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题名应用型本科高校分级课程评估探索与实践
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作者
程珊
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机构
广东科技学院
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出处
《湖北开放职业学院学报》
2025年第2期41-43,47,共4页
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基金
2022年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“应用型本科高校分级课程评估探索与实践”阶段性成果
2022年度广东省高等教育学会“十四五”规划高等教育研究课题“分级课程评估推动应用型本科高校课程优质化、特色化建设研究——以广东科技学院为例”阶段性成果(项目编号:22GQN01)。
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文摘
为完善应用型本科高校教学质量保障体系,充分发挥课程建设“主战场”作用,提高课程建设水平,广东科技学院通过开展“保达标、追优质、上水平”三级课程评估,着力解决应用型本科高校课程建设中存在的课程归属不明确、课程建设不持续、课程团队不稳定、课程评价体系不完善、动态监测及反馈机制不健全、使用推广不足等方面问题,充分挖掘课程育人元素,改革与完善教学方法,提高课程质量,并逐步建立应用型本科课程评估范式,实现课程评估研究成果的落地。
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关键词
分级课程评估
实践与应用
评估范式
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Keywords
applied undergraduate universities
practice and application
evaluation paradigm
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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