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专业物理实验分层次教学的改革与实践研究——以铌酸锂晶体的电光效应实验为例
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作者 方晓惠 宋晏蓉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第2期230-233,共4页
探讨了专业物理实验在培养学生科学素养和实践能力方面的重要性,分析了目前专业物理实验教学中存在的问题,并提出了分层次教学的必要性。以铌酸锂晶体的电光效应实验为例,介绍了如何在实验教学中实施分层次教学方法,分为基础性实验、综... 探讨了专业物理实验在培养学生科学素养和实践能力方面的重要性,分析了目前专业物理实验教学中存在的问题,并提出了分层次教学的必要性。以铌酸锂晶体的电光效应实验为例,介绍了如何在实验教学中实施分层次教学方法,分为基础性实验、综合和应用性实验及创新实验三个层次,实验理解、操作、设计难度层层递进,从以教师为主的讲解示范,逐步到以学生为主的自主设计。学生根据自己的能力和兴趣点达成相应的目标。分层次教学不仅能帮助学生更好的扎实掌握基础知识和技能,更有利于培养学生综合运用知识的能力和创新意识,提高教学效果。 展开更多
关键词 层次教学 专业物理实验 铌酸锂晶体 半波电压
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课程思政视域下高职院校机械专业分层次教学研究与实践
2
作者 管延菊 《现代商贸工业》 2025年第6期248-250,共3页
本文探讨了课程思政视域下高职院校机械专业分层次教学的背景与实践路径。通过分析当前教学中存在的问题,提出了优化策略,包括重构教学内容、设计多样化教学管理模式、应用针对性教学策略及加强思想政治教育,提升学生的专业能力和思想... 本文探讨了课程思政视域下高职院校机械专业分层次教学的背景与实践路径。通过分析当前教学中存在的问题,提出了优化策略,包括重构教学内容、设计多样化教学管理模式、应用针对性教学策略及加强思想政治教育,提升学生的专业能力和思想政治素质。文章通过合理分层的教学目标与路径设计、分层次课程内容的改革创新、基于思政教育的教学方法实践及完善的教学效果评价机制,旨在探索一种德技并修的高效培养模式,促进高职机械专业学生的全面发展。 展开更多
关键词 课程思政 高职院校 机械专业 层次教学
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分层次教学在中职化工类专业基础化学课程中应用与实践
3
作者 艾力·亚森 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期199-202,共4页
分层次教学法根据学生的能力水平和学习兴趣将学生分为不同层次,通过差异化教学满足学生的学习需求,促进学生的全面发展。在中职化工类专业基础化学课程中,分层教学法的应用能够有效提升教学质量,突出教学效果,教师要能够去实施多元化... 分层次教学法根据学生的能力水平和学习兴趣将学生分为不同层次,通过差异化教学满足学生的学习需求,促进学生的全面发展。在中职化工类专业基础化学课程中,分层教学法的应用能够有效提升教学质量,突出教学效果,教师要能够去实施多元化的教学手段,科学高效地实施分层教学。下面就以分层次教学在中职化工类专业基础化学课程中应用与实践为中心进行探讨,提出一系列相应的教学对策,为教学改革提供参考。 展开更多
关键词 层次教学 中职化工类专业 化学基础课程 应用与实践
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财经类院校计算机基础课程分层次教学模式
4
作者 胡晓旭 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第6期0135-0138,共4页
针对财经学院的计算机基础教学,采用分层的教学方式确实是为了满足学生在不同学科知识和学业需求上的教学计划。尽管如此,这种模式在执行过程中依然遭遇到诸多难题,包括课程设计与其专业的实际需求之间的匹配度,以及缺乏足够的实践教学... 针对财经学院的计算机基础教学,采用分层的教学方式确实是为了满足学生在不同学科知识和学业需求上的教学计划。尽管如此,这种模式在执行过程中依然遭遇到诸多难题,包括课程设计与其专业的实际需求之间的匹配度,以及缺乏足够的实践教学时长等。为了克服上述难题,教育者应该考虑采纳如下方案:优化课程内容、刷新教科书、采纳灵活的教学方法以及加强实际操作经验,为学生提供有特色的学习辅导,从而增强他们的学习感受与职业的竞争力。 展开更多
关键词 财经类院校 基础课程 层次 教学模式
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分层次教学模式在临床护理学带教中的应用
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作者 张霁亮 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期163-166,共4页
探讨临床护理学带教中应用分层次教学模式的临床效果。方法 研究以2023.06-2024.06为研究周期,将70例护理学生纳入此次研究中,划分组别后1/2学生接受常规教学模式(常规组),1/2学生接受分层次教学模式(分层组),对比分析教学效果的差异性... 探讨临床护理学带教中应用分层次教学模式的临床效果。方法 研究以2023.06-2024.06为研究周期,将70例护理学生纳入此次研究中,划分组别后1/2学生接受常规教学模式(常规组),1/2学生接受分层次教学模式(分层组),对比分析教学效果的差异性。结果 与常规组相比,分层组考核成绩高,综合能力评分高,护理满意度高(P<0.05)。结论 分层次教学模式的应用为临床护理学带教提供新选择,能够满足实习生的个性化需求,促进其全面发展。 展开更多
关键词 护理学带教 常规教学模式 层次教学模式
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分层次教学模式对护生护理专业自我概念的效果 被引量:3
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作者 周烨 高燕 +1 位作者 刘小青 沈敏 《当代护士(中旬刊)》 2020年第7期166-168,共3页
目的探讨在临床带教中应用分层次教学模式对护生护理专业自我概念的效果。方法将94名临床实习8周的护生通过随机数字表分为观察组和对照组,对照组采用常规带教法;观察组针对护生的学历、知识水平、教育背景不同层次进行分层次带教,在教... 目的探讨在临床带教中应用分层次教学模式对护生护理专业自我概念的效果。方法将94名临床实习8周的护生通过随机数字表分为观察组和对照组,对照组采用常规带教法;观察组针对护生的学历、知识水平、教育背景不同层次进行分层次带教,在教学过程中应用护理专业自我概念量表(PSCNI)对护生进行跟踪评价。结果观察组护生实习结束时在领导、技能、灵活性、满意度方面较对照组有明显提高(P<0.05);在沟通能力方面无明显差异(P>0.05)。结论分层次教学模式能有效地促进和巩固护理实习生的护理专业自我概念并提高临床教学质量。 展开更多
关键词 护理专业自我概念量表 层次教学模式 护理教育
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高职机电专业分层次教学模式的开发 被引量:1
7
作者 杨帅 成建生 +1 位作者 薛岚 王超 《电子世界》 2012年第18期142-143,共2页
针对机电一体化专业涵盖技术领域广、学生泛学而不专,以及学生学习能力和学习目标参差不齐,提出了专业分层次化教学模式的解决方案。根据行业需求进行专业方向分层,通过编制班级进行课程体系分层、合理设置理实教学权重比,利用任务小组... 针对机电一体化专业涵盖技术领域广、学生泛学而不专,以及学生学习能力和学习目标参差不齐,提出了专业分层次化教学模式的解决方案。根据行业需求进行专业方向分层,通过编制班级进行课程体系分层、合理设置理实教学权重比,利用任务小组进行教学内容和目标的分层,能够克服学生个体差异基本实现因材施教的效果。 展开更多
关键词 高职 机电一体化 层次 专业开发
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高职软件技术专业分层次教学模式研究与实践 被引量:2
8
作者 曾昭江 汤怀 刘云鹤 《太原城市职业技术学院学报》 2019年第7期136-137,共2页
针对软件技术等专业人才培养的特点,若采用传统的统一化的教学方式,将很难平衡学生的学习需求。本文分析了高职院校应该根据学生自身学习情况实施分层次教学改革的必要性,现行的职业教育应该遵循因材施教原则。为研究影响学生分层次划... 针对软件技术等专业人才培养的特点,若采用传统的统一化的教学方式,将很难平衡学生的学习需求。本文分析了高职院校应该根据学生自身学习情况实施分层次教学改革的必要性,现行的职业教育应该遵循因材施教原则。为研究影响学生分层次划分的因素,采用了实际数据建立加权平均法分类模型,进行定量分析,各种标识学生参数的特殊值可进行动态调整。在分层教学模型解决方案上,介绍了以工作室为载体进行分层次教学模式改革、分层次教学模式促进项目化课程建设等分层策略研究,应用效果显著,有利于高职教育信息技术类相关专业人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 层次教学 软件技术专业 工作室 项目化课程改革 高职教育
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高校双语教学分阶段、分层次教学模式建设的思考——以金融学专业课程为例 被引量:4
9
作者 马丹 《人力资源管理》 2012年第4期164-165,共2页
针对目前我国高校双语教学中存在的一些问题,本文以金融学专业课程为例,提出了推行分阶段、分层次双语教学模式的建议。所谓分阶段,是指学生在本科四年的学习过程中,每学期都应该有至少一门双语专业课,以保证大学阶段双语课程不断线。但... 针对目前我国高校双语教学中存在的一些问题,本文以金融学专业课程为例,提出了推行分阶段、分层次双语教学模式的建议。所谓分阶段,是指学生在本科四年的学习过程中,每学期都应该有至少一门双语专业课,以保证大学阶段双语课程不断线。但是,不同年级开设的双语课程在授课模式方面应存在差异,这种差异应体现为,随着年级的升高双语授课的程度应有所加深。所谓分层次,主要反映在两个方面:一是要对同一年级的具有不同外语能力的学生进行分层次双语教学;一是要对不同难度的课程进行分层次双语教学。 展开更多
关键词 双语教学 阶段 层次 教学模式
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“对分课堂”+混合式教学模式在国家级特色专业人才培养中的实践探索
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作者 于广浩 李莲娣 +4 位作者 董默 陈喆星 董晓旭 张建宁 胡嘉航 《中国卫生产业》 2024年第13期19-21,共3页
目的探讨“对分课堂”+混合式教学模式在国家级特色专业人才培养中的实践探索。方法选取2022年3月—2023年6月牡丹江医学院影像诊断专业2019、2020级616名学生,学生按照年级分为两组,为2019组(248名)及2020组(368名),2019组于2022年3—... 目的探讨“对分课堂”+混合式教学模式在国家级特色专业人才培养中的实践探索。方法选取2022年3月—2023年6月牡丹江医学院影像诊断专业2019、2020级616名学生,学生按照年级分为两组,为2019组(248名)及2020组(368名),2019组于2022年3—6月使用传统教学模式进行教学,2020组于2023年3—6月间以“对分课堂”+混合式教学模式进行教学,比较两组的理论、技能、临床实践评分情况及教学满意度情况。结果“对分课堂”+混合式教学模式后,2020组考核评分高于2019组,差异有统计学意义(P<0.05);2019组教学满意度为81.05%(241/248),低于2020组的94.57%(348/368),差异有统计学意义(χ^(2)=27.924,P<0.05)。结论“对分课堂”+混合式教学模式在国家级特色专业人才培养中效果明显,不仅使教学资源的优质性与时效性得到保障,而且还锻炼了学生的临床思维,还提高了教学效果、活跃了教学氛围、提高了学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 “对课堂” 混合式教学模式 特色专业人才培养 医学影像学
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中职学校C语言程序设计课程的分层次教学模式实践
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作者 张雁 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0199-0202,共4页
计算机相关专业是各地中职、高职、大学的热门专业,众多院校将C语言程序设计作为计算机编程学习的入门课程,然而在C语言的传统教学模式下,学生常常感觉到知识点繁杂、内容抽象、理解难度大,学生的学习积极性不高,学习效果不佳。对中职... 计算机相关专业是各地中职、高职、大学的热门专业,众多院校将C语言程序设计作为计算机编程学习的入门课程,然而在C语言的传统教学模式下,学生常常感觉到知识点繁杂、内容抽象、理解难度大,学生的学习积极性不高,学习效果不佳。对中职学校的C语言程序设计课程进行教学改革和创新,实施分层次的教学模式,兼顾了不同的学习能力和学习水平的学生需求,极大地提高了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 中职 C语言 层次教学模式
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分层次教学模式应用于中职乒乓球教学的措施探讨
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作者 曹启文 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第6期0150-0153,共4页
随着我国社会发展不断进步,国家对于教育事业尤为重视,教育体制也在不断的进行改革与完善。在新的教育理念指导下,要求教师在教学期间需要不断的创新新的教学模式和理念,这样才能够顺应社会发展进步对于人才的要求。乒乓球作为我国的国... 随着我国社会发展不断进步,国家对于教育事业尤为重视,教育体制也在不断的进行改革与完善。在新的教育理念指导下,要求教师在教学期间需要不断的创新新的教学模式和理念,这样才能够顺应社会发展进步对于人才的要求。乒乓球作为我国的国球,是一项技术与战术变化多样、动作结构复杂、对学习者身体协调性要求极高的球类运动,因此,对于乒乓球的教学方式种类繁多,但大部分的教学手段都是以乒乓球技为主要核心,而忽视了以人为本的教学理念,为了能够使学生充分理解教师的教,使学生在乒乓球学习里获得全方位发展,本文对乒乓球有关理念进行了全面阐述,对中职乒乓球教学应用分层次教学模式的意义展开陈述,并将在教学期间应用分层次教学模式的具体措施展开探讨,以期能够为相关教师提供帮助。 展开更多
关键词 中职院校 乒乓球教学 层次教学模式 措施
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融合认知方法与“对分课堂”的专业英语教学模式
13
作者 李望云 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第3期0106-0110,共5页
在专业英语教学中融入思维方法训练和独立意识培养更有利于学生的长期发展,对应于此,融合还原论和整体论认知方法在强调师生责权共担、时间平分的“对分课堂”教学模式中,借助语篇、语段、语句、单词的层级聚焦分解时所呈现的还原论思维... 在专业英语教学中融入思维方法训练和独立意识培养更有利于学生的长期发展,对应于此,融合还原论和整体论认知方法在强调师生责权共担、时间平分的“对分课堂”教学模式中,借助语篇、语段、语句、单词的层级聚焦分解时所呈现的还原论思维,和可弥补还原论思维难以构建层级间合理关联性这一不足的整体论思维,实现知识的高效传授与思维方法的训练;同时在学生自主学习中,促进思维方法的应用性强化、拓展,提升独立意识。 展开更多
关键词 思维方法 独立意识 课堂 专业外语 教学模式
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大学英语分层次教学模式与专业化教学理念相融合的探索与实践 被引量:2
14
作者 杨闻宇 《科技信息》 2010年第35期J0275-J0275,J0263,共2页
大学英语教学改革自上世纪七十年代至今已经走过了近半个世纪的路程,在这段路程中,我们经历了由摸索教学思路到借鉴国外先进经验,再到自主走出符合我国当前教育形势,具有中国特色的英语教学之路的漫长历程。现如今,当我们再次提到分层... 大学英语教学改革自上世纪七十年代至今已经走过了近半个世纪的路程,在这段路程中,我们经历了由摸索教学思路到借鉴国外先进经验,再到自主走出符合我国当前教育形势,具有中国特色的英语教学之路的漫长历程。现如今,当我们再次提到分层次教学和公共英语教学专业化这两个理念,相信大家都不陌生,本文旨在探讨和研究这两种理念相融合的可行性和实际教学效果,并结合我院的教学实践加以论证。 展开更多
关键词 大学英语层次教学 专业 探索与实践
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会计专业分层次递进式实践教学模式研究 被引量:1
15
作者 邓姣 《湖南商学院学报》 2010年第5期122-125,共4页
随着社会的发展,知识的不断更新,对会计从业人员工作的要求也越来越高,不仅要有较高的文化素养,还要有较强的动手能力和创新能力。我国普通高校培养的学生普遍存在理论知识水平较高,但动手能力较弱。针对此现象,笔者提出,普通高校在不... 随着社会的发展,知识的不断更新,对会计从业人员工作的要求也越来越高,不仅要有较高的文化素养,还要有较强的动手能力和创新能力。我国普通高校培养的学生普遍存在理论知识水平较高,但动手能力较弱。针对此现象,笔者提出,普通高校在不断提高学生理论水平和教学质量的同时,应培养学生的就业和创业能力,改革实践教学模式。 展开更多
关键词 会计专业 层次 实践教学 模式
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分专业层次化高职英语教学模式研究
16
作者 殷昊 《漯河职业技术学院学报》 2015年第3期31-32,共2页
分析高职生英语水平的差异性,以克拉申的"语言输入假说"与"情感过滤假说"为理论依据,提出在高职院校实施分专业层次化高职英语教学模式的必要性,探索实施分专业层次化高职英语教学模式的具体操作办法,研究其中存在... 分析高职生英语水平的差异性,以克拉申的"语言输入假说"与"情感过滤假说"为理论依据,提出在高职院校实施分专业层次化高职英语教学模式的必要性,探索实施分专业层次化高职英语教学模式的具体操作办法,研究其中存在的问题及相应对策。 展开更多
关键词 专业 层次 语言输入假说 情感过滤假说
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数学与应用数学专业多元化分层次教学模式探索 被引量:2
17
作者 郑丽琴 《产业与科技论坛》 2015年第22期167-168,共2页
近些年来教学改革成为世界性浪潮,国内外在宏观和微观上都在探索数学与应用数学专业的人才培养模式和教学模式,对具体的一些培养模式、教学方法进行了改革实践探索。本文针对新升本科师范院校数学与应用数学专业的培养目标和教学模式作... 近些年来教学改革成为世界性浪潮,国内外在宏观和微观上都在探索数学与应用数学专业的人才培养模式和教学模式,对具体的一些培养模式、教学方法进行了改革实践探索。本文针对新升本科师范院校数学与应用数学专业的培养目标和教学模式作了探索,提出了实施多元化培养目标、分层次教学模式。 展开更多
关键词 多元化 层次 教学模式 应用数学
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分层次开放性实验教学模式探索 被引量:21
18
作者 张乃群 庞发虎 李运贤 《南阳师范学院学报》 CAS 2009年第6期105-108,共4页
分层次开放性实验教学,是在基本技能实验、客观验证性实验和综合探究性实验三个层次上逐渐引入开放性实验教学的一种实验教学方式,是在学生熟练掌握基本实验技术和进行必要的科学实验研究训练基础上的开放性实验教学.符合认知规律、便... 分层次开放性实验教学,是在基本技能实验、客观验证性实验和综合探究性实验三个层次上逐渐引入开放性实验教学的一种实验教学方式,是在学生熟练掌握基本实验技术和进行必要的科学实验研究训练基础上的开放性实验教学.符合认知规律、便于组织教学、促进能力培养是分层次开放性实验教学模式的突出特点.实施分层次开放性实验教学是改变传统教学方式的有效途径,是实现学生智能培养的重要手段. 展开更多
关键词 层次开放性实验 实验教学 教学模式 教学改革
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近代物理实验课分层次教学模式的设想与实施 被引量:8
19
作者 李喜贵 魏建宇 +1 位作者 张豪锋 张现周 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第5期21-23,共3页
从优选实验项目 ,分层次设置课题 ,贯穿启发式教学法 ,开放实验室及进行科学考核等方面介绍了近代物理实验课进行分层次教学的设想 。
关键词 近代物理实验 教学模式 开放实验室 高校 实验教学 层次教学 启发式教学
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临床专业医用化学分层次教学探索
20
作者 傅贤明 阮丽琴 +1 位作者 许桂芬 吴莉莉 《基础医学教育》 2024年第7期568-571,共4页
随着高考制度改革,高考科目选择自由度的增强,临床专业入学新生化学基础出现显著差异,医用化学传统教学面临新的挑战。为了应对这一变化趋势,医用化学在分层次教学方面积极进行了探索,在教学对象、教学内容、教学方法、课程考核和资源... 随着高考制度改革,高考科目选择自由度的增强,临床专业入学新生化学基础出现显著差异,医用化学传统教学面临新的挑战。为了应对这一变化趋势,医用化学在分层次教学方面积极进行了探索,在教学对象、教学内容、教学方法、课程考核和资源建设五个方面进行了分层次的改革和实践,取得了良好的教学效果。医用化学分层次教学满足了不同层次学生的学习需求,有效化解了教学困境,保证了教学质量。 展开更多
关键词 医用化学 层次教学 教学方法 临床专业 教学探索
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