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新农科背景下多视角融合式实践教学改革探索--以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例
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作者 喻丽华 张富贵 +3 位作者 张龙 郑乐 吴雪梅 闫建伟 《高教学刊》 2024年第9期131-134,共4页
针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模... 针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模式。构建新农科背景下多视角融合实践教学模式的基本框架,阐述多课程融合、虚实融合与线上线下融合、课内课外融合的实践教学实施方法。并将这种多视角融合式实践教学方法应用于拖拉机拆装实习、农业机械综合创新设计教学中取得良好的教学效果,拓宽人才培养的渠道,提升人才培养的质量。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 新农科 融合式实践教学 人才培养 教学改革
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基于新农科新工科融合的农业机械化及其自动化专业课程体系改革
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作者 朱树国 陈红 +2 位作者 翟红 廖宜涛 张国忠 《农业工程》 2024年第2期124-128,共5页
随着我国乡村振兴战略的实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求。在新农科建设需求和新工科发展背景下,从农业机械化及... 随着我国乡村振兴战略的实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求。在新农科建设需求和新工科发展背景下,从农业机械化及其自动化专业人才培养理念、课程体系建设途径等方面进行了研究与实践,设计了课程体系改革方案,构建了跨学科多元交叉融合特色鲜明的课程新体系,以培养综合素质高的现代农业领军人才。 展开更多
关键词 新农科 新工科 农业机械化及其自动化 教学改革
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农业机械化及其自动化专业“三位一体”实践教学模式探索
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作者 刘洋洋 王韦韦 +1 位作者 王荣炎 伍德林 《智慧农业导刊》 2024年第3期138-141,共4页
在新农科、新工科教育教学的背景下,高效合理的培养模式是增强学生实践和创新能力的重要途径。加强实践教学,提高人才培养质量,已成为新形势下教学改革的紧迫任务。该文结合农业机械化及其自动化专业学生的培养要求对实践教学模式体系... 在新农科、新工科教育教学的背景下,高效合理的培养模式是增强学生实践和创新能力的重要途径。加强实践教学,提高人才培养质量,已成为新形势下教学改革的紧迫任务。该文结合农业机械化及其自动化专业学生的培养要求对实践教学模式体系建设进行研究,完善实践教学模式。主要分析讨论实践教学环节中存在的问题,在总结实践教学的经验基础上,提出针对不同的实践教学模式运用多种不同的教学方式。该文重视“基础教学、创新实训、专业训练”三位一体实践教学模式,从“三阶四层”实践教学方式、“线上线下”金课、第二课堂、学科竞赛等角度提出改革实施措施。通过对实践教学的改革,给学生创造更多机会去实践与创新,培养学生良好的专业素质,极大地提高农机专业学生实践动手能力。 展开更多
关键词 农林高校 新农科 新工科 实践教学 农业机械化及其自动化
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农业机械化及其自动化专业人才培养创新与实践--以山东农业大学为例
4
作者 郭晶 宋占华 王金星 《教育教学论坛》 2023年第17期165-168,共4页
针对农业机械化及其自动化专业课程体系与行业需求不匹配,学生专业技能和创新实践能力不足,师资水平与人才新需求、产业新要求、技术新变化不匹配等问题,山东农业大学农业机械化及其自动化专业构建了“三驱动、三目标、九路径”复合应... 针对农业机械化及其自动化专业课程体系与行业需求不匹配,学生专业技能和创新实践能力不足,师资水平与人才新需求、产业新要求、技术新变化不匹配等问题,山东农业大学农业机械化及其自动化专业构建了“三驱动、三目标、九路径”复合应用型人才培养模式。以“人才新需求、产业新要求、技术新变化”为育人动力,树立课程体系优化、实践创新强化、师资水平升级的育人目标,运用“九路径”育人方式解决问题。课程体系优化路径:多学科融合、新技术渗透、修订培养方案;实践创新强化路径:内外基地升级、虚拟实验创建、科技创新强化;师资水平升级路径:内部融合提升、外部引聘拓展、教学手段创新。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 人才培养模式 创新实践 课程体系 思想政治教育
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课程思政视域下农业机械化及其自动化专业人才培养模式
5
作者 于镇伟 武宝绘 +3 位作者 陈哲琪 田富洋 王光明 宋占华 《农业工程》 2023年第3期110-114,共5页
课程思政作为协同育人有力抓手,是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下,对于农业高校来说,如何提高专业教育与思政教育融合度,对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。以农业机械化及其自动化专业... 课程思政作为协同育人有力抓手,是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下,对于农业高校来说,如何提高专业教育与思政教育融合度,对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。以农业机械化及其自动化专业学生培养为例,对农业机械化及其自动化专业学生的培养现状、存在问题、人才培养手段和初步成效等方面进行论述,探索课程思政下农业机械化及其自动化专业的人才培养,以期为高校课程思政及农业机械化及其自动化教育提供借鉴与参考,为农业高校人才培养提供理论和实践支持。 展开更多
关键词 课程思政 农业机械化及其自动化 农机专业 培养路径
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农业机械化及其自动化专业课程的教学方法探讨
6
作者 李群 《现代农村科技》 2023年第1期89-90,共2页
文章简要分析了农业机械化及其自动化专业课程的特点,在此基础上,提出教师可以在构建课堂教学体系期间采用适当的教学方法,通过帮助学生树立专业学习目标、科学设计课程内容、构建网络教育空间、开发实践教育课程等方式组织教学活动,旨... 文章简要分析了农业机械化及其自动化专业课程的特点,在此基础上,提出教师可以在构建课堂教学体系期间采用适当的教学方法,通过帮助学生树立专业学习目标、科学设计课程内容、构建网络教育空间、开发实践教育课程等方式组织教学活动,旨在为一线教师提供参考,以期培养更多符合时代发展需求的人才。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化专业 教学方法 人才培养
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农业机械化及其自动化专业本科人才培养的研究与实践 被引量:8
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作者 王金武 李文哲 +1 位作者 刘建禹 乔金友 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2004年第4期66-68,共3页
转变教育思想,更新教育观念,探讨在农业机械化及其自动化本科专业教学改革的实践中,以课程体系改革的指导思想为基础,优化整合了课程结构、体系,提出了加强基础、复合培养、营造氛围、发展特长的人才培养模式之路。
关键词 农业机械化及其自动化专业 课程体系 教学改革 教育观念 人才培养 本科教学
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农业机械化及其自动化专业“卓越工程师”培养探索 被引量:7
8
作者 张强 孙裕晶 于建群 《高等农业教育》 北大核心 2012年第3期44-46,共3页
教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"是新时期高等教育改革和发展中具有战略性意义的一项重要任务,根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,为建立起能够面向未来社会需求、推动科技进步、促进人类文明发展和创建具有吉... 教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"是新时期高等教育改革和发展中具有战略性意义的一项重要任务,根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,为建立起能够面向未来社会需求、推动科技进步、促进人类文明发展和创建具有吉林大学特色的农业机械化工程教育人才培养方案,对"卓越工程师"培养的总体思路与实施方案进行了探讨。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化专业 卓越工程师 培养方案
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农业机械化及其自动化专业课程的创新与实践 被引量:5
9
作者 王芬娥 郭维俊 彭玉兰 《农机化研究》 北大核心 2004年第1期256-257,共2页
结合多年的教学实践,对农业机械化及其自动化专业教学内容的改革进行了一系列探索,指出结合甘肃实际、调整教学内容、增加旱地小型机具;积极创造条件、引进先进设备、自制教学软件、加强多媒体教学;强化实践教学环节、注意新机型、新工... 结合多年的教学实践,对农业机械化及其自动化专业教学内容的改革进行了一系列探索,指出结合甘肃实际、调整教学内容、增加旱地小型机具;积极创造条件、引进先进设备、自制教学软件、加强多媒体教学;强化实践教学环节、注意新机型、新工艺、提高学生实践能力;教学与科研结合、培养学生创新能力的教学方法。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化”专业 课程教学 创新 教学内容 多媒体教学 实践教学
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农业机械化及其自动化特色专业人才培养的探索与实践 被引量:4
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作者 张强 于路路 +1 位作者 于建群 孙裕晶 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第24期15137-15138,共2页
根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,对人才培养的实施进行了探讨。
关键词 农业机械化及其自动化 人才培养 特色专业
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基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化 被引量:7
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作者 徐丽明 李洪文 +4 位作者 何进 宋建农 王庆杰 刘彩玲 毛宁 《农业工程》 2020年第12期90-94,共5页
中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际... 中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际化视野,懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,服务乡村振兴发展、生态文明建设和美丽中国建设。 展开更多
关键词 卓越农林人才教育培养计划2.0 农业机械化及其自动化 创新能力 乡村振兴 国际化视野
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农业机械化及其自动化专业综合型人才培养模式探讨 被引量:7
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作者 赵晓顺 马跃进 +2 位作者 于华丽 董婷婷 李建昌 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2012年第6期47-49,54,共4页
目前,农业机械化及其自动化专业人才培养模式中存在应用能力差、部分课程设置陈旧、毕业设计质量不高等问题。农业现代化进程要求农业机械化人才具备扎实的理论基础、丰富的实践经验、宽口径的知识面等能力。明确定位了专业人才培养目标... 目前,农业机械化及其自动化专业人才培养模式中存在应用能力差、部分课程设置陈旧、毕业设计质量不高等问题。农业现代化进程要求农业机械化人才具备扎实的理论基础、丰富的实践经验、宽口径的知识面等能力。明确定位了专业人才培养目标,从师资队伍建设、课程体系建设、实践环节培养以及毕业设计质量的提升4个模块进行了规划与设计,着力培养出集知识、应用、创新、研究为一体的综合型人才。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 人才培养 课程体系 毕业设计
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农业机械化及其自动化专业创新实践教学模式 被引量:5
13
作者 王红英 徐丽明 王璐 《中国农机化》 北大核心 2012年第2期191-193,186,共4页
在总结中国农业大学农业机械化及其自动化专业创新实践教学的基础上,提出了"三阶段—四台阶"的实践教学创新模式,并阐述了该模式下的教学内容与实施方法,同时也分析了其实施过程中需要注意的问题。
关键词 农业机械化及其自动化 创新人才 实践教学模式
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新工科背景下农业机械化及其自动化专业改革与探索
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作者 刘环宇 王霜 +2 位作者 张藜瀚 梁剑 王福林 《智慧农业导刊》 2023年第4期96-99,共4页
为适应新工科建设背景下对农业机械化及其自动化专业人才培养的迫切需求,打破传统培养模式给部分农业院校人才培养模式带来的桎梏,积极探索新工科背景下人才培养方法与机制。农业机械化及其自动化专业改革建设从实践基地建设、课程体系... 为适应新工科建设背景下对农业机械化及其自动化专业人才培养的迫切需求,打破传统培养模式给部分农业院校人才培养模式带来的桎梏,积极探索新工科背景下人才培养方法与机制。农业机械化及其自动化专业改革建设从实践基地建设、课程体系升级、学生实践能力、专业认可度和考核方式5个方面入手,以政府、企业作为2个支撑点,构建校政企三方协同育人培养的新模式,以创新型、复合型、应用型的新工科人才培养为目标,共建实践教学平台,开展校企合作,完善教育教学体系。旨在为培育优质新工科人才提供建设依据。 展开更多
关键词 新工科 协同育人 实践基地 农业机械自动化 专业改革
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农业机械化及其自动化专业三位一体实践教学模式探索与实践 被引量:5
15
作者 黄玉祥 付作立 陈军 《高教论坛》 2016年第9期22-24,共3页
如何有效培养学生的实践和创新能力是高校人才培养亟待解决的问题。农业机械化及其自动化专业构建了"基础训练-创新训练-工程应用"三位一体的实践教学新模式,本文阐述了该模式的体系构成、实施过程、取得成效及存在问题,以期... 如何有效培养学生的实践和创新能力是高校人才培养亟待解决的问题。农业机械化及其自动化专业构建了"基础训练-创新训练-工程应用"三位一体的实践教学新模式,本文阐述了该模式的体系构成、实施过程、取得成效及存在问题,以期为农业工程人才实践与创新能力提升提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化专业 实践教学 创新 实践
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大学生科技创新人才培养模式研究——以农业机械化及其自动化专业为例 被引量:7
16
作者 曾百功 权龙哲 《教育教学论坛》 2020年第35期77-78,共2页
国家对大学生创新创业教育提出了新的要求,特别强调了要加强农业机械化人才的培养。因此,文章提出了基于“滞后招生”与“滚动淘汰”模式的科技创新人才遴选办法,多元开放的科技创新人才培养方案,科技创新人才的多元教学模式,以及理论... 国家对大学生创新创业教育提出了新的要求,特别强调了要加强农业机械化人才的培养。因此,文章提出了基于“滞后招生”与“滚动淘汰”模式的科技创新人才遴选办法,多元开放的科技创新人才培养方案,科技创新人才的多元教学模式,以及理论与实践相融合的科技创新人才培养模式。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 科技创新 培养模式 课程教学 实践活动
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地方农业院校基于CDIO理念的校企联合培养模式实施路径及效果初探——以农业机械化及其自动化专业卓越工程师教育培养计划为例 被引量:6
17
作者 李雪莲 韩长杰 +2 位作者 张绢 郭辉 郭俊先 《新疆农机化》 2017年第5期43-46,共4页
基于CDIO工程教育理念对农业机械化及其自动化专业的人才培养模式进行改革,探索体现能力本位的CDIO人才培养模式构架,以企业为实施工程教育改革的重要载体,依托国家级本科大学生校外基地项目全面实施实践教学改革,按照工程教育改革目标... 基于CDIO工程教育理念对农业机械化及其自动化专业的人才培养模式进行改革,探索体现能力本位的CDIO人才培养模式构架,以企业为实施工程教育改革的重要载体,依托国家级本科大学生校外基地项目全面实施实践教学改革,按照工程教育改革目标,积极探索各环节相关融合、互为补充的创新实践教学体系,全面落实卓越人才培养方案,开展试点班级的相关培养工作;在课堂教学改革、"工作实习+毕业设计"实践课程尝试、"四合一"综合实习及企业双导师制的全面实施等方面取得了初步成效。 展开更多
关键词 卓越工程师教育计划 农业机械化及其自动化 CDIO 实践教学模式
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农业机械化及其自动化专业卓越工程师培养模式探讨 被引量:4
18
作者 余佳佳 陈雄飞 +2 位作者 刘木华 黎静 饶洪辉 《南方农机》 2018年第23期5-7,共3页
文章针对高等院校农业机械化及其自动化专业本科生人才培养模式,结合江西农业大学工学院"高校卓越人才培养计划"和江西省教学改革项目,调查了205名在校本科生学习状况,分析了本科生在专业学习中存在的主要问题,提出通过构建... 文章针对高等院校农业机械化及其自动化专业本科生人才培养模式,结合江西农业大学工学院"高校卓越人才培养计划"和江西省教学改革项目,调查了205名在校本科生学习状况,分析了本科生在专业学习中存在的主要问题,提出通过构建高校创新创业平台、科研教学融合模式、企业学校联合培养等多项措施,全面提高学生的专业技能和创新思维,明确专业发展以学科特色、服务地方经济和农业生产为培养目标,为探索培养农业机械化卓越工程师提供参考。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 卓越工程师 培养模式 探讨
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农业机械化及其自动化国家级特色专业建设思路 被引量:3
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作者 高吭 姬江涛 +2 位作者 李玉柱 符丽君 丁慧玲 《中国现代教育装备》 2011年第9期89-90,共2页
结合河南科技大学农业机械化及其自动化专业五十多年的办学经验积累,从专业发展角度提出了国家级特色专业的建设思路,分别从完善人才培养方案、师资队伍建设、课程体系建设、实习基地建设、深化教育教学改革5个方面进行详细的论述。
关键词 农业机械化及其自动化 国家级特色专业 建设思路
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农业机械化及其自动化特色专业创新实践平台的建设与实践 被引量:3
20
作者 黄晓鹏 万芳新 +1 位作者 孙伟 戴立勋 《中国现代教育装备》 2014年第5期31-34,共4页
针对农业机械化及其自动化特色专业的建设目标,构建了以综合性、设计性、应用性为主的创新实践平台。通过确立相应的运行模式与管理机制,实施研究性学习和创新性实践项目培养计划,构建三个层面的课外创新实践教育体系,加强"双师型&... 针对农业机械化及其自动化特色专业的建设目标,构建了以综合性、设计性、应用性为主的创新实践平台。通过确立相应的运行模式与管理机制,实施研究性学习和创新性实践项目培养计划,构建三个层面的课外创新实践教育体系,加强"双师型"教师能力培养等方面的改革与实践,全面完善与提升了创新实践平台的使用效能,探索出一整套可持续发展的创新人才培养机制。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 特色专业 创新实践平台 建设与实践
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