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从亚里士多德的“实现活动”到杜威的“特殊功能”——序郦平《功能实践与道德生活的可能性》 被引量：2
1
作者 廖申白 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2014年第12期1-4,共4页
郦平博士的《功能实践与道德生活的可能性——杜威伦理学思想研究的一个新视域》,尝试着以一种方式对照亚里士多德,勾勒并讨论了杜威的思想方案。这部著作使我们看到,在一种不同的理论体系之下,杜威借助亚里士多德的"实现活动"... 郦平博士的《功能实践与道德生活的可能性——杜威伦理学思想研究的一个新视域》,尝试着以一种方式对照亚里士多德,勾勒并讨论了杜威的思想方案。这部著作使我们看到,在一种不同的理论体系之下,杜威借助亚里士多德的"实现活动"论证,发展了一种真正经验主义的解说人所特有的活动的基础的观点,并且这两者之间的确具有一种概念结构上的相似。杜威由此构建的伦理学是内涵丰富的。 展开更多
关键词 亚里士多德 杜威 郦平 《功能实践与道德生活的可能性》
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治理阀域下“枫桥式公安派出所”功能实践导向的诠释 被引量：1
2
作者 朱建一 《山东警察学院学报》 2021年第4期135-142,共8页
科学认识“枫桥式公安派出所”的功能作用,明确其功能实践导向,直接决定着“枫桥式公安派出所”的创建效果及建设方向。“枫桥经验”是我国社会治理的重要经验,通过对治理阀域及延伸内涵的系统审视和辩证认识,明确中国特色社会主义治理... 科学认识“枫桥式公安派出所”的功能作用,明确其功能实践导向,直接决定着“枫桥式公安派出所”的创建效果及建设方向。“枫桥经验”是我国社会治理的重要经验,通过对治理阀域及延伸内涵的系统审视和辩证认识,明确中国特色社会主义治理的理念及意蕴,可以深入把握“枫桥经验”建设的应然性内涵与实然性形态之间的张力关系,从而阐明当前“枫桥式公安派出所”的创建意义和实践要求,明确“枫桥式公安派出所”的创建使命,诠释其在深入实践社会治理共同体理念、推动党群干群关系深度融合、优化政策贯彻路径、生成双向治理形态等方面的功能作用及价值追求。 展开更多
关键词 枫桥式公安派出所 枫桥经验 治理 实践功能导向
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社区教育助力社区治理的实践功能及策略探析
3
作者 仲红俐 《云南开放大学学报》 2024年第2期25-33,共9页
推进社会治理是国家近年来重要的政策导向。社区治理是社会治理的基础。社区教育是社区治理的一种有效途径与载体。助力社区治理是社区教育的任务,也是社会发展赋予社区教育新的功能与使命。社区居民通过社区教育积极参与社区治理、建... 推进社会治理是国家近年来重要的政策导向。社区治理是社会治理的基础。社区教育是社区治理的一种有效途径与载体。助力社区治理是社区教育的任务,也是社会发展赋予社区教育新的功能与使命。社区居民通过社区教育积极参与社区治理、建构社区治理共同体,能够反哺社区教育、助推社区教育高质量发展。在项目制调研的基础上,发现社区教育助力社区治理有六个方面的实践功能。基于问题分析提出社区教育助力社区治理的策略,包括创新终身学习模式,深化社区教育内涵;发挥社区教育机构的作用,凸显教育的价值;建构社区治理共同体,提升社区自组织水平;引导多元主体参与,构筑新型社区治理体系。 展开更多
关键词 社区教育 助力 社区治理 实践功能 策略
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民国时期中华平民教育促进会科普读物的编辑理念和实践功能探究 被引量：2
4
作者 彭翠 庞瑞灿 张梦迪 《出版发行研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期103-111,共9页
民国时期,中华平民教育促进会围绕“救国和改良社会”的宗旨出版了大量面向平民的科普读物。在众多的平民教育机构中,它出版的读物最多,且最具代表性。为了更好地满足底层民众的阅读需求和“科学下嫁”,平教会在编辑理念上注重选题的生... 民国时期,中华平民教育促进会围绕“救国和改良社会”的宗旨出版了大量面向平民的科普读物。在众多的平民教育机构中,它出版的读物最多,且最具代表性。为了更好地满足底层民众的阅读需求和“科学下嫁”,平教会在编辑理念上注重选题的生活化、内容的科学性和表达的通俗性等特点。在科学下乡的时代呼吁下,平教会依托定县实验,在广大农村开展了多年的科普读物编辑工作,并通过公共阅览处和巡回文库的设立,率先探索出了如何通过科普读物这一重要媒介在农村进行科技传播的有效路径,从而成为乡村科学启蒙的典范。质言之,平教会出版的科普读物既为民国时期的乡村建设运动和平民教育的推广扫除了认知障碍,也为今天的科技传播和图书出版如何有效地深入基层、贴近民众、助力乡村建设提供了鲜活的宝贵经验,其编辑理念和推广经验具有一定的社会价值和实践意义。 展开更多
关键词 平民教育促进会 科普读物 乡村建设运动 编辑理念 实践功能
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基于核心素养的中职美术教学渗透德育功能的实践探析
5
作者 苏文华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期125-128,共4页
随着社会的发展和教育改革的深入,核心素养已成为教育领域关注的焦点。中职美术教育在培养学生专业技能的同时,也需要关注学生德育功能的培养。德育是教育的重要组成部分,对于培养学生全面发展和社会适应能力具有重要意义。在中职美术... 随着社会的发展和教育改革的深入,核心素养已成为教育领域关注的焦点。中职美术教育在培养学生专业技能的同时,也需要关注学生德育功能的培养。德育是教育的重要组成部分,对于培养学生全面发展和社会适应能力具有重要意义。在中职美术教学中渗透德育功能,有助于提高学生的核心素养。核心素养是指在一定的社会文化背景下,个体在认知、情感、意志、实践等方面具备的基本能力和品质。核心素养不仅包括知识和技能,还涵盖价值观、情感态度和实践能力等多个维度。 展开更多
关键词 核心素养 中职美术教学 渗透德育 功能实践
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教育法上学历与学位制度的规范定位及实践功能 被引量：5
6
作者 侯嘉淳 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第2期104-113,共10页
我国高等教育阶段存在学历与学位制度并存的现象。教育法上学历与学位制度并存的现象是由我国特定时期的本土实践发展形成。依据“原则-规则”模式的体系化方法,学历与学位制度的规范关系可通过内在价值原则关联与外在效力规则区分理顺... 我国高等教育阶段存在学历与学位制度并存的现象。教育法上学历与学位制度并存的现象是由我国特定时期的本土实践发展形成。依据“原则-规则”模式的体系化方法,学历与学位制度的规范关系可通过内在价值原则关联与外在效力规则区分理顺。从体系化的法理视角来看,合并学历与学位制度不符合我国教育法体系的构造,应在维持学历与学位制度并存的前提下确定两者的规范定位。在教育实践中,具有教育行政管理属性的学历制度可发挥竞争选拔、全过程培养、全面性评价等功能;具有学术自治属性的学位制度可发挥提升大学自治水平、推动教育形式多元化、完成能力水平认证等功能。明确学历与学位制度规范定位有助于推动我国高等教育的制度改革与创新。 展开更多
关键词 教育法 学历制度 学位制度 规范定位 实践功能
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启蒙、政治与实践:哲学视域中的审美功能探析
7
作者 张丽 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第6期178-184,共7页
在哲学史演进中展开审美之维的功能研究,伴随研究视域从超验的形而上学、先验的主体性哲学向实践哲学的转向,形成了从启蒙功能、政治功能向实践功能的显性功能渐次彰显的研究脉络,并产生了由启蒙功能奠基,在政治功能中逐渐进入现实,最... 在哲学史演进中展开审美之维的功能研究,伴随研究视域从超验的形而上学、先验的主体性哲学向实践哲学的转向,形成了从启蒙功能、政治功能向实践功能的显性功能渐次彰显的研究脉络,并产生了由启蒙功能奠基,在政治功能中逐渐进入现实,最终在感性的人的实践功能中得到整合推进、共育发展与真正实现的历史逻辑。进一步在哲学视域中整体地研究审美之维推动哲学发展与推进历史实践的功能,审美之维是本体论领域保存超越追求、认识论领域重构认识形式、实践论领域恢复感性的人的实践的重要维度,表现出建构理想世界、认识现实世界与实践改造世界的现实功能。马克思主义在感性学基础上建构起审美之维功能研究的实践哲学视域与实践领域,形成了研究审美之维功能的实践来源、实践力量与实践路径的实践美学,为超越现代性、探索全新现代文明形态的历史实践中审美之维功能的研究与实现提供了理论遵循。 展开更多
关键词 审美之维 哲学视域 启蒙功能 政治功能 实践功能
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价值取向视域下高校红色展馆建设逻辑、实践与功能发挥研究 被引量：1
8
作者 奚少敏 《中国民族博览》 2023年第2期164-166,共3页
高校校园红色展馆发挥了理想信念教育、价值取向教育、场景教学、对外展示等功能,改善了高校价值取向教育形式单一、内容不够贴合青年成长需求以及和业务融合不够等问题。从高校师生价值取向教育的现实审视出发,分析价值取向引领下的校... 高校校园红色展馆发挥了理想信念教育、价值取向教育、场景教学、对外展示等功能,改善了高校价值取向教育形式单一、内容不够贴合青年成长需求以及和业务融合不够等问题。从高校师生价值取向教育的现实审视出发,分析价值取向引领下的校园红色展馆建设的理论遵循和逻辑架构,以广州工商学院新时代党员讲习所的教育路径与功能实现为例,探讨校园红色展馆强化价值取向教育的经验。 展开更多
关键词 价值取向 红色展馆 理论遵循 逻辑架构 实践功能
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本土社会工作督导实践的目标偏离与功能回归——基于对S市的经验研究 被引量：8
9
作者 王芳 王敏 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第9期91-99,共9页
本土社会工作督导作为推动社会工作专业化和职业化发展的一种重要力量,其实践功能的有效发挥对促进我国社会工作体系的不断完善作用至关重要。基于对S市的调查发现,目前本土社会工作督导实践中尚存在督导内容行政化、督导关系官僚化、... 本土社会工作督导作为推动社会工作专业化和职业化发展的一种重要力量,其实践功能的有效发挥对促进我国社会工作体系的不断完善作用至关重要。基于对S市的调查发现,目前本土社会工作督导实践中尚存在督导内容行政化、督导关系官僚化、督导实践形式化等较为突出的问题,导致其在目标功能设定与实际功能发挥之间出现明显的张力和偏离。究其原因,主要与责任转移下的主体性缺失、双重角色下的专业性隐匿和技术形塑下的社会性背离等因素密切相关。对此,从激发督导者自觉、联合与发声、多维度拓展督导职业发展空间以及坚守与传承督导以人为本的本质和初心入手,重塑本土督导实践的主体性、专业性和社会性是促进本土社会工作督导行政、教育、支持'三位一体'目标功能理性回归的选择。 展开更多
关键词 社会工作督导 功能实践 目标偏离 功能回归
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略论智能思政的实践功能与教学模式
10
作者 李赛红 《科教导刊》 2023年第9期112-114,共3页
智能思政是新时代高校思想政治理论课与时俱进的客观诉求。人工智能技术推动着高校思想政治理论课实践功能的创新,具体体现在:高校思想政治理论课的教学方式方法;实现大学生自然交互、寓学于乐的个性化学习;增强大学生思想政治理论课学... 智能思政是新时代高校思想政治理论课与时俱进的客观诉求。人工智能技术推动着高校思想政治理论课实践功能的创新,具体体现在:高校思想政治理论课的教学方式方法;实现大学生自然交互、寓学于乐的个性化学习;增强大学生思想政治理论课学习的主体性、实践性与创造性。创新思想政治理论课教学模式着重表现为:坚持思想政治理论课的基本原则;智能思政精准教学的深化拓展;智能思政“课前、课中、课后”的结构互动。 展开更多
关键词 智能思政 实践功能 教学模式
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教师课程哲学观的生成及其实践功能 被引量：6
11
作者 苏强 罗生全 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第2期20-23,共4页
教师课程哲学观的生成及发展有着一定的内在逻辑，是个体、社会与文化的交互与持续影响的结果，体现了动态性、过程性和非线性的特征。但它一经形成则具有相对的稳定性，左右着教师的思维方式和教学行为。教师课程哲学观的生成与发展是... 教师课程哲学观的生成及发展有着一定的内在逻辑，是个体、社会与文化的交互与持续影响的结果，体现了动态性、过程性和非线性的特征。但它一经形成则具有相对的稳定性，左右着教师的思维方式和教学行为。教师课程哲学观的生成与发展是文化体认、经验增长系统和专业体察的共同结构，只有廓清它的生成原因和现实条件，我们才能帮助教师树立课程哲学观，进而增强课程实施的有效性。 展开更多
关键词 教师 课程哲学观 生成 实践功能
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教学理论的实践功能 被引量：6
12
作者 郝志军 郭银辉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第7期48-51,共4页
教学理论的实践功能是指教学理论影响教学实践时对内调节和对外指导的作用或力量,主要有理论的自我调节功能和实践的指导功能。其中教学理论的实践指导功能是主要功能,对个体而言,是达成教化、养成教学智慧;对群体而言,是教育决策导向... 教学理论的实践功能是指教学理论影响教学实践时对内调节和对外指导的作用或力量,主要有理论的自我调节功能和实践的指导功能。其中教学理论的实践指导功能是主要功能,对个体而言,是达成教化、养成教学智慧;对群体而言,是教育决策导向和文化传播。 展开更多
关键词 教学理论 实践功能 个体和群体
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大学生社会实践的基本功能及模式探析 被引量：5
13
作者 潘光林 阮丽娜 《教育与职业》 北大核心 2014年第2期167-168,共2页
"批发型"的教育追求、亟待深入的理论研究、缺乏系统设计的组织工作等问题一直困扰着当前大学生社会实践。深入把握大学生社会实践的基本功能是走出这一困境的钥匙。文章认为大学生社会实践的基本功能是检验、发现和创造,并... "批发型"的教育追求、亟待深入的理论研究、缺乏系统设计的组织工作等问题一直困扰着当前大学生社会实践。深入把握大学生社会实践的基本功能是走出这一困境的钥匙。文章认为大学生社会实践的基本功能是检验、发现和创造,并由此提出基于实现其基本功能的大学生社会实践模式的目标、原则、内容与及运行思路。 展开更多
关键词 高等教育 社会实践功能 社会实践模式
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真理的主体性与马克思主义理论的实践功能 被引量：4
14
作者 夏建国 沈建波 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第6期37-42,共6页
马克思主义理论是检验实践的重要标准。马克思主义理论同任何真理一样具有主体性。真理是指经过实践检验了的、主体的认识成果与客观实际相符合的科学理论。真理的主体性是指真理被一定的实践主体所发现、创建、检验并实现其实践功能的... 马克思主义理论是检验实践的重要标准。马克思主义理论同任何真理一样具有主体性。真理是指经过实践检验了的、主体的认识成果与客观实际相符合的科学理论。真理的主体性是指真理被一定的实践主体所发现、创建、检验并实现其实践功能的特性。从真理的主体性视角阐释马克思主义理论的实践功能,有利于增强人们践行马克思主义理论的自觉性,为全面建成小康社会、实现中国梦,赢得共识、凝聚力量。 展开更多
关键词 马克思主义理论 真理 主体性 实践功能
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民营经济发展理论与实践功能 被引量：2
15
作者 孙睦优 鲁兴启 《特区经济》 北大核心 2006年第2期94-95,共2页
中国民营经济是特定的历史条件下和特定的制度环境下出现的,中国所建立的社会主义市场经济体制,不仅远远超越了简单商品经济阶段,而且也超越了资本主义古典市场经济阶段,在这种历史条件和制度环境下,产权核心已经从所有权转向经营权。因... 中国民营经济是特定的历史条件下和特定的制度环境下出现的,中国所建立的社会主义市场经济体制,不仅远远超越了简单商品经济阶段,而且也超越了资本主义古典市场经济阶段,在这种历史条件和制度环境下,产权核心已经从所有权转向经营权。因此,本文根据民营经济发展的实践,从理论和现实的角度研究了民营经济约定俗成的民营属性和实现形式,以及民营经济发展的宏观环境和再造企业经营机制理论。 展开更多
关键词 民营经济 实践功能 发展理论
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论人生境界的实践性功能 被引量：3
16
作者 刘芳 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2006年第4期64-66,共3页
人生境界的实践性功能是在境界品格与人的精神需要两方面相互作用下发挥功用,主要表现为人生境界社会性功能和人生境界的个体性功能两个方面。人生境界的社会性功能在于:有利于促进人类的精神家园构建;有利于促进社会主义先进文化建设;... 人生境界的实践性功能是在境界品格与人的精神需要两方面相互作用下发挥功用,主要表现为人生境界社会性功能和人生境界的个体性功能两个方面。人生境界的社会性功能在于:有利于促进人类的精神家园构建;有利于促进社会主义先进文化建设;有利于增强思想政治教育的实效性。人生境界的个体性功能在于:为人生修养规划着发展方向、发展目标;完善着人的主体意识,保证着主体意识结构的合理发展;强化着人的自制意识,规范着人的行为方式。因此,在当前的思想理论教育中,重提人生境界以及对人生境界的功能做出科学解析,具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 人生境界 精神品质 实践性功能
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论“言之无文,行而不远”的文学实践功能 被引量：2
17
作者 孙少华 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期74-85,共12页
孔子"言之无文,行而不远"一语涉及先秦时期文学的生成、保存与传播问题,具有文学实践功能的范畴意义。古代文学中的"文言"、"文章"、"文学"等概念,都是由这种思想生发出来的。认识"言之无... 孔子"言之无文,行而不远"一语涉及先秦时期文学的生成、保存与传播问题,具有文学实践功能的范畴意义。古代文学中的"文言"、"文章"、"文学"等概念,都是由这种思想生发出来的。认识"言之无文,行之不远"的演变历程,是理解中国古代文学概念生成与衍变的重要途径。 展开更多
关键词 言之无文 行而不远 语 闻 实践功能
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试论科技类社会组织参与社会治理的实践功能与建议 被引量：6
18
作者 潘建红 杨珊珊 《社会工作》 2018年第3期81-86,共6页
科技类社会组织作为我国非营利组织的重要组成部分,在社会治理中担负着科技创新、决策咨询、科技评价、科技普及等重任。本文从科技类社会组织参与社会治理的理论依据和现实选择入手,以高校科协为例,分析其在参与社会治理中的实践功能,... 科技类社会组织作为我国非营利组织的重要组成部分,在社会治理中担负着科技创新、决策咨询、科技评价、科技普及等重任。本文从科技类社会组织参与社会治理的理论依据和现实选择入手,以高校科协为例,分析其在参与社会治理中的实践功能,进而找出存在的不足,从而完善内部治理体系,优化外部治理环境,推动科技类社会组织高质、高效地参与社会治理。 展开更多
关键词 科技类社会组织 社会治理 实践功能
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教学理论实践功能发挥的内外部因素分析 被引量：2
19
作者 郝志军 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第8期42-45,共4页
教学理论实践功能的发挥不是一蹴而就的,受诸多因素的制约和影响。这些因素可能来自教学理论的内部,即教学理论自身方面的因素,也可能来自教学理论的外部,即社会和实践者个人方面的因素。科学认识和分析教学理论实践功能的影响因素,对... 教学理论实践功能的发挥不是一蹴而就的,受诸多因素的制约和影响。这些因素可能来自教学理论的内部,即教学理论自身方面的因素,也可能来自教学理论的外部,即社会和实践者个人方面的因素。科学认识和分析教学理论实践功能的影响因素,对于正确处理好教学理论与实践的辩证关系、树立科学的教育教学观具有重要意义。 展开更多
关键词 教学理论 实践功能 影响因素
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高校教育实践性功能建设研究——以人才发展为维度 被引量：2
20
作者 段兴禹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期22-24,共3页
高等教育的实践意义体现在人才社会发展观念的形成与转变上,优化人才社会发展思想。从职前实践入手,不断提升实践培训与实践活动对人才所具有的社会过渡作用,强调实践过程所具有的社会意义。深入挖掘实践教育价值功能及实践教育责任功能... 高等教育的实践意义体现在人才社会发展观念的形成与转变上,优化人才社会发展思想。从职前实践入手,不断提升实践培训与实践活动对人才所具有的社会过渡作用,强调实践过程所具有的社会意义。深入挖掘实践教育价值功能及实践教育责任功能,全面引导高等教育人才履行社会责任意识的形成,展现实践性功能对人才社会发展所具有的衔接性。立足实践教育社会转型功能,为人才社会发展转型期提供更为科学的社会引导。总之,高校教育实践性功能对理论型人才社会发展观念的转变产生有效的前期导向作用,使人才社会发展形成良好的衔接。 展开更多
关键词 高等教育 实践性功能 人才转型 衔接作用
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