期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到755篇文章
< 1 2 … 38 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
创意写作与当代文学生态研究
1
作者 许道军 刘卫东 +2 位作者 张永禄 谭旭东 雷勇 《广州大学学报（社会科学版）》 CAS 2024年第1期5-28,共24页
主持人语创意写作在中国的兴起与迅猛发展,是当代中国最重要的文学事实之一。十多年来,它在作家与写作观念、作家培养与生存方式、文学教育理念与方法等多方面悄然引发当代中国文学生态的系统性改变。但与此同时也产生了“写作概念泛化... 主持人语创意写作在中国的兴起与迅猛发展,是当代中国最重要的文学事实之一。十多年来,它在作家与写作观念、作家培养与生存方式、文学教育理念与方法等多方面悄然引发当代中国文学生态的系统性改变。但与此同时也产生了“写作概念泛化”“作家泛滥化”等新现象,而在与既有文学生态因素如学术机制、学科体系、作家组织等的“磨合”中,某些创意写作的倡导与实践者也出于急于获取正常学科地位的动机。 展开更多
关键词 当代中国文学 文学事实 当代文学 创意写作 文学生态 概念泛化 写作观念 作家培养
下载PDF
作为创意城市基础设施的创意写作
2
作者 叶祝弟 《当代文坛》 北大核心 2024年第3期59-67,共9页
创意写作是城市的基础设施,体现的是城市的文化创造力。作为创意城市基础设施的创意写作具有物质性、媒介性、公共性和实践性的特性。创意写作重塑了城市行动者网络:一方面,它以自我为方法,不仅要主张和捍卫城市公民人人写作的主体性权... 创意写作是城市的基础设施,体现的是城市的文化创造力。作为创意城市基础设施的创意写作具有物质性、媒介性、公共性和实践性的特性。创意写作重塑了城市行动者网络:一方面,它以自我为方法,不仅要主张和捍卫城市公民人人写作的主体性权利,还要寻求对主体性的反思和超越;另一方面,它以附近为路径,在城市陌生人中探索作为“栖息地的创意写作”。创意写作为重新审视文学与城市的关系提供了新的视角,不同于反映论或者共生论,创意写作与创意城市进入到“纠缠”和互动式的互文和互嵌。创意写作不仅切实推动了城市文化更新和功能再造,还塑造了城市居民的新的文化感受力,推动了城市居民文学体验的创意化,更增进了艺术审美、文化产业和城市空间的跨域流转。 展开更多
关键词 创意城市 创意写作 基础设施 行动者网络 互文性
下载PDF
中文系能否培养作家?——创意写作的传统、现状与未来
3
作者 黄平 《当代文坛》 北大核心 2024年第1期61-70,共10页
创意写作热潮在当下方兴未艾,论文梳理了创意写作国内、国外两条历史传统。就国内传统而言,论文围绕“中文系不培养作家”这一论争,以“写作课”的变迁为着眼点,勾勒了清华-西南联大-北大等高校的发展脉络,带出近百年来国内高校对于文... 创意写作热潮在当下方兴未艾,论文梳理了创意写作国内、国外两条历史传统。就国内传统而言,论文围绕“中文系不培养作家”这一论争,以“写作课”的变迁为着眼点,勾勒了清华-西南联大-北大等高校的发展脉络,带出近百年来国内高校对于文学写作教育的不同理解;就国外传统而言,论文把握“创意写作”在美国兴起的核心问题意识,即文学教育应该更文学化,而不是更科学化,并就此以爱荷华大学为案例展开历史化的分析。在对于中外传统梳理、分析的基础上,论文讨论了创意写作在国内发展的现状,并对未来发展予以展望。 展开更多
关键词 创意写作 培养作家 写作课 爱荷华大学
下载PDF
当代写作教学的两个“系统”——对黄平创意写作文章的一点回应
4
作者 洪子诚 《当代文坛》 北大核心 2024年第3期55-58,共4页
黄平《中文系能否培养作家?--创意写作的传统、现状与未来》一文,梳理了创意写作的国外和国内的传统、现状,读后获益良多。我1960年代曾在北大中文系当过写作课教师,下面以我的经历,对黄平的国内历史传统部分做一点补充。因为没有进一... 黄平《中文系能否培养作家?--创意写作的传统、现状与未来》一文,梳理了创意写作的国外和国内的传统、现状,读后获益良多。我1960年代曾在北大中文系当过写作课教师,下面以我的经历,对黄平的国内历史传统部分做一点补充。因为没有进一步查找资料,做必要的调查,这里谈到的事情可能不很全面、准确。 展开更多
关键词 创意写作 黄平 北大中文系 写作课 获益良多 查找资料 当代写作 现状与未来
下载PDF
“中文创意写作”学科确立与初中创意写作思考
5
作者 谭旭东 张杏莲 安娜 《语文建设》 北大核心 2024年第3期10-13,共4页
“中文创意写作”学科确立,将给中文教育带来系统性影响,不但会改变高校中文本科生、研究生培养的内涵和层次,也将改变传统中文学科的结构,并快速推进中小学语文教育和作文教学的改革。要重塑语文教育的读写模式,使之更符合中文创意写... “中文创意写作”学科确立,将给中文教育带来系统性影响,不但会改变高校中文本科生、研究生培养的内涵和层次,也将改变传统中文学科的结构,并快速推进中小学语文教育和作文教学的改革。要重塑语文教育的读写模式,使之更符合中文创意写作学科发展语境下的教育要求,就要在中小学尤其是初中开展创意阅读和创意写作。 展开更多
关键词 中文创意写作 读写模式 创意阅读
下载PDF
世界文学视野下的当代写作:创意写作在法国的发展管窥
6
作者 甘露 《当代文坛》 北大核心 2024年第1期71-77,共7页
近年来,创意写作逐渐成为中国大学文学教育讨论的重要议题,并日益成长为一门独立的新兴学科。中国学界对其概念和模式的探讨深受该领域先行者美国创意写作学科的影响,而对其在法国的诞生背景、发展脉络、发展现状、与英语国家模式异同... 近年来,创意写作逐渐成为中国大学文学教育讨论的重要议题,并日益成长为一门独立的新兴学科。中国学界对其概念和模式的探讨深受该领域先行者美国创意写作学科的影响,而对其在法国的诞生背景、发展脉络、发展现状、与英语国家模式异同等问题的讨论尚待深化。法国的创意写作产生于浪漫主义的文化传统,其发展历程也体现了自身不断制度化、学术化的演变趋势。与英语国家相比,“写作工坊”的持久存在构成了法国创意写作模式的一大特色,乌力波实验的兴起也成为法国创意写作景观的重要组成部分。作为世界文学在当代独特的生成方式之一,创意写作在法国的产生与发展构成了文学世界性生成的佐证。对法国创意写作模式的研究也体现了一种比较的思想,不仅能够加深我们对创意写作研究的全球性理解,同时也有助于我们扩展世界文学研究的视野与思路。 展开更多
关键词 创意写作 法国 世界文学 当代文学
下载PDF
失落的人文使命:管窥创意写作学科的前世今生
7
作者 钱佳楠 《当代文坛》 北大核心 2024年第2期62-67,共6页
近年来,创意写作学科在中国各大高校迎来了蓬勃发展。作为这门学科的发源地,美国爱荷华作家工作坊常常被认作是一个值得学习并效仿的榜样。然而,当前的这种探讨往往聚焦于爱荷华的教学模式,较少将创意写作学科纳入美国人文学科(尤其是... 近年来,创意写作学科在中国各大高校迎来了蓬勃发展。作为这门学科的发源地,美国爱荷华作家工作坊常常被认作是一个值得学习并效仿的榜样。然而,当前的这种探讨往往聚焦于爱荷华的教学模式,较少将创意写作学科纳入美国人文学科(尤其是英美文学专业)的历史语境中进行探讨,实际上,创意写作学科建立之初所肩负的人文使命,在当今重视技巧(craft)的教学模式的大背景下逐渐被忽视,而这正是导致今天美国高校人文学科面临危机的重要原因。 展开更多
关键词 创意写作 爱荷华 技巧 人文学科
下载PDF
“生活·实践”教育视域下小学创意写作的基本特征及实施路径
8
作者 付睿 夏艳颖 《语文建设》 北大核心 2024年第4期65-68,80,共5页
“生活·实践”教育是源于生活与实践、通过生活与实践、为了生活与实践的具有创造性的教育,创意写作是培养创新精神与创造能力的教育,二者有内在的联系。“生活·实践”教育视域下,小学创意写作应融入生活实践,让学生在生活实... “生活·实践”教育是源于生活与实践、通过生活与实践、为了生活与实践的具有创造性的教育,创意写作是培养创新精神与创造能力的教育,二者有内在的联系。“生活·实践”教育视域下,小学创意写作应融入生活实践,让学生在生活实践中体验并积累写作素材,从而激发学生的创新意识和创造能力,对学生语文核心素养的形成具有重要作用。“生活·实践”教育视域下小学创意写作具有自主性、生活性、实践性和创新性的特征,其实施路径主要有:立足统编教材,开发创意写作课程;建立创意写作工坊,激发创意写作动力;挖掘生活实践资源,提高创意写作效能;丰富写作评价,展示创意写作成果。 展开更多
关键词 “生活·实践”教育 创意写作 基本特征 实施路径
下载PDF
从“书斋”到“田野”:创意写作助力乡村振兴实践教学路径初探
9
作者 封万超 姜于海 《写作》 2024年第1期122-128,共7页
创意写作与乡村振兴的相向而行对双方均有裨益。一方面,创意写作学需要更全面、深入地介入中国经济、文化和社会发展,以汲取自身不断向前发展的源头活水;另一方面,乡村振兴的深入开展也亟需创意写作的理论和实践为其创意赋能。这一相向... 创意写作与乡村振兴的相向而行对双方均有裨益。一方面,创意写作学需要更全面、深入地介入中国经济、文化和社会发展,以汲取自身不断向前发展的源头活水;另一方面,乡村振兴的深入开展也亟需创意写作的理论和实践为其创意赋能。这一相向而行既是契机也是挑战,需要创意写作教学实现从“书斋”到“田野”的范式转换。首先,“书斋”中的教学要让学生掌握创意写作、田野调查、口述历史等乡村调研和实践的原理、方法与技巧。其次,“田野”中的实践要以创作为导向,强化创意写作的内容输出和应用场景。同时,这一转换还要通过理论与实践结合、故事与IP循转、文本与媒介交互,推动创意写作助力乡村振兴不断走向深入。 展开更多
关键词 创意写作 书斋 田野 实践教学
下载PDF
小学语文习作教学中创意写作的实践
10
作者 吴秋凤 《亚太教育》 2024年第6期20-22,共3页
语文是一门与思维、情感、人文精神紧密相连的学科。习作教学是语文教学的重要板块,不仅关乎对学生学科技能的培养,更涉及学生情感、价值观和人格的塑造。以小学语文习作教学中的创意写作为主题展开探究,阐述创意写作的内涵和特征,全面... 语文是一门与思维、情感、人文精神紧密相连的学科。习作教学是语文教学的重要板块,不仅关乎对学生学科技能的培养,更涉及学生情感、价值观和人格的塑造。以小学语文习作教学中的创意写作为主题展开探究,阐述创意写作的内涵和特征,全面分析该教学方式对学生成长的重要价值,认为其在拓展学生思维和促进认知发展等方面具有积极的影响。在此基础上,结合实践案例提出具体的教学策略,包括“设置新颖话题,鼓励自由想象”“组织头脑风暴,调动创新热情”“营造良好氛围,激发创意灵感”三个方面,以期不断促进小学语文写作教学改革的有效实施。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 创意写作 实践研究
下载PDF
“类型小说工作坊”:复旦大学创意写作的教学实践与探索经验
11
作者 陈芳洲 《写作》 2024年第1期27-35,共9页
“类型小说工作坊”是复旦大学创意写作专业最新的教学实践与探索经验之一,由王安忆搭建的“小说工作坊”发展而来。“小说工作坊”的教学模式是“实践+讨论”,其教学特色则是命题训练。在此基础上,“类型小说工作坊”引入了类型小说的... “类型小说工作坊”是复旦大学创意写作专业最新的教学实践与探索经验之一,由王安忆搭建的“小说工作坊”发展而来。“小说工作坊”的教学模式是“实践+讨论”,其教学特色则是命题训练。在此基础上,“类型小说工作坊”引入了类型小说的叙事技术和匿名评点的回顾机制,促使学生积累叙事技巧、打破写作惯式、识别作品优劣,以期培养其专业化和职业化的写作能力。“类型小说工作坊”的课堂流程清晰、评价体系丰富、教学效果明显,为创意写作专业的创新发展提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 类型小说 工作坊 叙事技巧 创意写作
下载PDF
从体验到拟剧:创意写作中的戏剧意识
12
作者 史玥琦 《写作》 2024年第1期36-43,共8页
小说和戏剧同属于文学四大体裁,都承担着叙事功能,可谓创意写作的“异卵”双胞胎,隔山望高,常有来回。以复旦大学创意写作的教与学为基点,以戏剧意识观照当前创意写作学科发展。从斯坦尼斯拉夫斯基的“体验”观到欧文·戈夫曼的“... 小说和戏剧同属于文学四大体裁,都承担着叙事功能,可谓创意写作的“异卵”双胞胎,隔山望高,常有来回。以复旦大学创意写作的教与学为基点,以戏剧意识观照当前创意写作学科发展。从斯坦尼斯拉夫斯基的“体验”观到欧文·戈夫曼的“拟剧”说,创意写作教育从戏剧学应用理论中广泛汲取养分,为小说及散文实践提供更多路径和外延。尽管作品的落点仍在现当代文学的批评框架内,但作为文本生成的“潜意识”的戏剧似乎更需要一种前置性的关注及展望。 展开更多
关键词 创意写作 叙事学 体验派 拟剧 复旦大学
下载PDF
创意写作是否可以更具创意性——从《科学思维中的意象》说起
13
作者 谢尚发 《写作》 2024年第1期19-26,共8页
当下中国创意写作的“繁荣”背后隐藏着学科内部发展的危机,需要研究者深入创意写作的学科体系内部去清理相关问题。米勒《科学思维中的意象》一书以19世纪末与20世纪科学史发展为对象,提出了认识论、直观性、科学思维的美学规则、创意... 当下中国创意写作的“繁荣”背后隐藏着学科内部发展的危机,需要研究者深入创意写作的学科体系内部去清理相关问题。米勒《科学思维中的意象》一书以19世纪末与20世纪科学史发展为对象,提出了认识论、直观性、科学思维的美学规则、创意性思维等话题,给创意写作的理论研究带来启发。创意写作的理论研究本身要构建独特的哲学视野,也要在想象、创意、认识论等方面形成较为深入的研究,从而真正体现创意写作的创意性及其无极限的特征。 展开更多
关键词 创意写作 认识论 创意性思维 《科学思维中的意象》
下载PDF
中文创意写作入列中国语言文学一级学科
14
《写作》 2024年第1期F0003-F0003,共1页
2024年1月,国务院学位委员会第八届学科评议组、全国专业学位研究生教育指导委员会编修的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》发布。其中,中国语言文学一级学科下新增中文创意写作二级学科。中文创意写作系学术学位,可招硕士和... 2024年1月,国务院学位委员会第八届学科评议组、全国专业学位研究生教育指导委员会编修的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》发布。其中,中国语言文学一级学科下新增中文创意写作二级学科。中文创意写作系学术学位,可招硕士和博士研究生。这标志着经过全国各高校和相关单位十几年的探索,创意写作学科建设取得重大进展。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 博士研究生 学术学位 二级学科 创意写作 评议组 学科专业 中国语言文学一级学科
下载PDF
关于高中语文作文教学中创意写作的思考
15
作者 王冠 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0039-0042,共4页
本文探讨了高中语文作文教学中创意写作的重要性、定义、特点、挑战以及实践策略。首先,对当前的高中语文作文教学现状进行了简要描述,并强调了创意写作的关键角色。然后,对创意写作的定义和特点进行了深入探讨,明确了其与传统作文教学... 本文探讨了高中语文作文教学中创意写作的重要性、定义、特点、挑战以及实践策略。首先,对当前的高中语文作文教学现状进行了简要描述,并强调了创意写作的关键角色。然后,对创意写作的定义和特点进行了深入探讨,明确了其与传统作文教学的区别。进一步阐述了高中生需要创意写作的原因,并针对现有教学中的挑战提出了一些建议。最后,从实践的角度出发,为教育者提供了一系列的策略和建议,希望通过创意写作教学,培养学生的批判性思维、创造力和解决问题的能力。 展开更多
关键词 高中语文 作文教学 创意写作 教学策略 批判性思维
下载PDF
创意写作,让小说写作更有意思——部级精品课《高中小说创意写作》品鉴
16
作者 周映映 何国跻 《语文教学通讯》 2024年第9期47-50,共4页
小说写作,是一种有个性、有创意的表达,可以激活学生的写作思维,拓宽写作系统。本课在教学中引入创意写作理论,用头脑风暴法、游戏写作法激活学生的写作思维,创设合理的情境,用真实有序的任务,激发学生的创作热情。
关键词 创意写作 小说写作 写作游戏
下载PDF
新课标下自由诗微型创意写作的教学研究
17
作者 顾红娟 《语文世界（中旬刊）》 2024年第2期38-39,共2页
在初中语文教学中,教师要基于新课标的要求,指导学生在语文实践活动中表达自己独特的体验和思考,尝试创作文学作品。在自由诗微型创意写作活动中,教师要指导学生捕捉创作灵感,大胆构思,赋能象征,悉心炼字,进而提升创作水平。
关键词 新课标 自由诗 微型创意写作
下载PDF
劳动教育意识在初中创意写作教学中的渗透性研究
18
作者 李丽丽 《作文（高中版）》 2024年第1期53-54,共2页
劳动教育是素质教育改革的重点导向,教育者通过劳动相关实践活动,让学生树立正确的劳动态度,自觉养成良好的劳动习惯,并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地,我国中小学更加强调劳动教育应高效融入语文... 劳动教育是素质教育改革的重点导向,教育者通过劳动相关实践活动,让学生树立正确的劳动态度,自觉养成良好的劳动习惯,并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地,我国中小学更加强调劳动教育应高效融入语文学科教学中,全面实现“强体”“立德”“培智”三大教育目标。作文是初中语文教学的重要板块,创意写作是当前初中作文教学重要模式之一,教师强调学生写作文不应拘泥于固定的写作形式或技巧,主张个体写作的自由化. 展开更多
关键词 劳动习惯 初中作文教学 写作形式 初中语文教学 三大教育 劳动态度 立德 创意写作
下载PDF
创意写作的历史经验与当代建构
19
作者 刁克利 《学习与探索》 北大核心 2023年第11期159-165,共7页
在文学边缘化、传统写作教育固化、写作者孤立无援的背景下,创意写作的引进应时而起,顺势而生,十余年间便在国内得到迅猛发展。创意写作在美国经历了很长的发展历程,从一门课程、一个学位项目发展为一门学科。创意写作倡导以写作者为中... 在文学边缘化、传统写作教育固化、写作者孤立无援的背景下,创意写作的引进应时而起,顺势而生,十余年间便在国内得到迅猛发展。创意写作在美国经历了很长的发展历程,从一门课程、一个学位项目发展为一门学科。创意写作倡导以写作者为中心的教学方法,重新定义了天才、创造力等文学观念,使人人写作变得可能。创意写作有助于推广文学教育、挽救文学危机,使文学理论回到平衡。创意写作的当代建构应该从写作学和写作者这两个方面入手,建构创意写作诗学和创意写作视域下的作家研究。二者相辅相成,共同致力于完善创意写作学科建设,以期培养出更好的写作者。 展开更多
关键词 创意写作 历史经验 创意写作诗学 作家研究
下载PDF
本体、存在形式、开发模式、前沿发展及未来思考——创意写作学科视野下的故事产业研究 被引量：3
20
作者 许道军 陈志奇 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2023年第2期144-151,共8页
故事产业是指文化创意产业领域中以故事为核心,在策划、生产、开发、营销、消费、服务等各环节最大化实现故事功能与价值的产业形式。从存在形式上说,它大致可以分为基础故事产业、核心故事产业和相关故事产业三个环节,并分别构成故事... 故事产业是指文化创意产业领域中以故事为核心,在策划、生产、开发、营销、消费、服务等各环节最大化实现故事功能与价值的产业形式。从存在形式上说,它大致可以分为基础故事产业、核心故事产业和相关故事产业三个环节,并分别构成故事产业的内层、中层与外层三个圈层。内容开发和意义开发是故事的产业开发的两种主要模式,许多前沿性的故事产业基于新兴传播媒介的性质,串联或重塑故事要素,开拓出新的发展方向。故事产业蓬勃发展,但也存在危机,从创意写作学科视野对其学理考察,有助于加深其故事本体与产业开发认知,寻找规避实践中存在的“快消式”“雷同化”故事内容以及产业故事化过程中出现的“移情陷阱”、自我沉溺等欺诈现象的方法,探索从学科角度培养故事产业从业人才、从源头改善故事产业质量的途径。 展开更多
关键词 故事产业 故事 故事化 创意写作 危机
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 38 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部