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学会动手实验 验证机械能守恒定律
1
作者 蒋勇 《数理化解题研究(高中版)》 2014年第6期51-52,共2页
学习物理实验是关键,做实验要知道实验原理、方法和过程,掌握对实验结果的讨论及误差分析能领导设计性实验原理和方法提高动手能力,达到深化概念目的.
关键词 动手实验 机械能守恒定律 学会 验证 实验原理 物理实验 动手能力 误差分析
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动手实验,自主探索——初中数学实验教学的探索与实践 被引量:4
2
作者 曹连防 《中学数学(初中版)》 2020年第4期79-81,共3页
新课程标准指出,学生学习应是生动活泼的,学习方式要多种多样,包括被动接受、动手实验、合作交流等,教师应当给学生足够的时间与空间,让学生在观察实验、猜想验证、推理与计算中获得数学知识.这里倡导的“实验”,就是让学生通过动手,在... 新课程标准指出,学生学习应是生动活泼的,学习方式要多种多样,包括被动接受、动手实验、合作交流等,教师应当给学生足够的时间与空间,让学生在观察实验、猜想验证、推理与计算中获得数学知识.这里倡导的“实验”,就是让学生通过动手,在操作中提炼知识,完成探究活动,使学生通过做数学完成再创造,如此,学生会主动参与课堂,大胆实践,进而使学生的数学能力与素养得到有效提升. 展开更多
关键词 自主探索 动手实验 探究活动 猜想验证 大胆实践 学生会 能力与素养 观察实验
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提高小学科学课堂动手实验有效性的方法 被引量:2
3
作者 苏秋英 《小学科学》 2018年第8期23-23,共1页
在小学科学课堂教学中,动手实验是一个非常重要的组成部分。如何做好动手实验、使其在小学科学教学中发挥更重要的作用,是每一个小学科学教师教学过程中需要解决的问题。本文就针对提高小学科学课堂动手实验教学有效性的方法进行研究,... 在小学科学课堂教学中,动手实验是一个非常重要的组成部分。如何做好动手实验、使其在小学科学教学中发挥更重要的作用,是每一个小学科学教师教学过程中需要解决的问题。本文就针对提高小学科学课堂动手实验教学有效性的方法进行研究,提出了做好课前准备工作等建议,希望能够对小学科学课堂动手实验,提供一些帮助和启示。实验是小学科学课程教学的重要内容,现在一些小学科学教师在课堂动手实践当中,受到教学思想与方法等多种因素的影响,课堂动手实验的有效性比较低,在一定程度上影响了小学科学教学质量。这就要求小学科学教师在日常教学中要认真分析,积极学习其他教师在课堂动手实验中的一些经验,采取针对性的措施提高小学科学课堂动手实验有效性。 展开更多
关键词 教学有效性 小学科学 动手实验 科学课堂 科学教师 课前准备工作 科学课程教学 课堂教学
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浅谈农村小学生动手实验与素质教育
4
作者 陈琳 文晓成 《教育仪器设备》 2000年第3期51-52,共2页
农村小学可谓线长、面广、人数多,真是一个广阔的天地。党的十五大明确指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局”。国家教育部制... 农村小学可谓线长、面广、人数多,真是一个广阔的天地。党的十五大明确指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局”。国家教育部制订的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,也提出要将素质教育作为21世纪的一项基础工程。都强调对青少年教育要充分发挥潜能、提高文化素质、培养健康个性,从而为提高全民族整体素质和创新能力打好基础。在教育教学方面, 展开更多
关键词 农村小学生 素质教育 动手实验 实验教学
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问题引领教学 动手实验发现——“用微粒的观点看物质”教学设计
5
作者 周瑞 《中国校外教育》 2012年第12期98-98,共1页
本节内容选自九年级化学课本(沪教版)(上)第三章第一节,教材主要内容是从微观的角度研究物质的组成,建立物质是由微粒构成的基本观念。是继前面两章学习某些物质的性质和变化后,从五彩缤纷的宏观世界步人充满神奇色彩的微观世界... 本节内容选自九年级化学课本(沪教版)(上)第三章第一节,教材主要内容是从微观的角度研究物质的组成,建立物质是由微粒构成的基本观念。是继前面两章学习某些物质的性质和变化后,从五彩缤纷的宏观世界步人充满神奇色彩的微观世界的第一课,对学生认识宏观物质的微观构成具有重要作用。也是学生学习化学兴趣是否得以延续的关键环节,同时,也为进一步探究微粒的种类等后面三节的学习奠定基础。“用微粒的观点看物质”这部分内容抽象,学生要在想象中建立微观世界,有较大的难度,处理不当易形成教学的难点。 展开更多
关键词 问题引领 动手实验 教学设计
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让动手实验回归课堂
6
作者 宋玉蓉 《中小学实验与装备》 2015年第4期31-32,共2页
课堂教学实践证明,学生学习任何学科都是“从做中学”学得最好,而不是听别人如何说。建构主义者认为,知识是个人在与经验世界的对话中建构的。我们做实验的目的就是让学生“从做中学”,培养学生的能力,通过动手来锻炼学生的创新思... 课堂教学实践证明,学生学习任何学科都是“从做中学”学得最好,而不是听别人如何说。建构主义者认为,知识是个人在与经验世界的对话中建构的。我们做实验的目的就是让学生“从做中学”,培养学生的能力,通过动手来锻炼学生的创新思维。让学生在实验的过程中,通过动手,促进大脑的发育,很多新想法、新思路都是在动手过程中发现的。 展开更多
关键词 课堂教学实践 动手实验 “从做中学” 回归 建构主义者 经验世界 创新思维 学生
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关注动手实验后的动脑思考
7
作者 洪献珍 《实验教学与仪器》 2012年第9期51-53,共3页
小学科学探究活动强调动手做,但更强调动脑想。毕竟,真正的学习并非发生在学生的手上,而是发生在他们的头脑中。在当前的实验过程中,往往是课堂很热闹,学生兴奋不已,但下课就完事。学生在实验结束以后头脑依然是一片空白,实验的... 小学科学探究活动强调动手做,但更强调动脑想。毕竟,真正的学习并非发生在学生的手上,而是发生在他们的头脑中。在当前的实验过程中,往往是课堂很热闹,学生兴奋不已,但下课就完事。学生在实验结束以后头脑依然是一片空白,实验的结论是什么都不知道;或者,在实验结束后,学生只是停留在认识现象的表层.缺乏对问题的深入研究和思考。 展开更多
关键词 动手实验 动脑 科学探究活动 实验过程 学生 强调 小学 学习
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动手实验,让化学课堂激情飞扬
8
作者 马卫军 《华夏教师》 2014年第11期60-60,共1页
化学课有其学科特点,即用动手实验的方式进行学习探究,验证旧知识,获得新知识。更重要的是学生在化学试验中,不断积累动手操作的能力,培养学生科学探究的意识,这在学生终生学习中是一笔财富。实践出真知,教材上很多的实验现象都... 化学课有其学科特点,即用动手实验的方式进行学习探究,验证旧知识,获得新知识。更重要的是学生在化学试验中,不断积累动手操作的能力,培养学生科学探究的意识,这在学生终生学习中是一笔财富。实践出真知,教材上很多的实验现象都要让学生亲眼见到,才更有说服力。所以,在化学课上,老师要选好实验,设计好实验过程,让学生通过实验探究领悟化学知识,增强学生学习化学的兴趣。 展开更多
关键词 化学课堂 动手实验 激情 终生学习 化学知识 化学试验 动手操作 科学探究
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生物教学中学生动手实验能力培养探讨
9
作者 张积厚 《甘肃教育》 2017年第3期119-119,共1页
在实施素质教育的今天,教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么,而且要知道为什么,更重要的是知道怎么做;不仅要使学生学会已有知识,而且要学会动手动脑收集、加工知识,学会自我... 在实施素质教育的今天,教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么,而且要知道为什么,更重要的是知道怎么做;不仅要使学生学会已有知识,而且要学会动手动脑收集、加工知识,学会自我增长知识。生物是以实验为基础的自然科学,实验是培养学生这方面能力十分重要的途径,因此,我们应重视生物实验教学。 展开更多
关键词 生物教学 动手实验能力 培养
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提高小学科学课堂动手实验有效性方法
10
作者 刘卫民 《中学生作文指导》 2020年第25期0132-0133,共2页
科学素养是学生综合素养必需的,所以在小学教学中科学素养的教学十分重要。当前,小学科学素养教学主要是通过对实验教学实现的,通过科学实验教学培养学生科学素养与科学探究习惯,进而提高学生的综合素养。但是,因为科学实验教学存在的... 科学素养是学生综合素养必需的,所以在小学教学中科学素养的教学十分重要。当前,小学科学素养教学主要是通过对实验教学实现的,通过科学实验教学培养学生科学素养与科学探究习惯,进而提高学生的综合素养。但是,因为科学实验教学存在的一定不足,影响了小学科学实验教学效果。 展开更多
关键词 小学 科学 动手实验 教学
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动手实验,动笔作文
11
作者 王姗 《语文教学通讯(小学)(C)》 2018年第4期80-80,共1页
在学校的“荷雅课程”中,笔者选择了“实验?作文”这一内容,带孩子动手操作,仔细观察,用心体验……活动中,孩子们迫不及待地把自己的观察、体验记录下来。一个个简单的实验,为孩子推开一扇扇通往科学的窗,化作了一篇篇动人的佳作:《神... 在学校的“荷雅课程”中,笔者选择了“实验?作文”这一内容,带孩子动手操作,仔细观察,用心体验……活动中,孩子们迫不及待地把自己的观察、体验记录下来。一个个简单的实验,为孩子推开一扇扇通往科学的窗,化作了一篇篇动人的佳作:《神奇的“M”》《白纸大力士》《吹“泰山”》《“魔术师”王老师》……在孩子们的眼中,笔者成了他们最佩服的魔术师、科学家,陪他们一起徜徉在科学的海洋,飞翔在作文的天空。 展开更多
关键词 动手实验 作文 科学家 动手操作 “泰山” 魔术师 孩子 课程
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提高小学科学课堂动手实验有效性的方法
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作者 罗义 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2022年第5期0071-0073,共3页
科学与小学生的实际生活联系非常密切,在教材上出现的多个科学实验所选择的实验道具均来源小学生所熟悉的现实生活和环境。作为一门有着较强实验性的学科,教师在教学过程中要善于鼓励学生通过实验探究的方法重现整个书本知识的表现形式... 科学与小学生的实际生活联系非常密切,在教材上出现的多个科学实验所选择的实验道具均来源小学生所熟悉的现实生活和环境。作为一门有着较强实验性的学科,教师在教学过程中要善于鼓励学生通过实验探究的方法重现整个书本知识的表现形式并掌握这些知识形式背后所蕴含的深刻道理。但在当下小学科学教学中,学生课堂动手实验却面临着实验次数缺乏、组织形式不合理等一系列问题。为了更有效的解决这一问题,本文提出 yeah 增加实验次数和优化实验组织形式为代表的多项建议。 展开更多
关键词 小学科学 动手实验 教师 小学生
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有趣的动手实验
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作者 李锦诚 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2017年第7期52-53,共2页
星期天,我在家里看数学书.有这样一个动手实验引起了我的注意:一张正方形的纸通过下面几步能剪出四片相连的花瓣吗?真的能做到吗?我无比好奇.记得数学老师告诉过我们,当通过观察得不到结果时就可以借助实验来说明.好吧,我来亲自动手... 星期天,我在家里看数学书.有这样一个动手实验引起了我的注意:一张正方形的纸通过下面几步能剪出四片相连的花瓣吗?真的能做到吗?我无比好奇.记得数学老师告诉过我们,当通过观察得不到结果时就可以借助实验来说明.好吧,我来亲自动手试一试. 展开更多
关键词 动手实验 数学老师 星期天 正方形 数学书 好奇
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小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力 被引量:1
14
作者 王明云 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1997年第3期66-66,共1页
小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力□王明云当前,我国自然学科教学改革的目的,不仅是指导学生初步认识自然,获取必要的自然科学常识,更重要的是通过指导儿童参与获取的过程,学习掌握研究认识自然的科学方法。因此,在自然... 小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力□王明云当前,我国自然学科教学改革的目的,不仅是指导学生初步认识自然,获取必要的自然科学常识,更重要的是通过指导儿童参与获取的过程,学习掌握研究认识自然的科学方法。因此,在自然实验课中,教师要以培养学生动手能力... 展开更多
关键词 小学 自然教学 实验 学生培养 动手实验能力 教学原则
全文增补中
引导学生课外动手实验 发展学生自主学习物理能力
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作者 唐果书 《读与写(上旬)》 2018年第10期209-209,共1页
新一轮课程改革从学生发展为本,倡导新的学习方式——自主学习、合作学习和探究学习。自主学习是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。关于自主学习,国内外已经有大量的研究。这里所说的自主... 新一轮课程改革从学生发展为本,倡导新的学习方式——自主学习、合作学习和探究学习。自主学习是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。关于自主学习,国内外已经有大量的研究。这里所说的自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有能有效地促进学生发展的学习都一定是自主学习。 展开更多
关键词 学生课外 学习物理 动手实验
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动手实验中谨防学生恐慌症
16
作者 彭蕾 《教书育人(教师新概念)》 2019年第11期30-30,共1页
小学科学是以实验为基础的一门学科,实验操作的质量会直接影响到科学学科教学质量。而在小学科学的动手实验活动当中,不少学生因为存在恐慌症的心理问题,而无法主动积极参与到实验操作当中,既影响到了实验教学效果,也无法让学生顺利从... 小学科学是以实验为基础的一门学科,实验操作的质量会直接影响到科学学科教学质量。而在小学科学的动手实验活动当中,不少学生因为存在恐慌症的心理问题,而无法主动积极参与到实验操作当中,既影响到了实验教学效果,也无法让学生顺利从中学习一定的知识和操作技能,给科学教学的推进落实带来了消极影响。 展开更多
关键词 小学科学 动手实验 恐慌症
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浅谈提高小学科学课堂动手实验有效性的方法
17
作者 王丽 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第11期0071-0072,共2页
科学在学生的生活中越来越重要,科学思维也影响学生的发展。所以,在小学阶段就应该对学生进行科学思维培训,为学生的今后发展做基础。科学知识有趣而深奥,单凭教师的讲解,学生有时会听不懂,有时会觉得科学难学。因此,在小学科学教学中,... 科学在学生的生活中越来越重要,科学思维也影响学生的发展。所以,在小学阶段就应该对学生进行科学思维培训,为学生的今后发展做基础。科学知识有趣而深奥,单凭教师的讲解,学生有时会听不懂,有时会觉得科学难学。因此,在小学科学教学中,教师应该融入动手实验,让学生亲身体会得到科学结论的兴奋,让学生亲自动手操作科学实验,进而提高学生们的实践感受和学习兴趣。本篇文章就从科学实验出发,去探索适应学生的有效科学方法,进而活跃课堂,增加学生学习科学的兴趣。 展开更多
关键词 小学科学 动手实验 有效方法
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培养动手实验能力,塑造良好研究品质
18
作者 李兴华 《试题与研究(教学论坛)》 2013年第23期20-20,共1页
实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准.在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃、最具生命力的部分.所以,中学物理在教学的要求上,增大了实验的比重,目的是要使学生经历基本的科学探究过程,学习科学... 实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准.在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃、最具生命力的部分.所以,中学物理在教学的要求上,增大了实验的比重,目的是要使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法、发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度.演示实验是为配合教学内容,由教师利用简单实验设备进行操作示范的实验,是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法.它能化抽象为具体,变枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,能引导学生观察和思考,激发他们求知和探索物理规律的欲望,配合教师的生动、形象的讲授帮助学生直观感知物理现象、形成概念、掌握规律、解决物理问题,达到"事半功倍"的效果. 展开更多
关键词 动手实验能力 科学探究方法 培养 品质 物理规律 科学探究能力 课堂教学 物理概念
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动手实验,让学生成为课堂的主人——《杠杆》教学案例
19
作者 杨红杰 《试题与研究(教学论坛)》 2012年第17期47-47,共1页
在《杠杆》的教学中,通过学生动手实验,将生活的经验、实验的感受上升到理论的高度,又回到实践的应用,学生参与整个教学过程,真正体现了学生的主体作用。
关键词 动手实验 杠杠 杠杠的五要素
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动手实验,培养数学合情推理能力
20
作者 陈敏瑜 《读与写(中旬)》 2021年第12期0089-0089,共1页
推理是数学的基本思维方式,也是许多教学活动开展的重要基础,在日常生活和学习的过程中占据着重要的地位。推理能力的培养贯穿于整个数学教学的过程中。合情推理能力作为推理能力的一种,常用于探索数学思路、发现问题结论。在小学数学... 推理是数学的基本思维方式,也是许多教学活动开展的重要基础,在日常生活和学习的过程中占据着重要的地位。推理能力的培养贯穿于整个数学教学的过程中。合情推理能力作为推理能力的一种,常用于探索数学思路、发现问题结论。在小学数学教学中,我们教师要通过给学生搭建动手实验的氛围,达到提升小学生合情推理能力的目的。 展开更多
关键词 小学数学 动手实验 合情推理能力
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