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互联网背景下碎片化学习在化学微格教学中的应用
1
作者
崔明稳
《产业与科技论坛》
2021年第21期154-155,共2页
移动互联网时代,传统化学微格教学已经难以满足师范生获得教学技能的需要。随着智能手机的普及,碎片化学习应运而生。文章将碎片化学习方式应用于师范生化学微格教学课程中,初步探讨了该教学改革的可行性和应用策略,为将来大规模应用于...
移动互联网时代,传统化学微格教学已经难以满足师范生获得教学技能的需要。随着智能手机的普及,碎片化学习应运而生。文章将碎片化学习方式应用于师范生化学微格教学课程中,初步探讨了该教学改革的可行性和应用策略,为将来大规模应用于我国高校教育中提供依据。
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关键词
碎片
化学
习
智能手机
化学微格教学
下载PDF
职称材料
演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例
2
作者
马志坚
杨文远
陈伟
《兰州教育学院学报》
2019年第11期118-119,122,共3页
以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例,本研究分析了其中存在的问题和原因,进而提出了解决的对策,以期对化学微格教学有所启示。
关键词
演示技能训练
问题
对策
化学微格教学
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职称材料
化学微格教学实验简介
3
作者
郭丽明
周成厚
周群体
《四川教育》
北大核心
1992年第1期12-13,共2页
一、微格教学的含义及内容微格教学,又称微型教学,是1963年美国斯坦福大学为培养中学师资基本教学技能而推出的一门新型课程。斯坦福大学分析了基本的教学技能,提出了教学技能培训的微型格式,它包括的内容有“刺激的变化、导入、概括、...
一、微格教学的含义及内容微格教学,又称微型教学,是1963年美国斯坦福大学为培养中学师资基本教学技能而推出的一门新型课程。斯坦福大学分析了基本的教学技能,提出了教学技能培训的微型格式,它包括的内容有“刺激的变化、导入、概括、沉默与非语言性暗示、学习者与教学的强化、提问的频度。
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关键词
化学微格教学
基本
教学
技能
美国斯坦福大学
微型
教学
语言性
斯坦福
教学
实习
新型课程
课堂
教学
环境
综合
教学
下载PDF
职称材料
化学微格教学课程线上本硕互动教学实践探索
4
作者
瞿婷
殷佳
+1 位作者
王帆
倪刚
《中国教育技术装备》
2021年第5期108-109,共2页
通过硕士加入本科化学微格教学环节,采用学生互动教学形式,期望本硕互动对化学师范生的教学技能培养和综合教学能力提高提供帮助。
关键词
在线
教学
化学微格教学
本硕互动
教学
技能
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职称材料
高师化学微格教学二级指导模式的构建与实施
被引量：
5
5
作者
袁振东
岳越
+1 位作者
乔腾
王海霞
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019年第10期71-76,共6页
依据实践共同体和情境学习理论,构建了由研究生辅助指导的高师化学微格教学二级指导模式,并提出了相应的教学策略。研究生担任微格训练组组长,在导师指导下具体负责本科生平时的备课和教学训练。实践研究结果表明,该模式解决了普遍存在...
依据实践共同体和情境学习理论,构建了由研究生辅助指导的高师化学微格教学二级指导模式,并提出了相应的教学策略。研究生担任微格训练组组长,在导师指导下具体负责本科生平时的备课和教学训练。实践研究结果表明,该模式解决了普遍存在的微格训练课时少、师资不足、资源不足等问题,提高了本科生的教学设计能力和课堂教学技能。
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关键词
化学微格教学
实践共同体
二级指导模式
教学
技能
原文传递
基于3C-FIAS分析化学教师的教学语言行为
6
作者
林铃
李秀华
《课程教学研究》
2020年第10期38-49,共12页
教学语言作为评价教师教学技能的必要因素之一,在微格教学的评价中亦有举足轻重的影响。本文选取某届全国师范院校教学技能比赛中,比赛课题同为“氧化还原反应”,分获一、二、三等奖的三位选手作品,通过3C-FIAS互动分析系统、图表以及...
教学语言作为评价教师教学技能的必要因素之一,在微格教学的评价中亦有举足轻重的影响。本文选取某届全国师范院校教学技能比赛中,比赛课题同为“氧化还原反应”,分获一、二、三等奖的三位选手作品,通过3C-FIAS互动分析系统、图表以及弗兰德斯矩阵,从课堂语言类型、教师教学风格、课堂结构和提问发言分析四个方面,量化分析对比其中的语言特征和不足之处,为化学微格教学的量化评价提供参考。
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关键词
化学微格教学
3C-FIAS互动分析系统
教学
语言
教学
评价
原文传递
题名
互联网背景下碎片化学习在化学微格教学中的应用
1
作者
崔明稳
机构
衡水学院
出处
《产业与科技论坛》
2021年第21期154-155,共2页
文摘
移动互联网时代,传统化学微格教学已经难以满足师范生获得教学技能的需要。随着智能手机的普及,碎片化学习应运而生。文章将碎片化学习方式应用于师范生化学微格教学课程中,初步探讨了该教学改革的可行性和应用策略,为将来大规模应用于我国高校教育中提供依据。
关键词
碎片
化学
习
智能手机
化学微格教学
分类号
O6-4 [理学—化学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例
2
作者
马志坚
杨文远
陈伟
机构
宁夏大学化学化工学院
宁夏大学省部共建煤炭高效利用与绿色化工国家重点实验室
宁夏大学化学国家级实验教学示范中心
出处
《兰州教育学院学报》
2019年第11期118-119,122,共3页
基金
2017年宁夏回族自治区高等学校本科教学质量与教学改革工程青年教师教学改革项目(项目编号:NXJG2017016)
文摘
以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例,本研究分析了其中存在的问题和原因,进而提出了解决的对策,以期对化学微格教学有所启示。
关键词
演示技能训练
问题
对策
化学微格教学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
化学微格教学实验简介
3
作者
郭丽明
周成厚
周群体
机构
西南民族学院化学微格教学研究课题组
西南民族学院化学微格教学研究课题组 主要成员
主要成员
出处
《四川教育》
北大核心
1992年第1期12-13,共2页
文摘
一、微格教学的含义及内容微格教学,又称微型教学,是1963年美国斯坦福大学为培养中学师资基本教学技能而推出的一门新型课程。斯坦福大学分析了基本的教学技能,提出了教学技能培训的微型格式,它包括的内容有“刺激的变化、导入、概括、沉默与非语言性暗示、学习者与教学的强化、提问的频度。
关键词
化学微格教学
基本
教学
技能
美国斯坦福大学
微型
教学
语言性
斯坦福
教学
实习
新型课程
课堂
教学
环境
综合
教学
分类号
G527.71 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
化学微格教学课程线上本硕互动教学实践探索
4
作者
瞿婷
殷佳
王帆
倪刚
机构
宁夏大学化学化工学院
宁夏大学
出处
《中国教育技术装备》
2021年第5期108-109,共2页
基金
宁夏回族自治区教育厅研究生教育创新计划项目“‘合成方法与技术’示范课程建设项目”(项目编号:YKC201608)、(化学)教育硕士学位点建设项目(项目编号:YXW2016)
宁夏高等学校一流学科建设项目“化学工程与技术学科建设”(项目编号:NXYLXK2017A04)
宁夏大学西部一流专业建设项目“化学(教师教育)”。
文摘
通过硕士加入本科化学微格教学环节,采用学生互动教学形式,期望本硕互动对化学师范生的教学技能培养和综合教学能力提高提供帮助。
关键词
在线
教学
化学微格教学
本硕互动
教学
技能
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
高师化学微格教学二级指导模式的构建与实施
被引量：
5
5
作者
袁振东
岳越
乔腾
王海霞
机构
河南师范大学化学化工学院
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019年第10期71-76,共6页
基金
河南省教育厅2017年度教师教育课程改革研究重点项目:高校化学师范生教学技能训练模式及其实践研究(2017-JSJYZD-016)
河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究重点项目:强素质重能力的卓越中学化学教师培养研究与实践(2016-JSJYZD-016)
文摘
依据实践共同体和情境学习理论,构建了由研究生辅助指导的高师化学微格教学二级指导模式,并提出了相应的教学策略。研究生担任微格训练组组长,在导师指导下具体负责本科生平时的备课和教学训练。实践研究结果表明,该模式解决了普遍存在的微格训练课时少、师资不足、资源不足等问题,提高了本科生的教学设计能力和课堂教学技能。
关键词
化学微格教学
实践共同体
二级指导模式
教学
技能
Keywords
chemistry microteaching
practice community
two-level guidance mode
teaching skills
分类号
G652 [文化科学—教育学]
O6-4 [理学—化学]
原文传递
题名
基于3C-FIAS分析化学教师的教学语言行为
6
作者
林铃
李秀华
机构
福建师范大学化学与材料学院
出处
《课程教学研究》
2020年第10期38-49,共12页
文摘
教学语言作为评价教师教学技能的必要因素之一,在微格教学的评价中亦有举足轻重的影响。本文选取某届全国师范院校教学技能比赛中,比赛课题同为“氧化还原反应”,分获一、二、三等奖的三位选手作品,通过3C-FIAS互动分析系统、图表以及弗兰德斯矩阵,从课堂语言类型、教师教学风格、课堂结构和提问发言分析四个方面,量化分析对比其中的语言特征和不足之处,为化学微格教学的量化评价提供参考。
关键词
化学微格教学
3C-FIAS互动分析系统
教学
语言
教学
评价
分类号
G655 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
互联网背景下碎片化学习在化学微格教学中的应用
崔明稳
《产业与科技论坛》
2021
0
下载PDF
职称材料
2
演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例
马志坚
杨文远
陈伟
《兰州教育学院学报》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
化学微格教学实验简介
郭丽明
周成厚
周群体
《四川教育》
北大核心
1992
0
下载PDF
职称材料
4
化学微格教学课程线上本硕互动教学实践探索
瞿婷
殷佳
王帆
倪刚
《中国教育技术装备》
2021
0
下载PDF
职称材料
5
高师化学微格教学二级指导模式的构建与实施
袁振东
岳越
乔腾
王海霞
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019
5
原文传递
6
基于3C-FIAS分析化学教师的教学语言行为
林铃
李秀华
《课程教学研究》
2020
0
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