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“双减”背景下初中数学作业设计及案例分析——评《双减,从作业设计开始——初中数学作业设计的思考》
1
作者 刘宏彦 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第7期I0002-I0002,共1页
在“双减”政策背景下,如何科学合理地设计作业,减轻学生的课业负担,有效提升学生的学科核心素养,是教育界共同关注的重点问题。笔者在开展重庆市教育科学“十四五”规划2022年度规划课题“双减背景下螺旋式初中数学作业设计研究”(项... 在“双减”政策背景下,如何科学合理地设计作业,减轻学生的课业负担,有效提升学生的学科核心素养,是教育界共同关注的重点问题。笔者在开展重庆市教育科学“十四五”规划2022年度规划课题“双减背景下螺旋式初中数学作业设计研究”(项目编号:K22YG101387)的过程中,认真研读了《双减,从作业设计开始——初中数学作业设计的思考》一书。 展开更多
关键词 学科核心素养 设计作业 初中数学作业 作业设计 课业负担 政策背景 螺旋式 案例分析
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“双减”政策背景下初中数学作业的设计与优化策略
2
作者 洪婕 《文理导航》 2024年第26期10-12,共3页
随着我国的教育改革和创新,“双减”政策在该背景下应运而生。其目标是减轻义务教育阶段学生的学业压力和家庭负担,从而实现“减重、提质”的目标。这就要求教师对作业进行最好的安排,这样才能最大限度地减轻学生的学习压力,挖掘他们更... 随着我国的教育改革和创新,“双减”政策在该背景下应运而生。其目标是减轻义务教育阶段学生的学业压力和家庭负担,从而实现“减重、提质”的目标。这就要求教师对作业进行最好的安排,这样才能最大限度地减轻学生的学习压力,挖掘他们更大的潜力。本文结合人教版初中数学教材对“双减”政策背景下的初中数学作业设计策略进行了研究。 展开更多
关键词 “双减” 初中数学作业 作业设计 优化策略
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智慧教育背景下初中数学作业精准设计与高效运用策略研究
3
作者 陈建弘 《教师》 2024年第9期36-38,共3页
智慧教育的本质是以学生为中心,通过信息化手段创建智能化的学习环境,培养学生自主学习的意识。智慧教育在初中数学作业设计中的应用,既能精准分析学生学情,实时了解学生动态,指明作业布置方向,又能提高作业批改效率。文章通过分析智慧... 智慧教育的本质是以学生为中心,通过信息化手段创建智能化的学习环境,培养学生自主学习的意识。智慧教育在初中数学作业设计中的应用,既能精准分析学生学情,实时了解学生动态,指明作业布置方向,又能提高作业批改效率。文章通过分析智慧教育在初中数学作业设计中的应用优势,针对初中数学作业设计存在的问题,提出智慧教育背景下初中数学作业精准设计与高效运用策略,以发挥智慧教育平台优势,提高初中数学作业设计质量,发挥作业效能。 展开更多
关键词 智慧教育 初中数学作业 精准设计 高效运用 策略
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山高水低各有行——“双减”背景下初中数学作业的设计和管理
4
作者 胡璇 《西部教育研究（陕西）》 2024年第8期44-44,共1页
要使“双减”政策具有实效性,必须加强学生作业的设计和管理,老师们要安排合理的作业数量和质量,并及时地进行批改、归纳、总结,学生纠错,最终达到提质增效的目的。一、目前初中数学作业在设计和管理上存在的问题1.作业内容封闭呆板,“... 要使“双减”政策具有实效性,必须加强学生作业的设计和管理,老师们要安排合理的作业数量和质量,并及时地进行批改、归纳、总结,学生纠错,最终达到提质增效的目的。一、目前初中数学作业在设计和管理上存在的问题1.作业内容封闭呆板,“难、繁、偏、旧”,教师在设计作业时,并不了解作业设计的目的,只是单一地完成练习册规定的章节内容,其主要成因是教师对教学内容研究不透彻,对作业设计的目的内涵把握不够准确。 展开更多
关键词 章节内容 设计作业 初中数学作业 作业设计 设计和管理 作业内容 学生作业 提质增效
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浅谈“双减”背景下初中数学作业设计的有效策略
5
作者 拉旺加参 《故事家（下）》 2024年第2期118-120,共3页
“双减”政策旨在减轻学生的作业和校外培训压力,是教育改革的关键举措。在此背景下,初中数学作业设计应摒弃传统的题海战术,转而追求作业的高质量、高效率本文将探讨“双减”背景下,如何设计出既符合政策要求又能有效提升学生数学能力... “双减”政策旨在减轻学生的作业和校外培训压力,是教育改革的关键举措。在此背景下,初中数学作业设计应摒弃传统的题海战术,转而追求作业的高质量、高效率本文将探讨“双减”背景下,如何设计出既符合政策要求又能有效提升学生数学能力的作业。 展开更多
关键词 学生数学能力 有效策略 校外培训 题海战术 初中数学作业 摒弃传统 关键举措 高效率
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初中数学作业与课后服务融合的策略研究
6
作者 高志军 《新课程研究》 2024年第19期132-134,共3页
文章聚焦初中数学作业与课后服务的融合策略,旨在通过综合方法提升学生的学习效果。作业设计应紧密结合课程内容,注重基础知识的巩固与拓展,同时利用课后服务时间进行个性化辅导和答疑,确保学生及时理解并掌握知识要点。此外,课后服务... 文章聚焦初中数学作业与课后服务的融合策略,旨在通过综合方法提升学生的学习效果。作业设计应紧密结合课程内容,注重基础知识的巩固与拓展,同时利用课后服务时间进行个性化辅导和答疑,确保学生及时理解并掌握知识要点。此外,课后服务还应提供多样化的数学活动,满足不同学生的需求,如数学竞赛、拓展阅读等,以激发学生的学习兴趣和潜能。 展开更多
关键词 初中数学作业 课后服务 融合
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“双减”背景下初中数学作业设计优化方法
7
作者 张萃 《西部教育研究（陕西）》 2024年第6期57-57,共1页
在“双减”政策的推动下,优化初中数学作业设计变得尤为重要,具体方法如下。一、组织好课堂作业,及时查漏补缺作为初中数学教师,我们需要认真思考学生作业完成的每个步骤。结合初中生身心特点,创造出最适合他们身心发展和学习情况的作... 在“双减”政策的推动下,优化初中数学作业设计变得尤为重要,具体方法如下。一、组织好课堂作业,及时查漏补缺作为初中数学教师,我们需要认真思考学生作业完成的每个步骤。结合初中生身心特点,创造出最适合他们身心发展和学习情况的作业检测方式。与其他形式的作业设计不同,课堂作业旨在检测学生对知识点的掌握情况,从而帮助其更好地吸收课堂内容。一个合理的作业可以活跃课堂气氛,及时查漏补缺,让学生能够运用所学的理论知识提高技能。 展开更多
关键词 课堂作业 初中数学教师 查漏补缺 初中数学作业 课堂内容 身心特点 作业设计 提高技能
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“双减”背景下初中数学作业分层设计实施策略
8
作者 张炳汉 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第8期0034-0037,共4页
在“双减”政策背景下,对初中数学作业的设计与实施策略进行了深入探讨。本研究首先概述了“双减”政策的核心目标和指导原则,随后分析了当前初中数学作业的实施现状。通过理论与方法的对比分析,本文提出了基于学生能力差异的作业分层标... 在“双减”政策背景下,对初中数学作业的设计与实施策略进行了深入探讨。本研究首先概述了“双减”政策的核心目标和指导原则,随后分析了当前初中数学作业的实施现状。通过理论与方法的对比分析,本文提出了基于学生能力差异的作业分层标准,并探讨了多样化作业设计策略及其效果评估。实践策略部分,聚焦于个性化作业设计、促进学生自主学习能力及信息技术在作业设计中的应用。本研究旨在为教育实践者提供可操作的策略,以促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 初中数学作业 作业分层设计 信息技术 个性化教学
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基于“双减”背景下初中数学作业优化路径研究
9
作者 戴雄基 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0012-0015,共4页
在“双减”政策背景下,优化初中数学作业的路径研究具有重要的现实意义。本文以初中数学作业为研究对象,探讨当前初中数学作业中存在的问题及其优化路径。研究发现,当前初中数学作业普遍存在着作业量过大、难度不均、内容重复等问题,不... 在“双减”政策背景下,优化初中数学作业的路径研究具有重要的现实意义。本文以初中数学作业为研究对象,探讨当前初中数学作业中存在的问题及其优化路径。研究发现,当前初中数学作业普遍存在着作业量过大、难度不均、内容重复等问题,不仅增加了学生的负担,也影响了其学习兴趣与效果。针对这些问题,本文提出了以下优化路径:一是科学设计作业量,确保作业任务适中且具有挑战性;二是丰富作业形式,增加探究性、实践性作业,提升学生的综合能力;三是加强个性化作业设计,关注不同学生的学习需求;四是建立有效的反馈机制,及时评价和改进作业质量。研究结果为初中数学作业的优化提供了具体的实践指导,对于提高学生的数学素养和学习效果具有积极的促进作用。 展开更多
关键词 “双减”政策 初中数学作业 作业优化
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“双减”背景下优化初中数学作业的策略研究 被引量：1
10
作者 孙洪波 王文静 《教学管理与教育研究》 2023年第14期36-38,共3页
随着“双减”政策的实施,教师普遍意识到:数学作业量减少,可以减轻学生的学习负担,有利于学生身心健康发展,提高学生学习的积极性。“双减”政策的实施,需要教师调整教学策略和方法,注重提高课堂教学质量和效果,确保学生课后作业减量提... 随着“双减”政策的实施,教师普遍意识到:数学作业量减少,可以减轻学生的学习负担,有利于学生身心健康发展,提高学生学习的积极性。“双减”政策的实施,需要教师调整教学策略和方法,注重提高课堂教学质量和效果,确保学生课后作业减量提质。优化数学作业时,教师需明确优化的原则、考虑优化数学作业需解决的问题,最终通过对初中数学作业问题的分析,提出相应优化策略。 展开更多
关键词 “双减”政策 初中数学作业 优化策略 作业量
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“双减”背景下初中数学作业“减”与“增”
11
作者 王敏 吴淑琴 +2 位作者 凃心怡 周子酮 梅丹琼 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期57-60,共4页
课后作业是教师了解学生知识掌握程度的一种手段,也是教师有效开展教育教学活动的依据。而“双减”这一政策又对作业的质量、形式等提出了新的要求,如何改变传统作业布置的理念,推陈出新,这对于初中数学教师来说是一个新的挑战。结合 ... 课后作业是教师了解学生知识掌握程度的一种手段,也是教师有效开展教育教学活动的依据。而“双减”这一政策又对作业的质量、形式等提出了新的要求,如何改变传统作业布置的理念,推陈出新,这对于初中数学教师来说是一个新的挑战。结合 “双减”政策出台的原因,探析传统初中数学作业设置中存在的问题,并对此给出若干改进策略及建议。 展开更多
关键词 “双减”政策 初中数学作业
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“双减”背景下初中数学作业“三化一体”设计模式的研究——以“配方法解一元二次方程”为例 被引量：3
12
作者 王进 《数学教学通讯》 2023年第17期12-15,共4页
“双减”政策要求减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担.在校内,“双减”政策有效落地的关键是“双提”,即提升课堂质量,提高作业质量.当前初中数学作业设计存在的问题有“二量”难并举,功能太单一,结构不合理,差异难协调,... “双减”政策要求减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担.在校内,“双减”政策有效落地的关键是“双提”,即提升课堂质量,提高作业质量.当前初中数学作业设计存在的问题有“二量”难并举,功能太单一,结构不合理,差异难协调,时间难统一.基于以上作业设计现状及初中数学学科的特点,文章提出,可将作业设计融入课初、课中、课后,采用“三化一体”的作业模式来优化习题数量,提高作业质量. 展开更多
关键词 双减 初中数学作业 三化一体
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“双减”背景下初中数学作业分层设计策略 被引量：3
13
作者 蒋萍 《教学管理与教育研究》 2023年第10期32-34,共3页
作业是教师检验学生学习成果的好方法。为落实教育部出台的“双减”政策,初中数学教师应该主动贯彻落实国家教育方针,将更可行的教学理念引进数学作业设计当中。基于此,本文聚焦“双减”背景下的初中数学作业分层设计,对“双减”背景下... 作业是教师检验学生学习成果的好方法。为落实教育部出台的“双减”政策,初中数学教师应该主动贯彻落实国家教育方针,将更可行的教学理念引进数学作业设计当中。基于此,本文聚焦“双减”背景下的初中数学作业分层设计,对“双减”背景下的初中数学作业分层设计准则展开剖析,着力于增强作业质量、激发学生兴趣、增强学生满足感和学习成效等,对初中数学作业设计方案实施研究,以期增强初中数学教学水平。 展开更多
关键词 “双减” 初中数学作业 分层布置
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核心素养视域下初中数学作业现状及优化路径
14
作者 刘佳鑫 徐长玲 《教育进展》 2023年第4期2158-2162,共5页
2022版《义务教育数学课程标准》强调数学的核心素养,优化了课程的设置,推动了我国教育的改革,颠覆了传统的教育模式,对学生的素质发展有着全面而深远的意义。同时作业是教学活动的基本环节和教科书的重要组成部分,尤其在新课程改革的... 2022版《义务教育数学课程标准》强调数学的核心素养,优化了课程的设置,推动了我国教育的改革,颠覆了传统的教育模式,对学生的素质发展有着全面而深远的意义。同时作业是教学活动的基本环节和教科书的重要组成部分,尤其在新课程改革的背景下,如何布置和优化初中数学作业成为一个重要话题。本文就教师如何在核心素养视域下优化数学作业路径这一问题从数学作业现存问题、优化作业的原则及优化作业的策略三个维度进行探讨。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学作业 作业优化
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初中数学作业设计与实施探析 被引量：2
15
作者 陈圆圆 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第2期27-28,共2页
初中数学作业是课堂教学活动向课外的延伸和拓展,是为了巩固数学课堂教学效果而设计的。教师设计的数学作业要能发挥巩固知识技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯的育人功能。初中数学作业应依据课程标准,参考学科教学... 初中数学作业是课堂教学活动向课外的延伸和拓展,是为了巩固数学课堂教学效果而设计的。教师设计的数学作业要能发挥巩固知识技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯的育人功能。初中数学作业应依据课程标准,参考学科教学基本要求进行设计与实施,并对作业的目标与功能、形式与内容、批改与反馈等方面予以重点关注。数学教师应在实践中不断探索让初中数学作业实现高质量、轻负担目标的有效方法和途径。但现在的数学作业设计,已经成为学生课业负担过重的重要因素。 展开更多
关键词 初中数学作业 良好学习习惯 品德修养 数学作业设计 轻负担 形式与内容 课堂教学活动 课程标准
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“双减”背景下优化初中数学作业设计的实践研究
16
作者 李月明 《名师在线（中英文）》 2023年第27期4-6,共3页
在“双减”背景下,优化学生的作业设计,减轻学生的课业负担,促进学生的健康成长,成为义务教育阶段每一位教师关注的焦点,初中数学教师亦如是。通过对以往的作业进行调查、分析,可以清晰地发现,这类作业普遍存在枯燥、乏味、机械、重复... 在“双减”背景下,优化学生的作业设计,减轻学生的课业负担,促进学生的健康成长,成为义务教育阶段每一位教师关注的焦点,初中数学教师亦如是。通过对以往的作业进行调查、分析,可以清晰地发现,这类作业普遍存在枯燥、乏味、机械、重复、低效等特征。鉴于此,初中数学教师在优化作业设计时,应该关注学生的兴趣,正视学生的差距,联系学生的生活,设计趣意盎然、层次分明、贴近生活的数学作业。 展开更多
关键词 “双减”背景 初中数学作业 优化设计
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优化初中数学作业设计的思和行
17
作者 陆腾宇 《科学大众（科学中考）》 2023年第8期38-40,共3页
课程内容如何内化为学生的数学素养,需要学生的“学”与“习”的深度融合.学生的学习应是一个主动的过程,教学活动应注重引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分... 课程内容如何内化为学生的数学素养,需要学生的“学”与“习”的深度融合.学生的学习应是一个主动的过程,教学活动应注重引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题,也要求提高作业质量供学生“四基”“四能”的获得与发展,最终落实到能否会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。 展开更多
关键词 真实情境 深度融合 初中数学作业 作业质量 数学素养 直观想象 四基 四能
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大数据支撑下的初中数学作业创新探索与实践
18
作者 刘肖彦 叶卉 《基础教育论坛》 2023年第10期51-52,共2页
“知几APP”的应用背景教师如何实现高效的作业批改,如何做好学生作业数据的精准采集;学生如何快速地作业纠错;家长如何便捷地了解孩子作业情况……基于学校位于城乡接合部的特殊校情,很多学生家庭情况复杂,家长无法给学生提供良好的家... “知几APP”的应用背景教师如何实现高效的作业批改,如何做好学生作业数据的精准采集;学生如何快速地作业纠错;家长如何便捷地了解孩子作业情况……基于学校位于城乡接合部的特殊校情,很多学生家庭情况复杂,家长无法给学生提供良好的家庭环境、学习环境。作为生源受限的初中学校,本校教师在数学教学上付出的精力与最终取得的教学成绩很难成正比。学生学习自主性缺失、家长实际参与度低,都成为学生课后进行精准复习的障碍。 展开更多
关键词 教学成绩 初中学校 城乡接合部 校情 初中数学作业 作业批改 学生作业 数据支撑
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初中数学作业层级化设计策略例谈
19
作者 朱圣平 曹君华 《湖北教育》 2023年第35期77-77,共1页
分层设计作业尊重学生的个体差异,对落实“双减”政策尤为重要。简单地讲,分层设计作业就是对不同能力层次的学生布置不同难度、不同数量的作业。这样做不但能激发学习能力较弱的学生的学习积极性,而且能为学有余力的学生提供发挥潜能... 分层设计作业尊重学生的个体差异,对落实“双减”政策尤为重要。简单地讲,分层设计作业就是对不同能力层次的学生布置不同难度、不同数量的作业。这样做不但能激发学习能力较弱的学生的学习积极性,而且能为学有余力的学生提供发挥潜能的机会,有利于提高教学质量。 展开更多
关键词 学有余力 能力层次 分层设计 初中数学作业 层级化 设计策略 发挥潜能 激发学习
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