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题名创造性理解的灰知识重组及整合
被引量：1
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作者
叶思聪
叶鸣云
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机构
西北建筑工程学院机电系
郑州综合投资区
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出处
《西北建筑工程学院学报（自然科学版）》
2000年第4期4-8,31,共6页
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基金
陕西省自然科学研究计划项目!( 97X1 2 )
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文摘
灰信息理解是创造性思维的基础 ,当产生新知识时即为创造性理解 .主要讨论灰消息分析及灰知识重组的形式化方法、灰知识的合适度、理解子系统刷新以及知识整合等创造性理解的基本问题 .
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关键词
灰消息
灰知识
刷新
重组
整合
创造性理解
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Keywords
grey messege
grey knowledge
renewi8
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分类号
O236
[理学—运筹学与控制论]
TP18
[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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题名数学理解水平的划分
被引量：21
- 2
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作者
李春雷
于凤来
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机构
北京师范大学教育学部
北京师范大学良乡附属中学
山东省莒县阎庄街道中心初级中学
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第4期68-73,97,共7页
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基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题--基于高阶能力培养的大单元教学课程设计研究(FSYB2021-002)。
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文摘
基于经典的数学理解内涵的阐释以及已有各家理解水平的划分,将学生数学理解划分为工具性理解、关系性理解、创造性理解、文化性理解4个水平,并以均值不等式为典型案例,详细解读学生各数学理解水平的内涵和表现形态.工具性理解水平的价值不能忽视.学生个体数学理解水平是发展变化的,学生间的数学理解水平是有差异的.在力所能及的范围内,鼓励学生追根问底式地深层次学习,达到“关系理解”的水平;鼓励学生对知识进行自我建构,达到“创造性”理解水平;鼓励学生在历史文化、审美情趣、人文关怀中进行熏陶,达到“文化性理解”的水平.
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关键词
数学理解
工具性理解
关系性理解
创造性理解
文化性理解
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Keywords
mathematical understanding
instrumental understanding
relational understanding
creative understanding
cultural understanding
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分类号
G447
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名跨文化交际中的文化创新
被引量：1
- 3
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作者
毛海燕
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机构
哈尔滨师范大学外语学院
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出处
《学术交流》
北大核心
2004年第5期127-129,共3页
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文摘
多元化社会带来了多种文化的接触与冲突。依据巴克金的"自我和他人的关系"理论,交际者在跨文化交际中对文化要进行创造性的理解,通过加强接触和对话,不断调整和充实原有文化,以文化创新解决跨文化交际中的冲突。
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关键词
跨文化交际
创造性理解
对话
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Keywords
cross-cultural communication, comprehension of creativity, dialogue
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分类号
G115
[文化科学]
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题名浅析中学生语文快速阅读能力的培养
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作者
苗艳华
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机构
辽宁省沈阳市第七十五中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2011年第3期99-100,共2页
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文摘
为了提高阅读的速度和质量,可以采取比较固定的读书程序,每次阅读时让学生都遵循这个程序,在脑子里形成＂定势＂,从而养成读书要讲速度又需求甚解的习惯。
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关键词
快速阅读
阅读的速度和质量
创造性理解
视觉运动规律
特殊方法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈阅读能力的培养
- 5
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作者
李彬
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机构
江苏省宝应县氾水高级中学
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出处
《学语文》
2015年第5期33-34,共2页
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文摘
阅读能力是一个人在阅读活动中形成的基本能力,也是个体终身从事学习的最基本能力,是完成阅读任务的复杂结构的心理特征的总和。通常所说的阅读能力,包括以下几方面：感性认知能力、内在关系理解能力、鉴赏性理解能力、创造性理解能力。语文教学的一个重要目标,就是要致力于学生阅读能力的培养。
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关键词
感性认知能力
内在关系理解能力
鉴赏性理解能力
创造性理解能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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