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农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素
1
作者 李霞 曾碧 《陕西学前师范学院学报》 2024年第5期8-14,共7页
为了探讨农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素,采用方便取样方式,在甘肃省某市选取农村幼儿园教师223名,使用基本情况调查表、简易应对方式问卷(SCSQ)、社会支持量表(SSRS)、情绪调节自我效能感量表(RESE)、寻求心理咨询帮助的行... 为了探讨农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素,采用方便取样方式,在甘肃省某市选取农村幼儿园教师223名,使用基本情况调查表、简易应对方式问卷(SCSQ)、社会支持量表(SSRS)、情绪调节自我效能感量表(RESE)、寻求心理咨询帮助的行为意向量表(ISCI)进行评估。结果显示:学历为硕士及以上水平的农村幼儿园教师在ISCI的心理和人际困扰维度得分显著高于本科和大专水平的农村幼儿园教师,学历为硕士及以上水平的农村幼儿园教师在ISCI的物质滥用困扰维度得分显著低于本科和大专水平的农村幼儿园教师,月收入在5000元以上的农村幼儿园教师在ISCI的心理和人际困扰维度得分显著高于月收入在3000~5000元和月收入小于3000元的农村幼儿园教师;消极应对、客观支持负向预测求助意向,情绪调节自我效能感正向预测求助意向。研究表明:消极应对、客观支持和情绪调节自我效能感是农村幼儿园教师专业心理求助意向的重要影响因素。 展开更多
关键词 农村幼儿园教师 专业心理求助意向 影响因素
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农村幼儿园教师缘何缺乏地位认同?——基于10省22县(市)调查数据的实证分析
2
作者 王涛 刘善槐 《学前教育研究》 北大核心 2024年第4期1-12,共12页
提升农村幼儿园教师地位认同是农村幼儿园教师“下得去、留得住、教得好”的关键路径。本研究基于课题组对10省22县(市)农村幼儿园教师的调查数据分析发现,我国农村幼儿园教师普遍缺乏主观社会地位认同,75.36%的教师认为自身社会地位处... 提升农村幼儿园教师地位认同是农村幼儿园教师“下得去、留得住、教得好”的关键路径。本研究基于课题组对10省22县(市)农村幼儿园教师的调查数据分析发现,我国农村幼儿园教师普遍缺乏主观社会地位认同,75.36%的教师认为自身社会地位处于中层及以下。描述统计表明,农村幼儿园教师地位认同在年龄段、婚姻状况、职称、编制身份、行政职务、有无教师资格证、是否为师范专业毕业等方面存在显著差异。本研究采用线性回归分析及夏普里值分解法探究农村幼儿园教师地位认同的影响因素及因素贡献率,发现经济收入、职业发展、尊师氛围和工作量四个维度的13个变量对农村幼儿园教师地位认同有显著影响作用,四个维度影响因素贡献率存在差异,其中经济收入是影响作用最大的维度。为提升农村幼儿园教师地位认同,应从提高经济收入、促进职业发展、营造尊师重教氛围、减轻过重工作负担方面综合发力。 展开更多
关键词 农村幼儿园教师 社会地位 地位认同 影响因素 经济收入
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家园社协同育人赋能农村幼儿园高质量发展的优势及运行机制
3
作者 王莹莹 程秀兰 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期121-126,共6页
农村幼儿园作为家庭和社区的连接体发挥着乡村社会改造和乡村全面振兴的功能,要提高农村幼儿园教育质量,就必须从自身优势出发探索既具有现代感又富有地区特色的农村教育。而在教育活动开展过程中,幼儿、家长、教师和社区紧密相关,影响... 农村幼儿园作为家庭和社区的连接体发挥着乡村社会改造和乡村全面振兴的功能,要提高农村幼儿园教育质量,就必须从自身优势出发探索既具有现代感又富有地区特色的农村教育。而在教育活动开展过程中,幼儿、家长、教师和社区紧密相关,影响农村教育质量。以某农村幼儿园家园社协同育人实践为抓手,通过对收集的家长和社区人员参与教育活动的相关记录进行分析,重点讨论家、园、社人员对农村幼儿园的积极影响,结合家园社协同育人实践,总结可有效促进家园社协同育人质量提升的优势,基于实践的效果,提出了一套协同策略和运行机制。 展开更多
关键词 农村幼儿园 家园社协同育人优势 运行机制
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我国农村幼儿教师专业发展的研究热点与前沿趋势——基于CiteSpace6.2.R4的可视化分析
4
作者 李静 徐东 《兴义民族师范学院学报》 2024年第1期42-50,共9页
高质量的农村幼儿教师队伍是实现优质的农村幼儿教育的关键。运用CiteSpace6.2.R4可视化分析工具,以知识图谱为主要分析方法,对2003—2022年中国知网(CNKI)收录的我国关于农村幼儿教师专业发展研究的585篇文献进行分析。研究发现,我国... 高质量的农村幼儿教师队伍是实现优质的农村幼儿教育的关键。运用CiteSpace6.2.R4可视化分析工具,以知识图谱为主要分析方法,对2003—2022年中国知网(CNKI)收录的我国关于农村幼儿教师专业发展研究的585篇文献进行分析。研究发现,我国关于农村幼儿教师专业发展的研究呈现以下特点:从发文量看,2010年开始进入快速增长期,整体呈增长态势;从研究主体看,师范类高校学者为研究的中枢力量;从研究主题看,研究内容聚焦在农村幼儿教师专业发展的现状、影响因素及对策上;从研究趋势上看,研究将结合政策文件,紧跟时代的发展。为此,未来我国农村幼儿教师专业发展研究应加强研究学术共同体的建立,挖掘研究深度和广度,综合运用多种研究方法。 展开更多
关键词 农村幼儿教师 专业发展 可视化 CiteSpace6.2.R4
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亲职压力对农村幼儿情绪与行为问题的影响:亲子冲突的中介作用
5
作者 赵晓琪 车翰博 +1 位作者 李志敏 汪双存 《早期教育（幼教·教育科研）》 2024年第1期51-56,共6页
亲职压力与亲子关系对农村幼儿的情绪与行为问题有非常重要的影响。为探讨亲职压力、亲子关系和农村幼儿情绪与行为问题三者之间的关系,研究选取461名农村3~6岁幼儿父母进行问卷调查。数据分析结果显示,亲职压力和农村幼儿情绪与行为问... 亲职压力与亲子关系对农村幼儿的情绪与行为问题有非常重要的影响。为探讨亲职压力、亲子关系和农村幼儿情绪与行为问题三者之间的关系,研究选取461名农村3~6岁幼儿父母进行问卷调查。数据分析结果显示,亲职压力和农村幼儿情绪与行为问题呈正相关;亲子冲突在亲职压力和农村幼儿情绪与行为问题之间起中介作用,其中介效应值为0.06。据此提出教育建议:可增加社会各方支持,提高新时代家庭互动教育观念,减轻农村幼儿父母的亲职压力;利用乡土资源,更新乡村文化图式,推动农村父母形成科学、正确的育儿知识体系,缓解育儿过程压力;与子女相处时关注其情感需求,形成亲密型亲子关系,促进幼儿健康发展。 展开更多
关键词 农村幼儿 亲职压力 亲子冲突 情绪与行为问题
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幼小衔接视角下农村幼儿数学入学准备实证研究
6
作者 丁坤 张宏杰 +1 位作者 刘云 秦征 《教育教学论坛》 2024年第3期33-36,共4页
基于对37名农村大班幼儿数学发展水平的科学观察与测量,结合针对教师的深度访谈,课题组对农村幼儿数学入学准备情况展开实证研究。结果显示:幼儿数学能力发展不均衡,农村幼儿园数学入学准备教育存在活动目标单一、内容不全面、活动设计... 基于对37名农村大班幼儿数学发展水平的科学观察与测量,结合针对教师的深度访谈,课题组对农村幼儿数学入学准备情况展开实证研究。结果显示:幼儿数学能力发展不均衡,农村幼儿园数学入学准备教育存在活动目标单一、内容不全面、活动设计“离农化”、活动过程游戏化不足、评价方式小学化等问题。建议从幼小有效衔接出发,坚持幼儿为本,充分利用农村教育资源,设计贴近幼儿生活的在地化、直观性教学内容,加强幼儿发展的过程性和表现性评价,有针对性地提高农村幼儿数学入学准备水平。 展开更多
关键词 入学准备 农村幼儿 幼儿数学能力 农村学前教育
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论农村幼儿教师的法律地位与权利保障路径
7
作者 刘抒婷 汪文静 《豫章师范学院学报》 2024年第2期76-81,共6页
农村幼儿教师是保障农村教育事业稳定发展的重要主体。农村幼儿教师的身份认定存在法律真空,导致福利待遇权难以落实、“身份制”明显、专业权利行使受限和救济渠道模糊等问题。目前亟须根据不同类型幼儿园性质,分别确定农村幼儿教师的... 农村幼儿教师是保障农村教育事业稳定发展的重要主体。农村幼儿教师的身份认定存在法律真空,导致福利待遇权难以落实、“身份制”明显、专业权利行使受限和救济渠道模糊等问题。目前亟须根据不同类型幼儿园性质,分别确定农村幼儿教师的教育公务员、特殊劳动者和普通劳动者的法律地位。应设定指导性权利条款,划分主体管理责任,确立幼儿教师专业权利法定原则,拓宽权利救济渠道,以实现农村幼儿教师权利的多重保障。 展开更多
关键词 农村幼儿教师 法律地位 权利保障 学前教育
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从三代人的精神生活再现农村幼儿园教师的人生与事业——评《新中国农村幼儿园教师精神生活变迁》
8
作者 蒋纯焦 《教育评论》 2024年第2期F0003-F0004,共2页
古语云:家有四斗粮,不做孩子王。在经济高度发达、生活普遍富足的当代社会,农村中小学和幼儿园教师的职业驱动力从哪里来?李云淑教授新著《新中国农村幼儿园教师精神生活变迁》为我们提供了答案,那就是精神世界。唯有精神生活的充盈,才... 古语云:家有四斗粮,不做孩子王。在经济高度发达、生活普遍富足的当代社会,农村中小学和幼儿园教师的职业驱动力从哪里来?李云淑教授新著《新中国农村幼儿园教师精神生活变迁》为我们提供了答案,那就是精神世界。唯有精神生活的充盈,才是农村幼儿园教师取之不竭的动力源泉。精神生活与时代变革、人生际遇和理想追求紧密相连,它既有普遍性、共通性,又有代际性、个体性;既是空灵的、超脱的,又是务实的、受限的。如何走进农村幼儿园教师的精神世界,揭示其多彩丰富的精神生活?李云淑教授采取微观史学的方法,通过查阅档案、调查走访,获得了大量第一手资料,再进行整理加工,研究撰述,全景式地展现了从新中国成立至新时代农村幼儿园教师的精神生活。 展开更多
关键词 农村幼儿园教师 查阅档案 农村中小学 微观史学 生活变迁 整理加工 人生际遇 取之不竭
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关于如何做好农村幼儿园幼小衔接工作的思考——以安溪县农村幼儿园为例
9
作者 李紫红 《幼儿教育研究》 2024年第2期49-51,共3页
随着《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)的发布,各地教育部门统筹推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。相对于城市幼儿园来说,农村幼儿园的幼小衔接工作有其特殊性。笔者以安溪县农村幼儿... 随着《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)的发布,各地教育部门统筹推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。相对于城市幼儿园来说,农村幼儿园的幼小衔接工作有其特殊性。笔者以安溪县农村幼儿园幼小衔接工作的实际情况为例,分析农村幼儿园幼小衔接现状,并提出自己的意见。 展开更多
关键词 农村幼儿园 幼小衔接 入学准备 安溪县 科学衔接 《指导意见》 统筹推进 教育部门
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衔接背景下农村幼儿学习品质提升的创新途径
10
作者 许小贞 《炫动漫》 2024年第7期0019-0021,共3页
在教育连贯性的背景下,农村幼儿的学习品质提升显得尤为重要。这一需求不仅源于幼儿从幼儿园到小学的平滑过渡,还涉及到幼儿全面发展和教育体系完善的更广泛目标。当前,农村幼儿园在教育资源配置、教师专业能力以及家长重视程度上存在... 在教育连贯性的背景下,农村幼儿的学习品质提升显得尤为重要。这一需求不仅源于幼儿从幼儿园到小学的平滑过渡,还涉及到幼儿全面发展和教育体系完善的更广泛目标。当前,农村幼儿园在教育资源配置、教师专业能力以及家长重视程度上存在明显短板,这些因素共同作用,加大了幼小衔接的教育差距。针对上述问题,提出了一系列创新对策:通过完善资源配置、加强教师专业培养及推动家园教育合作,以期缩小教育差距,促进农村幼儿学习品质的全面提升,为其未来学习生活奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 衔接背景下 农村幼儿 学习品质 提升 创新途径
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农村幼儿教师开展早期阅读活动的现状及对策研究——以林州市X镇幼儿园为例
11
作者 吕永丽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0069-0073,共5页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求“利用图书、绘画方式等多种方式,使幼儿对书、对阅读以及对书写产生兴趣,从而培养学前儿童阅读与书写的能力”。幼师作为幼儿早期阅读的重要指路人,对幼儿早期阅读活动起着重要的作用,尤其是农... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求“利用图书、绘画方式等多种方式,使幼儿对书、对阅读以及对书写产生兴趣,从而培养学前儿童阅读与书写的能力”。幼师作为幼儿早期阅读的重要指路人,对幼儿早期阅读活动起着重要的作用,尤其是农村幼师。本文根据对林州市X镇农村幼儿园开展早期阅读活动的调研了解到:教师缺乏对早期阅读的认知、对早期阅读活动的指导方式单一、忽视早期阅读环境创设、教师不注重材料的及时投放与更新以及农村幼儿教师早期阅读教研与培训少等问题。要解决上述问题需要教师转变教育观念,树立科学的阅读观;营造良好的空间及精神环境,激发幼儿的阅读热情;重视幼儿教师早期阅读能力的培训与指导,提升幼教综合素养。 展开更多
关键词 农村幼儿 幼儿教师 早期阅读
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农村幼儿园户外游戏现状及优化策略分析
12
作者 蒋方 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0184-0187,共4页
农村幼儿园作为学前教育的重要阵地,其户外游戏质量对幼儿身心发展具有深远影响。然而,当前农村幼儿园户外游戏环境的创设和活动的开展还存在一些亟待解决的问题,如户外场地设施配置不完善、游戏内容和形式趋于单一、教师指导能力有待... 农村幼儿园作为学前教育的重要阵地,其户外游戏质量对幼儿身心发展具有深远影响。然而,当前农村幼儿园户外游戏环境的创设和活动的开展还存在一些亟待解决的问题,如户外场地设施配置不完善、游戏内容和形式趋于单一、教师指导能力有待提升等,在一定程度上制约了幼儿多方面能力的培养。本文基于农村幼儿园户外游戏的现状,深入分析农村幼儿园户外游戏存在的突出问题及其成因,并从优化环境创设、丰富游戏内容、强化教师指导等方面提出切实可行的优化策略,旨在为农村幼儿园户外游戏的改进提供参考,进而推动农村幼儿身心全面健康发展。 展开更多
关键词 农村幼儿园 户外游戏 问题 对策
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家园共育助力农村幼儿园幼小衔接有效开展
13
作者 杜聪花 《福建教育研究》 2024年第1期11-12,共2页
幼小衔接是幼儿教育的重要内容,也是家长最关心的问题。目前农村幼儿园在幼小衔接方面主要存在家长对幼小衔接工作不够重视、家长对孩子的入学准备不足、家园沟通不畅,家园合作缺乏针对性等问题。结合农村幼儿园幼小衔接工作实践,文章... 幼小衔接是幼儿教育的重要内容,也是家长最关心的问题。目前农村幼儿园在幼小衔接方面主要存在家长对幼小衔接工作不够重视、家长对孩子的入学准备不足、家园沟通不畅,家园合作缺乏针对性等问题。结合农村幼儿园幼小衔接工作实践,文章认为必须做好家园共育,以家园共育助力农村幼儿园幼小衔接工作有效开展。 展开更多
关键词 家园共育 农村幼儿园 幼小衔接
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基于自然教育的农村幼儿园空间利用
14
作者 胡雪 《亚太教育》 2024年第1期35-38,共4页
农村是我国幼儿教育的薄弱领域,与城市相比较,农村地区在教育资源、教育基础设施建设等方面都存在一定的劣势。因此,农村幼儿园应该抓住自身优势,立足自然教育理念进行学前教育。在自然教育理念下,倡导幼儿要有更多接触自然、发现自然... 农村是我国幼儿教育的薄弱领域,与城市相比较,农村地区在教育资源、教育基础设施建设等方面都存在一定的劣势。因此,农村幼儿园应该抓住自身优势,立足自然教育理念进行学前教育。在自然教育理念下,倡导幼儿要有更多接触自然、发现自然的机会,在大自然中获得更多的教育。自然教育也更加关注在空间利用上的自然性和互动性。农村幼儿园应认识到空间利用的重要性,立足农村条件,在人本理念的指导下调整空间布局、加强物质空间建设、优化空间尺度,并进一步延展空间建设、关注创新,促进幼儿全面发展。 展开更多
关键词 自然教育 农村幼儿园 空间利用
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核心素养视角下农村幼儿园开展礼仪教育的路径分析
15
作者 乐紫燕 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0150-0153,共4页
基于核心素养农村幼儿园礼仪教育的实践性通过深入研究核心素养理论,结合农村幼儿园的实际情况,探讨了一种具有实践性的礼仪教育模式。文章突出核心素养的全面培养理念,以及如何在农村幼儿园的实践中落地,培养幼儿良好礼仪的具体策略。... 基于核心素养农村幼儿园礼仪教育的实践性通过深入研究核心素养理论,结合农村幼儿园的实际情况,探讨了一种具有实践性的礼仪教育模式。文章突出核心素养的全面培养理念,以及如何在农村幼儿园的实践中落地,培养幼儿良好礼仪的具体策略。通过案例分析和实证研究,验证了这一模式的实际效果,为农村地区幼儿园的礼仪教育提供了有益的参考。 展开更多
关键词 核心素养 农村幼儿园 礼仪教育 实践性
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乡村振兴战略背景下农村幼儿教师专业能力内生发展策略研究
16
作者 赵潇竹 张丽群 《大学（教学与教育）》 2024年第3期42-45,共4页
学前教育是教育体系中的关键环节,学前教育质量在一定程度上会影响到学生后续的发展。目前,低质量的农村学前教育已成为引起城乡学生非认知能力差距的重要因素,制约了乡村人才的振兴。教师专业发展是教师自身内在专业结构持续丰富、演... 学前教育是教育体系中的关键环节,学前教育质量在一定程度上会影响到学生后续的发展。目前,低质量的农村学前教育已成为引起城乡学生非认知能力差距的重要因素,制约了乡村人才的振兴。教师专业发展是教师自身内在专业结构持续丰富、演化和完善的过程。在乡村振兴战略下,为推进乡村人才发展,强化农村学前教育质量,必须重视幼儿教师专业能力培养。对此,文章在分析影响农村幼师专业发展因素的基础上,提出了一些针对性的发展策略。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村幼儿教师 专业能力
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农村幼儿园家园共育工作的现实困境与应对策略
17
作者 冯哲毓 《文教资料》 2024年第1期156-158,163,共4页
农村幼儿园开展家园共育工作是新时代农村学前教育质量提升的必然要求。本文针对农村幼儿园的家园共育工作容易陷入家园双方地位不等、教师职责模糊、教师能力不足的三大现实困境,探究出其产生的原因:农村幼儿教师与家长的家园共育观念... 农村幼儿园开展家园共育工作是新时代农村学前教育质量提升的必然要求。本文针对农村幼儿园的家园共育工作容易陷入家园双方地位不等、教师职责模糊、教师能力不足的三大现实困境,探究出其产生的原因:农村幼儿教师与家长的家园共育观念有待更新、农村幼儿园家园共育工作制度未有效推进和农村幼儿教师培养培训体系不完善,并提出塑造双主体平等参与的协同观念、落实家园共育规范的工作制度、完善农村幼儿园教师家园共育能力提升的培训体系等应对策略,以期改进农村幼儿园家园共育工作。 展开更多
关键词 农村幼儿园 家园共育 困境与对策
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浅谈提高农村幼儿园集团化办园质量的有效策略
18
作者 何柳燕 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0146-0149,共4页
本文通过详细探究提高农村幼儿园集团化办学质量的有效策略。希望能够在构建共同教育愿景,在明确教育原则的前提之下,充分发挥集团化办学模式的优势。打造优秀的课程文化,解决当前农村幼儿园集团化办园模式下的各种困境,真正提高教育工... 本文通过详细探究提高农村幼儿园集团化办学质量的有效策略。希望能够在构建共同教育愿景,在明确教育原则的前提之下,充分发挥集团化办学模式的优势。打造优秀的课程文化,解决当前农村幼儿园集团化办园模式下的各种困境,真正提高教育工作者的课程领导力。在幼儿园办学过程中,也能够真正提高办学质量,促进幼儿的全方位发展。 展开更多
关键词 提高 农村幼儿园 集团化 办园质量 有效策略
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农村幼儿园大班户外体育锻炼优化的策略研究
19
作者 朱芬芳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0100-0103,共4页
户外体育锻炼是农村幼儿园活动的重要部分,能强化大班幼儿的身体素质,引领大班幼儿养成正确的体育锻炼习惯。作为农村幼儿园大班的教师,不仅要积极创新户外体育锻炼的形式、内容,还需为大班幼儿提供安全的体育锻炼场地和器材,保证锻炼... 户外体育锻炼是农村幼儿园活动的重要部分,能强化大班幼儿的身体素质,引领大班幼儿养成正确的体育锻炼习惯。作为农村幼儿园大班的教师,不仅要积极创新户外体育锻炼的形式、内容,还需为大班幼儿提供安全的体育锻炼场地和器材,保证锻炼活动的顺利进行。本文阐述了农村幼儿园大班户外体育锻炼的特征、原则及意义,研究锻炼优化策略,以供借鉴。 展开更多
关键词 农村幼儿园 大班幼儿 优化 户外体育锻炼
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摭谈农村幼儿园语言学习领域中的“去小学化”策略
20
作者 李志珍 刘珍 裴晓玲 《新课程研究》 2024年第7期80-82,共3页
文章针对部分农村幼儿园语言学习领域中存在“小学化”倾向的问题,提出如下改变策略:教师通过训练幼儿思维,教会幼儿思考、说话,把他们从识记、保持、再现的“小学化”任务中解救出来。此外,教师还要遵循幼儿园的课程教学规则,引导幼儿... 文章针对部分农村幼儿园语言学习领域中存在“小学化”倾向的问题,提出如下改变策略:教师通过训练幼儿思维,教会幼儿思考、说话,把他们从识记、保持、再现的“小学化”任务中解救出来。此外,教师还要遵循幼儿园的课程教学规则,引导幼儿通过亲身体验,认识事物与词语之间的深刻联系,寻找符合幼儿生理、心理的教学模式,让他们愉快学习,在体验和经历中积累知识和经验。 展开更多
关键词 农村幼儿园 语言学习领域 去小学化 策略
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