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创新教育背景下如何将数学史融入初中数学教学
1
作者 盛晗笑 余波 董宁 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第3期F0002-F0002,1,2,共3页
新时代教育背景下,国家对高素质专业化创新型中小学教师的培养与发展提出了新的要求.教师发展创新能力,实施创新教育,将有效培养学生的核心素养和创新精神.基于创新教育与数学史的关系,进一步分析将数学史融入数学教学的必要性与现状,... 新时代教育背景下,国家对高素质专业化创新型中小学教师的培养与发展提出了新的要求.教师发展创新能力,实施创新教育,将有效培养学生的核心素养和创新精神.基于创新教育与数学史的关系,进一步分析将数学史融入数学教学的必要性与现状,并结合初中数学的学科特点及学情分析,探索有效的教学路径,为一线教师提供新的教学思路. 展开更多
关键词 创新教育 数学史 初中数学教学
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思维导图在初中数学教学中的应用研究——评《初中数学教学研究》
2
作者 倪军 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第5期F0002-F0002,共1页
随着新课改的逐步深入,初中数学核心素养的养成路径探究得到了进一步的重视,要求加强学生核心素养培育,在提升学生数学成绩的同时,对学生的数学思维能力加以训练与培养,以使学生终身受益。由作者徐美玲编著的《初中数学教学研究》(2022... 随着新课改的逐步深入,初中数学核心素养的养成路径探究得到了进一步的重视,要求加强学生核心素养培育,在提升学生数学成绩的同时,对学生的数学思维能力加以训练与培养,以使学生终身受益。由作者徐美玲编著的《初中数学教学研究》(2022年10月,黑龙江大学出版社出版)一书从数学文化及数学思想方法谈起,探讨了初中数学核心素养的内涵与养成路径,以推进初中数学生态课堂的构建。 展开更多
关键词 初中数学教学 养成路径 数学核心素养 路径探究 大学出版社 数学思想方法 新课改 数学思维能力
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初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略
3
作者 郜卓琴 《数理化解题研究》 2024年第2期8-10,共3页
文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案... 文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案例,引导学生对问题进行分析、建模、求解,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的应用问题解决能力. 展开更多
关键词 初中数学教学 应用问题解决能力 培养 有效策略
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“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略
4
作者 孙新成 《学周刊》 2024年第8期101-103,共3页
在“互联网+”时代,传统的初中数学教学弊端日益显现,其教学方式陈旧,束缚了学生的思维发展,难以满足教学需求。如今,初中数学教师要充分认识到教学改革的必要性,积极发挥主导作用,运用信息技术工具,打造智慧课堂,优化师生互动效果,更... 在“互联网+”时代,传统的初中数学教学弊端日益显现,其教学方式陈旧,束缚了学生的思维发展,难以满足教学需求。如今,初中数学教师要充分认识到教学改革的必要性,积极发挥主导作用,运用信息技术工具,打造智慧课堂,优化师生互动效果,更好地拓展初中数学教学的质量。对此,文章就“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略进行探究。 展开更多
关键词 互联网 初中数学教学 现代信息技术
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信息技术与初中数学教学的有效整合
5
作者 朱占吉 《微型计算机》 2024年第1期226-228,共3页
随着科技的进步,信息技术在教育领域的应用日益广泛。本论文探讨如何将信息技术与初中数学教学有效整合,以提高教学效果和学生学习效率。通过文献综述和实证研究,发现信息技术可以作为辅助工具,提供多元化的教学资源,激发学生的学习兴趣... 随着科技的进步,信息技术在教育领域的应用日益广泛。本论文探讨如何将信息技术与初中数学教学有效整合,以提高教学效果和学生学习效率。通过文献综述和实证研究,发现信息技术可以作为辅助工具,提供多元化的教学资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的理解能力和自主学习能力,还深入讨论整合过程中的关键问题和技术解决策略,以及教师角色和学生体验的变化,总结研究结论,并提出未来研究方向和展望,以期为教育领域的进一步发展做出贡献。 展开更多
关键词 信息技术 初中数学教学 整合 学科能力
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初中数学教学中有效情境的创设与应用
6
作者 沈金伍 《启迪与智慧（下）》 2024年第3期0108-0110,共3页
初中是培养学生数学素养的关键阶段,情境教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。文章探讨了情境教学法的特点,包括真实性和互动性,提出了将数学知识与实际问题相结合、教师与学生之间的积极互动两个问题。接着,阐述了创设有效情境的方法... 初中是培养学生数学素养的关键阶段,情境教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。文章探讨了情境教学法的特点,包括真实性和互动性,提出了将数学知识与实际问题相结合、教师与学生之间的积极互动两个问题。接着,阐述了创设有效情境的方法,如生活化情境、游戏化情境和探究式情境,这些方法可以帮助学生更好地理解数学知识。最后,讨论了在不同教学环节中如何应用情境教学,包括课前预习、课堂教学和课后巩固。通过这些方法,可以提升学生的数学学习效果,培养他们的数学思维和解决问题的能力,使数学教学更加有趣和富有成效。 展开更多
关键词 初中数学教学 情境教学 学习兴趣 互动性 生活情境
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立足问题链发展高阶思维——初中数学教学中问题链应用策略
7
作者 石春香 《漫科学（科学教育）》 2024年第1期89-91,共3页
所谓“链”,指的是环环相扣、具有递进性的链接或链条,所谓问题链,指的是根据教学内容和教学目标来设计系列性问题,充分发挥问题的纽带作用来帮助学生完善知识体系并发展学习思维。科学合理的问题不仅有利于学生思维水平的提升,同时也... 所谓“链”,指的是环环相扣、具有递进性的链接或链条,所谓问题链,指的是根据教学内容和教学目标来设计系列性问题,充分发挥问题的纽带作用来帮助学生完善知识体系并发展学习思维。科学合理的问题不仅有利于学生思维水平的提升,同时也能为教学活动的开展注入源源不断的动力。鉴于此,文章以问题链为研究对象,对其在初中数学教学中的具体应用进行深入剖析,以期为学生高阶思维的培养和发展提供必要的理论指导。 展开更多
关键词 问题链 高阶思维 问题与策略 初中数学教学
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数形结合思想在初中数学教学中的运用探究
8
作者 华建丽 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0033-0036,共4页
数形结合思想是一种主张将数学问题与图形相结合,以更准确把握数学概念、解决数学问题的数学理念。对于初中生而言,他们处在由感性认知上升至理性认知的关键阶段,对数学概念的理解确实存在一定的难度,采用数形结合思想辅助教学似乎比较... 数形结合思想是一种主张将数学问题与图形相结合,以更准确把握数学概念、解决数学问题的数学理念。对于初中生而言,他们处在由感性认知上升至理性认知的关键阶段,对数学概念的理解确实存在一定的难度,采用数形结合思想辅助教学似乎比较可行。文章立足于初中数学教学的具体现实,明确了数形结合思想的重要性和优势,并提出了加强教师培训、改进教学方法等建议,旨在为初中数学教学质量提供有益借鉴。 展开更多
关键词 初中数学教学 数形结合思想 教学价值 运用策略
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基于项目化学习的初中数学教学策略分析与研究
9
作者 李雪娇 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0167-0170,共4页
初中数学教育面临着学生兴趣不高、知识孤立、应试导向和综合素质培养不足等一系列问题。为了解决这些问题,项目化学习被提出作为一种有潜力的教育方法。项目化学习通过将学生置于实际项目环境中,要求他们解决实际问题,培养了学生的综... 初中数学教育面临着学生兴趣不高、知识孤立、应试导向和综合素质培养不足等一系列问题。为了解决这些问题,项目化学习被提出作为一种有潜力的教育方法。项目化学习通过将学生置于实际项目环境中,要求他们解决实际问题,培养了学生的综合素质和应用能力。本文旨在探讨如何将项目化学习方法应用于初中数学教学中,以提高学生的数学学习兴趣和综合素质。通过对项目化学习的定义、特点以及在初中数学教学中的重要意义进行分析,结合目前初中数学教学存在的主要问题,提出了一系列适合初中数学教学的项目化学习策略,并以人教版初中数学八年级下册第十七章勾股定理为例,详细介绍了项目化学习在数学教学中的应用。 展开更多
关键词 项目化学习 初中数学教学 教学策略 学习兴趣 综合素质
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核心素养背景下初中数学教学中学生运算能力培养策略
10
作者 江守宁 《天津教育》 2024年第6期22-24,共3页
运算能力作为数学核心素养的重要表现,是指根据法则和运算律进行正确运算的能力,能够明晰运算的对象和意义,理解算法与算理之间的关系。因此,教师应当在初中数学教学中引导学生理解运算的问题,选择合理简洁的运算策略解决问题,并运用运... 运算能力作为数学核心素养的重要表现,是指根据法则和运算律进行正确运算的能力,能够明晰运算的对象和意义,理解算法与算理之间的关系。因此,教师应当在初中数学教学中引导学生理解运算的问题,选择合理简洁的运算策略解决问题,并运用运算进行数学推理。运算能力的培养有助于学生形成规范化思考问题的品质以及一丝不苟、严谨求实的科学态度。 展开更多
关键词 初中数学教学 核心素养 数学推理 运算律 运算能力 运算策略 严谨求实 中学生
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初中数学教学中学生思维能力的培养
11
作者 张丽萍 《炫动漫》 2024年第1期0156-0158,共3页
传统数学教学模式下,多以提高学生数学计算能力、数学成绩为主,忽略学习中学生理解思维的形成。数学理解主要指学生能够根据自身学习能力,形成对抽象数学内容的认知与思考,在数学视域下,学生可借助理解思维引导形成对数学理论更深层次... 传统数学教学模式下,多以提高学生数学计算能力、数学成绩为主,忽略学习中学生理解思维的形成。数学理解主要指学生能够根据自身学习能力,形成对抽象数学内容的认知与思考,在数学视域下,学生可借助理解思维引导形成对数学理论更深层次的认知。为此,教师应全面掌握数学理解与数学教学之间的关系,结合知识点、空间想象、数学建模、数据分析等数学知识内容,构建以提升初中生数学理解为目的的个性化教学模式,帮助学生在更具指导性的教学活动中,实现对数学知识的深度掌握。 展开更多
关键词 初中数学教学 学生思维能力 培养
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基于大数据挖掘的初中数学教学内容重点发现
12
作者 代承仕 《天津教育》 2024年第9期19-21,共3页
基于大数据挖掘的初中数学教学活动涉及较多事项,数学教师需要对数据收集整理、数据预处理、数据分析、重点发现、教学设计进行一体化和循环化管控,带动学生对初中数学知识进行更加高效、全面的学习,启发学生思维,引领学生在学习过程中... 基于大数据挖掘的初中数学教学活动涉及较多事项,数学教师需要对数据收集整理、数据预处理、数据分析、重点发现、教学设计进行一体化和循环化管控,带动学生对初中数学知识进行更加高效、全面的学习,启发学生思维,引领学生在学习过程中实现综合能力的提升。本文基于大数据挖掘对初中数学教学重点内容的管控策略进行分析。 展开更多
关键词 初中数学教学 大数据挖掘 引领学生 数据收集 数据预处理 数据分析 管控策略 教学设计
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探讨初中数学教学中小组合作学习模式的构建
13
作者 华建丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0103-0105,共3页
在初中数学课堂上应用小组合作学习模式确实具有一定优势,有利于强化学生主体地位,激活学习内驱动力,强化团队合作意识。但也必须看到,在具体实践中仍存在一些共性问题,如组织和管理不到位、内容和任务设计不合理、互动和评价机制不健... 在初中数学课堂上应用小组合作学习模式确实具有一定优势,有利于强化学生主体地位,激活学习内驱动力,强化团队合作意识。但也必须看到,在具体实践中仍存在一些共性问题,如组织和管理不到位、内容和任务设计不合理、互动和评价机制不健全等。本文就此展开了深入探讨,并提出了优化小组合作学习模式的实践策略,旨在通过这些策略的实施来推动初中数学教学改革,提高教学质量和学生学习效果。 展开更多
关键词 初中数学教学 小组合作学习模式 构建策略
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混合式学习视角下初中数学教学有效途径探讨
14
作者 蒋元波 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0171-0174,共4页
混合式学习是一种兼顾线上、线下的新型教学模式,也是助力教学改革优化的关键举措,在初中数学教学过程中,高效应用这一教学形式,不仅可以突破时间空间对于教学的限制,让课堂教学深入、多元化开展,而且可以改善学生数学学习体验,让学生... 混合式学习是一种兼顾线上、线下的新型教学模式,也是助力教学改革优化的关键举措,在初中数学教学过程中,高效应用这一教学形式,不仅可以突破时间空间对于教学的限制,让课堂教学深入、多元化开展,而且可以改善学生数学学习体验,让学生在线上线下、课上课下活动辅助下理解与吸收数学知识,帮助学生发展综合素养。基于此,本文就针对混合式学习视角下初中数学教学策略进行深入分析与研究。 展开更多
关键词 混合式学习 初中数学教学 有效途径
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基于项目式学习的初中数学教学研究
15
作者 张健明 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0148-0151,共4页
在社会教育体系不断发展的今天,初中阶段的数学教育已经成为了人们关注的焦点,只有以核心素养与新课程标准为基础,主动完善初中阶段的数学教学体系,才能让数学教学质量得到进一步提高。项目式学习作为义务教育阶段的重要教学模式,通过... 在社会教育体系不断发展的今天,初中阶段的数学教育已经成为了人们关注的焦点,只有以核心素养与新课程标准为基础,主动完善初中阶段的数学教学体系,才能让数学教学质量得到进一步提高。项目式学习作为义务教育阶段的重要教学模式,通过将项目式学习引入到数学教学工作中,可以从教学设计、学习评价等多个维度实现对传统教学模式的优化。本文对初中阶段的项目式学习进行分析,并对基于项目式学习的数学教学提出个人看法,希望为关注基于项目式学习的数学教学的人群带来参考。 展开更多
关键词 项目式学习 义务教育 初中数学教学
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基于混合式教学的初中数学教学策略探究
16
作者 张灵 《数学学习与研究》 2024年第2期47-49,共3页
随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧... 随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧妙地将线上与线下教学资源相结合,可使课堂教学内容更加丰富多彩,教学活动更加生动有趣,从而提高学生的学习积极性与主动性.文章深入研究了混合式教学在初中数学教学中的应用,提出了一系列切实可行的建议,旨在帮助教师运用混合式教学,优化数学教学效果,全面提高学生的综合学习能力,从而为其未来的学习与发展打下坚实基础. 展开更多
关键词 混合式教学 初中数学教学 教学策略
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信息技术提升初中数学教学质量的实践研究
17
作者 李莉 梁佳佳 +1 位作者 王道璐 陈志 《中国教工》 2024年第2期45-46,共2页
一、信息技术提升数学教学质量的迫切性数学是初中重点学科,着力培养学生的思辩能力,为理科学习奠定基础。数学课虽然课时较多,但仍有部分学生学习困难。通过学生访谈和问卷调查,发现半数以上的初中学生由于作业量大或参加课外辅导班,... 一、信息技术提升数学教学质量的迫切性数学是初中重点学科,着力培养学生的思辩能力,为理科学习奠定基础。数学课虽然课时较多,但仍有部分学生学习困难。通过学生访谈和问卷调查,发现半数以上的初中学生由于作业量大或参加课外辅导班,导致睡眠不足,视力下降。 展开更多
关键词 初中数学教学 信息技术 数学教学质量 思辩能力 重点学科 课外辅导班 作业量 学生访谈
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