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数字化转型背景下给排水工程技术专业创新人才培养模式的构建与实施
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作者 段春毅 《西部素质教育》 2025年第3期111-114,共4页
文章首先分析了数字化转型背景下给排水工程技术专业人才培养的困境,然后阐述了数字化转型背景下给排水工程技术专业创新人才培养模式的构建,接着论述了数字化转型背景下给排水工程技术专业创新人才培养模式的实施,最后总结了数字化转... 文章首先分析了数字化转型背景下给排水工程技术专业人才培养的困境,然后阐述了数字化转型背景下给排水工程技术专业创新人才培养模式的构建,接着论述了数字化转型背景下给排水工程技术专业创新人才培养模式的实施,最后总结了数字化转型背景下给排水工程技术专业创新人才培养模式的实施成效,其中实施部分包括深化产教融合,打造数字化给排水工程技术专业人才培养合作共同体;嵌入数字技术,搭建给排水工程技术专业教学资源平台;提升应用能力,提高给排水工程技术专业学生的数字化素养;等等。 展开更多
关键词 给排水工程技术专业 创新人才培养模式 数字化转型
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基于茶旅融合发展的地方院校旅游管理专业“1+X+N”创新人才培养模式探索
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作者 常莹 《西部素质教育》 2025年第3期107-110,119,共5页
文章首先说明了茶旅融合发展对旅游人才的新要求,然后阐述了基于茶旅融合发展的地方院校旅游管理专业“1+X+N”创新人才培养模式构建,最后论述了基于茶旅融合发展的地方院校旅游管理专业“1+X+N”创新人才培养模式实践,包括“1”:创新... 文章首先说明了茶旅融合发展对旅游人才的新要求,然后阐述了基于茶旅融合发展的地方院校旅游管理专业“1+X+N”创新人才培养模式构建,最后论述了基于茶旅融合发展的地方院校旅游管理专业“1+X+N”创新人才培养模式实践,包括“1”:创新课程设置,优化教学内容,增强学生专业学习兴趣;“X”:加强校企合作,实践出真知,提升学生实际就业技能;“N”:创新引领发展,赛项积累经验,培养优质茶旅“双创”人才。 展开更多
关键词 “1+X+N”创新人才培养模式 旅游管理专业 茶旅融合 地方院校
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创新人才培养模式 加强网络安全实战型人才培养 被引量:4
3
作者 封化民 《中国信息安全》 2024年第3期26-28,共3页
当前,严峻复杂、对抗激烈的网络安全攻击和威胁事件频发,我国重要行业和关键信息基础设施的安全受到前所未有的挑战。然而,具备实战能力的网络安全人才不足是制约我国关键信息基础设施安全的短板。因此,迫切需要高校创新人才培养模式,... 当前,严峻复杂、对抗激烈的网络安全攻击和威胁事件频发,我国重要行业和关键信息基础设施的安全受到前所未有的挑战。然而,具备实战能力的网络安全人才不足是制约我国关键信息基础设施安全的短板。因此,迫切需要高校创新人才培养模式,加快培养“能打硬仗”的实战型网络安全人才。 展开更多
关键词 网络安全 关键信息基础设施 创新人才培养模式 实战型 实战能力
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新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式研究——以化工类研究生为例 被引量:2
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作者 宋洁 陈李斌 +4 位作者 梁艳 郑美红 王佳瑜 卢文玉 刘宁宁 《西部素质教育》 2024年第5期5-8,共4页
文章基于国内外创新人才培养研究现状,首先阐述了我国化工行业发展趋势,然后分析了当前化工类研究生创新能力培养面临的问题,最后论述了新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式构建。
关键词 “三维三径”创新人才培养模式 化工类研究生 新工科
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新质公安战斗力培育:警务创新人才培养模式探索 被引量:6
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作者 刘东华 《公安教育》 2024年第6期12-16,共5页
推动高质量发展已经成为全党全社会的共识和自觉行动,这是我国经济社会发展的主旋律。2024年全国公安厅局长会议要求,加快形成和提升新质公安战斗力,奋力推进公安工作现代化,为扎实稳健推进中国式现代化贡献公安力量。人才是引发质变的... 推动高质量发展已经成为全党全社会的共识和自觉行动,这是我国经济社会发展的主旋律。2024年全国公安厅局长会议要求,加快形成和提升新质公安战斗力,奋力推进公安工作现代化,为扎实稳健推进中国式现代化贡献公安力量。人才是引发质变的关键,高素质创新性人才是新质公安战斗力提升的根本,作为专门人才培养的主阵地,公安院校应加快形成创新人才培养模式,加大人才队伍培育力量,积极探索警务创新人才培养模式,让警务创新人才成为推动新质公安战斗力发展的最活跃因素。 展开更多
关键词 公安战斗力 警务创新 中国式现代化 公安院校 创新人才 创新人才培养模式 自觉行动 专门人才培养
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发展新质生产力 创新人才培养模式 被引量:1
6
作者 汪建春 庞涛 《江苏农村经济》 2024年第9期53-54,共2页
培育和发展新质生产力是当前科技创新、经济和产业升级发展的必然要求。培育农业新质生产力,实现农业的跨越式发展,就须要创新农业人才培养模式,培养具备现代农业知识、技术、管理能力以及创新精神的“新农人”。培养“新农人”是农业... 培育和发展新质生产力是当前科技创新、经济和产业升级发展的必然要求。培育农业新质生产力,实现农业的跨越式发展,就须要创新农业人才培养模式,培养具备现代农业知识、技术、管理能力以及创新精神的“新农人”。培养“新农人”是农业跨越发展的重点新质生产力的核心是“创新”,创新的基础在于教育,培养高质量的人才是实现创新的关键。农业是建设农业强国,实现中国式现代化,推进乡村全面振兴的保障,随着大量新技术的出现,依靠传统机械化的农业已经到了变革的关键时刻,实现农业新质生产力,关键在于“新农人”的培育。培养农业类的大国工匠、能工巧匠,创新“新农人”培养模式、路径,构建更加完善的“新农人”培养体系,提供高质量、高素质的“新农人”赋能农业高质量发展、乡村治理现代化、管理科学化、可持续化,为实现乡村全面振兴奠定人才基础。 展开更多
关键词 管理科学化 新农人 产业升级 全面振兴 中国式现代化 创新人才培养模式 跨越式发展 培养体系
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智能制造工程专业产学研协同创新人才培养模式研究与实践——以智能装备制造产业学院为例 被引量:1
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作者 陈立海 王晓强 张松敏 《产业创新研究》 2024年第16期169-171,共3页
深化产教融合,是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。智能化是装备制造业转型升级的必然要求,对高校人才培养提出了更高要求,亟须创新人才培养模式,培养支撑装备制造业高质量发展的高素质... 深化产教融合,是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。智能化是装备制造业转型升级的必然要求,对高校人才培养提出了更高要求,亟须创新人才培养模式,培养支撑装备制造业高质量发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,打通高等教育人才培养“最后一公里”。智能装备制造产业学院做出了诸多研究与实践,构建了以行业需求为引领,以用人单位满意度为准绳的“五融合”人才培养新模式,形成了产学研深度融合的人才培养新范式,为更多院校提供可复制可推广的经验做法。 展开更多
关键词 产学研深度融合 协同创新人才培养模式 智能装备制造产业学院
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郑州轻工业大学:产科教深度融合协同创新人才培养模式 被引量:1
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作者 周立明 《河南教育(高教版)(中)》 2024年第6期7-7,共1页
郑州轻工业大学于1977年建校,47年来为国家培养输送了15万余名毕业生,广泛服务于食品、化工、烟草、智能制造、现代服务等行业。近年,学校产科教深度融合取得累累硕果,并对教学形成了巨大的反哺作用。比如魏世忠教授团队研制的新一代耐... 郑州轻工业大学于1977年建校,47年来为国家培养输送了15万余名毕业生,广泛服务于食品、化工、烟草、智能制造、现代服务等行业。近年,学校产科教深度融合取得累累硕果,并对教学形成了巨大的反哺作用。比如魏世忠教授团队研制的新一代耐磨材料,引领了钨钼行业的发展,并把相关技术及理论融入材料科学基础等课程教学中。王永华教授团队研发了国内首套纺纱全流程数字化系统,在此基础上编写的教材《现代电气控制及PLC应用技术》获得首届河南省教材建设特等奖,目前全国约有300所高校使用,发行量超30万册。 展开更多
关键词 智能制造 材料科学基础 数字化系统 创新人才培养模式 耐磨材料 深度融合 轻工业 教材建设
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新文科背景下商务英语微专业创新人才培养模式研究
9
作者 宋冬玮 《科研成果与传播》 2024年第5期157-160,共4页
在新文科背景下,商务英语微专业作为一种新兴的人才培养模式,受到了广泛的关注。本文旨在探讨新文科背景下商务英语微专业创新人才培养模式的特点和实践。本文首先对新文科的内涵和特点进行了阐述,然后分析了商务英语微专业的现状和发... 在新文科背景下,商务英语微专业作为一种新兴的人才培养模式,受到了广泛的关注。本文旨在探讨新文科背景下商务英语微专业创新人才培养模式的特点和实践。本文首先对新文科的内涵和特点进行了阐述,然后分析了商务英语微专业的现状和发展趋势。在此基础上,本文从课程设置、教学模式、师资队伍、实践教学和评价方式等方面探讨了商务英语微专业创新人才培养模式的构建和实施。 展开更多
关键词 新文科 商务英语微专业 创新人才培养模式
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生物医药类专业创新人才培养模式的创建——基于学科和专业建设 被引量:9
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作者 何崚 唐诗 +1 位作者 王璐 黄树林 《广东药学院学报》 CAS 2008年第4期336-338,共3页
当前我国高校在人才培养模式上存在着诸多弊端和不足,主要表现在重知识轻能力、重传承轻创新、重守业轻创业、重单一型轻复合型等方面,构建创新人才培养模式,成为当前我国高等学校共同关注的重要课题,因此探索创新人才培养模式具有十分... 当前我国高校在人才培养模式上存在着诸多弊端和不足,主要表现在重知识轻能力、重传承轻创新、重守业轻创业、重单一型轻复合型等方面,构建创新人才培养模式,成为当前我国高等学校共同关注的重要课题,因此探索创新人才培养模式具有十分重要的意义。本文结合广东药学院生命科学与生物制药学院在学科与专业建设中的实践,探索如何利用本学科资源(如科研、学术成果、科研仪器设备等),培养本科生的创新能力,进而创建生物医药类专业创新型人才的培养模式。 展开更多
关键词 高等教育 生物医药类专业 创新人才培养模式 学科建设 专业建设
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化学类专业创新人才培养模式探讨 被引量:71
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作者 施开良 姚天扬 俞庆森 《大学化学》 CAS 2002年第6期8-12,共5页
关键词 化学类专业 创新人才培养模式 化学教学 素质教育
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新形势下学科竞赛驱动的高等教育创新人才培养模式——以工程管理专业为例 被引量:46
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作者 王宇静 曹海敏 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第18期13-15,共3页
创新人才培养已成为高等教育担负的重要历史责任和使命,大学生学科竞赛在高校创新人才培养上发挥着重要的作用。以学科竞赛驱动的“四位一体”创新人才培养模式,是基于“一二三四”理念和思路构建的,即一个目标、二个面向、三个结合、... 创新人才培养已成为高等教育担负的重要历史责任和使命,大学生学科竞赛在高校创新人才培养上发挥着重要的作用。以学科竞赛驱动的“四位一体”创新人才培养模式,是基于“一二三四”理念和思路构建的,即一个目标、二个面向、三个结合、四个支点,包含了目标层、路径层、机制层和成果层四个层次。“四位一体”创新人才培养模式确立了以创新思维、自主学习能力、实践能力、团结协作精神“四位一体”的人才培养目标,并在实践中得以落实。构建完善激励机制、保障机制、协作机制和宣传机制能够保障“四位一体”创新人才培养模式的有效应用。 展开更多
关键词 高等教育 学科竞赛 创新人才培养 工程管理 “四位一体”创新人才培养模式
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实施大学生创新性实验计划 探索基于课题的本科创新人才培养模式 被引量:37
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作者 任良玉 张吉维 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期26-27,共2页
"国家大学生创新性实验计划"的实施在拓宽人才培养途径、引导高校改革人才培养模式、引导学生进行研究性学习方面具有一定的意义,基于课题的本科创新人才培养模式体现了"研究与教学统一"和"因材施教"的... "国家大学生创新性实验计划"的实施在拓宽人才培养途径、引导高校改革人才培养模式、引导学生进行研究性学习方面具有一定的意义,基于课题的本科创新人才培养模式体现了"研究与教学统一"和"因材施教"的基本教育思想。课题的选择、参与学生的选拔和导师作用的发挥是探索实施基于课题的本科创新人才模式的关键环节,同时教学管理部门也要加强本科生的学术制度建设和教学管理改革。 展开更多
关键词 创新实验计划 课题 本科创新人才培养模式
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论高校创新人才培养模式构建的战略选择 被引量:20
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作者 张亚军 赵炜 《理论导刊》 北大核心 2009年第3期30-32,共3页
我国高等教育经过几十年的发展虽然取得了成绩,但仍然没有真正走出应该培养具有何种素质的人才,如何培养这种人才的困境,没有真正解决好教育与时代发展要求同步,与社会需求相符合的难题。面对把我国从一个人力资源大国转变成人力资源强... 我国高等教育经过几十年的发展虽然取得了成绩,但仍然没有真正走出应该培养具有何种素质的人才,如何培养这种人才的困境,没有真正解决好教育与时代发展要求同步,与社会需求相符合的难题。面对把我国从一个人力资源大国转变成人力资源强国的战略问题,高校作为人才培养的主要机构必须重新审视长期以来的人才培养模式,应以"三个面向"为指针,转变高校人才培养的基本观念;以学生为中心,构建高校创新人才培养的基本框架;以实践为基础,建立创新人才培养的基本评价机制。 展开更多
关键词 高校 “三个面向” 创新人才培养模式 战略选择
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研究型大学农科创新人才培养模式的研究与实践 被引量:11
15
作者 高贵临 沈建英 王伟 《高等农业教育》 2002年第5期24-26,共3页
本文为顺应沿海地区率先实现农业现代化和农科高等教育综合化的要求 ,对于研究型大学农科创新人才培养模式进行了研究与实践 ,在教育思想观念的转变、教学内容和课程体系的改革、专业设置与调整等方面取得了初步成果。在学分制管理条件... 本文为顺应沿海地区率先实现农业现代化和农科高等教育综合化的要求 ,对于研究型大学农科创新人才培养模式进行了研究与实践 ,在教育思想观念的转变、教学内容和课程体系的改革、专业设置与调整等方面取得了初步成果。在学分制管理条件下 ,农学院进一步转变教育思想观念 ,构建各级基础教学平台 。 展开更多
关键词 大学 创新人才培养模式 农科高等教育 人才培养 教学内容 课程体系
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“1+1+1专业导师制”创新人才培养模式的构建与实践 被引量:21
16
作者 张新科 王斌 杨润贤 《教育与职业》 北大核心 2012年第26期36-38,共3页
文章分析"1+1+1专业导师制"人才培养模式的特点,并以扬州工业职业技术学院为例,对"1+1+1专业导师制"人才培养模式的实施路径进行了探讨,提出了创新人才培养的普通指导模式和拔尖指导模式,通过实施效果说明"1+... 文章分析"1+1+1专业导师制"人才培养模式的特点,并以扬州工业职业技术学院为例,对"1+1+1专业导师制"人才培养模式的实施路径进行了探讨,提出了创新人才培养的普通指导模式和拔尖指导模式,通过实施效果说明"1+1+1专业导师制"对高职院校创新人才培养模式具有重要意义。 展开更多
关键词 高职院校 “1+1+1”专业导师制 创新人才培养模式
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高校创新人才培养模式的构建 被引量:9
17
作者 张道海 查奇芬 陈玉娟 《高校教育管理》 2003年第2期49-51,共3页
创新人才一般都有鲜明的个体独立性,表现为认识的独立性、实践的独立性和生活的独立性。同时,还具有素质的完整性和知识的连续性。要构建高校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,坚持知识、能力、素质的辩证统一。其具体措... 创新人才一般都有鲜明的个体独立性,表现为认识的独立性、实践的独立性和生活的独立性。同时,还具有素质的完整性和知识的连续性。要构建高校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,坚持知识、能力、素质的辩证统一。其具体措施为深化教育教学改革,拓宽专业和加强跨专业联合培养,突出创新能力的培养和学生个性发展等。 展开更多
关键词 高等教育 创新人才 创新人才培养模式
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地方院校创新人才培养模式的探索与实践——以西南科技大学为例 被引量:6
18
作者 周小波 谢鸿全 +1 位作者 王成端 高大海 《大学教育》 2015年第8期36-37,50,共3页
创新人才培养是建设创新型国家对高校的时代要求,而地方院校又是我国高等教育人才培养的主力军,所以地方院校如何培养创新人才,是我们每一个高教工作者面临的重要课题。可以从创新人才培养模式的内涵、类型、实现途径等方面进行研究,结... 创新人才培养是建设创新型国家对高校的时代要求,而地方院校又是我国高等教育人才培养的主力军,所以地方院校如何培养创新人才,是我们每一个高教工作者面临的重要课题。可以从创新人才培养模式的内涵、类型、实现途径等方面进行研究,结合西南科技大学在探索创新人才培养模式的实践上进行探索。 展开更多
关键词 地方院校 创新人才培养模式 探索 实践
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新工科视域下机械类创新人才培养模式探索与思考 被引量:32
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作者 朱立达 巩亚东 于天彪 《高教学刊》 2020年第15期31-36,共6页
“中国制造2025”明确部署了要提高我国的制造业国际化发展水平的战略任务,同时强调“人才为本”的基本方针。机械类专业作为与制造业紧密相关的知识领域,其相关创新型复合人才的输出对战略布局的整体推进发挥着重要的作用。文章基于我... “中国制造2025”明确部署了要提高我国的制造业国际化发展水平的战略任务,同时强调“人才为本”的基本方针。机械类专业作为与制造业紧密相关的知识领域,其相关创新型复合人才的输出对战略布局的整体推进发挥着重要的作用。文章基于我国高等教育机械工程的人才培养模式,对其现状进行了分析,梳理了新工科背景下人才培养的目标要求,并从注重基础专业建设、开展新工科学科交叉、注重学术成果交流、加强校企合作与交流等方面对该学科创新型人才的培养模式进行了探索与思考。 展开更多
关键词 新工科 机械类 创新人才培养模式 学科交叉
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