基于课程价值取向的高等职业院校创新创业课程设置研究 被引量：1

1

作者 谷丽洁 《广东技术师范学院学报》 2017年第4期18-23,共6页

从课程价值取向的视角,从创新创业教育的培养目标、人才培养模式、创新创业人才培养平台出发,厘清高等职业院校创新创业课程设置的价值依据,并梳理了境外高等院校创新创业课程蕴含的价值取向,提出在高等职业院校创新创业教育课程设置时... 从课程价值取向的视角,从创新创业教育的培养目标、人才培养模式、创新创业人才培养平台出发,厘清高等职业院校创新创业课程设置的价值依据,并梳理了境外高等院校创新创业课程蕴含的价值取向,提出在高等职业院校创新创业教育课程设置时,要体现协同性、多样性、开放性和活动性的价值取向。 展开更多

关键词 课程价值取向 创新创业课程设置 研究

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高职院校创业课程设置对大学生就业的影响研究 被引量：2

2

作者 袁勇 《湖北函授大学学报》 2017年第1期22-23,共2页

随着教育改革的不断发展,高职院校招生规模同时在继续扩大,随着大学毕业生不断增多,大学生面临着前所未有的就业压力。高职院校分分开设了大学生就业与创业指导课程,旨在通过相关的教育和指导能够缓解当前大学生就业困难的局面。本文针... 随着教育改革的不断发展,高职院校招生规模同时在继续扩大,随着大学毕业生不断增多,大学生面临着前所未有的就业压力。高职院校分分开设了大学生就业与创业指导课程,旨在通过相关的教育和指导能够缓解当前大学生就业困难的局面。本文针对高职院校开设的创业课程进行了分析,从创业教育的内涵出发,分析了该领域当前的发展现状,找到了相关问题及解决方案,最后做了总结。希望本文的研究能够在一定程度上推进该领域的未来发展进程。 展开更多

关键词 高职院校 创业课程设置 大学生就业 问题及对策

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独立学院创业课程设置研究——以天津师范大学津沽学院为例 被引量：1

3

作者 张斯童 《艺术科技》 2016年第10期359-,共1页

在大众创新,万众创业的背景下,中国高校的创业教育迎来了新的挑战,而其中独立学院作为培养应用技术型人才的基地,优秀的创业教育更是必不可少的。目前我国独立学院的创业教育处于初始探索期,甚至有些独立院校是空白期。我们要对既往高... 在大众创新,万众创业的背景下,中国高校的创业教育迎来了新的挑战,而其中独立学院作为培养应用技术型人才的基地,优秀的创业教育更是必不可少的。目前我国独立学院的创业教育处于初始探索期,甚至有些独立院校是空白期。我们要对既往高校的创业教育进行研究,取其精华去其糟粕,采用实地调查研究的方法,找到独立学院创业课程设置的独特性,实现独立学院创业教育的个性化发展。 展开更多

关键词 独立学院 创业课程设置 创业社团

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山东省高校体育专业大学生创业课程设置的影响因素分析

4

作者 于亚南 井波 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期0343-0344,共2页

随着大众创业的深入开展,大学生创业已成为大学生就业方向的重要渠道之一,大学生创业教育课程现已成为高校必修课程之一。山东作为体育大省,输送了众多的体育人才,体育类学生在国内也占有较大比例,针对影响山东省高校体育专业大学生创... 随着大众创业的深入开展,大学生创业已成为大学生就业方向的重要渠道之一,大学生创业教育课程现已成为高校必修课程之一。山东作为体育大省,输送了众多的体育人才,体育类学生在国内也占有较大比例,针对影响山东省高校体育专业大学生创业课程设置的影响因素,从学校支持力度、创业动机和意向、创业知识、社会实践经历、个人倾向等方面进行分析,从而提出山东省高校体育专业学生创业课程设置应注重多学科的交叉与选择、创业课程设置时注重诸因素的分配比例、加强实践环节和学校多途径加大支持力度等多项建议,提高山东省高校体育专业学生创业课程设置的合理性,为大学生创业奠定良好的基础。 展开更多

关键词 创业课程设置 学校支持力度 创业动机和意向 创业知识 社会实践经历 个人倾向

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创业教育课程设置与教学组织管理探讨——以本科高校为例 被引量：5

5

作者 黄书猛 《集美大学学报（教育科学版）》 2013年第4期61-64,69,共5页

高校层次、学生所学专业和学生创业动机对创业教育目标定位有重要影响,因此创业教育课程设置必须根据不同的情况体现相应的差异性。创业教学管理机构主要由学生管理部门、教务部门以及经管类等相关学院的人员构成;创业教育师资队伍初期... 高校层次、学生所学专业和学生创业动机对创业教育目标定位有重要影响,因此创业教育课程设置必须根据不同的情况体现相应的差异性。创业教学管理机构主要由学生管理部门、教务部门以及经管类等相关学院的人员构成;创业教育师资队伍初期主要由高校政工人员和经管类学院的专业教师组成,但长期发展方向是建设专业型的创业教育师资队伍。高校可以试行创业教育导师制,创业教育质量评价要综合考虑多种因素,并纳入高校本科教学质量评估体系。 展开更多

关键词 创业教育 创业课程设置 创业教学管理

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基于欧盟创业胜任力框架的英国高校创业教育课程设置研究——以圣安德鲁斯大学为例

6

作者 顾岩峰 王振国 +1 位作者 郭涵萌 徐栩 《河北农业大学学报（社会科学版）》 2020年第6期14-21,共8页

欧盟于2016年公布了“创业胜任力框架”以指导欧盟众多大学创业教育的发展。在此框架的指导下,圣安德鲁斯大学重新规划了专业发展系列课程,形成了以PSC为横,扩宽技能广度;以PSC plus为竖,夯实单个技能领域的纵向深度的创业教育课程内容... 欧盟于2016年公布了“创业胜任力框架”以指导欧盟众多大学创业教育的发展。在此框架的指导下,圣安德鲁斯大学重新规划了专业发展系列课程,形成了以PSC为横,扩宽技能广度;以PSC plus为竖,夯实单个技能领域的纵向深度的创业教育课程内容体系。借鉴“创业胜任力框架”下的圣安德鲁斯大学创业教育课程设置实践,我国高校创业教育课程设置应遵循“创业胜任力导向、层级化、动态调整培养目标、群组化”的原则,利用“创业胜任力框架”推动创业教育课程与专业教育课程、职业发展课程融合发展,提高学生的创业成功率和就业成功率,为我国高校创业教育课程设置提供经验借鉴。 展开更多

关键词 欧盟胜任力框架 创业教育 创业课程设置

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基于QFD的高校公益创业教育课程设置优化研究 被引量：7

7

作者 曾建国 刘镇江 《继续教育研究》 北大核心 2015年第3期134-135,共2页

质量功能展开是目前世界上比较流行的一种面向市场的产品设计与开发过程,是对产品的质量进行控制的质量管理方法,它可以为高校公益创业教育课程设置提供指导。根据质量功能展开理论,我国高校公益创业教育课程设置应根据社会的需求,适应... 质量功能展开是目前世界上比较流行的一种面向市场的产品设计与开发过程,是对产品的质量进行控制的质量管理方法,它可以为高校公益创业教育课程设置提供指导。根据质量功能展开理论,我国高校公益创业教育课程设置应根据社会的需求,适应学生全面发展的需求,结合高校办学的特色,把公益创业教育融入人才培养体系,贯穿人才培养全过程,即公益创业教育课程融入到学校的"普及教育课程体系、专业教育课程体系"之中。 展开更多

关键词 QFD 公益创业教育课程设置 普及教育课程体系 专业教育课程体系

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“三能”人才培养模式下的高校创业教育课程设置

8

作者 莫精华 《文教资料》 2010年第20期207-208,共2页

党的十七大提出了＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂促进以创业带动就业＂的发展战略,大力推进创新创业教育,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展,是高校的重要任务。本文分析了在高校开展... 党的十七大提出了＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂促进以创业带动就业＂的发展战略,大力推进创新创业教育,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展,是高校的重要任务。本文分析了在高校开展创业教育课程的重要性,分析了现阶段在高校普遍开展创业教育课程的障碍,探寻了在高校开展创业教育课程的途径。 展开更多

关键词 “三能”人才培养模式 创业教育课程设置重要性 困难 途径

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创业教育课程设置述评：依据、类型和内容 被引量：4

9

作者 姚燕 卢红 何云峰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第9期9-12,共4页

创业教育课程设置是建设完善的创业教育课程体系的关键所在。通过对创业教育课程设置依据、类型和内容三方面的论述,可知政策依据、市场依据和理论依据对于建立完善课程体系的重要性,但相关研究较少,这与创业教育课程研究刚刚兴起不无关... 创业教育课程设置是建设完善的创业教育课程体系的关键所在。通过对创业教育课程设置依据、类型和内容三方面的论述,可知政策依据、市场依据和理论依据对于建立完善课程体系的重要性,但相关研究较少,这与创业教育课程研究刚刚兴起不无关系,当前可借鉴其他课程的设置依据进行研究;创业教育课程设置类型的划分角度没有统一的标准,研究者的陈述多有重复,但本质类似,建立统一的分类体系也是清晰梳理研究者观点的有效途径;创业教育课程设置的内容多从要素的角度进行阐述,有关哪类课程应包括什么内容的研究较少,但这种探究尤为重要。 展开更多

关键词 创业教育课程设置 政策依据 市场依据 理论依据类型 内容

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我国高校创业教育课程设置初探 被引量：3

10

作者 金艳梅 《文教资料》 2009年第9期179-180,共2页

高等教育大众化促使高等教育必然选择创业教育,创业教育在高等教育中的地位日益凸显。为了使创业教育理念在高校中传播并转变为新一轮的教育改革实践,就需要开展＂课程设置＂这一综合性工作。

关键词 高校创业教育课程设置 目标 模式 内容 结构

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利益相关者视角下地方高校创业教育课程设置对策研究 被引量：3

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作者 宋丹丹 徐发秀 《成都师范学院学报》 2019年第9期6-9,共4页

利益相关者是指与组织相互影响的人或群体。地方高校作为典型的利益相关者组织,其创业教育课程设置必然涉及诸多利益相关者。在此,从利益相关者视角审视地方高校创业教育课程设置中的问题,并提出地方高校创业教育课程设置对策。

关键词 利益相关者 地方高校 创业教育课程设置

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关于新疆大学生创业培训工作的思考

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作者 王晓莉 《前卫》 2021年第30期0142-0144,共3页

创业培训进入高校之后,大学生作为接受创业培训的新群体,在知识的储备和思维方式上,都不同于其他群体,更具有活力的大学生对创业培训有极大的兴趣,同时创新创业课程也通过大学生的参与变得形式多样化.本文以新疆大学生创业培训为视角,... 创业培训进入高校之后,大学生作为接受创业培训的新群体,在知识的储备和思维方式上,都不同于其他群体,更具有活力的大学生对创业培训有极大的兴趣,同时创新创业课程也通过大学生的参与变得形式多样化.本文以新疆大学生创业培训为视角,通过新疆大学生创业培训工作的梳理,对高校大学生创业培训工作的参与对象进行分析,在“大众创业、万众创新”的背景下,从创业课程体系建设及管理模式、培训对象的结构、师资队伍建设几点分析,对新疆大学生创业培训课程创新与实践环节提出思考. 展开更多

关键词 创业培训 大学生 创业课程设置

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