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新农科背景下多视角融合式实践教学改革探索--以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例 被引量:1
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作者 喻丽华 张富贵 +3 位作者 张龙 郑乐 吴雪梅 闫建伟 《高教学刊》 2024年第9期131-134,共4页
针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模... 针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模式。构建新农科背景下多视角融合实践教学模式的基本框架,阐述多课程融合、虚实融合与线上线下融合、课内课外融合的实践教学实施方法。并将这种多视角融合式实践教学方法应用于拖拉机拆装实习、农业机械综合创新设计教学中取得良好的教学效果,拓宽人才培养的渠道,提升人才培养的质量。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 新农科 融合式实践教学 人才培养 教学改革
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基于OBE理念的虚拟仿真实践教学体系建设与探索——以农业机械化及其自动化专业为例 被引量:1
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作者 付晓明 尚家杰 +1 位作者 张欣悦 李文涛 《高教学刊》 2024年第16期123-126,131,共5页
实践教学是工程教育的重要组成部分,是培养和提高学生工程实践能力和科技创新能力的重要途径。该文剖析当前形势下农业机械化及其自动化专业实践教学环节存在的主要问题,总结虚拟仿真实践教学体系建设的实施举措,形成以行业对实践能力... 实践教学是工程教育的重要组成部分,是培养和提高学生工程实践能力和科技创新能力的重要途径。该文剖析当前形势下农业机械化及其自动化专业实践教学环节存在的主要问题,总结虚拟仿真实践教学体系建设的实施举措,形成以行业对实践能力需求为引导、以学生发展为主线、以提高学生实践和创新能力为核心的“2+4+1”农机专业虚拟仿真实践教学体系。在实践教学各环节构建虚拟仿真实践平台、完善考核机制,通过虚拟仿真实践训练与实体实训的融合,促进农机专业人才的综合能力培养。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化专业 实践教学体系 OBE工程教育 虚拟仿真平台 综合能力培养
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农业机械化及其自动化专业教学数字化探索
3
作者 周文琪 关睿 +4 位作者 王金武 孙小博 唐汉 王奇 王金峰 《智慧农业导刊》 2024年第23期12-16,共5页
新时代工科建设的背景下推动教育数字化成为高校教育的新趋势,教育领域的数字化转型为中国高校教育现代化孕育了新机遇。农业机械化及其自动化专业作为建设现代化农业强国的重要组成部分,探索教育数字化在此专业未来的发展和建设方式具... 新时代工科建设的背景下推动教育数字化成为高校教育的新趋势,教育领域的数字化转型为中国高校教育现代化孕育了新机遇。农业机械化及其自动化专业作为建设现代化农业强国的重要组成部分,探索教育数字化在此专业未来的发展和建设方式具有重大意义。为建设教育强国,同时为实现乡村振兴,通过从打造专业数字化师资团队、建设农业机械化及其自动化专业数字化课程、改革教学模式和建立数字化教学平台网络安全管理机制等方面进行改革,旨在完成农业机械化及其自动化专业的数字化教育教学转型。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 农业机械教育 教育数字化 网络平台 教学模式
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基于思想、师德、教学、科研“四过硬”的师资建设农业机械化及其自动化课程思政示范专业
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作者 徐丽明 李洪文 +3 位作者 何进 王庆杰 杨敏丽 马帅 《农业工程》 2024年第11期124-129,共6页
国家的人才培养始终坚持“把思想政治教育贯穿教育教学全过程”。中国农业大学农业机械化及其自动化专业始建于1952年,依托72年的沉淀和积累,始终以立德树人为根本,不断优化培养方案,构建了以思想、师德、教学和科研“四过硬”的师资建... 国家的人才培养始终坚持“把思想政治教育贯穿教育教学全过程”。中国农业大学农业机械化及其自动化专业始建于1952年,依托72年的沉淀和积累,始终以立德树人为根本,不断优化培养方案,构建了以思想、师德、教学和科研“四过硬”的师资建设农业机械化及其自动化课程思政示范专业。主要措施包括铸造高思想觉悟、强师风师德、高教学技能和强科研能力的师资队伍,夯实培养学生强国先强农、知农爱农为农的创新意识和解决复杂工程问题实践能力的思政育人目标,建设思政引领的课程育人大纲,建立思政化、常态化的教学研究模式,构建跨系、跨学院、跨学科的农业产业+新工科+新农科教学团队,包括“强机械”“强自动化”和“强农业实践”3个教学团队,夯实全环节、多种形式的实习实践,强化课程思政总结,在相关高校进行示范推广,旨在推进我国农业机械化及其自动化课程思政示范专业人才培养水平。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 课程思政 师资建设 人才培养
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农业机械化及其自动化专业“三位一体”实践教学模式探索 被引量:2
5
作者 刘洋洋 王韦韦 +1 位作者 王荣炎 伍德林 《智慧农业导刊》 2024年第3期138-141,共4页
在新农科、新工科教育教学的背景下,高效合理的培养模式是增强学生实践和创新能力的重要途径。加强实践教学,提高人才培养质量,已成为新形势下教学改革的紧迫任务。该文结合农业机械化及其自动化专业学生的培养要求对实践教学模式体系... 在新农科、新工科教育教学的背景下,高效合理的培养模式是增强学生实践和创新能力的重要途径。加强实践教学,提高人才培养质量,已成为新形势下教学改革的紧迫任务。该文结合农业机械化及其自动化专业学生的培养要求对实践教学模式体系建设进行研究,完善实践教学模式。主要分析讨论实践教学环节中存在的问题,在总结实践教学的经验基础上,提出针对不同的实践教学模式运用多种不同的教学方式。该文重视“基础教学、创新实训、专业训练”三位一体实践教学模式,从“三阶四层”实践教学方式、“线上线下”金课、第二课堂、学科竞赛等角度提出改革实施措施。通过对实践教学的改革,给学生创造更多机会去实践与创新,培养学生良好的专业素质,极大地提高农机专业学生实践动手能力。 展开更多
关键词 农林高校 新农科 新工科 实践教学 农业机械化及其自动化
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基于新农科新工科融合的农业机械化及其自动化专业课程体系改革
6
作者 朱树国 陈红 +2 位作者 翟红 廖宜涛 张国忠 《农业工程》 2024年第2期124-128,共5页
随着我国乡村振兴战略的实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求。在新农科建设需求和新工科发展背景下,从农业机械化及... 随着我国乡村振兴战略的实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求。在新农科建设需求和新工科发展背景下,从农业机械化及其自动化专业人才培养理念、课程体系建设途径等方面进行了研究与实践,设计了课程体系改革方案,构建了跨学科多元交叉融合特色鲜明的课程新体系,以培养综合素质高的现代农业领军人才。 展开更多
关键词 新农科 新工科 农业机械化及其自动化 教学改革
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基于成长型思维模式的农业机械化及其自动化专业教学改革
7
作者 毛碧琦 张宏 曾勇 《农业工程与装备》 2024年第1期50-52,共3页
针对当前农业机械化及其自动化专业教学过程中存在的问题,基于成长型思维教育理念,以阶段性成长为导向,以过程性考核为保障,关注学习过程本身,注重综合素质的提升,进行了专业教学模式的改革探索。从贯彻成长型思维教学理念、设计探究性... 针对当前农业机械化及其自动化专业教学过程中存在的问题,基于成长型思维教育理念,以阶段性成长为导向,以过程性考核为保障,关注学习过程本身,注重综合素质的提升,进行了专业教学模式的改革探索。从贯彻成长型思维教学理念、设计探究性教学项目、积极开展实践教学等角度进行专业教学改革,有利于激发学生的学习动力,为我国农业现代化发展培养具有扎实学科基础、工程实践能力、较强创新意识、良好道德品质的农业工程类技术人才。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 成长型思维模式 教学改革
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高校农业机械化及其自动化专业教学改革创新探索——以“农产品加工”课程为例
8
作者 周江 任丽丽 +1 位作者 张强 陈玉香 《教育教学论坛》 2024年第16期43-46,共4页
专业课程教学改革与创新是高校主动适应立德树人建设教育强国形势,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。以农业机械化及其自动化专业课程“农产品加工”为例,分析... 专业课程教学改革与创新是高校主动适应立德树人建设教育强国形势,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。以农业机械化及其自动化专业课程“农产品加工”为例,分析了专业课程在传统教学中存在的问题,从深化教育理念、遴选精致教材、改革教学方法、优化课程内容、加强课程思政、完善实践体系、提升教师团队等方面对专业课程进行了教学改革与创新探索,以培养符合我国社会主义新农村建设及现代农业发展需求的应用复合型人才。 展开更多
关键词 农产品加工 教学改革 课程思政 农业机械化
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农业机械化及其自动化专业教学中的嵌入式技术创新探讨
9
作者 朱晨辉 丁力 +2 位作者 李冬冬 金娥 杨自尚 《科研成果与传播》 2024年第5期0217-0221,共5页
农业机械化及其自动化在我国现代农业发展中占据重要地位,然而,其教学过程中所呈现的理论与实践脱节、教学手段滞后等问题,已经无法适应现代农业发展的迫切需求。鉴于此,将现代嵌入式技术融入农业机械化及其自动化专业教学中,有助于解... 农业机械化及其自动化在我国现代农业发展中占据重要地位,然而,其教学过程中所呈现的理论与实践脱节、教学手段滞后等问题,已经无法适应现代农业发展的迫切需求。鉴于此,将现代嵌入式技术融入农业机械化及其自动化专业教学中,有助于解决当前教学难题,推动农业全面自动化的进程。通过引入嵌入式系统的教学与实验环节,不仅有利于教学操作和管理,更在深层次上增强了学生对嵌入式技术的掌握与运用,从而提升了教学效果。这一教学改革的初衷在于构建一个高效且现代化的教学体系,以期更好地培养出具备广阔视野、扎实理论基础与实践能力的新一代农业工程技术人才,以适应和满足我国农业现代化发展的实际需求。引入嵌入式系统的教学方式,有效地激发了学生的学习热情,提升了他们的实践技能和创新能力,为我国农业现代化建设和农业机械化及其自动化的持续发展注入了新的活力,作出了积极的贡献。 展开更多
关键词 农业机械化 教学创新 嵌入式技术 现代农业发展 实践技能与创新能力
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数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式探究
10
作者 陈泓睿 韩志航 +4 位作者 王霜 梁剑 王福林 李青涛 刘环宇 《智慧农业导刊》 2024年第12期16-19,共4页
针对数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式中实践教学环节、师资力量优化、跨学科融合、教育评价体系仍需完善等问题,分析数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式的核心内涵,提出理论与实践相融合,建设高质量实践平台... 针对数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式中实践教学环节、师资力量优化、跨学科融合、教育评价体系仍需完善等问题,分析数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式的核心内涵,提出理论与实践相融合,建设高质量实践平台、强化师资队伍,建立高素质教学团队、推动跨学科融合教育,优化理论课程体系、健全教育评价体系,提高课程教学质量等方法,对数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式进行新探索,并对西华大学推进数智赋能农业机械化与自动化专业人才培养方面取得的改革成果进行阐述,以期建立多元化、多层次、多类型适应农业机械化及其自动化专业人才培养模式,提高行业内竞争力。 展开更多
关键词 数智赋能 农业工程 专业人才 创新培养 农业机械化 农业自动化
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农业机械化及其自动化专业人才培养创新与实践--以山东农业大学为例 被引量:1
11
作者 郭晶 宋占华 王金星 《教育教学论坛》 2023年第17期165-168,共4页
针对农业机械化及其自动化专业课程体系与行业需求不匹配,学生专业技能和创新实践能力不足,师资水平与人才新需求、产业新要求、技术新变化不匹配等问题,山东农业大学农业机械化及其自动化专业构建了“三驱动、三目标、九路径”复合应... 针对农业机械化及其自动化专业课程体系与行业需求不匹配,学生专业技能和创新实践能力不足,师资水平与人才新需求、产业新要求、技术新变化不匹配等问题,山东农业大学农业机械化及其自动化专业构建了“三驱动、三目标、九路径”复合应用型人才培养模式。以“人才新需求、产业新要求、技术新变化”为育人动力,树立课程体系优化、实践创新强化、师资水平升级的育人目标,运用“九路径”育人方式解决问题。课程体系优化路径:多学科融合、新技术渗透、修订培养方案;实践创新强化路径:内外基地升级、虚拟实验创建、科技创新强化;师资水平升级路径:内部融合提升、外部引聘拓展、教学手段创新。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 人才培养模式 创新实践 课程体系 思想政治教育
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课程思政视域下农业机械化及其自动化专业人才培养模式 被引量:3
12
作者 于镇伟 武宝绘 +3 位作者 陈哲琪 田富洋 王光明 宋占华 《农业工程》 2023年第3期110-114,共5页
课程思政作为协同育人有力抓手,是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下,对于农业高校来说,如何提高专业教育与思政教育融合度,对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。以农业机械化及其自动化专业... 课程思政作为协同育人有力抓手,是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下,对于农业高校来说,如何提高专业教育与思政教育融合度,对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。以农业机械化及其自动化专业学生培养为例,对农业机械化及其自动化专业学生的培养现状、存在问题、人才培养手段和初步成效等方面进行论述,探索课程思政下农业机械化及其自动化专业的人才培养,以期为高校课程思政及农业机械化及其自动化教育提供借鉴与参考,为农业高校人才培养提供理论和实践支持。 展开更多
关键词 课程思政 农业机械化及其自动化 农机专业 培养路径
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农业机械化及其自动化专业课程的教学方法探讨 被引量:2
13
作者 李群 《现代农村科技》 2023年第1期89-90,共2页
文章简要分析了农业机械化及其自动化专业课程的特点,在此基础上,提出教师可以在构建课堂教学体系期间采用适当的教学方法,通过帮助学生树立专业学习目标、科学设计课程内容、构建网络教育空间、开发实践教育课程等方式组织教学活动,旨... 文章简要分析了农业机械化及其自动化专业课程的特点,在此基础上,提出教师可以在构建课堂教学体系期间采用适当的教学方法,通过帮助学生树立专业学习目标、科学设计课程内容、构建网络教育空间、开发实践教育课程等方式组织教学活动,旨在为一线教师提供参考,以期培养更多符合时代发展需求的人才。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化专业 教学方法 人才培养
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新工科背景下农业机械化及其自动化专业改革与探索 被引量:2
14
作者 刘环宇 王霜 +2 位作者 张藜瀚 梁剑 王福林 《智慧农业导刊》 2023年第4期96-99,共4页
为适应新工科建设背景下对农业机械化及其自动化专业人才培养的迫切需求,打破传统培养模式给部分农业院校人才培养模式带来的桎梏,积极探索新工科背景下人才培养方法与机制。农业机械化及其自动化专业改革建设从实践基地建设、课程体系... 为适应新工科建设背景下对农业机械化及其自动化专业人才培养的迫切需求,打破传统培养模式给部分农业院校人才培养模式带来的桎梏,积极探索新工科背景下人才培养方法与机制。农业机械化及其自动化专业改革建设从实践基地建设、课程体系升级、学生实践能力、专业认可度和考核方式5个方面入手,以政府、企业作为2个支撑点,构建校政企三方协同育人培养的新模式,以创新型、复合型、应用型的新工科人才培养为目标,共建实践教学平台,开展校企合作,完善教育教学体系。旨在为培育优质新工科人才提供建设依据。 展开更多
关键词 新工科 协同育人 实践基地 农业机械自动化 专业改革
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农业机械化及其自动化应用与设备维修技术分析 被引量:2
15
作者 陆宣伊 《农村实用技术》 2023年第4期117-119,共3页
在现如今这个信息化发展迅速的社会背景下,随着信息技术的飞速发展,使我国各个领域都有所进步,本文以农业机械化及自动化应用为例,对农业机械化及其自动化应用与设备维修技术进行分析,通过加快农业机械现代化的步伐促使农业生产和管理... 在现如今这个信息化发展迅速的社会背景下,随着信息技术的飞速发展,使我国各个领域都有所进步,本文以农业机械化及自动化应用为例,对农业机械化及其自动化应用与设备维修技术进行分析,通过加快农业机械现代化的步伐促使农业生产和管理质量得到提高,这样不仅能够推动我国农业发展与进步,还可以以此带动社会经济,促进社会经济可持续发展。对此,农业行业中相关管控人员需要对农业机械化及自动化进行合理应用与完善,让农业工作模式满足现代发展所需,让农业工作设备长时间处于健康状态,实现现代化农业发展变现,让我国在新时代发展中获得更多提升综合发展的力量。 展开更多
关键词 农业 机械化 自动化 设备维修
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农业机械化及其自动化专业本科人才培养的研究与实践 被引量:8
16
作者 王金武 李文哲 +1 位作者 刘建禹 乔金友 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2004年第4期66-68,共3页
转变教育思想,更新教育观念,探讨在农业机械化及其自动化本科专业教学改革的实践中,以课程体系改革的指导思想为基础,优化整合了课程结构、体系,提出了加强基础、复合培养、营造氛围、发展特长的人才培养模式之路。
关键词 农业机械化及其自动化专业 课程体系 教学改革 教育观念 人才培养 本科教学
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农业机械化及其自动化专业“卓越工程师”培养探索 被引量:7
17
作者 张强 孙裕晶 于建群 《高等农业教育》 北大核心 2012年第3期44-46,共3页
教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"是新时期高等教育改革和发展中具有战略性意义的一项重要任务,根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,为建立起能够面向未来社会需求、推动科技进步、促进人类文明发展和创建具有吉... 教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"是新时期高等教育改革和发展中具有战略性意义的一项重要任务,根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,为建立起能够面向未来社会需求、推动科技进步、促进人类文明发展和创建具有吉林大学特色的农业机械化工程教育人才培养方案,对"卓越工程师"培养的总体思路与实施方案进行了探讨。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化专业 卓越工程师 培养方案
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农业机械化及其自动化专业课程的创新与实践 被引量:5
18
作者 王芬娥 郭维俊 彭玉兰 《农机化研究》 北大核心 2004年第1期256-257,共2页
结合多年的教学实践,对农业机械化及其自动化专业教学内容的改革进行了一系列探索,指出结合甘肃实际、调整教学内容、增加旱地小型机具;积极创造条件、引进先进设备、自制教学软件、加强多媒体教学;强化实践教学环节、注意新机型、新工... 结合多年的教学实践,对农业机械化及其自动化专业教学内容的改革进行了一系列探索,指出结合甘肃实际、调整教学内容、增加旱地小型机具;积极创造条件、引进先进设备、自制教学软件、加强多媒体教学;强化实践教学环节、注意新机型、新工艺、提高学生实践能力;教学与科研结合、培养学生创新能力的教学方法。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化”专业 课程教学 创新 教学内容 多媒体教学 实践教学
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农业机械化及其自动化特色专业人才培养的探索与实践 被引量:4
19
作者 张强 于路路 +1 位作者 于建群 孙裕晶 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第24期15137-15138,共2页
根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,对人才培养的实施进行了探讨。
关键词 农业机械化及其自动化 人才培养 特色专业
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基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化 被引量:8
20
作者 徐丽明 李洪文 +4 位作者 何进 宋建农 王庆杰 刘彩玲 毛宁 《农业工程》 2020年第12期90-94,共5页
中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际... 中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际化视野,懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,服务乡村振兴发展、生态文明建设和美丽中国建设。 展开更多
关键词 卓越农林人才教育培养计划2.0 农业机械化及其自动化 创新能力 乡村振兴 国际化视野
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