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题名混合学习模式在农村幼儿教师培训中的运用探索
被引量：7
- 1
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作者
叶正茂
刘华锦
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机构
成都广播电视大学
四川大学商学院
成都大学教育科学学院
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出处
《教育评论》
北大核心
2015年第10期28-31,共4页
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基金
四川省哲学社会科学重点研究基地
四川省高校人文社会科学重点研究基地--四川学前教育发展研究中心2013年度立项课题"基于开放教育的农村幼师专业发展模式初探"(编号CECER-2013-B02)的研究成果
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文摘
随着远程教育的发展,混合学习模式逐渐成为各学科教育领域不可或缺的组成部分。在城乡统筹的背景下,引入混合学习模式进行农村幼儿教师培训成为缩小城乡教育差距、推动农村学前教育发展的重要举措。文章以45名接受培训的农村幼儿教师为研究样本,借助结构化、开放式的问卷调查,分析农村幼儿教师混合学习的经验以及对不同远程教育工具的使用意向。
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关键词
农村幼儿教师培训
混合学习
在线学习
远程教育
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于创客教育视域下的农村幼儿教师培训
- 2
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作者
林娜
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机构
泉州幼儿师范高等专科学校
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出处
《未来与发展》
2018年第1期108-112,共5页
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基金
福建省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题(FJJKCGZ16-259)"互联网+"背景下福建省农村幼儿园教师培训创新研究
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文摘
创客教育是工业4.0和第三次工业革命所引发的需要,是人们追求优质教育的需求。农村幼儿教师的培训质量也是幼儿教师职后教育关注的焦点。将创客教育与农村幼儿教师培训融合在一起是一个创新之举。创客教育视域下农村幼儿教师培训将带来无处不在的培训空间,基于培训需求的整合式培训内容,"做中学"的自主体验式的培训方式,具有创客精神的培训师资队伍。这些无疑是农村幼儿教师培训机制创新的有力之举。
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关键词
创客
创客教育
农村幼儿教师培训
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Keywords
maker, maker education, training of rural kindergarten teachers
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名微课在农村幼儿教师培训中的应用研究
被引量：2
- 3
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作者
姜永燕
徐东
伍美玲
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机构
西华师范大学教育学院
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出处
《高等继续教育学报》
2016年第1期73-76,80,共5页
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文摘
近年来,以视频为载体的微课,作为一种简短精炼、能突出重点的新型教学资源,成为了在线教育的热点。它不仅推动了传统教学方式的改进,也为当前农村幼儿教师培训带来了新的契机。本文分析了微课提出的背景、概念、特点,揭示了农村幼儿教师培训所存在的问题,指出了微课在农村幼儿教师培训中的优势和不足,并从幼教专家、教育管理部门、幼儿园管理者以及农村幼儿教师等方面提出了将微课运用于农村幼儿教师培训的策略,以推进农村地区幼儿教师的专业发展。
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关键词
微课
农村幼儿教师培训
专业发展
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Keywords
Micro lecture
rural preschool teachers training
professional development
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分类号
G619
[文化科学—学前教育学]
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题名微课在农村幼儿教师培训中的应用
被引量：1
- 4
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作者
姜永燕
徐东
伍美玲
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机构
西华师范大学教育学院
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出处
《太原大学教育学院学报》
2016年第1期121-124,共4页
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文摘
近年来,微课作为在线教育的热点,它以视频为载体,简短精炼、突出重点为特点的新型教学资源。这种教学模式,不仅对传统教学的学习方式形成了一定作用,也为当前农村幼儿教师培训带来了新的契机。文章通过分析微课提出的背景、概念、特点、价值,揭示农村幼儿教师培训存在的问题,在此基础上提出将微课运用在农村幼儿教师培训中,加强农村幼儿教师与外界学习共同体的联系,推进农村地区幼儿教师的专业发展,为微课在农村幼师培训中提供有建设性的策略。
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关键词
微课
农村幼儿教师培训
专业发展
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Keywords
Micro class
rural kindergarten teacher training
professional development
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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