值及体能成绩;观察组... 目的探究功能性动作筛查(FMS)、纠正训练、功能训练对军校新生基础体能训练的指导作用及对训练伤的影响。方法体能训练开始前,对随机编组的100名新生进行功能性动作筛查以及入校前体能考核,分析比较两个组学员FMS分值及体能成绩;观察组学员进行纠正训练及功能训练,对照组学员采用常规方法训练;新训结束后重测FMS及体能考核,同时采集学员新训期间训练伤情况,分析功能动作训练前后两个组FMS分值、体能成绩以及伤病率。结果观察组通过功能动作训练后,FMS总分从12.720 0±2.128 9分,提高到17.240 0±2.272 8分,总分≤14分人数从6人减少到2人,观察组七项军事体能项目成绩总分从7.606 4±2.396 0分提高到8.429 7±2.388 2;FMS总分与军事体能成绩具有显著相关性;FMS分值与军事训练伤具有显著相关性。结论功能性动作筛查能检查出新生的动作及功能问题,通过纠正训练、功能训练,可以提高体能成绩,降低伤病率。 展开更多

关键词 功能性动作筛查 军事训练伤 军校新生 纠正训练 功能训练 体能训练

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军校新生军训前后心理健康状况与自我效能感的变化趋势及相关关系 被引量：5

10

作者 任梦 杨海 +1 位作者 杨志兵 朱霞 《中国健康心理学杂志》 2012年第4期606-608,共3页

目的探讨军校新生军训前后心理健康状况与自我效能感的变化趋势及相关关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)和症状自评量表(SCL-90)分别于入学1周内、军训结束后、临近第一学期末进行3次调查,所得数据采用SPSS 16.0软件进行分析。结... 目的探讨军校新生军训前后心理健康状况与自我效能感的变化趋势及相关关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)和症状自评量表(SCL-90)分别于入学1周内、军训结束后、临近第一学期末进行3次调查,所得数据采用SPSS 16.0软件进行分析。结果①对3次调查SCL-90总分及各因子得分进行方差分析,除抑郁、偏执2个因子外,SCL-90总分、躯体化、强迫、人际关系、焦虑、敌对、恐怖、精神病性等各因子均存在显著性差异;②对3次调查自我效能感进行方差分析,第二次调查自我效能感显著低于第三次调查;③3次调查新生SCL-90总分及自我效能感均呈显著负相关[r1=-0.296(P<0.01,n=441),r2=-0.340(P<0.01,n=410),r3=-0.353(P<0.01,n=437)]。结论新生的SCL-90总分及各因子分基本呈现第二次调查最低,第一、三次调查较高的趋势。军校新生在刚入校和第一学期结束前自我效能较高,军训刚结束时自我效能最低,总体呈现"U"型变化趋势。在新生入伍后,学员对干部要了解新生的心理健康状况和自我效能的动态变化趋势。 展开更多

关键词 心理健康状况 自我效能感 症状自评量表 军校新生

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军校新生心理适应现状及影响因素 被引量：5

11

作者 金紫熙 韩立敏 《中国健康心理学杂志》 2017年第5期770-773,共4页

目的:了解军校新生的心理适应水平,探究心理韧性、积极情绪、领悟社会支持和积极应对方式4个变量对心理适应的影响,为军校新生心理服务工作提供参考。方法:采用中文修订的心理韧性量表(CD-RISC)、正性负性情绪量表(PANAS)中文版中的积... 目的:了解军校新生的心理适应水平,探究心理韧性、积极情绪、领悟社会支持和积极应对方式4个变量对心理适应的影响,为军校新生心理服务工作提供参考。方法:采用中文修订的心理韧性量表(CD-RISC)、正性负性情绪量表(PANAS)中文版中的积极情绪分量表、领悟社会支持量表(PSSS)、简易应对方式量表(SWCQ)中的积极应对方式分量表以及大学生心理适应能力自测问卷对方便取样抽取的某军校281名新生进行问卷调查。结果:军校新生心理适应现状处于中等水平者较多,心理韧性对心理适应水平影响显著(R2=0.423)。结论:可以通过心理韧性的提升促进军校新生的心理适应,还有本研究未纳入的变量对于心理适应的影响有待进一步研究。 展开更多

关键词 军校新生 心理适应 心理韧性 积极情绪

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个性特质与应对风格对军校新生适应性的影响 被引量：3

12

作者 吴欣 《心理技术与应用》 2015年第10期34-39,共6页

为了解军校学员入学初期的适应水平及其与人格特质、应对风格等变量的相关性,从某军校入学刚半年的新生中随机抽取127名学员,使用心理测量工具对其进行测量与分析。结果显示:(1)学员社会适应性总体良好,但个体差异较大;(2)新生入校后,... 为了解军校学员入学初期的适应水平及其与人格特质、应对风格等变量的相关性,从某军校入学刚半年的新生中随机抽取127名学员,使用心理测量工具对其进行测量与分析。结果显示:(1)学员社会适应性总体良好,但个体差异较大;(2)新生入校后,外向性格者、情绪稳定者、掩饰性得分较高者更容易适应军校环境;(3)学员的应对风格对其适应性和情绪状态具有普遍影响。建议在保障学员学习与训练任务完成的同时,加强心理支持系统建设,特别是要关注内向自控型学员的心理健康问题。 展开更多

关键词 军校新生 社会适应性 人格特质 应对风格

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某军校新生230例精索静脉曲张调查分析 被引量：1

13

作者 林启程 张璐 潘蔚 《解放军预防医学杂志》 CAS 2019年第3期196-196,共1页

精索静脉曲张(VC)是因精索静脉回流受阻而扩张或静脉瓣膜功能紊乱使血液返流致精索内蔓状静脉丛异常扩张、伸长和迂曲的渐进性疾病。为反映Ⅱ、Ⅲ度VC患者是否因军校生平时军事训练而加重的问题,我们调查分析某军校2017届和2018届经体... 精索静脉曲张(VC)是因精索静脉回流受阻而扩张或静脉瓣膜功能紊乱使血液返流致精索内蔓状静脉丛异常扩张、伸长和迂曲的渐进性疾病。为反映Ⅱ、Ⅲ度VC患者是否因军校生平时军事训练而加重的问题,我们调查分析某军校2017届和2018届经体检发现的无症状Ⅱ、Ⅲ度VC患者230名,经过1年不同课程训练后复查,并讨论Ⅱ、Ⅲ度VC患者是否适合长期接受部队培训。 展开更多

关键词 精索静脉曲张 军校新生 调查

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军校新生心理问题分析及对策研究——地方高中生来源的军校新生心理问题分析及对策研究

14

作者 王攀 《科技信息》 2009年第10期66-67,共2页

地方高中生来源的军校新生在进入军校学习会有一个从适应到不适应的过程,面对突然的环境变化,军校新生会产生一系列的心理问题,本文就这些心理问题的产生阐述了一些具有可操作性的对策,以便新生能更早更好更快的适应环境,走上健康发展... 地方高中生来源的军校新生在进入军校学习会有一个从适应到不适应的过程,面对突然的环境变化,军校新生会产生一系列的心理问题,本文就这些心理问题的产生阐述了一些具有可操作性的对策,以便新生能更早更好更快的适应环境,走上健康发展的轨道。 展开更多

关键词 军校新生 心理问题 对策

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军校新生急性应激反应的相关因素研究 被引量：12

15

作者 黄鹏 石蕊 朱霞 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第9期846-848,共3页

目的分析军校新生急性应激反应的相关因素，构建自我效能感、社会支持、应对方式、状态焦虑、特质焦虑与急性应激反应之间的路径模型。方法采用一般自我效能感量表（GSES），领悟社会支持量表（PSSS），应对方式问卷，状态一特质焦虑问... 目的分析军校新生急性应激反应的相关因素，构建自我效能感、社会支持、应对方式、状态焦虑、特质焦虑与急性应激反应之间的路径模型。方法采用一般自我效能感量表（GSES），领悟社会支持量表（PSSS），应对方式问卷，状态一特质焦虑问卷（STAI），急性应激反应量表（ASRS），对584名军校新生进行抽样调查。结果①急性应激反应量表各因子得分较低，其中认知改变较重[（0．21±0．21）分]，病理改变较轻[（0．053±0．114）分]。②急性应激反应与自我效能感、社会支持及积极应对、消极应对、状态焦虑和特质焦虑显著相关（P〈0．01）。③消极应对（路径系数=0．130）、状态焦虑（路径系数=0．002）和特质焦虑（路径系数=0．005）直接影响新生的急性应激反应，同时，自我效能感（路径系数=-1．292）通过状态焦虑间接影响急性应激反应，自我效能感（路径系数=-7．465）以及社会支持（路径系数=-0．294）都通过特质焦虑间接影响急性应激反应。结论军校新生急性应激反应受消极应对、特质焦虑和状态焦虑的直接影响，其中消极应对方式是导致急性应激反应的最主要原因。 展开更多

关键词 军校新生 急性应激反应 特质焦虑 应对方式 自我效能感

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军校新生抑郁障碍现状调查及影响因素分析 被引量：4

16

作者 宁淑娥 魏刚 张磊 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第7期643-644,共2页

目的调查军校新生抑郁障碍现状，分析军校新生抑郁情绪的影响因素。方法使用明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、简易应对方式问卷（SCSQ）、个人评价问卷（PEI）、白编一般情况调查表测评683名军校新生。结果军校新生抑郁障碍的发生率为3... 目的调查军校新生抑郁障碍现状，分析军校新生抑郁情绪的影响因素。方法使用明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、简易应对方式问卷（SCSQ）、个人评价问卷（PEI）、白编一般情况调查表测评683名军校新生。结果军校新生抑郁障碍的发生率为3．36％；有抑郁障碍组新生的Si[（62．59±16．57）分，（42、72±12．92）分，P〈0．01]、Dy[（58．83±12．50）分，（46．36±11．27）分，P〈0．01]和Nc[（14．62±7．08）分，（8．69±4．11）分，P〈0．05]显著高于无抑郁障碍组，Do[（41．12±12．00）分，（47．82±10．82）分，P〈0．05]、Pc[（19．15±5．54）分，（23．16±5．42）分，P〈0．05]和PEI[（83．92±15．04）分，（98．68±20．01）分，P〈0．01]显著低于无抑郁障碍组；所有被试D量表均分与Si，Dy，Do，Nc，PEI，Pc显著相关妒=0．600、0．465、-0．356、0．240、-0．353、-0．146）（P〈0．05，P〈0．01）；Si，Dy，Pc，Nc进入以D量表得分为因变量的回归方程。结论抑郁情绪与军校新生人格基础、习惯使用的应对方式、自我意识显著相关，其中人格基础与习惯使用的应对方式是抑郁情绪的最有力预测因素。 展开更多

关键词 横断面研究 军校新生 抑郁情绪 影响因素

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某军校2010级与2006级入学新生16PF测验结果比较分析 被引量：6

17

作者 许春博 代静 +2 位作者 王斌 马进 胡文东 《中国健康心理学杂志》 2012年第1期146-148,共3页

目的比较某军校2010级与2006年级入学新生的人格特点的差异,为提高军校的教育管理水平提供有效依据。方法对2个年级新生16PF测查结果进行比较分析。结果 2010级入学新生在B(t=11.50)、C(t=11.42)、E(t=3.71)、F(t=4.88)、G(t=11.34)、H(... 目的比较某军校2010级与2006年级入学新生的人格特点的差异,为提高军校的教育管理水平提供有效依据。方法对2个年级新生16PF测查结果进行比较分析。结果 2010级入学新生在B(t=11.50)、C(t=11.42)、E(t=3.71)、F(t=4.88)、G(t=11.34)、H(t=6.69)、Q2(t=9.87)、内向与外向性(t=6.79)、感情用事与安详机警性(t=7.54)、心理健康因素(t=10.97)、专业成就个性因素(t=11.91)、新环境成长能力因素(t=11.77)的得分均值显著高于2006级入学新生(P<0.01),在I(t=-5.13)、L(t=-9.25)、M(t=-3.48,P=0.001)、O(t=-8.91)、Q1(t=-7.06)、Q3(t=-10.10)、适应与焦虑性(t=-12.20,P=0.00)、怯懦与果敢性因素(t=-5.65)的得分均值显著低于2006级入学新生(P<0.01)。2010级地方入学新生在Q(t=4.94)、Q1(t=4.08)、Q2(t=2.65,P=0.008)、感情用事与安详机警性(t=6.15,P=0)、怯懦与果敢性(t=7.34)、心理健康因素(t=2.68,P=0.008)、专业成就个性因素(t=3.54)、创造能力个性因素(t=4.76)的得分均值显著高于2010级部队生长生(P<0.01),在A(t=-9.41)、I(t=-2.96,P=0.003)、O(t=-2.81,P=0.005)、Q3(t=-3.75)、适应与焦虑性(t=-2.67,P=0.008)的得分均值低于2010级部队生长生(P<0.01)。结论 2010级入学新生具有"90后"的典型特征,军队院校在对其教育管理上要注意改变一些策略,注重方式方法,才能提高教育管理水平,为军队培养出优秀的军官。 展开更多

关键词 军校新生 个性特征 16种个性因素问卷 教育管理

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某军校2012级新生心理测试与分析 被引量：1

18

作者 易永红 秦蓉 代静 《中国医药指南》 2013年第22期739-740,共2页

目的调查了解某军校2012级新生心理健康水平。方法依据《军队院校招收学员体格检查标准》,使用卡特尔16种个性因素测验、明尼苏达多相人格量表和数字搜索能力测验、数字光点数相加进行心理测试检查。结果 1833名新生检测中,6名学员有不... 目的调查了解某军校2012级新生心理健康水平。方法依据《军队院校招收学员体格检查标准》,使用卡特尔16种个性因素测验、明尼苏达多相人格量表和数字搜索能力测验、数字光点数相加进行心理测试检查。结果 1833名新生检测中,6名学员有不同程度的心理问题,需要进行关注疏导;1名存在严重心理疾患,需要送医治疗。结论新生的心理问题不容忽视,要严把军校新生入学测试关,应从多方面、多渠道给予疏导干预,提高新生入学适应能力和心理素质。 展开更多

关键词 军校新生 心理 测试与分析

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某军校不同培养模式新生心理健康状况调查 被引量：1

19

作者 卢慧芳 王红 《护理管理杂志》 2009年第10期34-36,共3页

目的了解军事院校不同培养模式新生的心理健康状况并分析其特点。方法便利抽取某军事院校一年级新生共397名,采用症状自评量表进行调查。结果不同培养模式新生总分及恐怖、强迫及抑郁因子得分差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)... 目的了解军事院校不同培养模式新生的心理健康状况并分析其特点。方法便利抽取某军事院校一年级新生共397名,采用症状自评量表进行调查。结果不同培养模式新生总分及恐怖、强迫及抑郁因子得分差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论军校应重视新生心理健康教育,根据不同培养模式军校新生的心理健康状况的差异性,有针对性地进行心理健康教育。 展开更多

关键词 培养模式 军校新生 心理健康

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营区军训和野外长途行军对军校新生心理健康的影响

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作者 赵芸萱 贺英 +4 位作者 杨国愉 赵梦雪 彭怡 蒲晓宇 钱华 《中华医学教育探索杂志》 2016年第9期876-880,共5页

目的探讨野外长途行军综合训练对军校新生心理健康和心理素质的影响。方法采用症状自评量表（symptom checklist 90, SCL-90）、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale, SAS）、抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS）... 目的探讨野外长途行军综合训练对军校新生心理健康和心理素质的影响。方法采用症状自评量表（symptom checklist 90, SCL-90）、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale, SAS）、抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS）、特质焦虑量表（trait anxiety inventory，TAI）和军人心理素质问卷（mental quality questionnaire for army men，MQQA）于不同军训阶段对某军校330名新生进行心理测评。采用SPSS 18.0行配对样本t检验，对训练效果进行评价。结果①营区军训后，除抑郁因子外，新生SCL-90各因子得分和总均分显著下降（P＜0.05）；与军训前相比，野外长途行军后军校新生SCL-90各因子得分和总均分显著下降（P＜0.05）；与营区军训后相比，野外长途行军后军校新生SCL-90各因子，除恐怖、偏执、精神病性外，其余因子得分和总均分显著下降（P＜0.05）。②SDS、SAS得分随军训的进行呈先升后降的倒“V”形变化趋势。营区军训后，SAS、SDS得分显著升高（P＜0.01）；与军训前相比，野外长途行军后军校新生TAI得分显著下降（P＜0.01）；与营区军训后相比，野外长途行军综合训练后军校新生SAS、SDS和TAI得分显著下降（P＜0.05）。③营区军训和野外长途行军综合训练后，新生〈br〉 心理素质各因子得分差异无统计学意义（P＞0.05）。结论野外长途行军能有效提高军校新生心理健康水平，缓解其焦虑和抑郁情绪。 展开更多

关键词 野外长途行军 军校新生 心理健康 军事训练 量表

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