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解读新教材 设计新实验——以“动量定理”为例 被引量：1
1
作者 金伟 《理科考试研究》 2024年第9期46-48,共3页
在对人教版新、旧教材中有关“动量定理”内容设计异同分析比较的基础上,开发实验教具,设计创新实验,用于新教材课堂教学,既能弥补传统教学只进行理论推导和定性验证的不足,突破动量定理理解和应用的难点,又能通过实验教学不断发展学生... 在对人教版新、旧教材中有关“动量定理”内容设计异同分析比较的基础上,开发实验教具,设计创新实验,用于新教材课堂教学,既能弥补传统教学只进行理论推导和定性验证的不足,突破动量定理理解和应用的难点,又能通过实验教学不断发展学生的运动与相互作用观念,提升探究能力与创新意识,增强科学态度与责任. 展开更多
关键词 新教材 实验设计 动量定理 核心素养 DIS
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基于HPS教育的高中物理教材对比研究——以新人教版和新粤教版“动量及动量定理”为例
2
作者 李阳 卢竞 《物理教学探讨》 2024年第2期18-21,25,共5页
HPS教育以提高学生的科学素养为目标,与《普通高中物理课程标准(2017年版)》的要求高度契合。人类关于运动量度的探索蕴含了丰富的科学史、科学哲学、科学社会学的相关内容。以“动量及动量定理”内容为例,对新人教版和新粤教版教材HPS... HPS教育以提高学生的科学素养为目标,与《普通高中物理课程标准(2017年版)》的要求高度契合。人类关于运动量度的探索蕴含了丰富的科学史、科学哲学、科学社会学的相关内容。以“动量及动量定理”内容为例,对新人教版和新粤教版教材HPS的呈现方式与内容进行对比研究,发现两版教材将HPS的相关内容都集中在“科学漫步”“资料活页”特色栏目中。科学史的渗透方面,新粤教版的叙述更加完整丰富;科学哲学方面,两版教材均引导学生对现有理论进行思辨;科学社会学方面,新粤教版着重陈述实验结果的数据,没有很好地结合具体知识帮助学生理解,致使科学社会学内容不够全面。经对比后提出相应的备课建议,给教师教学提供参考。 展开更多
关键词 HPS 新人教版教材 新粤教版教材 动量及动量定理 教材对比
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动量定理演示实验改进
3
作者 谢承峰 李兆光 《物理教学探讨》 2024年第2期57-59,共3页
在动量定理的课堂教学中,由于传统的“鸡蛋下落”演示实验的两个鸡蛋受力面积不同,学生往往无法正确比较两个鸡蛋的受力大小,从而影响教学活动。利用常见器材设计了改进实验,避免了两个鸡蛋受力面积不同对学生思考实验现象的影响,在教... 在动量定理的课堂教学中,由于传统的“鸡蛋下落”演示实验的两个鸡蛋受力面积不同,学生往往无法正确比较两个鸡蛋的受力大小,从而影响教学活动。利用常见器材设计了改进实验,避免了两个鸡蛋受力面积不同对学生思考实验现象的影响,在教学实践中反馈良好。 展开更多
关键词 动量定理 物理教学 实验设计
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巧用动量定理求解电磁感应综合问题——以2022年三道高考题为例
4
作者 赵继辰 《物理教学探讨》 2024年第1期49-51,共3页
金属棒切割磁感线运动问题是高考物理电磁感应综合应用中的一类典型题目。从2022年三道高考题入手,按照单杆、双杆、方框三种模型进行分类探析,利用动量定理对各种模型在非匀变速直线运动过程中的位移和电荷量进行定量求解。
关键词 高考物理 电磁感应 动量定理
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动量定理的应用归类剖析
5
作者 凌维 《中学生数理化（高考理化）》 2024年第9期27-28,共2页
动量定理I=p'-p或F(t'-t)=mv'-mv是物理学中的一条重要规律,运用动量定理可以简捷快速地处理多种烦琐难解的力学问题。下面归类剖析应用动量定理求解不同类型力学问题的具体策略,供读者参考。
关键词 动量定理 具体策略 物理学 力学 归类 剖析 简捷快速
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用动量定理解决流体冲击问题所取时间必须极短吗?
6
作者 张焕焕 王竑 魏峰 《中学生理科应试》 2024年第7期27-28,共2页
一、问题的提出.在流体冲击问题中,由于极短时间内,冲击力远大于撞到接触面上的粒子的重力,所以在使用动量定理时,忽略这部分粒子所受重力的冲量.于是有人会认为在计算流体冲击问题时,必须取极短时间内冲击到接触面的流体为研究对象,并... 一、问题的提出.在流体冲击问题中,由于极短时间内,冲击力远大于撞到接触面上的粒子的重力,所以在使用动量定理时,忽略这部分粒子所受重力的冲量.于是有人会认为在计算流体冲击问题时,必须取极短时间内冲击到接触面的流体为研究对象,并且认为如果取了较长时间. 展开更多
关键词 动量定理 流体冲击 接触面 冲击力 问题的提出 重力 粒子
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动量定理在流体模型中的应用
7
作者 李洪 《高中数理化》 2024年第20期11-12,共2页
动量定理是高中物理中的重要知识,不仅可以处理恒力问题,也可处理变力问题,还可以处理流体问题,本文谈动量定理在流体模型中的应用.1流体运动模型对于运动流体,可沿流速v的方向选取一段柱形流体,设在极短的时间Δt内通过某一横截面S的... 动量定理是高中物理中的重要知识,不仅可以处理恒力问题,也可处理变力问题,还可以处理流体问题,本文谈动量定理在流体模型中的应用.1流体运动模型对于运动流体,可沿流速v的方向选取一段柱形流体,设在极短的时间Δt内通过某一横截面S的流体柱的长度为Δl,如图1所示.设流体的密度为ρ,在Δt时间内流过该截面的流体质量Δm=ρSΔl=ρSvΔt,根据动量定理知,流体微元所受的合外力的冲量等于该微元动量的增量,即FΔt=mΔv. 展开更多
关键词 高中物理 动量定理 流体模型 合外力 流体运动 微元 流体问题
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基于DIS验证变力作用下的动量定理实验
8
作者 赵登峰 《中学理科园地》 2024年第2期67-68,共2页
通过DIS可以回避数学知识不足,直观地给出变力作用一段时间的冲量以及物体在此变力作用下动量的变化量,直接比较二者数值,验证了变力作用下的动量定理。
关键词 DIS 变力 冲量 动量定理
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动量定理在电磁感应中的应用
9
作者 成金德 《广东教育（高中版）》 2024年第7期58-60,共3页
动量定理是力学中的一个重要物理规律,电磁感应是电磁学中的一个重要物理现象. 在电磁感应现象中,当涉及求解诸如时间、速度、位移、加速度和冲量等物理量时,尤其对于导体棒(或导体线框)在磁场中做非匀变速运动的问题,那就非应用动量定... 动量定理是力学中的一个重要物理规律,电磁感应是电磁学中的一个重要物理现象. 在电磁感应现象中,当涉及求解诸如时间、速度、位移、加速度和冲量等物理量时,尤其对于导体棒(或导体线框)在磁场中做非匀变速运动的问题,那就非应用动量定理求解不可了. 因此,探究如何应用动量定理求解电磁感应中的相关问题是一个具有实际意义的问题,本文就此做些初浅的探讨. 展开更多
关键词 动量定理 电磁感应 物理规律 物理现象 匀变速运动 电磁学 加速度 导体棒
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动量定理解题优势剖析
10
作者 孙开森 《高中数理化》 2024年第20期22-23,共2页
动量定理是高中物理学习中的重要知识点.它描述了物体动量变化与外力和作用时间之间的关系.在高中物理解题过程中,动量定理具有广泛的应用.其适用条件和解题优势分别如下.1动量定理的适用条件动量定理适用于任何形式的力的作用过程,无... 动量定理是高中物理学习中的重要知识点.它描述了物体动量变化与外力和作用时间之间的关系.在高中物理解题过程中,动量定理具有广泛的应用.其适用条件和解题优势分别如下.1动量定理的适用条件动量定理适用于任何形式的力的作用过程,无论是恒力还是变力.无论是直线运动还是曲线运动.只要知道作用在物体上的力和力的作用时间.就可以利用动量定理求解物体的动量变化. 展开更多
关键词 动量定理 曲线运动 直线运动 高中物理学习 高中物理解题 适用条件
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项目化学习在高中物理教学中的应用——以《动量和动量定理》教学为例
11
作者 刘东艳 《山东教育》 2024年第14期32-33,共2页
中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对教学方式提出了明确要求:探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化学习。其中,项目化学习是以项目为依托、问题为导向、应用为目的的教学方式。... 中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对教学方式提出了明确要求:探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化学习。其中,项目化学习是以项目为依托、问题为导向、应用为目的的教学方式。在项目化学习中,学生是学习活动的主角,教师仅起引导、指导和辅导的作用。进行项目化学习首先要确立活动项目和完成学习活动的设计,项目化学习的宗旨是促进学生深刻理解所学知识,培养学生解决真实问题的能力,提升学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 课程综合化 学科核心素养 高中物理 动量定理 项目化学习 研究型 教学方式 义务教育质量
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以问题情境驱动科学探究培养高中生物理学科核心素养——《动量定理》教学新探
12
作者 罗光辉 《广西教育》 2024年第14期124-127,共4页
问题情境是开展科学探究的有效载体,在以问题情境驱动科学探究进而培养高中生的物理学科核心素养时,教师应基于教材分析、学情分析创设问题情境,引导学生经历发现问题、提出猜想、验证猜想等科学探究过程,并在这一过程中形成物理观念,... 问题情境是开展科学探究的有效载体,在以问题情境驱动科学探究进而培养高中生的物理学科核心素养时,教师应基于教材分析、学情分析创设问题情境,引导学生经历发现问题、提出猜想、验证猜想等科学探究过程,并在这一过程中形成物理观念,发展科学思维,增强科学态度与责任,培养物理学科核心素养。 展开更多
关键词 问题情境 科学探究 《动量定理》 高中物理 物理学科核心素养
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高中物理教材中“科学态度与责任”素养的实施路径——以“动量定理”一课为例
13
作者 李志刚 《中学物理》 2024年第15期40-43,共4页
“科学态度与责任”是物理学科素养的重要组成部分,是实现物理核心素养的终极目标,也是高中物理教材编订的核心依据.高中物理教材充满了丰富的“科学态度与责任”素材,这些素材是培养学生核心素养的重要载体.本文以“动量定理”一课教... “科学态度与责任”是物理学科素养的重要组成部分,是实现物理核心素养的终极目标,也是高中物理教材编订的核心依据.高中物理教材充满了丰富的“科学态度与责任”素材,这些素材是培养学生核心素养的重要载体.本文以“动量定理”一课教学为例,探索“科学态度与责任”目标的实施路径,以展现物理学科对于人才培养的重要价值. 展开更多
关键词 核心素养 科学态度与责任 科学漫步 动量定理
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例谈运用动量定理解决流体模型问题
14
作者 魏晓丽 《数理天地（高中版）》 2024年第20期19-20,共2页
本文通过对水枪喷水问题、探测器喷气问题和豆粒持续碰撞秤盘问题等典型例题的分析,阐述如何建立物理模型、运用动量定理解决问题.这不仅有助于学生深化对动量定理的理解,还能提高他们解决实际问题的能力.
关键词 高中物理 动量定理 流体模型
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用动量定理巧解电磁感应类问题
15
作者 张少建 《数理天地（高中版）》 2024年第18期8-9,共2页
动量定理作为物理学中的基本定律之一,在解决导体棒切割磁感线产生感应电动势题型中起着关键性作用.此种题型应重点关注导体棒切割磁感线过程中起阻碍作用的安培力,利用动量定理解得安培力的冲量,从而顺利解题.
关键词 动量定理 电磁感应 高中物理
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四种“变力作用下的运动”归类例析——谈如何优选动能定理或动量定理 被引量：1
16
作者 刘万强 常涛 《高中数理化》 2023年第20期27-29,共3页
在高三复习中,经常遇到变力作用下物体的运动问题,学生遇到这类问题往往无从下手,不知选择哪个规律解答.因这类运动的加速度不恒定,中学阶段受数学工具的限制无法应用牛顿运动定律解题.此类问题分析研究能力要求高,使其成为高中物理教... 在高三复习中,经常遇到变力作用下物体的运动问题,学生遇到这类问题往往无从下手,不知选择哪个规律解答.因这类运动的加速度不恒定,中学阶段受数学工具的限制无法应用牛顿运动定律解题.此类问题分析研究能力要求高,使其成为高中物理教学的难点和热点之一.本文从变力的四种函数特征入手,从关注力对时间或空间积累的有效计算出发,合理选取动能定理或动量定理进行研究,培养学生良好的模型建构能力、分析推理能力. 展开更多
关键词 高中物理 变力作用 动能定理 高三复习 动量定理 牛顿运动定律 数学工具 模型建构
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巧用动量定理解决电磁场中粒子复杂运动的问题
17
作者 王汉权 《数理化解题研究》 2023年第31期98-101,共4页
中学生在遇到电磁场中粒子运动问题时,一般采用画粒子轨迹、寻求几何关系的方法并结合有关力、能规律进行解题,但由于“双新”背景下试题经常会设置成多个交替电场、磁场的组合场或电磁场、重力场的叠加场情境,粒子运动就变得非常复杂,... 中学生在遇到电磁场中粒子运动问题时,一般采用画粒子轨迹、寻求几何关系的方法并结合有关力、能规律进行解题,但由于“双新”背景下试题经常会设置成多个交替电场、磁场的组合场或电磁场、重力场的叠加场情境,粒子运动就变得非常复杂,不太容易画轨迹找关系.这时如果能注意关注到粒子洛伦兹力f与时间t的累加效果(冲量I f)和始末状态的速度变化(动量变化ΔP),利用动量定理就可以使这类复杂问题迎刃而解. 展开更多
关键词 电场 磁场 动量定理 动力学观点 能量观点
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四种变力作用下的运动问题归类剖析——浅谈动能定理、动量定理的选取
18
作者 刘万强 《中学生数理化（高考理化）》 2023年第9期38-40,共3页
物体在变力作用下运动,因为物体的加速度不恒定,所以无法直接应用牛顿第二定律进行分析和研究,这就使得很多同学感觉无从下手。下面从变力的四种函数特征入手,关注力对时间或空间积累的有效计算,合理选取动量定理或动能定理进行研究,从... 物体在变力作用下运动,因为物体的加速度不恒定,所以无法直接应用牛顿第二定律进行分析和研究,这就使得很多同学感觉无从下手。下面从变力的四种函数特征入手,关注力对时间或空间积累的有效计算,合理选取动量定理或动能定理进行研究,从而培养同学们良好的模型建构能力、分析推理能力,以达到培养同学们有思想、有方法解决问题的综合能力。 展开更多
关键词 变力作用 动能定理 动量定理 牛顿第二定律 模型建构 关注力 加速度 分析推理能力
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高中物理课堂提问教学研究——以动量定理教学片段为例 被引量：4
19
作者 李佳 《数理化解题研究》 2023年第15期80-82,共3页
提问教学模式可以在课堂教学中提高师生之间的互动,将学生放在课堂的主体地位.提问教学模式可以营造民主、平等与和谐的氛围,师生之间充分交流,共同解决物理问题,引导学生在解决问题的过程中获得知识的同时,提升自我的综合学习能力.本... 提问教学模式可以在课堂教学中提高师生之间的互动,将学生放在课堂的主体地位.提问教学模式可以营造民主、平等与和谐的氛围,师生之间充分交流,共同解决物理问题,引导学生在解决问题的过程中获得知识的同时,提升自我的综合学习能力.本文分析在高中物理课堂教学的过程中,发展提问教学模式,针对性地解决当前物理课堂教学中存在的问题,以动量定理为教学案例,提升物理课堂的教学质量,激发学生对物理学科的学习兴趣. 展开更多
关键词 高中物理 提问教学 动量定理
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动量定理在解题中的应用技巧 被引量：1
20
作者 张兴华 《数理天地（高中版）》 2023年第8期2-3,共2页
高中阶段力与运动的问题非常多,解题过程中除了常规的分析、计算方式,利用动量定理往往可以使分析过程更加清晰,计算过程更加简洁.本文结合动量定理在解题中的适用条件和应用技巧,通过例题赏析的方式提高学生对题目的理解程度,希望能帮... 高中阶段力与运动的问题非常多,解题过程中除了常规的分析、计算方式,利用动量定理往往可以使分析过程更加清晰,计算过程更加简洁.本文结合动量定理在解题中的适用条件和应用技巧,通过例题赏析的方式提高学生对题目的理解程度,希望能帮助学生提高解题能力. 展开更多
关键词 高中物理 动量定理 解题应用
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