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题名谈汉语动作方向的英译
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作者
战秀琴
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机构
吉林师范学院外语分院
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出处
《吉林师范学院学报》
1999年第1期66-68,共3页
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文摘
准确把握动词的意义是汉译英过程中的关键，而动作的方向则是动词意义的一个重要方面。汉语动作方向在英译中的体现，仅靠被动语态来实现是不够的，而要通过灵活多样的英语句式来实现。
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关键词
动作的方向
内向
外向
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分类号
C55
[社会学]
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题名“V得来”“V不来”
被引量：5
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作者
玉柱
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出处
《汉语学习》
1985年第6期14-14,共1页
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文摘
一般语法书上说的“V得来”“V不来”都是带可能补语的动补结构。例如: 买得来 借得来 请得来 买不来 借不来 请不来这里的“来”是趋向动词,有具体的词义,表示动作的方向是向说话人这边儿移动。 另有—种“V得来”“V不来”似尚未为人注意。请看: (1)这饭我吃不来。 这饭我吃得来。 (2)这样的文章我写不来。 这样的文章我写得来。 (3)这衣服我穿不来。 这衣服我穿得来。 (4)这样的电影我看不来。 这样的电影我看得来。 (5)这话我听不来。 这话我听得来。
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关键词
“来”
动补结构
趋向动词
动作的方向
可能补语
衣服
法书
电影
词义
说话人
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名开展武术自选套路教学 充分发挥学生个体作用
被引量：2
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作者
谢坚
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出处
《体育与科学》
1988年第1期47-48,共2页
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文摘
武术教学的现状及其弊端 当前,我们武术教学是以固定的武术套路为基本教学内容,限于教学时数和学生的基础,只选择一至二套武术套路教给学生的。教师通过慢速示范和简略讲解,使学生弄清和掌握动作的方向、路线,如此由起势开始按套路动作的顺序一直教到收势,学生只能是机械的模仿和识记。
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关键词
自选套路
武术教学
武术套路
学生个体
基本教学内容
动作的方向
套路动作
教学时数
充分发挥
教师
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
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题名武术套路教学教法剖析
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作者
徐芳
李贵柱
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机构
长春市第九十中学
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出处
《现代教育科学（高教研究）》
1995年第4期56-56,共1页
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文摘
武术套路教学教法剖析长春市第九十中学徐芳，李贵柱一、分动教学法即按套路动作的先后顺序一个动作一个动作地教。具体步骤如下：１．首先采用完整示范法。完整示范法可以分为常速完整示范和慢速完整示范两种。套路教学中首先要进行常速完整的动作示范，使学生对动作的全...
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关键词
武术套路
教学教法
完整示范法
动作名称
长拳套路动作
动作的方向
分段教学法
教学过程
分解示范法
整套动作
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名“成语动词”与“非成语动词”所构成的被动句
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作者
赵祥义
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机构
兰州石化学校
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出处
《甘肃教育》
1998年第9期36-37,共2页
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文摘
形式上和语义上都是被动的句子，其谓语动词一般是及动物词或相当于一个及物动词的成语动词；但是在实际应用中，也有可能是不及物动词。下面就英语及物动词（主要是“成语动词”）与不及物动词（主要是“非成语动词”）所构成的被动语态之间的差异做一探讨。１“成语动...
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关键词
成语动词
不及物动词
介词短语
被动句
谓语动词
被动语态
强调句式
动作的方向
被动结构
语言运用
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分类号
G633.4
[文化科学—教育学]
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题名“下视”并非 “下车观察”
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作者
杨志国
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出处
《中学语文教学参考（教师版）》
1999年第4期48-48,共1页
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文摘
对《曹刿论战》中“下视其辙”一句，人教社出版的九年义务教育三年制初中语文第六册《教师教学用书》把它翻译为“（说完就）下车去察看齐军的车印”。显然，这里把“下”译为“下车”。这样翻译，很容易让人产生疑问：一、当时的战车比较笨重，车轮碾过的痕迹应该是显而...
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关键词
下视
《三国演义》
《曹刿论战》
古代汉语
现代汉语
教师教学用书
《报任安书》
动作的方向
九年义务教育
司马迁
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名芮城方言常用介词浅析
被引量：1
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作者
李改样
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机构
山西大学中文系
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出处
《语文研究》
CSSCI
北大核心
1999年第1期61-64,共4页
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文摘
芮城县位于山西省运城地区的最南部。地处黄河北岸，与河南省灵宝县隔河相望。芮城方言属于中原官话。本文记录的是芮城话中很有特色的几个常用介词①。到［ｔａｕ４４］“到”可以分为“到１”、“到２”和“到３”，读音相同。“到１”大体相当于普通话的“从”，主要用...
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关键词
常用介词
普通话
方言
“将”
芮城
“被”字句
介词短语
否定词
感情色彩
动作的方向
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
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题名网球入门教程(续上期)
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作者
李晓芹
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出处
《网球天地》
2000年第8期50-50,共1页
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关键词
网球
握拍法
手掌心
动作的方向
站立姿势
目标方向
达顶点
稳定法
后摆
初学者
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分类号
G845
[文化科学—体育训练]
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