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1
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论整合课程与分科课程的并存关系 |
陈彩燕
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2004 |
19
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2
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研究性学习课程与分科课程之关系辨 |
董文
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《淮南师范学院学报》
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2002 |
0 |
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3
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高中分科课程的整合与实施策略文献研究报告 |
郑仲贤
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《北京教育研究》
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2002 |
0 |
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4
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科学课程学习者与分科课程学习者在高中理科课程学习中的差异性分析——对长沙市开福区第一批科学课程学习者的跟踪调查 |
刘江
肖小明
谢祥林
徐满才
熊士荣
尹笃林
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《化学教育》
CAS
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2007 |
2
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5
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论综合课程与分科课程的整合 |
陈海燕
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《中国科教创新导刊》
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2010 |
2
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6
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解读分科课程及其对幼儿园课程建构的启示 |
刘丽萍
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《教育导刊（下半月）》
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2008 |
2
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7
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关于分科课程和综合课程的再认识 |
姜夏青
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《太原城市职业技术学院学报》
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2006 |
3
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8
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分科课程与综合课程浅论 |
李晓宏
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《晋东南师范专科学校学报》
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2003 |
7
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9
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基于培智课标的自闭症学生义务教育主题化分科课程实施 |
李玉影
蔡静雯
缪珍
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《现代特殊教育》
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2020 |
1
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10
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分科课程与综合课程:现代公民教育课程思考 |
李丽君
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《广西青年干部学院学报》
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2010 |
0 |
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11
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从分科课程的弊端看开放题的意义 |
陈洪杰
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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12
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海伊斯科普课程与分科课程比较研究 |
赵雨晨
任萍
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《集宁师范学院学报》
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2019 |
0 |
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13
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超越分科课程——高中分科课程的整合与实施 |
王丽军
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《北京教育研究》
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2004 |
0 |
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14
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分科课程与综合课程的辩证关系 |
孙迎利
冀云鹏
李海玲
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《中国校外教育（中旬）》
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2013 |
0 |
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15
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从“六艺”到“六经”:古典分科课程向古代文献课程的转型 |
杜成宪
蒋丽萍
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2023 |
1
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16
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课程综合化的内涵、认识问题与实践原则 |
张学鹏
段月芬
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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17
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以校为本,营建课程新生态 |
付雪婷
宋立亭
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《教育家》
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2024 |
0 |
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18
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综合理科课程:避免过早地学科分科 |
马志成
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《基础教育课程》
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2005 |
1
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19
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哈里斯初等学校分科课程理论及其当代价值 |
朱文富
孙雨
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2020 |
0 |
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20
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国家课改实验区综合理科《科学》与分科《物理》课程的研究(上)——现行“华师大版”综合《科学》与“苏科版”分科《物理》比较 |
丁玉祥
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《中小学图书情报世界》
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2003 |
0 |
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