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新工科背景下有机化学课程教学实践与探索
1
作者 武宏科 王红 刘幸海 《化工管理》 2024年第2期13-16,共4页
在新工科背景下,化学专业必修的基础课程有机化学通过进行前沿介绍、难点讲解、结合专业、融入科研和知识拓展等新形式的教学理念,让学生对有机化学产生浓厚的学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力,提高有机化学的教学效果。与此同时,在课... 在新工科背景下,化学专业必修的基础课程有机化学通过进行前沿介绍、难点讲解、结合专业、融入科研和知识拓展等新形式的教学理念,让学生对有机化学产生浓厚的学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力,提高有机化学的教学效果。与此同时,在课堂上结合前景回顾、新课导入、知识讲解、师生互动、问题交流、分组讨论等多种授课新模式,利用多元化的学习方法,配合作业讲评、习题训练、在线解答、组织讨论、定期复习等形式的课后巩固,有效提升了教学效果。 展开更多
关键词 有机化学课程 教学改革 教学理念 新工科
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化学课程教学中思政元素的融入
2
作者 胡延华 许邦华 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期I0017-I0018,共2页
课程思政是新时代高校思政工作的新要求,也是促进学生全面发展、落实“三全育人”的根本要求。课程思政不同于思政教育,其将专业课程与思政元素相融合,通过知识传授、能力培养、思想引领潜移默化达到教书育人目的。化学作为化学、化工... 课程思政是新时代高校思政工作的新要求,也是促进学生全面发展、落实“三全育人”的根本要求。课程思政不同于思政教育,其将专业课程与思政元素相融合,通过知识传授、能力培养、思想引领潜移默化达到教书育人目的。化学作为化学、化工、生物、食品。 展开更多
关键词 课程思政 三全育人 思政教育 高校思政工作 教书育人 思想引领 相融合 化学课程教学
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高校有机化学课程中思政元素的挖掘和教学实践
3
作者 朱旭 《有机硅材料》 CAS 2024年第1期99-100,共2页
当今社会局势复杂多变,部分大学生受各种思潮及不良信息的影响,出现了信仰缺失、民族自豪感淡薄、价值观扭曲等问题,高校思想政治教育工作面临新的挑战。2020年,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出,全面推进课程... 当今社会局势复杂多变,部分大学生受各种思潮及不良信息的影响,出现了信仰缺失、民族自豪感淡薄、价值观扭曲等问题,高校思想政治教育工作面临新的挑战。2020年,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 高校思想政治教育工作 有机化学课程 思政建设 信仰缺失 民族自豪感 教学实践
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大健康背景下食品生物化学课程改革
4
作者 王静 《中国食品》 2024年第8期51-53,共3页
近年来,我国发布了《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动2019-2030年》等一系列计划和纲要,推动了食品行业与大健康产业的融合。要想高质量发展食品行业,人才是第一生产力,是连接技术创新与生产实践的核心。食品生物化学作为食... 近年来,我国发布了《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动2019-2030年》等一系列计划和纲要,推动了食品行业与大健康产业的融合。要想高质量发展食品行业,人才是第一生产力,是连接技术创新与生产实践的核心。食品生物化学作为食品专业的基础课程,具有理论性强、内容范围广、知识点逻辑严谨、应用领域广泛等特点,为了更好地提高食品生物化学教学质量,需要明确教学目标、充分准备课堂教学、改革课堂教学模式、完善教学考核方式,使学生能力与素养的培养融为一体。 展开更多
关键词 食品生物化学 第一生产力 大健康背景 课堂教学 教学质量 明确教学目标 生物化学课程 大健康产业
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“三全育人”背景下农林高校生物化学课程的探索与改革
5
作者 刘丽敏 王浴四季 +1 位作者 王浴五谷 胡超 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期170-170,共1页
党的二十大报告指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”同时指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”农林高校生物化学课程是一门涉及多学科... 党的二十大报告指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”同时指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”农林高校生物化学课程是一门涉及多学科、联结多要素、覆盖多领域的系统性课程。如何以“三全育人”推进高校生物化学课程的探索与改革是新时代农林高校发展的重大命题。 展开更多
关键词 三全育人 农林高校 生物化学课程 探索与改革 培养什么人 为谁培养人 怎样培养 系统性
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新工科背景下高校化工类专业有机化学课程教学改革实践
6
作者 杜智宏 刘宁 +1 位作者 陈飞 张豪 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0193-0196,共4页
新工科理念强调将工程教育与自然科技融合,以提升学生的综合素质和创新能力。《有机化学》作为化工类专业的一门核心必修课,其特点是结构复杂、反应类型多,反应机理比较深奥,学生学习过程中存在一定的难度。因此,在新工科背景下,对化工... 新工科理念强调将工程教育与自然科技融合,以提升学生的综合素质和创新能力。《有机化学》作为化工类专业的一门核心必修课,其特点是结构复杂、反应类型多,反应机理比较深奥,学生学习过程中存在一定的难度。因此,在新工科背景下,对化工类专业的《有机化学》课程进行教学改革,将对提高教学质量至关重要。本文分析了《有机化学》的教学现状,并探讨了在新工科教育背景下教学改革实践,包括教学目标、教学方法和考核评价的改革。这些改革旨在培养学生的创新和实践能力,增强课程的实用性,使其更好地满足社会和工程实践的需求。本文还提出了针对性的教学改革策略,旨在提高学生对《有机化学》的理解和掌握,培养高素质的化工类专业人才,从而激发学生的学习兴趣和实践能力,推动《有机化学》教学改革向更深入和广泛的方向发展。 展开更多
关键词 新工科 高校 有机化学课程 教学改革
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内蒙古某中学线上线下混合式教学模式现状分析——以化学课程为例
7
作者 启黎明 娜米拉 益日桂 《内蒙古石油化工》 CAS 2024年第1期68-71,共4页
因当今社会处于数字化大环境以及互联网的普遍应用和科技的快速发展,正在深刻的影响着教育的方式,带来教育走向数字化、网络化和智能化的结果,因此使用线上线下混合式教学模式,提高教学效果,已经成为当前教育改革的重点。内蒙古某中学... 因当今社会处于数字化大环境以及互联网的普遍应用和科技的快速发展,正在深刻的影响着教育的方式,带来教育走向数字化、网络化和智能化的结果,因此使用线上线下混合式教学模式,提高教学效果,已经成为当前教育改革的重点。内蒙古某中学正结合教育现状,紧紧跟随教育的新趋向,改变了固有的教学模式。现以化学课程为例对内蒙古某中学运用线上线下混合教学模式的情况展开调查,分析线上教学叠加传统线下教学的混合式教学模式,探索更适合当下、更有效的教学方式。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学模式 化学课程 教育
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普通化学课程教学过程中的思考与应对
8
作者 马忠 张慧娟 《教育信息化论坛》 2024年第3期36-38,共3页
普通化学是我国普通高等院校非化学类理工科专业必修的一门基础性课程。高校在培养方案中设置这门课程的主要目的在于提升非化学类专业学生的基本化学素养和能力。做好普通化学课程的教学工作,对培养具有创新能力的人才至关重要。针对... 普通化学是我国普通高等院校非化学类理工科专业必修的一门基础性课程。高校在培养方案中设置这门课程的主要目的在于提升非化学类专业学生的基本化学素养和能力。做好普通化学课程的教学工作,对培养具有创新能力的人才至关重要。针对普通化学课程教学过程中存在的学生学习积极性不高、不适应大学课程的教学方式和化学基础知识薄弱等问题,从促使非化学类专业学生意识到学习普通化学课程的必要性、实现高中到大学的学习和教学方式方法的过渡、让化学基础知识薄弱的学生学好普通化学等方面阐述解决策略,旨在提升普通化学课程教学效果。 展开更多
关键词 普通化学课程 教学过程 高等教育
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化学课程中思想政治协同育人研究——评《化学教学论实验课程思政教学案例》
9
作者 刘平 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期I0006-I0006,共1页
化学,通常让人联想到严谨的实验、繁琐的符号运算。但是,如果我们用另一种视角审视,你会发现学化学的过程中蕴含了许多思想政治元素。比如,居里夫人发现了镭,屠呦呦研制出了创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素,他们背后所体现的爱国精神... 化学,通常让人联想到严谨的实验、繁琐的符号运算。但是,如果我们用另一种视角审视,你会发现学化学的过程中蕴含了许多思想政治元素。比如,居里夫人发现了镭,屠呦呦研制出了创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素,他们背后所体现的爱国精神与奉献情怀,正是思想政治教育的重要内容。 展开更多
关键词 协同育人 课程思政 思想政治教育 化学课程 双氢青蒿素 符号运算 抗疟药 教学案例
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医学生物化学课程思政教学探索——评《医学生物化学课程思政案例集锦》
10
作者 高源 张帅 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期I0010-I0010,共1页
医学生物化学课程是医药学相关专业的基础课程,该课程的思政教学应把培育学生的医者精神、强化学生的医德教育作为思政教育的重点,提升学生的综合素养、人文修养与职业素养,在培育学生医术的同时,引导学生将人民群众的生命健康放在首位... 医学生物化学课程是医药学相关专业的基础课程,该课程的思政教学应把培育学生的医者精神、强化学生的医德教育作为思政教育的重点,提升学生的综合素养、人文修养与职业素养,在培育学生医术的同时,引导学生将人民群众的生命健康放在首位,着力提升其应对重大突发公共卫生事件的能力。 展开更多
关键词 课程思政 思政教育 思政教学 医德教育 医学生物化学 生物化学课程 综合素养 人文修养
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基于OBE理念的化学课程混合式教学模式探析
11
作者 张丽萍 李秋玉 《长春师范大学学报》 2024年第4期155-157,共3页
基于学习产出的教育理念(OBE),构建线上线下混合式教学模式。通过合理分配线上线下教学内容,构建丰富的线上教学资源,设计形式多样的教学活动,并从教与学两方面强化过程性评价,多层次、多方位持续改进教学效果。教学实践表明,线上线下... 基于学习产出的教育理念(OBE),构建线上线下混合式教学模式。通过合理分配线上线下教学内容,构建丰富的线上教学资源,设计形式多样的教学活动,并从教与学两方面强化过程性评价,多层次、多方位持续改进教学效果。教学实践表明,线上线下混合教学模式有效提升了学生的自主学习能力、分析问题及解决问题的能力,为学生将来在食品及相关领域解决复杂工程问题打下坚实的基础。本研究总结这一教学模式改革的实践经验,旨在为应用型本科高校食品及粮食等专业的化学课程教学持续创新与深化改革提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 混合式教学 化学课程
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创新教育视角下高职化学课程教学改革探索
12
作者 廖慧玲 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0211-0214,共4页
由于时代的发展,各大企业对人才的招聘标准也发生了改变,对此,为了提升学生的就业率,确保学生在化学教师的有效引导下切实掌握化学理论与实践技能,本文从创新教育的视角出发,针对高职化学课程教学改革,重点探讨了教材内容与专业知识缺... 由于时代的发展,各大企业对人才的招聘标准也发生了改变,对此,为了提升学生的就业率,确保学生在化学教师的有效引导下切实掌握化学理论与实践技能,本文从创新教育的视角出发,针对高职化学课程教学改革,重点探讨了教材内容与专业知识缺乏关联性、学生对化学课程知识缺乏积极性、化学课程教学方法缺乏创新性、化学课程教学实验缺乏探究性等问题,并提出的自己的建议,旨在更好地推进高职化学课程教学改革,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 创新教育 高职 化学课程 教学改革
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新时代高职院校基础化学课程融合思政教育核心研究
13
作者 高莉莉 胡开彬 余婷 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0045-0048,共4页
近年来,随着素质教育方针的推出,新的教育理念在不断地深入,学校对学生综合素质的重视程度也越来越高,学校思想政治课程也逐渐纳入了教学目标,是学生综合素质中的重要组成部分。而化学作为高中基础学科,化学知识在各个领域的应用越来越... 近年来,随着素质教育方针的推出,新的教育理念在不断地深入,学校对学生综合素质的重视程度也越来越高,学校思想政治课程也逐渐纳入了教学目标,是学生综合素质中的重要组成部分。而化学作为高中基础学科,化学知识在各个领域的应用越来越广泛。高职院校的基础化学课程是培养学生化学基础知识、实验技能和科学素养的重要途径。然而,传统的化学教育往往只注重专业知识的传授,忽略了思政教育的融入。这导致了学生综合素质的欠缺,难以适应新时代的发展需求。因此,将思政教育融入基础化学课程,成为当前教育改革的重要课题。 展开更多
关键词 新时代 高职院校 化学课程 思政教育
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任务驱动教学法在中职化学课程中的应用研究
14
作者 李瑞平 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0053-0056,共4页
中职学校培养了企业发展以及社会发展所急需的应用型人才,毕业生大多具有良好的实践意识和动手操作的能力,可以很好的适应岗位需求。这和学校现有的育人体系密不可分,以化学课程为例。化学教师注重导入一系列实践探究任务来培养学生的... 中职学校培养了企业发展以及社会发展所急需的应用型人才,毕业生大多具有良好的实践意识和动手操作的能力,可以很好的适应岗位需求。这和学校现有的育人体系密不可分,以化学课程为例。化学教师注重导入一系列实践探究任务来培养学生的各项基本能力,采用多元化教学方法来开展教学工作。其中最具代表性的便是任务驱动教学法。在文章中,将主要针对任务驱动教学法在中职学校化学课程中的应用策略进行探讨。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 中职学校 化学课程 应用策略 有效性
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中学化学课程思政教学评价体系的构建与实施
15
作者 陈莉莉 《湖北教育》 2024年第2期41-42,共2页
中学化学课程思政教学,要求教师在学科内容教学过程中植入思想政治教育元素,以更好地培育学生的思想品格。化学课程思政教学评价不同于学业质量评价,难以像高考一样用分值衡量学生的学习效果。笔者立足定性评价,从学生和教师两个视角出... 中学化学课程思政教学,要求教师在学科内容教学过程中植入思想政治教育元素,以更好地培育学生的思想品格。化学课程思政教学评价不同于学业质量评价,难以像高考一样用分值衡量学生的学习效果。笔者立足定性评价,从学生和教师两个视角出发,构建双重评价体系,对化学课程思政教学效果进行评价。 展开更多
关键词 课程思政 思政教学 学业质量评价 中学化学课程 思想品格 教学效果 教学评价 定性评价
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化学史在初中化学课程思政教育中的应用
16
作者 宋新新 《山东教育》 2024年第3期81-82,共2页
在初中化学教学中,化学史作为一种思政教育资源,具有重要的意义和应用价值。通过引入化学史的内容,可以帮助学生了解科学发展的历史背景、了解科学家的工作和贡献,激发学生对化学的兴趣和热爱,培养学生的科学精神和科学思维,启迪学生的... 在初中化学教学中,化学史作为一种思政教育资源,具有重要的意义和应用价值。通过引入化学史的内容,可以帮助学生了解科学发展的历史背景、了解科学家的工作和贡献,激发学生对化学的兴趣和热爱,培养学生的科学精神和科学思维,启迪学生的创新意识和探索精神,强化课程思政育人效果。 展开更多
关键词 思政教育 初中化学教学 化学史 思政育人 科学思维 创新意识 初中化学课程 启迪学生
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高职院校食品类专业基础化学课程职业素养教学设计与实践
17
作者 陈志兵 毕可海 +3 位作者 吴晴晴 贺延茏 聂小伟 刘志敏 《食品界》 2024年第4期84-86,共3页
1.基础化学课程思政设计定位1.1课程思政建设的方向和重点以落实立德树人和提高人才培养质量为根本任务和出发点,融合“明德尚能”校训,培养思想道德素质、科学文化素质、职业素质和身体心理素质过硬的新时代“四有”接班人为课程思政... 1.基础化学课程思政设计定位1.1课程思政建设的方向和重点以落实立德树人和提高人才培养质量为根本任务和出发点,融合“明德尚能”校训,培养思想道德素质、科学文化素质、职业素质和身体心理素质过硬的新时代“四有”接班人为课程思政建设方向。与新时代食品人的“爱岗敬业、实事求是、精益求精、严谨细致”职业基本素养保持高度一致。 展开更多
关键词 课程思政 身体心理素质 思想道德素质 职业基本素养 基础化学课程 立德树人 高职院校 食品类专业
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中学化学课程思政教学的有效策略
18
作者 但世辉 《湖北教育》 2024年第2期37-38,共2页
中学化学课程思政教学指结合化学学科特点,挖掘化学学科所蕴含的思想政治教育元素,把价值观培育融入化学教学过程中,帮助学生在学习化学内容的同时树立并践行社会主义核心价值观,从而更好地落实立德树人根本任务的教学。笔者结合人教版... 中学化学课程思政教学指结合化学学科特点,挖掘化学学科所蕴含的思想政治教育元素,把价值观培育融入化学教学过程中,帮助学生在学习化学内容的同时树立并践行社会主义核心价值观,从而更好地落实立德树人根本任务的教学。笔者结合人教版高中化学必修一、必修二的内容,阐释化学课程思政教学的策略。 展开更多
关键词 思政教学 课程思政 立德树人 化学教学过程 有效策略 中学化学课程 践行社会主义核心价值观 价值观培育
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义务教育化学课程中跨学科实践活动的设计与实施 被引量：2
19
作者 胡久华 《课程．教材．教法》 北大核心 2023年第7期125-132,共8页
《义务教育化学课程标准(2022年版)》对跨学科实践活动提出了明确要求。开展跨学科实践活动,有助于促进学生核心素养的发展,促进教与学方式的转变,促进教师的专业成长。跨学科实践活动的系统设计,包括确定活动主题、开展任务分析、构建... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》对跨学科实践活动提出了明确要求。开展跨学科实践活动,有助于促进学生核心素养的发展,促进教与学方式的转变,促进教师的专业成长。跨学科实践活动的系统设计,包括确定活动主题、开展任务分析、构建内容结构、明确实施途径和素养目标、拆解复杂任务、设计系列活动和评价方案等环节。跨学科实践活动既可以安排在核心内容教学之后,又可以替代新课教学,还可以融入常规教学之中或与其他学科教学融合实施。在实施过程中,应明确跨学科实践活动的素养定位,注重问题解决逻辑,设计挑战性任务,调控活动的开放程度,综合应用体验和表达、成就和激励、反馈和深化等策略,促进学生知、情、意、行的统一。 展开更多
关键词 义务教育 化学课程 跨学科实践活动
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