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分层次教学培训对护士医院感染防控知识掌握水平及管理质量的影响
1
作者 杨锡瑶 张淼 《中国医药科学》 2024年第5期169-172,共4页
目的探讨和分析分层次教学培训对护士医院感染防控知识掌握水平及管理质量的影响和改善效果。方法选择安徽医科大学第二附属医院402名护士作为研究对象,于2023年3月1日—7月31日开展分层次教学培训,采用回顾性分析,对是否担任过医院感... 目的探讨和分析分层次教学培训对护士医院感染防控知识掌握水平及管理质量的影响和改善效果。方法选择安徽医科大学第二附属医院402名护士作为研究对象,于2023年3月1日—7月31日开展分层次教学培训,采用回顾性分析,对是否担任过医院感染管控护士的护士知识掌握程度、培训前后护士医院感染防控知识掌握水平和医院感染管理质量进行比较与分析。结果担任过医院感染管控护士的护士医院感染防控知识掌握评分高于未担任过的护士,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,护士在医院感染管理规范、诊疗器械处理程序、医院感染概念、空气消毒方面的知识掌握评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);护士在操作技能、应急能力、理论知识以及消毒管理方面的医院感染管理质量评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次教学培训的实施,显著提升了护士的医院感染防控知识掌握水平,同时也改善了医院感染管理质量。 展开更多
关键词 分层次教学培训 护士 医院感染防控 防控知识 医院感染管理质量
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分层次周目标教学法在心脏外科护理教学中的应用
2
作者 张伟 叶尔买克·唐沙哈尔 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0088-0090,共3页
分层次周目标教学法是一种针对不同能力水平学生的教学方法,在心脏外科护理教学中具有积极的应用效果。该教学法通过合理的学生分层、设定不同层次的周目标、提供相应的学习资源和方法、及时评估和指导以及制定科学的评估标准,能够更好... 分层次周目标教学法是一种针对不同能力水平学生的教学方法,在心脏外科护理教学中具有积极的应用效果。该教学法通过合理的学生分层、设定不同层次的周目标、提供相应的学习资源和方法、及时评估和指导以及制定科学的评估标准,能够更好地满足不同能力水平学生的学习需求,提高教学效果和学生满意度,培养自主学习能力和创新精神,可以更好地发掘学生的潜力和优势。因此,建议在心脏外科护理学课堂中广泛应用分层次周目标教学法,为每个学生提供明确可实现的目标,激发他们的学习积极性和主动性,为培养优秀的专业护士打下坚实的基础。 展开更多
关键词 分层次周目标教学法 心脏外科护理学 教学效果
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3+2专本贯通培养模式下道路与桥梁工程技术专业分层次培养实践研究——以“桥涵设计”课程为例
3
作者 王晓平 《科技风》 2024年第10期47-49,共3页
3+2专本贯通培养模式顺应新时代教育发展要求,该模式下的道路与桥梁工程技术在教学过程中面临较多挑战,存在对口岗位多、学生基础和兴趣差异明显等问题,为了解决这些问题,笔者探索出了分层次教学的方法,以“桥涵设计”课程为例,系统地... 3+2专本贯通培养模式顺应新时代教育发展要求,该模式下的道路与桥梁工程技术在教学过程中面临较多挑战,存在对口岗位多、学生基础和兴趣差异明显等问题,为了解决这些问题,笔者探索出了分层次教学的方法,以“桥涵设计”课程为例,系统地介绍分层次教学方法的设计思路及实践效果,可以较好地满足不同学生的需求并提高其学习效果。 展开更多
关键词 高职 专本贯通 分层次
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霍尔效应实验分层次内容体系的构建
4
作者 罗威 朱梦剑 +2 位作者 周思宇 程天奇 彭刚 《物理实验》 2024年第2期14-22,共9页
以霍尔效应实验为例,结合科技前沿研究热点,探讨了基于石墨烯霍尔效应的四级分层次教学内容构建.霍尔效应基础内容包括石墨烯霍尔器件的灵敏度和伏安特性的测量;提升内容为石墨烯霍尔器件转移曲线的测量,载流子浓度和迁移率的计算;进阶... 以霍尔效应实验为例,结合科技前沿研究热点,探讨了基于石墨烯霍尔效应的四级分层次教学内容构建.霍尔效应基础内容包括石墨烯霍尔器件的灵敏度和伏安特性的测量;提升内容为石墨烯霍尔器件转移曲线的测量,载流子浓度和迁移率的计算;进阶内容包括石墨烯霍尔器件的制作,石墨烯霍尔器件的自主应用;高阶内容涵盖石墨烯量子霍尔效应的测量和石墨烯霍尔效应的仿真计算.构建霍尔效应实验四级内容体系,可以更好地培养学生在基础知识、实验能力、科学素养和核心价值等方面的综合能力. 展开更多
关键词 霍尔效应 石墨烯 COMSOL多物理场仿真软件 分层次教学
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新工科背景下土木专业英语“分层次、多元化”教学方法研究
5
作者 尹小军 邱振原 +1 位作者 邹学锋 骆紫薇 《教育进展》 2024年第2期1271-1277,共7页
复合型“新工科”特性的人才在指定领域学术精湛且符合“学科交叉融合”理念,是培养创新型卓越工程师人才的基础。基于该理念,提出了在新工科背景下,土木工程专业英语“分层次、多元化”教学方法及试行机制。分层次是指“分层次”主要... 复合型“新工科”特性的人才在指定领域学术精湛且符合“学科交叉融合”理念,是培养创新型卓越工程师人才的基础。基于该理念,提出了在新工科背景下,土木工程专业英语“分层次、多元化”教学方法及试行机制。分层次是指“分层次”主要依据学生英语基础、职业规划,进行因材施教。即初级层、中级层、高级层。“多元化”是教学方法多样化、教学内容新颖化、考核方式灵活化。通过在土木19、20和21级共计约540名同学的试行结果表明:学生在专业词汇、长句难句的辨析能力;篇章的理解能力;英文科技论文的撰写能力均有相应的提高。表明该协同创新型教学方法是可行的,是提高学生土木工程专业英语的一种有效方法,对培养面向国际视野综合型人才具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 新工科 土木工程专业英语 分层次 多元化
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高校思想政治理论课分层次分阶段教学改革研究
6
作者 刘江梅 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0208-0211,共4页
本文分析了高校思想政治理论课的当前教学现状,探讨现行教学模式所面临的挑战与不足,并阐述分层次分阶段教学改革的必要性。文中构建了一套分层次分阶段的教学模式,这包括理论框架的制定、教学内容与方法的创新以及评价机制与反馈体系... 本文分析了高校思想政治理论课的当前教学现状,探讨现行教学模式所面临的挑战与不足,并阐述分层次分阶段教学改革的必要性。文中构建了一套分层次分阶段的教学模式,这包括理论框架的制定、教学内容与方法的创新以及评价机制与反馈体系的建立。通过实际改革实践与相关数据分析,评估了该改革措施的实施效果,总结了面临的主要问题并提出了有效的解决对策。同时,对高校思想政治理论课的未来发展方向进行了展望,强调了深化教学改革重要性。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 分层次分阶段教学 改革
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“全程化、分层次、多平台、广协同”——创新创业教育课程体系构建
7
作者 邓英 《科学咨询》 2024年第1期208-211,共4页
“十四五”发展规划纲要提出:坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势。创新作为带动国家高质量发展的新动能,已经得到了越来越多人员的重视。高校作为高等人才培养的主体,也应当积极开展创新创业教育,为国家输送更高素养的创新型人才。... “十四五”发展规划纲要提出:坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势。创新作为带动国家高质量发展的新动能,已经得到了越来越多人员的重视。高校作为高等人才培养的主体,也应当积极开展创新创业教育,为国家输送更高素养的创新型人才。提升高校创新创业教育的成效,从4个“构建”出发,即构建全过程创新创业教育模式、构建多层次创新创业课程体系、构建多层次创新创业教育平台、构建广泛合作创新创业培训机制,简而言之就是构建“全程化、分层次、多平台、广协同”的创新创业体系。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 全程化 分层次 多平台 广协同
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作文教学中的分层次教学探究
8
作者 孙岩梅 《河南教育（基教版）（上）》 2024年第1期86-87,共2页
“尊重学生的主体地位,促进学生个性发展”是新课标倡导的一个关键理念。初中作文教学应结合学生的实际学习情况,采用个性化教学策略,不断提升学生的写作水平。在实际教学中,我们需要激发学生的自主探究意识和创新意识,支持学生自主开... “尊重学生的主体地位,促进学生个性发展”是新课标倡导的一个关键理念。初中作文教学应结合学生的实际学习情况,采用个性化教学策略,不断提升学生的写作水平。在实际教学中,我们需要激发学生的自主探究意识和创新意识,支持学生自主开展实践活动,表达真情实感。因此,对学生实施分层作文教学的研究显得尤为重要。一、结合学生个性差异进行动态分层分层教学就是教师在教学中将班级学生根据写作能力的不同,分为几个层次进行教学。在进行动态分层时,教师可以按照每个学生平时完成作业的情况和课程效果来分为三个层次,在整个教育过程中,要针对学生的学习状况随时调整学生层次。 展开更多
关键词 作文教学 学生个性发展 动态分层 分层次教学 新课标 学生层次 分层教学 课程效果
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分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果响
9
作者 孔令峰 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第1期0001-0004,共4页
观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法 对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果 组间比较... 观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法 对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果 组间比较,研究组各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论 临床护理人员培训过程中采取分层次多元化培训模式效果更加显著。 展开更多
关键词 临床护理培训 护理人员 分层次多元化培训模式 培训效果
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分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果 被引量：2
10
作者 张巧 张晓慧 赵变云 《河南医学研究》 CAS 2023年第1期156-159,共4页
目的 研究分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果。方法 选取2020年5月至2021年6月郑州市第六人民医院收治的65例肺结核患者,根据随机数表法分为对照组(32例,接受常规护理干预)和试验组(33例,接受分层次管理模式护理),对比两组患者干... 目的 研究分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果。方法 选取2020年5月至2021年6月郑州市第六人民医院收治的65例肺结核患者,根据随机数表法分为对照组(32例,接受常规护理干预)和试验组(33例,接受分层次管理模式护理),对比两组患者干预前1 d、干预后10 d的肝功能、服药依从性及生化检查数值。结果 干预前,两组患者临床指标差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组的服药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者肝功能指标及生化检查指标数值均高于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 分层次管理模式护理干预能够有效提升服药依从性,改善生化检查指标,值得临床推广。 展开更多
关键词 肺结核 分层次管理模式 生化检查指标 服药依从性 肝功能
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基于分层次PBL教学模式的在线仿真教学探索
11
作者 吴浩 于重重 +1 位作者 孙践知 张新 《计算机仿真》 北大核心 2023年第12期342-347,共6页
为满足国家新工科人才培养需求,推动在线仿真教学改革,探索了基于分层次PBL教学模式的人工智能专业在线仿真教学案例。案例以基于深度学习的无人机高铁基础设施图像检测为主要内容,在机器学习和深度学习两门课程教学中构建在线仿真教学... 为满足国家新工科人才培养需求,推动在线仿真教学改革,探索了基于分层次PBL教学模式的人工智能专业在线仿真教学案例。案例以基于深度学习的无人机高铁基础设施图像检测为主要内容,在机器学习和深度学习两门课程教学中构建在线仿真教学框架。上述在线仿真教学框架以真实工程项目为背景,结合工程路径和算法模型两个问题解决路径的特点,针对不同基础学生个性化设计分层级的教学路径,提升创新思维能力,为培养“两型一化”(创新型、复合型、工程化)新工科人才提供支撑。 展开更多
关键词 分层次教学模式 在线仿真教学 新工科 “两型一化”人才培养
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新工科背景下机械类专业分层次递进项目式实践教学探索--以东华理工大学机械工程专业为例
12
作者 黄伟莉 章国庆 +1 位作者 裴东芳 宋宪臣 《大学教育》 2023年第4期59-62,共4页
根据新工科建设的需求,东华理工大学机械工程专业构建了“分层次递进、项目多元化”的工程实践教学模式,并在实践教学环节实施了项目式教学。课程实验教学采用微型项目式教学,旨在夯实专业基础,培养工程素养及认知能力;专业课程设计以... 根据新工科建设的需求,东华理工大学机械工程专业构建了“分层次递进、项目多元化”的工程实践教学模式,并在实践教学环节实施了项目式教学。课程实验教学采用微型项目式教学,旨在夯实专业基础,培养工程素养及认知能力;专业课程设计以常用机电产品为载体实施项目式教学,打通相关专业课程之间的壁垒,培养学生综合实践能力;创新拓展实践以“项目+竞赛”形式促进学生学以致用,培养学生合作沟通能力和创新能力。分层次递进项目式实践教学使学生获得了充分的专业体验,知识、能力和素质水平都得到了有效提升。 展开更多
关键词 新工科 分层次递进 项目式教学 机械工程 实践教学
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基于建筑制图课程“岗课赛证融通”的分层次教学研究 被引量：1
13
作者 梁胜增 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期0056-0059,共4页
根据建筑制图课程“岗课赛证”融通现状提出分层次教学必要性,阐述了建筑工程识图“1+X”职业技能等级度及建筑工程识图技能竞赛的特点,及其与分层次教学的关系,提出了分层次教学的实施方法措施并将其应用于实际教学,结果表明分层次教... 根据建筑制图课程“岗课赛证”融通现状提出分层次教学必要性,阐述了建筑工程识图“1+X”职业技能等级度及建筑工程识图技能竞赛的特点,及其与分层次教学的关系,提出了分层次教学的实施方法措施并将其应用于实际教学,结果表明分层次教学在促进教学质量和人才培养方面有一定提升效果,对其它课程和专业分层次教学的实施有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 建筑制图 建筑工程识图“1+X” 职业技能 分层次教学
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基于混合式教学的材料力学(英)分层次教学方法研究
14
作者 赵彬 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2023年第S01期112-115,共4页
针对中外学生混合编班英文授课的现状,采用现代化的教学手段,探索基于分层次教学的线上、线下混合教学模式。从教学设计、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、考核评价等方面进行研究,最终构建以多媒体理论教学为引导,以小组学习... 针对中外学生混合编班英文授课的现状,采用现代化的教学手段,探索基于分层次教学的线上、线下混合教学模式。从教学设计、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、考核评价等方面进行研究,最终构建以多媒体理论教学为引导,以小组学习为核心,注重联系工程实际的教学体系。培养学生在力学方面满足国际专业水准、适应国际需求,并且具有解决实际工程问题的能力。 展开更多
关键词 材料力学 英文授课 混合编班 混合式教学 分层次教学
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职业教育高质量发展视域下公共基础课分层次教学的举措和思考
15
作者 阮杰昌 王晓平 喻利娟 《河南教育（高教版）（中）》 2023年第12期68-70,共3页
发展高质量职业教育是新时代建设教育强国的迫切需要。为充分发挥公共基础课的作用及解决公共基础课所面临的难题,本研究从实施标准、实施步骤及问题改进等方面对分层次教学开展探索和剖析,以期提升教学的针对性,满足不同个体的学习需求... 发展高质量职业教育是新时代建设教育强国的迫切需要。为充分发挥公共基础课的作用及解决公共基础课所面临的难题,本研究从实施标准、实施步骤及问题改进等方面对分层次教学开展探索和剖析,以期提升教学的针对性,满足不同个体的学习需求,助力职业教育的高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 公共基础课 分层次教学
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分层次带教模式在检验科教学中的应用效果及对教学质量的影响研究
16
作者 李云霞 张婷婷 任娇 《中国卫生产业》 2023年第3期13-16,共4页
目的探讨分层次带教模式在检验科教学中的应用效果及对教学质量的影响。方法选择2021年9月—2022年6月寿光市人民医院检验科实习生78名为研究对象,按随机数表法分为两组,各39名。对照组采用常规方法带教,观察组联合分层次带教模式,两组... 目的探讨分层次带教模式在检验科教学中的应用效果及对教学质量的影响。方法选择2021年9月—2022年6月寿光市人民医院检验科实习生78名为研究对象,按随机数表法分为两组,各39名。对照组采用常规方法带教,观察组联合分层次带教模式,两组均完成3个月带教,比较两组考核成绩、教学质量及教学满意度。结果观察组带教后理论考核、实践考核、质量控制、试验临床意义、案例分析及试验原理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教3个月后,两组教学质量均提高,且观察组医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及学习兴趣评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教3个月后对实习管理总体评价、带教质量总体评价、实习轮转计划总体评价、专题小讲座的开展、实习收获满意度及是否在今后教学中继续应用的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次带教模式用于医学检验科带教中能提升考核成绩,教学质量相对较高,可获得较高的教学满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 分层次带教模式 医学检验科 教学质量 考核成绩 教学满意度
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浅析大学体育课程中“分层次”教学模式的应用现状及优化措施
17
作者 李欣悦 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期0074-0077,共4页
分层次教学是指针对学生不同情况设置教学策略。通常情况下,在一个班级内,学生之间存在较大差异,具有不同的认知能力和学习能力。高等院校在开展体育教学时,分层次教学可以使其教学工作实现因材施教,教师需要针对不同学生具体情况进行... 分层次教学是指针对学生不同情况设置教学策略。通常情况下,在一个班级内,学生之间存在较大差异,具有不同的认知能力和学习能力。高等院校在开展体育教学时,分层次教学可以使其教学工作实现因材施教,教师需要针对不同学生具体情况进行科学指导,使学生掌握更多的最新知识,对其学习兴趣进行有效激发,使课堂教学效果得到全面提升,确保顺利完成教学任务,大学教师对体育教学必须进行合理优化,针对教学需求实施分层次教学,使不同学生的学习需求得到充分满足,以提升教学效果。 展开更多
关键词 大学 体育教学 分层次教学
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职业院校基于在线课程的“机械设计基础”分层次教学研究
18
作者 李水利 《装备制造技术》 2023年第7期140-142,共3页
由于职业院校生源多元化,采用相同的教学目标和教学过程对具有生源差异和个体差异的学生进行“一刀切”教学,易出现优等生“吃不饱”,中等生“吃不好”,差生“吃不消”的现象,这使得部分学生失去学习兴趣,严重影响教学质量。针对上述问... 由于职业院校生源多元化,采用相同的教学目标和教学过程对具有生源差异和个体差异的学生进行“一刀切”教学,易出现优等生“吃不饱”,中等生“吃不好”,差生“吃不消”的现象,这使得部分学生失去学习兴趣,严重影响教学质量。针对上述问题,以“机械设计基础”课程为例,探讨了基于在线课程的机械设计基础动态分层次教学方法。“机械设计基础”是高职院校机械类专业的基础课,旨在培养学生具备机械零部件选用方面的知识,具备运用有关技术标准设计简单机械传动装置的能力及使用维护能力。依托在线课程平台,结合分层次教学方法,对“机械设计基础”课程的动态分层次教学改革进行了系统的研究和实践,主要包括利用在线课程的讨论、问卷等活动准确全面掌握学情,并合理分层;重构课程体系,针对不同层次学生设计差异化的教学内容;开展线上线下混合式分层教学;采用三元三维立体化的分层评价。课程采用分层次教学模式后,改变了传统教学观念,并取得良好教学效果,希望为高职院校课程改革提供参考。 展开更多
关键词 分层次教学 职业院校 机械设计基础
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可扩展分层次编译码的语义通信系统
19
作者 张聿远 赵海涛 +5 位作者 魏急波 曹阔 张亦弛 罗鹏 刘月玲 梅锴 《通信学报》 EI CSCD 北大核心 2023年第8期49-60,共12页
针对目前文本语义通信大部分研究主要依靠仿真系统进行理论验证的问题,利用分层次编译码架构在语义层次和语法层次上的分离性,提出了一种可扩展分层次的语义通信系统。该系统通过语义和语法层次相分离的模式有效兼容香农信息框架下的可... 针对目前文本语义通信大部分研究主要依靠仿真系统进行理论验证的问题,利用分层次编译码架构在语义层次和语法层次上的分离性,提出了一种可扩展分层次的语义通信系统。该系统通过语义和语法层次相分离的模式有效兼容香农信息框架下的可靠通信技术,实现语义通信与传统通信的嵌套结合。进一步,基于软件无线电平台搭建了一个通用可扩展的验证系统,对所提语义通信系统架构进行实用化验证。该验证系统以语义通信软件平台作为硬件驱动和算法调用的驱动核心,集成了信号产生、信息发送、接收端数据采集、译码和评估的全过程,并且能够面向语义和语法层次进一步扩展。最后,基于该验证系统进行了文本语义通信的测试,验证了其相较于传统通信方式具有更高的有效性和可靠性。 展开更多
关键词 语义通信 分层次编译码 语义层次 语法层次 验证系统
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