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家校合作:新时代破解农村学校劳动教育困境的着力点 被引量：1
1
作者 金保华 谢李英 《白城师范学院学报》 2024年第4期81-89,共9页
随着乡村社会的变迁和生产方式的变革,农村学校劳动教育在现实发展中面临着目标外化、地位弱化、模式僵化、空间窄化的困境。家庭是劳动教育的基础,对于学校劳动教育发挥着重要的支持、配合作用。家庭劳动教育的缺位是农村学校劳动教育... 随着乡村社会的变迁和生产方式的变革,农村学校劳动教育在现实发展中面临着目标外化、地位弱化、模式僵化、空间窄化的困境。家庭是劳动教育的基础,对于学校劳动教育发挥着重要的支持、配合作用。家庭劳动教育的缺位是农村学校劳动教育困境形成的基础性因素。破解新时代农村学校劳动教育的困境,需要从家校达成理念共识、充分挖掘家庭资源、创新家校合作模式以及构建多元考评机制等多方面着手,积极构建劳动教育的家校合作机制,切实发挥家庭在劳动教育中的基础作用。 展开更多
关键词 农村学校 劳动教育 家校合作
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“双减”政策下农村学校课后服务供给的优化——基于重庆市的调查数据分析 被引量：7
2
作者 吴宗艳 袁思婷 唐智松 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第7期26-32,共7页
通过对农村学校学生和家长关于课后服务需求进行调查,结果表明,学生和家长对当下课后服务处于较为满意的状态。同时,学生和家长对课后服务还存在如要求活动场地从封闭性走向开放性、活动内容从单一性转为多样化、师资水平从低水平提到... 通过对农村学校学生和家长关于课后服务需求进行调查,结果表明,学生和家长对当下课后服务处于较为满意的状态。同时,学生和家长对课后服务还存在如要求活动场地从封闭性走向开放性、活动内容从单一性转为多样化、师资水平从低水平提到高质量、服务管理从“一刀切”转向个性化等优化意愿。通过对政策文本、目标群体、教育资源和管理监督的成因分析,认为需要通过在政策上增强适切、细化操作;在资源上积极开发、有效利用;在师资上提高质量、提升效能;在管理上完善措施、强化督导并争取目标群体的正确理解与积极支持等路径,实现农村学校课后服务的优化。 展开更多
关键词 “双减”政策 农村学校 课后服务供给 目标群体 教育资源 管理监督 政策文本
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2019—2022年贺州市农村学校饮用水水质状况及风险分析 被引量：1
3
作者 莫秋云 李惠静 +4 位作者 唐昭领 陶剑恒 张炜 包秘 陈蔚 《广西水利水电》 2024年第2期66-68,73,共4页
为了了解贺州市农村学校饮用水水质状况及风险因素,对全市590家农村学校的生活饮用水进行感官性状指标、一般化学指标、重金属指标及微生物指标进行检测分析,采用模糊层次分析法评估相关风险因素。结果表明:590家农村学校检测的1156批... 为了了解贺州市农村学校饮用水水质状况及风险因素,对全市590家农村学校的生活饮用水进行感官性状指标、一般化学指标、重金属指标及微生物指标进行检测分析,采用模糊层次分析法评估相关风险因素。结果表明:590家农村学校检测的1156批次水样总的不合格率为72.5%。2019-2022年不合格率分别为90.9%、88.3%、58.3%、34.8%,呈递减趋势,差异有统计学意义。微生物指标、感官性状指标、重金属指标占总不合格率的比例分别为91.9%、60.8%、0.8%。水源、制水工艺、消毒设施、日常管护风险指标权重分别为0.3019、0.1354、0.2231、0.4158。结论认为:2019-2022年广西贺州市农村学校饮用水水质状况逐年转好,主要不合格指标为菌落总数和大肠菌群等微生物项目。微生物指标仍然是影响农村学校饮用水水质状况的主要风险因素,水源和日常管护是导致饮用水不合格的重要风险因素。 展开更多
关键词 农村学校 饮用水 水质 风险分析 贺州市
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“双减”背景下农村学校课后延时服务活动策略探微 被引量：1
4
作者 王晓清 《成才之路》 2024年第11期133-136,共4页
基于“双减”政策的课后延时服务可为学生提供更加丰富和多元化的学习资源和服务,有助于提升学生的综合素质。基于农村学校课后延时服务活动存在的困境,学校要坚持以生为本以及创新、探索的原则,积极转变活动理念以激发学生的活动兴趣,... 基于“双减”政策的课后延时服务可为学生提供更加丰富和多元化的学习资源和服务,有助于提升学生的综合素质。基于农村学校课后延时服务活动存在的困境,学校要坚持以生为本以及创新、探索的原则,积极转变活动理念以激发学生的活动兴趣,同时丰富活动内容以增强学生体验,渗透活动方法以提高学生的活动能力,并完善活动评价,进一步优化活动效果,以此改善农村地区的教育条件与学生的学习条件,提升农村学校的课后延时服务水平。 展开更多
关键词 “双减” 农村学校 课后延时服务 理念 内容 方法 评价
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试论信息化教学手段在农村学校数学学科教学中的有效应用 被引量：1
5
作者 黄军 周灯学 熊文君 《中国教育技术装备》 2024年第5期14-17,共4页
通过分析农村学校数学学科教学的现状和信息化教学手段的优势,探讨信息化教学手段在义务教育阶段农村学校数学学科中的有效应用并提出相应的策略,以期有效提高农村学校数学教学的质量和效率。
关键词 信息化教学手段 农村学校 数学学科 信息技术
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农村学校小班化学生心理健康教育策略研究
6
作者 李文华 《炫动漫》 2024年第3期204-206,共3页
近年来,小班化教学模式在农村地区广泛实施,然而,鉴于大多数农村学生为留守儿童,他们在成长过程中往往缺乏父母的直接指导和持续的情感支持。这导致他们在心理健康发展上存在一些问题,表现为韧性不足,家庭价值观淡薄,学习动力及主动性... 近年来,小班化教学模式在农村地区广泛实施,然而,鉴于大多数农村学生为留守儿童,他们在成长过程中往往缺乏父母的直接指导和持续的情感支持。这导致他们在心理健康发展上存在一些问题,表现为韧性不足,家庭价值观淡薄,学习动力及主动性缺失等。这些问题不仅对学业成绩产生消极影响,更深远地,会对学生的整体身心健康构成威胁。因此,教师有必要深入探讨针对农村小班化教学环境下的心理健康教育策略,以期促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 农村学校 小班化 心理健康教育
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从求同到存异:农村学校课后服务实践困境及对策
7
作者 邢成举 王帅朋 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第14期7-11,共5页
“双减”政策旨在提升学校的课后服务水平以满足学生多样化需求。基于豫中X村调查发现,农村地区学校课后服务发展尚未达到预期效果,存在形式大于内容、服务主体单一、服务机制缺失等问题。究其原因是农村地区教育资源同城市地区相比存... “双减”政策旨在提升学校的课后服务水平以满足学生多样化需求。基于豫中X村调查发现,农村地区学校课后服务发展尚未达到预期效果,存在形式大于内容、服务主体单一、服务机制缺失等问题。究其原因是农村地区教育资源同城市地区相比存在差距,一概而论的政策要求在农村地区水土不服,农村学校采取敷衍式执行。农村学校课后服务的滞后发展影响了教育公平,加大了城乡之间的教育差距。针对城乡不同的资源禀赋,应对策略是:减负增效,保证课后服务主体运行;多点发力,完善课后服务制度保障;求同存异,因地制宜开展课后服务。 展开更多
关键词 农村学校 课后服务 教师队伍 服务主体 服务机制
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基于在地化教育理念的农村学校作业改革研究
8
作者 冯春丽 《牡丹江大学学报》 2024年第10期79-84,97,共7页
在区域教育优质均衡的大背景下,农村教育改革进入深水区,其中作业问题正是农村课程教学改革的重要一环。与城市相比,农村学校作业既有共性困境又面临独特难题,主要表现在城乡内容同质、作业功能异化、乡土文化缺失方面。在厘清农村教育... 在区域教育优质均衡的大背景下,农村教育改革进入深水区,其中作业问题正是农村课程教学改革的重要一环。与城市相比,农村学校作业既有共性困境又面临独特难题,主要表现在城乡内容同质、作业功能异化、乡土文化缺失方面。在厘清农村教育在地化理论渊源、学生作业改革应然方向和农村学生作业在地化改革逻辑理路的基础上,应积极改革作业内容体现“在地化元素”,创新作业形式注重“在地化实践”,探索作业评价强化“在地化研究”,完善作业制度突出“在地时代性”。 展开更多
关键词 农村学校 在地化 学生作业
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农村学校德育主题班会实践研究
9
作者 苏天涛 《甘肃教育》 2024年第4期27-29,共3页
小学阶段是学生身心发展的关键时期。小学生对外界信息的吸收和反应特别敏感,能否在这个阶段养成良好的思想品德,打下坚实的基础,对其未来的行为表现影响较大。小学主题班会是重要的德育手段,能否在班会课中进行有效德育浸润,不仅关系... 小学阶段是学生身心发展的关键时期。小学生对外界信息的吸收和反应特别敏感,能否在这个阶段养成良好的思想品德,打下坚实的基础,对其未来的行为表现影响较大。小学主题班会是重要的德育手段,能否在班会课中进行有效德育浸润,不仅关系到班会课的成效,还影响到学生的健康成长。基于此,文章围绕农村学校主题班会在德育中的价值,并结合小学生年龄特点及德育要求,提出在班会中落实德育的具体措施。 展开更多
关键词 农村学校 德育 主题班会 重要性 问题 策略
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农村学校心理健康教育工作路径探析
10
作者 杨虹 《甘肃教育》 2024年第4期30-32,共3页
随着社会的快速发展和教育的不断深入,小学生的心理健康问题日益突出。小学生正处于身心发展的关键时期,开展心理健康教育对其健康成长具有重要意义。然而,一些农村学校心理健康教育工作面临较多的现实困境,如师资力量薄弱,经费投入不足... 随着社会的快速发展和教育的不断深入,小学生的心理健康问题日益突出。小学生正处于身心发展的关键时期,开展心理健康教育对其健康成长具有重要意义。然而,一些农村学校心理健康教育工作面临较多的现实困境,如师资力量薄弱,经费投入不足,对心理健康教育地位与作用、责任与义务、内容与方法的认识出现偏差等。基于此,文章通过对农村学校心理健康教育的调查分析了存在的问题,并提出了一系列实施策略,以期为改善农村学校心理健康教育状况提供参考。 展开更多
关键词 农村学校 心理健康教育 意义 现状 对策
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农村学校教师精准培训路径与创新策略研究
11
作者 张静 《学周刊》 2024年第11期14-16,共3页
与其他的职业培训相比,教师培训更加重要。只有教师具备了专业知识和道德素养,才能够为学生提供更加多元的教学服务,促进学生的全面发展。在农村地区,教师培训需要明确目标和方向,引入优质的培训资源,强化教师专业成长,提升教师的职业... 与其他的职业培训相比,教师培训更加重要。只有教师具备了专业知识和道德素养,才能够为学生提供更加多元的教学服务,促进学生的全面发展。在农村地区,教师培训需要明确目标和方向,引入优质的培训资源,强化教师专业成长,提升教师的职业幸福感。本文先分析农村学校教师培训存在的问题,再进一步论述教师精准培训路径与创新策略。 展开更多
关键词 农村学校 精准培训 教师 创新
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优化农村学校资助工作 促进区域教育均衡发展
12
作者 董亚敏 《教育财会研究》 2024年第1期67-69,95,共4页
近年来,经过政府和社会的不断积极探索,我国中小学贫困生资助体系已日渐完善,资助工作得到了全社会的广泛关注。但如今农村学校教育资源相对落后,贫困家庭学生数量庞大,当前农村学校贫困生资助工作还存在许多问题,如何将资助工作更好的... 近年来,经过政府和社会的不断积极探索,我国中小学贫困生资助体系已日渐完善,资助工作得到了全社会的广泛关注。但如今农村学校教育资源相对落后,贫困家庭学生数量庞大,当前农村学校贫困生资助工作还存在许多问题,如何将资助工作更好的落地实施成为目前亟需解决的问题。根据对农村学校贫困生资助资源结构、认定与分配指标体系的现状进行分析,探索出做好前期调查与监督工作、制定贫困家庭学生资助计划、设置多维度认定指标和程序、提高教育政策和社会意识等多种途径来优化资助工作的实施,使更多的资助项目走进农村学校惠及更多的农村孩子,促进农村教育均衡发展的同时,推动区域教育整体得到高质量发展。 展开更多
关键词 农村学校 资助政策 城乡差距 教育发展
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农村学校优化合作教研,促进教师科研能力提升策略研究
13
作者 徐海英 《学周刊》 2024年第6期164-166,共3页
在当前新课改持续推进的大背景下,如何有效缩小城乡教育差距,落实城乡教育一体化发展,成了教育工作开展所关注的焦点。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,提升农村教师素质也是推动农村教育发展的重要途径。相对来说,农村教师在教科... 在当前新课改持续推进的大背景下,如何有效缩小城乡教育差距,落实城乡教育一体化发展,成了教育工作开展所关注的焦点。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,提升农村教师素质也是推动农村教育发展的重要途径。相对来说,农村教师在教科研能力方面较为欠缺,同时部分教师受限于所在学校的规模、条件等因素影响,在开展校本教研时力量较为薄弱,这不仅影响了教师素质的提升,也影响了农村学校的进一步发展。对此,农村学校开展合作教研,既能够弥补农村教师个体能力存在的不足,还能够发挥团队的合力,从而促进农村学校教师教研能力的有效提升,为农村学校的发展提供助力。 展开更多
关键词 农村学校 教师教研能力 重要意义 合作教研 实施路径
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农村学校送教上门工作实践探索
14
作者 冯志刚 《甘肃教育》 2024年第13期43-45,共3页
文章论述了农村学校送教上门工作的现状,分析农村学校送教上门工作面临的现实困境,从落实“一生一案”方面阐释了送教上门工作的有效手段。最后,从家长配合力度、送教内容和送教队伍等方面阐释,提出提升送教上门质量的对策。
关键词 农村学校 重度特需儿童 送教上门 质量
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农村学校优化合作教研,促进教师科研能力提升策略研究
15
作者 顾晓芸 《学周刊》 2024年第8期161-163,共3页
随着当前我国社会发展进入新时期,社会对教育的要求越来越高,尤其是教育均衡化政策的推进,对农村教育的要求也越来越高。因为农村教育在我国教育体系中所占比重较大,农村教育被称为是我国教育的托底工程,也是提高我国教育质量的关键部... 随着当前我国社会发展进入新时期,社会对教育的要求越来越高,尤其是教育均衡化政策的推进,对农村教育的要求也越来越高。因为农村教育在我国教育体系中所占比重较大,农村教育被称为是我国教育的托底工程,也是提高我国教育质量的关键部分。而农村教育水平与质量的提升关键是教师,从目前来看,农村地区的教师在整体素质上与城市地区教师还有一定的差距,尤其是在科研方面存在明显的短板,这需要广大农村学校重视提升教师的科研能力,不仅需要引导广大农村教师自身多努力,同时也可以在合作教研上多下功夫,从而有效提升教师的教科研能力,助力农村教师成长进步。 展开更多
关键词 农村学校 教师科研能力 合作教研 提升策略
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优先发展农村学校融合教育,加快城乡特殊教育优质均衡发展
16
作者 周翔 《现代特殊教育》 2024年第7期56-58,共3页
江苏省扬州市融合教育发展格局是融合教育中国本土化实践的市域缩影。在市委、市政府领导下,扬州大力推进特殊教育普及普惠、适宜融合高质量发展,积极实施“农村学校优先、普特学校互促、资源共建共享”的城乡特殊教育一体化发展战略,... 江苏省扬州市融合教育发展格局是融合教育中国本土化实践的市域缩影。在市委、市政府领导下,扬州大力推进特殊教育普及普惠、适宜融合高质量发展,积极实施“农村学校优先、普特学校互促、资源共建共享”的城乡特殊教育一体化发展战略,推动全市特殊教育优质融合发展迈上新台阶。 展开更多
关键词 城乡一体化 特殊教育 融合教育 农村学校
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高质量发展背景下农村学校体育信息化内生纾解路径研究
17
作者 黄子纯 于易 《长沙航空职业技术学院学报》 2024年第1期45-51,共7页
农村学校体育信息化是高质量发展背景下的一场教育变革,应牢牢抓住信息化的主线,以信息技术作为提升教学质量的有效武器。高质量发展背景下农村学校体育信息化发展的意义在于有效提高体育教学质量,解决城乡之间数字鸿沟,增强体育育人成... 农村学校体育信息化是高质量发展背景下的一场教育变革,应牢牢抓住信息化的主线,以信息技术作为提升教学质量的有效武器。高质量发展背景下农村学校体育信息化发展的意义在于有效提高体育教学质量,解决城乡之间数字鸿沟,增强体育育人成效。针对农村学校体育信息化效率不高的内生困境,提出以下纾解路径:建立城乡信息资源承接机制,降低转型过程中资源投入压力,营造积极的农村学校体育信息化氛围,提升信息使用率与使用范围,建立信息化农村学校体育教育评价与考核标准,巩固学校体育教育实施效果,利用信息化网络建立农村学校体育“校家师”服务一张网。 展开更多
关键词 高质量发展 农村学校体育信息化 信息技术 纾解路径
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数字化时代农村学校美术教育的困境及优化路径
18
作者 魏麟懿 《甘肃教育》 2024年第1期70-74,共5页
农村学校美术教育是农村素质教育的基础,数字化时代背景下的农村学校美术教育既迎来了全新的发展机遇,也面临着全新问题。文章从数字化技术加入对农村学校美术教育的重要意义入手,结合教学实践提出数字化时代农村学校美术教育面临的全... 农村学校美术教育是农村素质教育的基础,数字化时代背景下的农村学校美术教育既迎来了全新的发展机遇,也面临着全新问题。文章从数字化技术加入对农村学校美术教育的重要意义入手,结合教学实践提出数字化时代农村学校美术教育面临的全新问题,并以教师视角提出针对问题的解决策略,以期能够不断优化农村学校美术教育工作,形成具有现代化、特色化的完整教育体系。 展开更多
关键词 数字化时代 农村学校美术教育 数字化技术 当代美术教育
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乡村振兴背景下农村学校德育工作路径
19
作者 周怡文 骆闻静 《农村经济与科技》 2024年第12期275-278,共4页
乡村要振兴,教育须先行。作为乡村振兴战略的基础性工程,乡村教育在人才振兴方面发挥着重要作用。推动农村教育高质量发展,这对农村学校德育工作提出了新的要求。自党的十九大提出乡村振兴战略以来,农村学校在德育工作取得了一定成绩,... 乡村要振兴,教育须先行。作为乡村振兴战略的基础性工程,乡村教育在人才振兴方面发挥着重要作用。推动农村教育高质量发展,这对农村学校德育工作提出了新的要求。自党的十九大提出乡村振兴战略以来,农村学校在德育工作取得了一定成绩,但仍存在德育师资力量不足,家校缺乏协同育人合作意识,德育内容不充分、不深入等问题。要解决好这些问题,需要多渠道建设农村德育队伍,因地制宜探索农村德育创新路径,整合学校、家庭、社会各方力量,构建家校社育人协同育人共同体,才能有效提高农村德育工作的实效性,为乡村振兴提供有力支持。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村学校 德育 发展路径
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农村学校培养学生科技素养和创新能力的实践研究
20
作者 邓鑫 陈荣波 《微型计算机》 2024年第4期229-231,共3页
探索课程的主旨和规律,从中进行细化,不仅能够引导学生进行科技教育知识的转移,还能保障学生具备强烈的科学意识,以逐步提高学生的创新水平和能力。对农村学校的长效发展和实施来说,完善教学的细节,挖掘教学的内涵,培养学生的科技素养... 探索课程的主旨和规律,从中进行细化,不仅能够引导学生进行科技教育知识的转移,还能保障学生具备强烈的科学意识,以逐步提高学生的创新水平和能力。对农村学校的长效发展和实施来说,完善教学的细节,挖掘教学的内涵,培养学生的科技素养和创新能力,把握住教学的特征,这样才能有意识地进行教材内容的迁移,真正将文章中的方法进行深入地运用,帮助学生了解更多的科技教育知识,促进学生的整体认知和素养,得以不断地发展,有助于学生的深度成长和进步。 展开更多
关键词 农村学校 培养学生 科技素养 创新能力 实践
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