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基于学科竞赛驱动的计算机类创新应用型人才培养探索
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作者 刘冰杰 袁业超 +3 位作者 李飞涛 孙昌霞 李艳玲 司海平 《电脑知识与技术》 2024年第26期144-146,180,共4页
为培养计算机类专业人才应用创新能力,提出了学科竞赛驱动培养计算机应用人才的方案,通过分析目前地方院校计算机专业创新应用型人才培养存在的问题,提出了“新型教学体系构建、竞赛实践交融、专业指导团队及学生社团”交连并行的措施,... 为培养计算机类专业人才应用创新能力,提出了学科竞赛驱动培养计算机应用人才的方案,通过分析目前地方院校计算机专业创新应用型人才培养存在的问题,提出了“新型教学体系构建、竞赛实践交融、专业指导团队及学生社团”交连并行的措施,以期能够确保学生提升人才市场竞争力,对于培养计算机专业创新应用型人才具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 计算机类专业 学科竞赛 竞赛实践交融 创新应用型人才
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新工科背景下能源化工专业创新应用型人才培养探索与实践——以武汉工程大学能源化学工程专业为例
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作者 郭慧娟 舒锐 +3 位作者 史利娟 李文 吴华东 易群 《当代化工研究》 CAS 2024年第18期141-143,共3页
立足新工科背景下国家对创新应用型人才的高需求,针对新形势下传统人才培养模式面临的挑战,本文以国家一流专业“能源化学工程”为出发点,通过明确人才培养目标、优化人才培养模式、强化创新教育教学过程、加强校企合作及师资队伍建设... 立足新工科背景下国家对创新应用型人才的高需求,针对新形势下传统人才培养模式面临的挑战,本文以国家一流专业“能源化学工程”为出发点,通过明确人才培养目标、优化人才培养模式、强化创新教育教学过程、加强校企合作及师资队伍建设等措施对能源化学工程专业的人才培育机制进行探索与实践,树立创新应用型人才培育教育理念,满足新工科背景下能源化学工程专业创新应用型人才的培养要求。 展开更多
关键词 创新应用型人才 育人模式 能源化学工程专业 新工科
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物流管理专业创新应用型人才培养模式的研究 被引量:1
3
作者 崔莹 刘俊华 杨艳丽 《物流工程与管理》 2024年第2期110-112,共3页
现代化社会,经济增长的速度非常快,而人才在其中发挥了非常重要的作用。特别是在网络发达的当今时代,为物流行业发展创造了更多的机遇,对于物流管理专业人才的需求越来越大,要求也越来越高,创新应用型人才成为了推进物流行业进一步提升... 现代化社会,经济增长的速度非常快,而人才在其中发挥了非常重要的作用。特别是在网络发达的当今时代,为物流行业发展创造了更多的机遇,对于物流管理专业人才的需求越来越大,要求也越来越高,创新应用型人才成为了推进物流行业进一步提升的关键。为此,学校在物流管理专业人才培养方面需要突出时代特点,紧跟社会发展步伐,不断调整人才培养模式,进而为社会提供更多优质、创新、应用型人才。文中在对物流管理专业创新应用型人才培养作用进行分析的基础之上,重点探讨了当前物流管理专业创新应用型人才培养现状,明确指出具体问题,并从人才培养方案、教材、师资、方法、协同育人五个层面提出了行之有效的建议。 展开更多
关键词 物流管理专业 创新应用型人才 培养模式
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基于CDIO创新应用型人才培养模式研究——以吉利学院为例
4
作者 李俊华 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0025-0028,共4页
“双创”时代下,吉利学院要把全面创新人才培养模式、提高毕业生的就业率作为关键的教育教学任务,才能为社会输送更多优质的建设人才,为社会的高质量发展做出贡献。CDIO理念对创新应用型人才培养模式的构建有重要影响,如何应用CDIO理念... “双创”时代下,吉利学院要把全面创新人才培养模式、提高毕业生的就业率作为关键的教育教学任务,才能为社会输送更多优质的建设人才,为社会的高质量发展做出贡献。CDIO理念对创新应用型人才培养模式的构建有重要影响,如何应用CDIO理念提高创新应用型人才的培养质量成为吉利学院应关注的重要问题。基于此,文章将分析CDIO理念在创新应用型人才培养模式构建方面的应用必要性,结合现阶段吉利学院创新应用型人才培养模式构建过程中存在的问题,提出基于CDIO创新应用型人才培养模式的构建策略。 展开更多
关键词 CDIO 创新应用型人才 培养模式 吉利学院
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民办高校“三对接,五结合”创新应用型人才培养模式探究——以信息管理与信息系统专业为例
5
作者 刘佳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0001-0004,共4页
时代的发展,社会及市场环境的变化,产生了大量的数据信息,对高校培养信息管理人才提出更高的要求,社会需要具有一定管理能力和数据处理分析能力的综合性人才。但是民办高校的发展历程不久,专业建设薄弱,师资队伍不够稳定的现象制约了信... 时代的发展,社会及市场环境的变化,产生了大量的数据信息,对高校培养信息管理人才提出更高的要求,社会需要具有一定管理能力和数据处理分析能力的综合性人才。但是民办高校的发展历程不久,专业建设薄弱,师资队伍不够稳定的现象制约了信息管理与信息系统专业的发展。民办高校应创新教学模式,注重对学生的实践操作能力,培养具有创新能力和动手能力强的信息管理人才,才能保障经济社会对此类人才的需求。本文探究信息管理与信息系统专业创新应用型人才的培养模式,结合目前国内民办高校信管专业人才培养现状进行分析,从改革教学方法和教学手段、创新教学形式、优化教学内容等方面进行探讨,为未来民办高校信管专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 民办高校 信息管理 创新应用型 人才培养
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标准引领、行业驱动、艺工融合:工艺美术创新应用型人才高本贯通协同培养探索与实践
6
作者 林涓 《美术教育研究》 2024年第3期118-120,共3页
该文围绕广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院协同培养工艺美术创新应用型人才的总体思路和相关举措展开论述,提出对焦行业标准、对接岗位需求、聚焦核心能力的人才培养理念,厘清标准引领、行业驱动、艺工融合的高素质技术技能工艺... 该文围绕广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院协同培养工艺美术创新应用型人才的总体思路和相关举措展开论述,提出对焦行业标准、对接岗位需求、聚焦核心能力的人才培养理念,厘清标准引领、行业驱动、艺工融合的高素质技术技能工艺美术人才培养思路,对标该专业面向的工作岗位所需的职业能力要求,构建一体化人才培养体系和一体化设计课程体系,共同设计人才培养方案、专业课程标准,并通过学科(技能)竞赛与学术展览检验教学成效,凸显特色办学,培养企业需要的懂工艺、懂设计、懂市场、动手能力强的创新应用型人才,探索现代高等工艺美术教育新模式。 展开更多
关键词 标准引领 行业驱动 艺工融合 高本贯通 工艺美术 创新应用型人才 协同培养
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基于创新应用型人才培养的单片机课程教学改革路径探究
7
作者 丁一 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第9期0029-0032,共4页
基于创新应用型人才培养的单片机教学改革有助于满足社会对于创新应用型人才需求,对于强化学生对单片机工作内容的理解能力,促进学生全面发展具有深远意义。文章以基于创新应用型人才培养的单片机课程教学改革进行分析,在阐述了创新应... 基于创新应用型人才培养的单片机教学改革有助于满足社会对于创新应用型人才需求,对于强化学生对单片机工作内容的理解能力,促进学生全面发展具有深远意义。文章以基于创新应用型人才培养的单片机课程教学改革进行分析,在阐述了创新应用型人才培养下高职单片机教学改革重要性后,发现高职院校单片机教学存在单片机教材过于陈旧、单片机教学模式过于单一的问题。针对上述存在的问题,文章提出相关针对性措施,通过优化单片机教材、革新教学理念及创新教学方法,以此为广大学者提供参考帮助及建议。 展开更多
关键词 创新应用型人才 单片机教学 教学改革
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民办高校创新应用型人才培养模式探究
8
作者 袁颖 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0041-0044,共4页
本文通过对国内外相关研究的梳理,明确了当前创新应用型人才培养的需求及其重要性,分析了工商管理专业的人才培养需求,并针对民办高校的具体情况,深入讨论了其人才培养目标与课程设置、实践教学与校企合作现状以及教学质量与评价体系的... 本文通过对国内外相关研究的梳理,明确了当前创新应用型人才培养的需求及其重要性,分析了工商管理专业的人才培养需求,并针对民办高校的具体情况,深入讨论了其人才培养目标与课程设置、实践教学与校企合作现状以及教学质量与评价体系的现行模式。在此基础上,本文提出了优化人才培养模式、加强校企合作及提升教学质量与效果的具体改进方案与建议,旨在为民办高校在工商管理教育领域的创新应用型人才培养提供理论参考与实践指导。 展开更多
关键词 创新应用型人才培养 民办高校 工商管理教育 校企合作模式
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真实问题导向下生物技术专业创新应用型人才培养模式改革与实践 被引量:2
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作者 郑方亮 付琳 +4 位作者 王翔宇 韩传玉 李辉 霍雅鹏 朱春玉 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2023年第5期122-128,共7页
以辽宁大学为例,研究分析了目前该校生物技术专业人才培养中存在的真实问题,结合我国经济结构战略性调整要求和生物技术产业对人才的需求,坚持问题导向,通过优化课程与课堂建设、建立多层次科研训练平台、深化产教融合和校企合作、组建... 以辽宁大学为例,研究分析了目前该校生物技术专业人才培养中存在的真实问题,结合我国经济结构战略性调整要求和生物技术产业对人才的需求,坚持问题导向,通过优化课程与课堂建设、建立多层次科研训练平台、深化产教融合和校企合作、组建“双师型”教学队伍等方式,对生物技术专业创新应用型人才培养模式进行改革与实践。通过跟踪调查结果,验证了创新应用型人才培养模式的效果,具有重要的指导和借鉴意义。 展开更多
关键词 问题导向 生物技术 创新应用型人才 人才培养 教学改革 实践能力 创新能力
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农业院校创新应用型化学专业本科人才培养模式的研究--以实验教学为例 被引量:2
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作者 李玲 陈树 彭昌 《化工时刊》 CAS 2023年第2期81-82,共2页
基于“以本为本”原则,应用化学专业实验的教学改革主要通过构建创新应用型实验体系,调动本科生的学习积极性,提升本科生创新意识和实践能力,进而培养出综合素质优秀的创新应用型本科人才。
关键词 以本为本 化学专业实验改革 创新应用型人才
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产教融合的环境工程专业“四位一体”创新应用型人才培养体系 被引量:1
11
作者 梁英 李学军 +2 位作者 韦巧艳 储小雪 李林 《中国现代教育装备》 2023年第21期157-159,167,共4页
面向国家和区域对环保人才的需求,针对原有培养体系下高校环境工程专业在人才培养过程中存在的问题,桂林电子科技大学环境工程专业通过多年教学改革和实践,构建了以产业需求为导向的产教融合“四位一体”人才培养新体系,搭建了培养创新... 面向国家和区域对环保人才的需求,针对原有培养体系下高校环境工程专业在人才培养过程中存在的问题,桂林电子科技大学环境工程专业通过多年教学改革和实践,构建了以产业需求为导向的产教融合“四位一体”人才培养新体系,搭建了培养创新实践能力的“五阶推进”实践教育平台,建立了平衡人才供需关系的“三步联动”校企联合培养机制。经过多年的教育实践,有针对性地解决了原有培养体系中存在的教学效果不佳、学生创新能力不足、人才质量供需不平衡等问题。通过“四位一体”人才培养体系,使人才培养与企业需求无缝对接。对本专业毕业五年左右的学生进行第三方评价,评价结果证明本专业人才培养质量获得社会认可。 展开更多
关键词 产教融合 创新应用型人才 校企联合 人才培养体系 实践教育平台
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高校创新应用型人才培养模式研究——以物流专业为例
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作者 何苗 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期48-51,共4页
高校是我国高等教育的组成部分,是面向地方培养应用型人才的重要力量。然而,当前我国高校在应用型人才培养的过程,仍然存在着办学定位与人才培养目标不明确、市场需求和学生的能力不匹配、课程体系不完善、教学理念陈旧、师资队伍不合... 高校是我国高等教育的组成部分,是面向地方培养应用型人才的重要力量。然而,当前我国高校在应用型人才培养的过程,仍然存在着办学定位与人才培养目标不明确、市场需求和学生的能力不匹配、课程体系不完善、教学理念陈旧、师资队伍不合理、学习成果考核评价机制不合理等问题。本文通过高校创新应用型人才培养模式的四大关键要素,即明确的办学定位、先进的教育理念,现代信息技术和“双师型”教师队伍建设。从而提出了以学生为中心,做好人才培养模式创新顶层设计、建立多方协同育人机制,务实人才培养模式创新、优化和整合教学资源,推进人才培养模式创新、完善课程体系,突出并创新应用型人才培养模式、结合OBE理念跟踪评价反馈,提升应用型人才培养模式创新教学效果等实施路径。 展开更多
关键词 创新应用型 人才培养模式 OBE理念
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新时代背景下机械类专业创新应用型本科人才培养方案的改革探索
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作者 陈昶 殷赳 《中国设备工程》 2023年第23期252-254,共3页
新工业革命为我国从制造大国向制造强国迈进提供了机遇,同时也对相关技术人才的培养提出了新的要求。为贯彻落实国家“中国制造2025”、湖南省“三高四新”以及《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》重要决策部署,本... 新工业革命为我国从制造大国向制造强国迈进提供了机遇,同时也对相关技术人才的培养提出了新的要求。为贯彻落实国家“中国制造2025”、湖南省“三高四新”以及《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》重要决策部署,本文对机械类专业创新应用型本科人才培养目标、毕业要求、课程设置、评价体系的改革进行了探索,以持续提高人才培养的质量。 展开更多
关键词 新时代 机械类专业 创新应用型人才 本科人才培养方案
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以创新应用型人才培养为导向的“童装项目”课程改革与实践
14
作者 张蕾 《纺织报告》 2023年第2期110-112,共3页
随着社会产业转型升级发展,高等教育逐步向以创新应用型人才为主的培养模式转变。针对童装设计领域,高校作为专业人才培养的前沿阵地,需把握时代发展变化,围绕社会市场童装人才需求标准,不断创新“童装项目”课程教学模式,更新教育理念... 随着社会产业转型升级发展,高等教育逐步向以创新应用型人才为主的培养模式转变。针对童装设计领域,高校作为专业人才培养的前沿阵地,需把握时代发展变化,围绕社会市场童装人才需求标准,不断创新“童装项目”课程教学模式,更新教育理念、革新教育理念、健全人才培养体系,肩负起立德树人的根本任务。基于此,文章分析了以创新应用型人才培养为导向的“童装项目”课程改革的意义,并针对当前高校“童装项目”课程教学存在的问题提出了有针对性的解决策略。 展开更多
关键词 创新应用型人才 “童装项目” 课程改革
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基于OBE理念的测绘类专业创新应用型人才培养模式研究 被引量:22
15
作者 牛海鹏 樊良新 佟艳 《大学教育》 2018年第12期4-7,共4页
"学习产出导向(OBE)"理念是创新应用型人才模式构建理论和方法支撑。河南理工大学测绘与国土信息工程学院在对我国测绘类专业人才培养模式现状进行分析的基础上,基于OBE内涵与理念,从测绘类专业人才培养路径、学习产出体系、&... "学习产出导向(OBE)"理念是创新应用型人才模式构建理论和方法支撑。河南理工大学测绘与国土信息工程学院在对我国测绘类专业人才培养模式现状进行分析的基础上,基于OBE内涵与理念,从测绘类专业人才培养路径、学习产出体系、"平台+模块"课程体系、层次化的教学模式、实践教学体系以及一体化专业改进机制六个方面,构建了测绘类专业创新应用型人才培养模式,为测绘类专业创新应用型人才培养实践提供了支撑体系。 展开更多
关键词 OBE 理念 产出导向 培养模式 创新应用型
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独立学院创新应用型人才培养策略的研究 被引量:11
16
作者 李林 周震 《中国成人教育》 北大核心 2007年第4期25-26,共2页
如何培养创新应用型人才是独立学院实现可持续发展的根本要求,也是当前各方所普遍关注和探索的重大热点问题。独立学院培养创新应用型人才要以转变教育观念为前提基础,以审度和改革课程教学体系为主要途径,以建设创新型教师队伍为根本保... 如何培养创新应用型人才是独立学院实现可持续发展的根本要求,也是当前各方所普遍关注和探索的重大热点问题。独立学院培养创新应用型人才要以转变教育观念为前提基础,以审度和改革课程教学体系为主要途径,以建设创新型教师队伍为根本保证,以加强人文素养教育为有益补充。 展开更多
关键词 独立学院 创新应用型 人才培养
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独立学院艺术设计专业创新应用型人才培养模式研究 被引量:7
17
作者 束霞平 张蓓蓓 《民族艺术研究》 CSSCI 2011年第6期165-169,共5页
独立学院是我国高等教育大众化的产物,是我国现阶段高等教育发展的必然选择,正成为我国高等教育事业的重要组成部分。由于独立学院的特殊身份地位,其人才培养模式往往沿袭母体高校的,或沿用高职高专的人才培养模式,还未形成自己的特点... 独立学院是我国高等教育大众化的产物,是我国现阶段高等教育发展的必然选择,正成为我国高等教育事业的重要组成部分。由于独立学院的特殊身份地位,其人才培养模式往往沿袭母体高校的,或沿用高职高专的人才培养模式,还未形成自己的特点。艺术设计专业又是独立学院中的一个特殊专业,其人才培养模式仍落于母体高校的窠臼,因而很难满足市场需求。为此,积极探索创新应用型人才培养模式已成为独立学院艺术设计专业办出特色、走出困惑的必然选择,也是独立学院进行人才培养分类指导的具体体现。 展开更多
关键词 独立学院 艺术设计专业 创新应用型人才 培养模式
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基于OBE理念下农学专业创新应用型人才培养模式的探索 被引量:10
18
作者 张文静 黄正来 +1 位作者 武立权 张海鹏 《高教学刊》 2021年第9期170-172,176,共4页
OBE(Outcome-based Education)是一种关注学习成果和效果的教育模式,重视培养学生适应社会和未来发展的综合能力。文章基于OBE教育理念,根据目前社会对复合应用型高技术农业人才的需求,围绕农学专业培养目标、教师队伍建设、教学内容及... OBE(Outcome-based Education)是一种关注学习成果和效果的教育模式,重视培养学生适应社会和未来发展的综合能力。文章基于OBE教育理念,根据目前社会对复合应用型高技术农业人才的需求,围绕农学专业培养目标、教师队伍建设、教学内容及方式、教学考核评价等方面展开相关论述,提出了相关的改进建议,探究了农学专业创新应用型人才的培养模式。 展开更多
关键词 成果导向 农学专业 创新应用型人才 培养方式
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基于创新应用型人才培养的作物栽培学课程改革探索与实践 被引量:5
19
作者 梁熠 代晓华 +2 位作者 康建宏 吴宏亮 杨玲 《大学教育》 2020年第6期142-144,共3页
针对作物栽培学课程教学改革中存在的注重专业知识讲授、忽略情感态度与价值观渗透,部分课程内容、教学手法、实践平台和评价体系不适应于创新应用型人才培养等问题,本项目在培养创新应用价值观和夯实基本理论知识的基础上,以搭建产学... 针对作物栽培学课程教学改革中存在的注重专业知识讲授、忽略情感态度与价值观渗透,部分课程内容、教学手法、实践平台和评价体系不适应于创新应用型人才培养等问题,本项目在培养创新应用价值观和夯实基本理论知识的基础上,以搭建产学研合作平台为助力,以改革教学模式为手段,以提高学生的动手能力为核心,以健全课程评价方法与体系为保障,以拓宽学生创新能力培养为目的,探索适应于现代科学技术和农业生产发展不同需求的创新培养模式。提出了“专业情感教育+‘三创合一’知识群+产学研合作培养平台+经典方法与过程评价”为一体的课程体系,培养符合区域经济社会和现代农业发展需求的创新应用复合型人才。 展开更多
关键词 作物栽培学 创新应用型人才 课程改革
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