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乡村学生创新素养在地化培育的困境与突围
1
作者 付卫东 刘怡帆 《广东技术师范大学学报》 2024年第1期65-73,共9页
乡村创新型人才发展是助推乡村振兴发展的重要推手,根植于乡土之中的教育是乡村学校培养创新人才的一剂良药。目前乡村学生创新素养的在地化培育仍存在重重困境:在培养对象方面,乡村师资短缺与乡村学生个性发展之间的存在矛盾问题;在培... 乡村创新型人才发展是助推乡村振兴发展的重要推手,根植于乡土之中的教育是乡村学校培养创新人才的一剂良药。目前乡村学生创新素养的在地化培育仍存在重重困境:在培养对象方面,乡村师资短缺与乡村学生个性发展之间的存在矛盾问题;在培养途径方面,政策要求与乡村课堂实际教学情况之间存在差距问题;在培养方式方面,乡村传统教学方式与创新教育理念之间存在冲突问题。为破解人工智能背景下在地化培育乡村学生创新素养的多重困境,要遵循乡村学生创新素养的培育特点,因人而异;要多途径地培育乡村学生的创新思维,因地制宜;要用人工智能赋能乡村教学方式革新,因势乘便。 展开更多
关键词 乡村学生 创新素养 在地化培育 人工智能
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义务教育学段学生创新素养评价指标体系构建
2
作者 张学睦 董立鑫 宋佳慧 《西部素质教育》 2024年第1期9-13,共5页
文章首先对创新素养研究现状及其内涵进行了概述,然后阐述了义务教育学段学生创新素养评价指标体系构建的必要性与原则,接着说明了义务教育学段学生创新素养评价指标的选取及体系的构建,最后提出了义务教育学段学生创新素养提升建议。
关键词 创新素养 评价指标体系 义务教育学段
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基于工匠精神的高职学生创新素养培育策略
3
作者 王士玉 邢艳艳 《四川劳动保障》 2024年第2期38-39,共2页
在当前经济快速发展和技术革新的时代背景下,高职学生的创新能力和素养的培养成为教育界和产业界的共同关注点。工匠精神是指以高超的技艺、执着的追求和不断改进的态度来完成工作的精神状态。基于工匠精神的高职学生创新素养培育策略研... 在当前经济快速发展和技术革新的时代背景下,高职学生的创新能力和素养的培养成为教育界和产业界的共同关注点。工匠精神是指以高超的技艺、执着的追求和不断改进的态度来完成工作的精神状态。基于工匠精神的高职学生创新素养培育策略研究,旨在探讨如何通过培养学生的工匠精神,提升其创新能力和素养水平。 展开更多
关键词 工匠精神 培育策略 学生创新素养 能力和素养 经济快速发展 高职 技术革新 关注点
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创学园:小学生创新素养的早期培育
4
作者 李皖怡 顾琴 《江苏教育》 2024年第6期55-58,共4页
中小学是创新人才培养的重要启蒙期,在基础教育阶段培养学生的创新素养可为造就未来拔尖创新人才奠基。淮安市实验小学新城校区以“创学园”建设为抓手,通过创“课”、创“学”、创“境”、创“玩”等多种方式锤炼学生的创新人格、创新... 中小学是创新人才培养的重要启蒙期,在基础教育阶段培养学生的创新素养可为造就未来拔尖创新人才奠基。淮安市实验小学新城校区以“创学园”建设为抓手,通过创“课”、创“学”、创“境”、创“玩”等多种方式锤炼学生的创新人格、创新思维和创新实践等创新素养。 展开更多
关键词 创学园 创新素养 创新人才 创新教育
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小学信息科技学科教学中培养学生创新素养的策略
5
作者 吴惠平 《名师在线（中英文）》 2024年第2期41-43,共3页
新时代背景下,培养创新型人才是小学教育的重点目标。基于此,文章立足小学教育的真实情况,重点概述基于创新素养培养目标的小学信息科技学科的教学原则,围绕生本性、多元性等展开论述和分析,并从教学资源的创新、教学方法的创新和教学... 新时代背景下,培养创新型人才是小学教育的重点目标。基于此,文章立足小学教育的真实情况,重点概述基于创新素养培养目标的小学信息科技学科的教学原则,围绕生本性、多元性等展开论述和分析,并从教学资源的创新、教学方法的创新和教学活动的创新等角度,探索小学信息科技学科中培养学生创新素养的基本对策,提升学生的创新素养。 展开更多
关键词 小学信息科技 创新素养 培养对策
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学前教育专业师范生创新素养:理论内涵、构成要素与培育路向
6
作者 蔡云 鲍亚 《齐鲁师范学院学报》 2024年第2期17-25,共9页
高校学前教育专业是培养幼儿教师的主渠道,肩负着培育高素质创新型幼儿教师的重任,加快提升学前教育专业师范生创新素养已成为时代课题。推动学前教育专业师范生创新素养培育,要在厘清学前教育专业师范生创新素养理论内涵、构成要素的... 高校学前教育专业是培养幼儿教师的主渠道,肩负着培育高素质创新型幼儿教师的重任,加快提升学前教育专业师范生创新素养已成为时代课题。推动学前教育专业师范生创新素养培育,要在厘清学前教育专业师范生创新素养理论内涵、构成要素的基础上,系统阐释加强学前教育专业师范生创新素养培育的必要性,以人类发展生态学为理论视角,从微观系统、中间系统、外系统和宏观系统着手,找寻学前教育专业师范生创新素养培育实践进路。 展开更多
关键词 创新素养 学前教育 人类发展生态学
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指向创新素养的物理项目化学习
7
作者 高丽娜 《文理导航》 2024年第2期22-24,共3页
创新素养是指个人具备创新思维、创新意识和创新能力的综合素质。在当今日益竞争激烈的社会中,创新能力已成为人们走向成功的关键。针对物理学习这一学科而言,项目化学习是培养学生创新素养的重要手段之一。项目化学习能够激发学生的学... 创新素养是指个人具备创新思维、创新意识和创新能力的综合素质。在当今日益竞争激烈的社会中,创新能力已成为人们走向成功的关键。针对物理学习这一学科而言,项目化学习是培养学生创新素养的重要手段之一。项目化学习能够激发学生的学习兴趣。传统的物理学习往往以理论知识为主,缺乏与实际生活的联系。通过项目化学习,学生将物理理论应用到实际问题中,在解决问题的过程中产生了强烈的兴趣。例如,学生可以开展关于物理原理在能源利用方面的研究项目,通过实地考察和实验探究,深入了解物理知识与能源相关的应用,激发学习兴趣。本文将针对创新素养的物理项目化学习现在展开分析,以供参考。 展开更多
关键词 创新素养 物理 项目化 学习
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大学生创新素养培养研究现状及展望
8
作者 王广珠 王艳红 +1 位作者 王静 勇飞飞 《西部素质教育》 2024年第1期70-73,共4页
文章首先从大学生创新素养内涵理论、大学生创新素养培养体系构建、大学生创新素养培养方法和模式、大学生创新基地建设、大学生创新素养评价体现五个方面论述了大学生创新素养培养研究现状,然后阐述了大学生创新素养培养研究展望。
关键词 创新素养 创新基地 大学生
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初中化学项目化学习培育学生创新素养的探索
9
作者 杨潇 《教学管理与教育研究》 2024年第4期51-53,共3页
项目化学习有助于培养学生的创新思维。本文围绕项目化学习展开探究,深入分析初中化学开展项目化教学的意义,结合项目化教学中的各项原则要点,提出开展初中项目化学教学的步骤与方法,以期通过应用化学课程选题与设计、团队合作与分工、... 项目化学习有助于培养学生的创新思维。本文围绕项目化学习展开探究,深入分析初中化学开展项目化教学的意义,结合项目化教学中的各项原则要点,提出开展初中项目化学教学的步骤与方法,以期通过应用化学课程选题与设计、团队合作与分工、特料准备与支持、成果展示与评价等方法,有效培育学生的创新素养,助力未来的学习发展。 展开更多
关键词 项目化学习 创新素养 初中化学 课堂教学
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“全方位育人”模式下英语人才创新素养培育路径
10
作者 王传梅 《英语广场（学术研究）》 2024年第7期113-116,共4页
随着中外人文交流的进一步加深,英语人才应当肩负起推进国际传播能力建设、讲好中国故事的重任。因此,培养融通中外的创新型英语人才成为英语学科发展的核心问题。本文基于英语学科发展和国家战略需求,从“全方位育人”、多元主体协同... 随着中外人文交流的进一步加深,英语人才应当肩负起推进国际传播能力建设、讲好中国故事的重任。因此,培养融通中外的创新型英语人才成为英语学科发展的核心问题。本文基于英语学科发展和国家战略需求,从“全方位育人”、多元主体协同等角度探索了创新型英语人才培育路径,提出了“五个融合”,即英语专业素养与人文素养的融合、英语专业知识与其他学科知识的融合、理论与实践的融合、产教融合与校企合作、多元评价方式与多元评价主体的融合,以期为英语人才培养研究提供依据,从而为国家输送高素质创新型英语人才。 展开更多
关键词 “全方位育人”模式 英语人才培养 创新素养 培育路径
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布鲁姆目标分类理论下的高校健美操课对学生创新素养的影响研究
11
作者 郭然 《福建体育科技》 2024年第1期110-118,共9页
研究以布鲁姆目标分类理论下的高校健美操课对学生创新素养的影响为研究对象,通过实验法、文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对比230名学生的《威廉斯创造力倾向测量表》、《创新意识、创新勇气、创新能力自测变化... 研究以布鲁姆目标分类理论下的高校健美操课对学生创新素养的影响为研究对象,通过实验法、文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对比230名学生的《威廉斯创造力倾向测量表》、《创新意识、创新勇气、创新能力自测变化程度测量表》的数据结果,验证基于布鲁姆教育目标分类理论的高校健美操课对学生创新素养的影响的成效性。研究发现经过一学期教学实验干预,学生创造力倾向、创新意识、创新能力、创新勇气四个指标得到显著提高,基于布鲁姆目标分类理论的高校健美操课能够有效培养学生的创新素养,具有较好的成效性。 展开更多
关键词 布鲁姆目标分类理论 高校健美操课教学改革 创新素养
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基于商学院国际认证理念的经管专业研究生创新素养的培育研究
12
作者 高鹏斌 张琦 +1 位作者 宋翌铎 刘业鑫 《教育研究前沿（中英文版）》 2024年第1期12-18,共7页
国际认证已经成为商学院提高竞争优势和促进持续发展的重要途径,其认证体系标准为商学院的发展提供了重要参考。文章介绍了AACSB、EQUIS和AMBA三大认证体系及其基本理念,以最新的2023版标准为依据,就其各自在创新方面的要求进行了分析... 国际认证已经成为商学院提高竞争优势和促进持续发展的重要途径,其认证体系标准为商学院的发展提供了重要参考。文章介绍了AACSB、EQUIS和AMBA三大认证体系及其基本理念,以最新的2023版标准为依据,就其各自在创新方面的要求进行了分析。在综合三大认证共同特征的基础上,从学院管理层面和教师引导层面,提出了经管类研究生创新素养的培育策略。 展开更多
关键词 AACSB EQUIS AMBA 商学院 研究生 创新素养
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指向创新素养培育的学校跨学科教学初探--以闵行区实验小学为例
13
作者 何学锋 《上海课程教学研究》 2024年第1期23-30,共8页
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中跨学科主题学习成为学习方式变革的重要突破方向。如何基于创新素养,推进跨学科主题学习,关键还是要教师具备跨学科教学的能力。基于此,闵行区实验小学与高校专家团队深度协作,以市级项目为... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中跨学科主题学习成为学习方式变革的重要突破方向。如何基于创新素养,推进跨学科主题学习,关键还是要教师具备跨学科教学的能力。基于此,闵行区实验小学与高校专家团队深度协作,以市级项目为引领、以培训为抓手、以课堂为基点展开初步的探索,从而提供跨学科教学从“主题与目标的确定”“任务链与问题链的设计”“课时具体设计”到“学习支架研发”的实施路径,为同类学校开展跨学科教学提供一些思路。 展开更多
关键词 创新素养 跨学科教学 主题 支架
原文传递
依托化学学科基地建设培养高中学生创新素养
14
作者 李佳 吕志会 李勇 《现代教育》 2024年第2期9-13,共5页
学科基地是学科创新发展和建设的平台,可围绕基地文化、课程体系、教师队伍、硬件资源、特色活动等方面打造高中学生的创新素养培育体系。营造学科基地文化,启发学生的创新意识;以国家课程为核心,开发“一核五体”的基地课程资源,发展... 学科基地是学科创新发展和建设的平台,可围绕基地文化、课程体系、教师队伍、硬件资源、特色活动等方面打造高中学生的创新素养培育体系。营造学科基地文化,启发学生的创新意识;以国家课程为核心,开发“一核五体”的基地课程资源,发展学生的创新思维;基地带动校内外教研,培养一批专业型的创新型教师,为学生创新素养提供条件支撑;通过硬件资源建设,创造学生创新素养的平台;通过开设特色活动,培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 化学 学科基地 创新素养
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提高学生的创新素养
15
作者 徐菲菲 《小学科学》 2024年第11期100-102,共3页
小学生普遍具有好奇心强、想象力丰富、动手能力强等特征,因此小学阶段是培养学生创新素养的黄金阶段。这就需要小学科学教师结合学生的身心发展与思维发展特征,不断完善教学理念与教学模式,将教学目标放在培养和发展学生的创新素养上,... 小学生普遍具有好奇心强、想象力丰富、动手能力强等特征,因此小学阶段是培养学生创新素养的黄金阶段。这就需要小学科学教师结合学生的身心发展与思维发展特征,不断完善教学理念与教学模式,将教学目标放在培养和发展学生的创新素养上,以此为学生的终身发展打下坚实基础。 展开更多
关键词 小学科学 创新素养 策略
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大学生“职业+”创新素养培养的信息化路径研究
16
作者 赵俊强 刘子玉 《信息系统工程》 2024年第1期59-62,共4页
随着信息化时代的到来,大学生职业和创新素养的培养变得更加重要和迫切。在这个背景下,探索大学生职业与创新素养的信息化路径成为学界和教育部门的共同关注。提出了四个信息化路径设计:教育资源的数字化整合与共享、跨界合作与实践项... 随着信息化时代的到来,大学生职业和创新素养的培养变得更加重要和迫切。在这个背景下,探索大学生职业与创新素养的信息化路径成为学界和教育部门的共同关注。提出了四个信息化路径设计:教育资源的数字化整合与共享、跨界合作与实践项目的数字化推进、数据分析与智能辅助学习系统、虚拟实境与远程教育,通过这些路径的设计与应用,为大学生职业和创新素养培养路径的优化提供参考。 展开更多
关键词 信息化时代 大学生 职业素养 创新素养
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以创新素养培育为导向的实验课程体系及开放式教学模式的研究与实践
17
作者 井瑞洁 温璟 +4 位作者 商凯 于辉 姚雷 程媛媛 李庆凯 《山东农业工程学院学报》 2024年第2期119-128,共10页
实验教学不仅是巩固与加深理论知识的有效途径,也是培养具有创新思维和实践能力的高素质人才的重要渠道。关注实验课程体系与创新素养人才培育的深度融合,以实验项目为基础,以基础实验课程、综合设计类课程、科研创新性课程等为主体,构... 实验教学不仅是巩固与加深理论知识的有效途径,也是培养具有创新思维和实践能力的高素质人才的重要渠道。关注实验课程体系与创新素养人才培育的深度融合,以实验项目为基础,以基础实验课程、综合设计类课程、科研创新性课程等为主体,构建以大学生创新素养培育为导向的实验课程体系,在此基础上探索时间空间、实践内容、仪器设备“三开放”的实验教学模式,并探索其在实践中的应用,以期为加强学生创新素养培育工作提供可供参考的依据。 展开更多
关键词 创新素养 实验项目 实验课程体系 开放式
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初中物理跨学科教学中学生创新素养的培育对策研究
18
作者 周慧 《数理天地（初中版）》 2024年第8期116-118,共3页
本文总结初中物理跨学科教学中学生创新素养的培育对策,以北师大版八年级物理上册第四章“声现象”的教学为例,遵循“主题提炼—目标精准—细致准备—学生实践—多元评价”的模式,将生物、音乐、劳动等跨学科知识方法与技能,融入本单元... 本文总结初中物理跨学科教学中学生创新素养的培育对策,以北师大版八年级物理上册第四章“声现象”的教学为例,遵循“主题提炼—目标精准—细致准备—学生实践—多元评价”的模式,将生物、音乐、劳动等跨学科知识方法与技能,融入本单元的跨学科教学实践之中,以促进学生创新素养的培育. 展开更多
关键词 初中物理 跨学科教学 创新素养
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创新素养视角下的初中物理项目式学习:内在逻辑、设计框架和维度解析
19
作者 周磊 《中学物理》 2024年第2期22-27,共6页
创新素养是学生发展核心素养的关键组成部分,围绕创新素养进行课程设计和整合,探索促进创新素养发展的学习、教学和评价模式已成为基础教育课程改革的共识.研究表明,创新素养很难通过传统的讲授式教学来获得,项目式学习不仅支持创新素... 创新素养是学生发展核心素养的关键组成部分,围绕创新素养进行课程设计和整合,探索促进创新素养发展的学习、教学和评价模式已成为基础教育课程改革的共识.研究表明,创新素养很难通过传统的讲授式教学来获得,项目式学习不仅支持创新素养的培养,还能推动其形成过程.论文通过揭示创新素养与项目式学习之间的内在逻辑,建构初中物理项目式学习的设计框架并对框架的各个维度进行详细的解析和说明,来呈现创新素养视角下的初中物理课程设计新样态. 展开更多
关键词 创新素养 初中物理 项目式学习
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指向创新素养培育的课程改革——以上海市张江高科实验小学综合实践活动为例
20
作者 陈飞 《中小学校长》 2024年第2期60-64,共5页
上海市张江高科实验小学以“五小”成长支架构架国家课程与校本课程综合实践活动课程体系,形成了激发学校创新素养的“三段十步”教学法,构建以实践探究为主的智慧学习空间,为培育创新素养提供环境支持,形成课内外、校内外、线上线下融... 上海市张江高科实验小学以“五小”成长支架构架国家课程与校本课程综合实践活动课程体系,形成了激发学校创新素养的“三段十步”教学法,构建以实践探究为主的智慧学习空间,为培育创新素养提供环境支持,形成课内外、校内外、线上线下融通的新型课程样态,并构建了评价指标体系,全方位引导学生创新素养的发展。 展开更多
关键词 创新素养 小学 综合实践活动 智慧学习空间 教学模式改革
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