低年资护士分阶段培训的实践 被引量：7

1

作者 赵希平 李伟 刘凯 《中华护理教育》 2018年第5期355-358,共4页

低年资护士的分阶段培训对护士职业发展起重要的引导作用,是提高护理质量的重要环节。医院根据低年资护士的培训需求,制订培训计划,实施系统性多阶段培训,建立网络在线学习系统,运用读书报告培训作为考核方式,结合案例分析、情境模拟等... 低年资护士的分阶段培训对护士职业发展起重要的引导作用,是提高护理质量的重要环节。医院根据低年资护士的培训需求,制订培训计划,实施系统性多阶段培训,建立网络在线学习系统,运用读书报告培训作为考核方式,结合案例分析、情境模拟等多种的培训方式,以提高低年资护士专业能力。现有培训模式存在的问题包括情境模拟较少、缺少师资和缺乏过程中的监管。 展开更多

关键词 护士 在职培训 分阶段培训

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住院分阶段培训和随访中的循环式再培训对腹膜炎患者的效果观察 被引量：1

2

作者 蔡明玉 《中国医药导刊》 2013年第S1期205-207,共3页

近年来,终末期肾脏病(ESRD)患者人数以每年10%以上的速度增长。据估算,到2010年我国需要肾脏替代治疗的人数已超过100万。腹膜透析尤其是持续不卧床腹膜透析是终末期肾病替代治疗的重要方式之一。由于腹膜透析有着治疗费用低、操作简便... 近年来,终末期肾脏病(ESRD)患者人数以每年10%以上的速度增长。据估算,到2010年我国需要肾脏替代治疗的人数已超过100万。腹膜透析尤其是持续不卧床腹膜透析是终末期肾病替代治疗的重要方式之一。由于腹膜透析有着治疗费用低、操作简便等优点,适合我国的国情,以后在我国会有很大发展。但是,腹膜透析患者易发生腹膜炎并发症,腹膜炎的发生直接影响腹膜透析患者的生活质量,也是增加医疗费用,导致腹膜透析失败退出腹膜透析治疗的主要原因。所以。 展开更多

关键词 住院分阶段培训 循环式再培训 腹膜炎

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高血压管理分阶段培训的长期效果研究 被引量：1

3

作者 蒋丽娟 王福影 熊亚晴 《中国初级卫生保健》 2017年第6期1-3,共3页

目的持续跟踪和评价高血压管理分阶段培训的长期效果,探索适宜的慢性病管理培训模式。方法对南京市社区医生进行高血压规范化管理的两个阶段培训,并长期进行效果评价。使用Epidata录入数据,运用SPSS 22软件进行数据整理和统计分析。结果... 目的持续跟踪和评价高血压管理分阶段培训的长期效果,探索适宜的慢性病管理培训模式。方法对南京市社区医生进行高血压规范化管理的两个阶段培训,并长期进行效果评价。使用Epidata录入数据,运用SPSS 22软件进行数据整理和统计分析。结果 2013年第一阶段基础培训时,调查发现社区医生在"诊断鉴别(继发性)高血压"、"控制(治疗)目标及方案"和"高血压转诊标准"方面得分较低,经过培训,得分大幅度提高。2年后跟踪评价发现,第一阶段培训对"控制(治疗)目标及方案"知识的掌握仍存在积极的效果,但"诊断鉴别(继发性)高血压"、"高血压转诊标准"的知识点掌握水平又恢复到第一阶段培训前;第二阶段培训时发现,接受过基础培训的学员培训效果更加显著。结论基础培训对于慢性病管理知识和技能的提高有积极的意义。循序渐进的分阶段培训有助于慢性病管理知识的加强和巩固,社区医生通过"培训-实践-再培训-再实践"的螺旋上升过程,不断提高了技能水平、增强了自信心。 展开更多

关键词 高血压管理 分阶段培训 长期效果 社区医生

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分阶段培训文职护士的做法与效果

4

作者 刘玉馥 谢刚敏 《护理管理杂志》 2008年第6期50-51,共2页

目的探讨分阶段对文职护士进行培养和考核的方法。方法采取分3个阶段规范培训、严格标准考核、全面客观评价的方法。结果第1批30名文职护士综合考核成绩优秀占6.67%,称职占83.33%,基本称职占6.67%,不称职占3.33%。29名文职护士顺利完成... 目的探讨分阶段对文职护士进行培养和考核的方法。方法采取分3个阶段规范培训、严格标准考核、全面客观评价的方法。结果第1批30名文职护士综合考核成绩优秀占6.67%,称职占83.33%,基本称职占6.67%,不称职占3.33%。29名文职护士顺利完成了阶段性培训考核。结论分阶段规范化培训可以提高文职护士的综合能力。 展开更多

关键词 文职护士 分阶段培训 综合能力

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分阶段培训在手术室专科护士培养中的应用分析

5

作者 杨莉 叶建芬 郑凤燕 《医学信息》 2012年第12期249-250,共2页

目的总结分阶段培训在手术室专科护士培养中的应用。方法根据浙江省手术室专科护士培训要求，制定培训目标，设置理论培训阶段和临床实践阶段．以班主任总负责、分带教老师一对一带教的的模式，实施手术室理论及技能、护理论文撰写、课... 目的总结分阶段培训在手术室专科护士培养中的应用。方法根据浙江省手术室专科护士培训要求，制定培训目标，设置理论培训阶段和临床实践阶段．以班主任总负责、分带教老师一对一带教的的模式，实施手术室理论及技能、护理论文撰写、课题申报等培训。结果手术室专科护士均顺利完成理论和临床实践阶段的培训，同时完成个案护理、科研开题报告和护理论文／综述。结论对专科护士进行分阶段培训能提高培训效果，促进培训达标。 展开更多

关键词 分阶段培训 手术室专科护士 应用

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分阶段培训匹配法结合“交叉式”个案追踪考核法在医院卫勤护理骨干培训中的应用研究

6

作者 杨阳 吴莹 +1 位作者 陈妍 高萌 《中华灾害救援医学》 2022年第4期195-199,共5页

目的研究分阶段培训匹配法结合“交叉式”个案追踪考核法在军队医院卫勤护理骨干培训中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取2020年1月至2021年1月军队医院卫勤护理骨干150人,随机分为三组:传统培训组、对照组和观察组,每组50人。传统... 目的研究分阶段培训匹配法结合“交叉式”个案追踪考核法在军队医院卫勤护理骨干培训中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取2020年1月至2021年1月军队医院卫勤护理骨干150人,随机分为三组:传统培训组、对照组和观察组,每组50人。传统培训组采用传统培训的方法对卫勤护理骨干人员进行培训,对照组采用分阶段培训匹配法对卫勤护理骨干人员进行培训,观察组采用分阶段培训匹配法结合“交叉式”个案追踪考核法对卫勤护理骨干人员进行培训。其中观察组学员在为期1年培训期间,每月底进行一次“交叉式”个案追踪考核法,以准确掌握学员的培训情况并及时做出调整、反馈辅导。1年后对所有学员进行培训考核和自我评价,收集结果对比分析分阶段培训匹配法结合“交叉式”个案追踪考核法在军队医院卫勤护理骨干培训中的应用效果。结果对照组和观察组卫勤护理骨干学员培训结束后理论、实践操作和模拟案件考核得分均显著高于传统培训组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组卫勤护理骨干学员培训结束后理论、实践操作和模拟案件考核得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组和观察组卫勤护理骨干学员对培训模式的认可度均显著高于传统培训组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组卫勤护理骨干学员对培训模式的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用分阶段培训匹配法结合“交叉式”个案追踪考核法对军队医院卫勤护理骨干培训有助于培训效果的显著提升,学员的认可度较高。 展开更多

关键词 分阶段培训匹配法 交叉式 个案追踪考核法 军队医院 卫勤护理骨干

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分阶段培训法在手术室新晋护士培训的应用体会

7

作者 周丽芳 翁盈洁 《中国高等医学教育》 2014年第11期91-92,共2页

目的:探讨分阶段培训法在手术室新晋护士培训的应用效果。方法:对照组22人和实验组27人,分别采用传统培训和分阶段培训。结果:实验组理论和技能考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。实验组新晋护士学习和工作态度、学习和工作能力、团... 目的:探讨分阶段培训法在手术室新晋护士培训的应用效果。方法:对照组22人和实验组27人,分别采用传统培训和分阶段培训。结果:实验组理论和技能考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。实验组新晋护士学习和工作态度、学习和工作能力、团队合作能力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:分阶段培训有效提高手术室新晋护士临床护理技能和团队能力,提高新晋护士教学效果。 展开更多

关键词 分阶段培训 手术室 新晋护士

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“四主题法”分阶段培训在提升新入职护士伦理实践能力中的应用 被引量：3

8

作者 卢晓莉 徐静 +3 位作者 金艳艳 吴海英 崔飞飞 杜金刊 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2021年第2期154-159,共6页

目的探讨新入职护士“四主题法”分阶段培训的方法及效果。方法将2016年入职的97名护士作为研究对象,运用“四主题法”分阶段进行护理伦理培训。制订护理伦理四主题表,包括医疗适应性、患者选择、生活质量、情景特征4个主题38个方面。第... 目的探讨新入职护士“四主题法”分阶段培训的方法及效果。方法将2016年入职的97名护士作为研究对象,运用“四主题法”分阶段进行护理伦理培训。制订护理伦理四主题表,包括医疗适应性、患者选择、生活质量、情景特征4个主题38个方面。第1阶段采用理论授课的方式,讲解护理伦理学基础理论知识和护理伦理四主题的基本概念;第2阶段采用翻转课堂与PBL教学结合,运用四主题表以小组讨论形式进行案例分析讨论;第3阶段采用床边教学,运用四主题表分析临床案例和护理问题。比较培训前后新入职护士的护理伦理学基础知识理论成绩和护士核心能力中伦理实践能力。结果培训后,护士的护理伦理学基础知识成绩为(77.14±22.26)分,高于培训前的(38.47±20.51)分,差异有统计学意义(t=15.89,P<0.001)。培训第2阶段和第1阶段的护士伦理实践能力得分差异没有统计学意义(P=0.146),第3阶段高于第1、2阶段和培训前(均P<0.001)。结论运用“四主题法”分阶段进行护理伦理学培训能帮助新入职护士掌握护理伦理学知识,提升伦理实践能力。 展开更多

关键词 在职培训 护士 伦理学 护理 四主题法 分阶段培训

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军队转业干部分阶段培训问题研究 被引量：1

9

作者 陈尘 《海峡科学》 2012年第5期46-48,共3页

加强和改进军队转业干部培训工作,对加强干部队伍和人才队伍建设,建立健全中国特色退役军官安置制度,具有重要的意义。该文梳理分析当前军队转业干部培训工作的特点和不足,提出区分三个阶段开展军转干部培训的设想。

关键词 军队转业干部 分阶段培训 设想

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分阶段培训护理对出院日糖尿病患者胰岛素注射正确性及血糖的影响 被引量：2

10

作者 廖雨娟 陈晓欢 +1 位作者 林娟 叶丽红 《福建医药杂志》 CAS 2022年第4期169-170,共2页

随着人们生活水平的提高和不健康饮食习惯等的影响,糖尿病的发病率越来越高.注射胰岛素是治疗糖尿病的重要方式,可是大多数患者对具体注射方法、注射剂量等无法准确把握,进而导致出院后控制血糖效果不佳,影响到生活质量[1].有研究提出,... 随着人们生活水平的提高和不健康饮食习惯等的影响,糖尿病的发病率越来越高.注射胰岛素是治疗糖尿病的重要方式,可是大多数患者对具体注射方法、注射剂量等无法准确把握,进而导致出院后控制血糖效果不佳,影响到生活质量[1].有研究提出,对于糖尿病患者,需要不断提高出院后的依从性以及自我管理能力,从而保证合理调整患者胰岛素注射剂量周期,降低血糖水平,提高生活质量[2].基于此,本研究对糖尿病患者分别采用常规护理与分阶段培训护理且进行比较,通过观察护理后胰岛素注射的准确性以明确护理效果,旨在帮助临床制定正确的护理方案. 展开更多

关键词 胰岛素注射 自我管理能力 分阶段培训 出院后 注射胰岛素 控制血糖 观察护理 饮食习惯

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军队转业干部分阶段培训问题研究 被引量：1

11

作者 邹美茵 《管理观察》 2014年第36期40-41,共2页

本文首先分析了当前我国军队转业干部培训存在的问题:培训模式以及机制缺乏创新、培训管理分散、培训组织功能比较薄弱、培训保障比较薄弱、重复培训现象比较严重。然后分析了我国军队转业干部分阶段培训的途径:培训内容根据军队人员的... 本文首先分析了当前我国军队转业干部培训存在的问题:培训模式以及机制缺乏创新、培训管理分散、培训组织功能比较薄弱、培训保障比较薄弱、重复培训现象比较严重。然后分析了我国军队转业干部分阶段培训的途径:培训内容根据军队人员的需求而设定、培训形式应该灵活多样、加强军队转业干部中心建设、分层次优化培训形式。 展开更多

关键词 军队转业 干部 分阶段培训

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内科新入职护士分阶段培训的效果评价

12

作者 杨彩秀 《宁夏医学杂志》 CAS 2014年第10期965-966,共2页

随着不断发展的人民健康意识提高,对于医护人员的心理、生理、社会、精神及文化水平等综合素质的要求也越来越高,因此对于护理人员操作技能、操作规范和服务理念等也有了相对的改进和提高。由于新入职护士初入岗位存在理论联系实际能力... 随着不断发展的人民健康意识提高,对于医护人员的心理、生理、社会、精神及文化水平等综合素质的要求也越来越高,因此对于护理人员操作技能、操作规范和服务理念等也有了相对的改进和提高。由于新入职护士初入岗位存在理论联系实际能力差、技术操作欠熟练、内心胆怯焦虑及应对实际困难灵活性差等缺点,通过对新护士进行分阶段培训,使其迅速转变角色,进一步提升综合素质[1]。 展开更多

关键词 新入职护士 分阶段培训

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军队转业军官分阶段培训问题探讨

13

作者 张乐 《经贸实践》 2018年第18期289-289,291,共2页

军队转业军官岗前培训是分配工作的关键构成部分,是顺利挖掘转业军官这个宝贵人力资源的科学途径,对退役军官组织培训工作也是世界上大部分国家普遍采取的方法。本文首先介绍了军队转业军官进行分阶段培训活动存在的不足,接着详细阐述... 军队转业军官岗前培训是分配工作的关键构成部分,是顺利挖掘转业军官这个宝贵人力资源的科学途径,对退役军官组织培训工作也是世界上大部分国家普遍采取的方法。本文首先介绍了军队转业军官进行分阶段培训活动存在的不足,接着详细阐述了促进军队转业军官接受分阶段培训的策略。 展开更多

关键词 军队转业军官 分阶段培训 问题 策略

原文传递

儿科护士分阶段培训方式的实施与评价

14

作者 段香平 《基层医学论坛》 2013年第15期1998-1999,共2页

护士培训是指护理专业院校的毕业生继岗前培训后所接受的护理专业培训,内容包括职业素质、医德医风、基础护理和专科护理理论知识及专科护理技能等,目的是使其基础理论、操作技能和医德医风等得到进一步提高,达到卫生部《卫生技术人员... 护士培训是指护理专业院校的毕业生继岗前培训后所接受的护理专业培训,内容包括职业素质、医德医风、基础护理和专科护理理论知识及专科护理技能等,目的是使其基础理论、操作技能和医德医风等得到进一步提高,达到卫生部《卫生技术人员试行条例》规定的护师基本条件[1]。护理人员的培训是组织和部门优化护理人力资源结构, 展开更多

关键词 分阶段培训 儿科护士 护理理论知识 卫生技术人员 人力资源结构 护理专业 医德医风 护理技能

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口腔专科新护士分阶段岗前培训方法的探讨 被引量：4

15

作者 林桂珍 侯雅蓉 +5 位作者 吴慕廉 饶秀珍 陈静韫 林金伏 方丽明 江美莲 《广东牙病防治》 2013年第12期657-659,共3页

目的探讨口腔专科医院新入职非口腔专业护士岗前培训的方法。方法将61名非口腔专业新护士随机分为两组,试验组31名,对照组30名,均进行3个月的口腔专科岗前培训。试验组分两个阶段进行培训,对照组直接进入临床培训。3个月培训结束后,收... 目的探讨口腔专科医院新入职非口腔专业护士岗前培训的方法。方法将61名非口腔专业新护士随机分为两组,试验组31名,对照组30名,均进行3个月的口腔专科岗前培训。试验组分两个阶段进行培训,对照组直接进入临床培训。3个月培训结束后,收集相关科室医护人员对新护士临床培训效果的满意度调查表,并对新护士进行综合能力考核。结果相关科室医护人员对试验组新护士培训效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(Z=-2.204,P=0.028)。试验组综合能力考核成绩良好和合格的分别为26人和5人,无不合格护士;对照组良好、合格和不合格的分别为18人、11人和1人,差异有统计学意义(Z=-2.102,P=0.036)。结论分阶段岗前培训能让非口腔专业新护士更快地向口腔专业护士转型,培训效果好。 展开更多

关键词 分阶段培训 口腔专业 新护士 岗前培训

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多元化教学模式在缺血性脑血管病介入进修医师培训中的应用探索

16

作者 韩丽娟 张曦 +4 位作者 陈志斌 金佳丽 王翀 徐运 李敬伟 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第2期240-244,共5页

目的 探讨多元化教学模式在提高缺血性脑血管病介入诊疗进修医师培训质量和效率方面的应用。方法 选择2018年1月-2022年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经内科接受脑血管介入培训的进修医师为研究对象,应用多元化教学模式,即将多种... 目的 探讨多元化教学模式在提高缺血性脑血管病介入诊疗进修医师培训质量和效率方面的应用。方法 选择2018年1月-2022年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经内科接受脑血管介入培训的进修医师为研究对象,应用多元化教学模式,即将多种教学方法融合交叉的培训模式进行教学。采用问卷调查的形式对进修医师满意度及其在培训前后介入诊疗理论知识和实践操作能力进行评估。结果 共纳入55名进修医师,年龄32~50岁,其中男性51名(92.73%)。89.09%的进修医师对多元化教学模式非常满意;分别有83.64%和85.45%的进修医师认为多元化教学模式激发了学习兴趣和自主学习能力。经过多元化教学模式培训后,能够独立完成颅外支架置入治疗的进修医师显著增加(41.82%vs. 12.73%,P=0.002)。结论 多元化教学模式是提高缺血性脑血管病介入进修医师培训质量和效率的有效手段。 展开更多

关键词 缺血性脑血管病介入培训 多元化教学模式 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 分阶段培训

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护理人员分阶段培训项目单在 ICU 的应用

17

作者 徐燕 吴春燕 《中华现代护理杂志》 2015年第20期2454-2456,共3页

目的：探讨护士分级培训项目单在提高 ICU 各级护士核心能力中的应用。方法于2012年3月起采用护理人员分阶段培训项目单,根据项目单内容及要求,对 ICU 护士进行分层系统培训与相关考核。结果应用护理人员分阶段培训项目单后,ICU 护理人... 目的：探讨护士分级培训项目单在提高 ICU 各级护士核心能力中的应用。方法于2012年3月起采用护理人员分阶段培训项目单,根据项目单内容及要求,对 ICU 护士进行分层系统培训与相关考核。结果应用护理人员分阶段培训项目单后,ICU 护理人员理论考核优良率从91.3%提升至95．6%,技能考核优良率从95.6%提升至100.0%,项目单应用前后比较差异有统计学意义（Z 值分别为4.69,6.69；P 〈0.05）。结论护理人员分阶段项目单的应用,提高了护理人员的综合素质,深化了临床专科护理,确保为患者提供更优质的护理服务。 展开更多

关键词 护士 ICU 分阶段培训项目单

原文传递

分阶段式培训法在急诊外科新护士临床护理培训中的应用 被引量：3

18

作者 黎雪燕 汤运红 《当代护士（中旬刊）》 2016年第8期165-166,共2页

目的总结分段式培训法在急诊外科新护士临床护理能力培训和考核中的应用。方法对急诊外科的新护士采取分阶段培训法进行培训和考核,主要包括岗前培训、生活护理培训、基础护理和专科护理培训以及应激能力的培训,对新护士进行考核。结果... 目的总结分段式培训法在急诊外科新护士临床护理能力培训和考核中的应用。方法对急诊外科的新护士采取分阶段培训法进行培训和考核,主要包括岗前培训、生活护理培训、基础护理和专科护理培训以及应激能力的培训,对新护士进行考核。结果急诊外科16名新护士的评估患者问题能力、护理基础知识与技能、专科知识与技能掌握能力、护理文书书写能力、应激能力强,且考核合格,其中15名新护士考核成绩优良。结论分段式培训法可以有效调动新护士学习积极性,提高临床护理能力,有利于新护士综合素质的培养。 展开更多

关键词 分阶段式培训 新护士 临床护理

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护士分阶段在职培训探讨

19

作者 司徒仙 《河北医药》 CAS 2000年第8期629-629,共1页

关键词 护士 在职培训 分阶段培训

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以胜任力为导向的住院医师分阶段培养模式在心血管内科的应用探索 被引量：5

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作者 周智涓 殷月兰 +1 位作者 陈剑 刘天民 《当代医学》 2020年第31期186-189,共4页

初步探索"以胜任力为导向"的分阶梯段培养模式对提高不同教育背景、不同专业和不同年级的住院医师在心血管内科培训效果的积极意义。按入科时其所属专业和年级将在培住院医师分为"初阶""中阶"和"高... 初步探索"以胜任力为导向"的分阶梯段培养模式对提高不同教育背景、不同专业和不同年级的住院医师在心血管内科培训效果的积极意义。按入科时其所属专业和年级将在培住院医师分为"初阶""中阶"和"高阶"三阶段完成其在心血管内科的培养。每个阶段规定培训时间和培训目标,以临床能力培训、科研能力培训和教学能力培训为主要模块制定培训内容。"分阶段培养模式"通过细化培训规程,使培训对象更清晰认知培训目标,有助于分阶段对培训情况进行自我评价;有助于按步骤进行螺旋上升式培训,避免培训陷入简单重复的不良循环,使培训对象保持持续的学习动力。 展开更多

关键词 分阶段培训 住院医师规范化培训 心内科

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