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幼儿园混龄区域材料投放的有效策略
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作者 张岩 《教育界》 2023年第18期110-112,共3页
区域活动的开展是幼儿园开展教学活动的一种较为有效的方式,能够促进幼儿的多方面发展。其中,确保幼儿园混龄区域活动能够安全、顺利开展的前提是混龄区域材料的有效投放。所以在进行幼儿园混龄区域材料投放时,相关人员既要结合幼儿身... 区域活动的开展是幼儿园开展教学活动的一种较为有效的方式,能够促进幼儿的多方面发展。其中,确保幼儿园混龄区域活动能够安全、顺利开展的前提是混龄区域材料的有效投放。所以在进行幼儿园混龄区域材料投放时,相关人员既要结合幼儿身心健康发展的需求,又要确保材料有利于实现幼儿园开展混龄教育的目标。 展开更多
关键词 幼儿园 混龄区域材料投放 现状 策略
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托班区域材料投放的适宜性研究——基于78个托班的量表观察 被引量:1
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作者 丁骞 张晓梅 宋占美 《陕西学前师范学院学报》 2022年第10期25-31,40,共8页
区域活动是满足婴幼儿个性化发展的最佳途径,而区域材料投放的适宜性直接影响区域活动开展的质量。笔者运用量表对区域材料投放的适宜性进行观察评估,结果发现,区域材料投放质量较低。线性回归分析结果表明,教师学历、师幼比等变量对区... 区域活动是满足婴幼儿个性化发展的最佳途径,而区域材料投放的适宜性直接影响区域活动开展的质量。笔者运用量表对区域材料投放的适宜性进行观察评估,结果发现,区域材料投放质量较低。线性回归分析结果表明,教师学历、师幼比等变量对区域材料投放质量有显著影响。研究建议,国家要出台相关政策,严格把控教师学历,监控师幼比的达标程度;托班教师要增强0-3岁婴幼儿早期教育理论知识的学习,托育机构要定期开展“区域材料投放”的专题研讨活动,提高教师区域材料选择与投放的能力。 展开更多
关键词 0-3岁托班 区域材料 材料投放
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幼儿园区域材料:应然属性与有效投放 被引量:1
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作者 金兰 王雪松 陈娟 《早期教育(幼教·教育教学)》 2021年第2期18-21,共4页
区域是一种固定空间,空间中的材料以不需要教师经常进行现场指导、幼儿就能学习的方式组织[1]。区域活动适合1岁半至6周岁的幼儿,并能使幼儿从中受益,其教育价值日益被学前教育理论研究者与实践工作者所重视。20世纪80年代,我国首次从... 区域是一种固定空间,空间中的材料以不需要教师经常进行现场指导、幼儿就能学习的方式组织[1]。区域活动适合1岁半至6周岁的幼儿,并能使幼儿从中受益,其教育价值日益被学前教育理论研究者与实践工作者所重视。20世纪80年代,我国首次从欧美国家引入区域活动[2]。发展至今,区域活动已经成为我国幼儿园广泛采用的教育活动形式。材料投放是教师开展区域活动必不可少的关键环节,直接决定着幼儿园区域活动的质量。就目前情况来看,我国幼儿园区域材料投放仍存在诸多问题,如“很少注意不同区域以及同一区域中不同材料之间的有机联系”[3]“没有顾及幼儿的实际发展水平与需要”[4],幼儿教师投放区域材料时较为盲目、松散、随意,缺乏科学性。 展开更多
关键词 材料投放 区域材料 幼儿教师 幼儿园区域活动 有效投放 学前教育理论 同一区域 固定空间
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小班区域材料的选择与投放策略 被引量:10
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作者 余锦莹 《福建教育学院学报》 2016年第2期117-119,共3页
区域活动多为幼儿的自选活动,基本上是以小组活动的形式开展,其教育价值主要是附着在区内的材料上、情景及响应的活动中。教师首先要关注好区域的材料选择与投放问题,才能引发幼儿兴趣,让幼儿与材料产生有效的互动。特别是小班幼儿,由... 区域活动多为幼儿的自选活动,基本上是以小组活动的形式开展,其教育价值主要是附着在区内的材料上、情景及响应的活动中。教师首先要关注好区域的材料选择与投放问题,才能引发幼儿兴趣,让幼儿与材料产生有效的互动。特别是小班幼儿,由于生活经验缺乏,认知直观形象,各方面能力偏弱,教师在选择和投放材料时,可以结合小班幼儿的年龄特点,结合小班阶段目标,结合小班幼儿发展水平,结合小班幼儿学习特点等策略。 展开更多
关键词 小班 区域材料 选择与投放策略
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潜能挖掘的摇篮——浅谈区域材料的投放策略 被引量:3
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作者 孟小亚 《科教文汇》 2012年第26期55-55,68,共2页
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。但是,区域活动中... 区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。但是,区域活动中材料的投放有其自身特色,现在幼儿园中区域活动材料投放存在很多的问题,本文从材料的特点、数量、层次性、挑战性等方面进行改善,满足不同层次幼儿的发展需求。 展开更多
关键词 区域活动 区域材料 投放误区 投放策略
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幼儿园区域材料投放的四要素 被引量:3
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作者 余云圭 《科教导刊》 2013年第22期133-134,共2页
幼儿园的区域活动,是教师根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,通过提供、控制材料,让幼儿自主选择材料,亲身体验操作材料的活动。材料是区域活动开展的有效载体,关注区域材料的目标性、提高区域材料的操作性、明确区域... 幼儿园的区域活动,是教师根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,通过提供、控制材料,让幼儿自主选择材料,亲身体验操作材料的活动。材料是区域活动开展的有效载体,关注区域材料的目标性、提高区域材料的操作性、明确区域材料的层次性和增强区域材料的趣味性是幼儿园区域材料投放的四大要素。 展开更多
关键词 区域材料 投放 四要素
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陶行知理论在幼儿园区域材料投放中的有效渗透策略 被引量:3
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作者 陈晨 《科学大众(智慧教育)》 2019年第5期103-103,共1页
陶行知的"一切为了孩子"、给孩子的"六大解放""、快乐的学习""、教学做合一"等生活教育思想正是幼儿园区域材料投放所体现的基本理念。在幼儿园区域材料投放实施中,如何正确的学习和理解陶行... 陶行知的"一切为了孩子"、给孩子的"六大解放""、快乐的学习""、教学做合一"等生活教育思想正是幼儿园区域材料投放所体现的基本理念。在幼儿园区域材料投放实施中,如何正确的学习和理解陶行知的生活教育思想,并自觉地以此指导区域材料投放和幼儿园区域材料投放的实施工作,无疑具有十分重要的意义,本文针对陶行知理论在幼儿园区域材料投放中的有效渗透策略进行研究,并提出相关的结合策略。 展开更多
关键词 陶行知理论 幼儿园 区域材料投放 有效渗透策略
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幼儿园科学区域材料选择与投放原则探研 被引量:2
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作者 杨燕 《成才之路》 2019年第13期77-77,共1页
幼儿园科学区域材料的选择及投放还存在着盲目性、无序性、缺乏趣味性等问题,文章提出材料选择与投放的原则,包括取材要源于生活,确保材料内容能够活跃幼儿思维,材料投放应有利于操作和探究。
关键词 幼儿园 科学区域材料 选择 投放 原则
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幼儿园区域材料投放的游戏价值研究 被引量:2
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作者 陈丽琼 《教师》 2014年第10期27-28,共2页
游戏是幼儿的基本活动,游戏离不开材料,材料是幼儿游戏的主要物品,是游戏的物质基础。在幼儿区域活动中,材料具有激发幼儿游戏动机、支持游戏开展、促进游戏水平提高的作用。因此,我们在投放区域材料时,要重视幼儿学习效应,促进... 游戏是幼儿的基本活动,游戏离不开材料,材料是幼儿游戏的主要物品,是游戏的物质基础。在幼儿区域活动中,材料具有激发幼儿游戏动机、支持游戏开展、促进游戏水平提高的作用。因此,我们在投放区域材料时,要重视幼儿学习效应,促进幼儿学习品质养成,尊重幼儿个体差异。 展开更多
关键词 区域材料 投放 游戏价值
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幼儿园主题性区域材料的投放探讨 被引量:2
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作者 顾静 《成才之路》 2018年第16期71-71,共1页
精心制作的材料只在一个主题中使用,会造成材料的浪费,增加教师的工作量。幼儿园主题性区域材料的投放要避免盲目性、孤独性、复杂性,注重适宜性、多样性、价值性、联系性、统一性、有效性。
关键词 幼儿园 主题性区域材料投放 适宜性 多样性 价值性
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整合区域材料提升主题活动有效性探讨 被引量:1
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作者 鲍培艳 《成才之路》 2018年第1期68-68,共1页
幼儿思维活跃、 好奇心强、 接受知识快, 容易在心里形成定向思维.整合区域材料, 能够提升幼儿主题活动的有效性, 提升幼儿教育质量.要拓展发散, 纵深发展; 层次投放, 引导探索; 由此及彼, 多元生成.
关键词 区域材料 主题活动 拓展发散 层次投放 多元生成
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如何有效投放区域材料 被引量:1
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作者 刘欢 《科学大众(智慧教育)》 2018年第5期90-90,共1页
《幼儿园教育指导纲要》强调:"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"幼儿区域活动是指幼儿在一种没有压力的环境中学习,并且面对丰富的活动内容可以按照自己的兴趣需要自由选择... 《幼儿园教育指导纲要》强调:"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"幼儿区域活动是指幼儿在一种没有压力的环境中学习,并且面对丰富的活动内容可以按照自己的兴趣需要自由选择,主动学习的一种活动。因此,对于幼儿来说,这是一项让他们极为感兴趣的活动。 展开更多
关键词 区域材料 投放 有效
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基于主题背景下探析幼儿园区域材料投放的有效策略 被引量:1
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作者 高秀平 《教育界(教师培训)》 2019年第4期145-146,共2页
随着教育改革事业的深入发展,人们对于幼儿园的教育工作也给予了越来越多的关注和重视。幼儿的肢体语言相对比较丰富,对于语言的表达欲望也非常的强烈,很多幼儿都喜欢去探索和冒险,而主题区域活动也极大地丰富和迎合了幼儿的这种天性。... 随着教育改革事业的深入发展,人们对于幼儿园的教育工作也给予了越来越多的关注和重视。幼儿的肢体语言相对比较丰富,对于语言的表达欲望也非常的强烈,很多幼儿都喜欢去探索和冒险,而主题区域活动也极大地丰富和迎合了幼儿的这种天性。区域活动是目前幼儿园主题背景下教学方法的一个非常重要的分支,对于提高幼儿园的保育质量具有非常积极的作用。文章主要阐述了目前幼儿园区域活动的内涵、存在问题,以及主题背景下区域活动的必要性,并提出幼儿园区域材料投放的有效措施,希望可以给相关的研究和实践提供一定的借鉴和思考。 展开更多
关键词 主题背景 幼儿园 区域材料 有效策略
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区域材料的投放应有利于引发与支持幼儿获得有益的经验 被引量:1
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作者 王春燕 《教育导刊(下半月)》 2004年第05X期30-31,共2页
关键词 区域材料 幼儿教育 区域活动 材料投放 想像力
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巧设区域材料 开拓无限智慧 被引量:1
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作者 周霞雯 《科学大众(智慧教育)》 2017年第5期85-85,189,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提到,"儿童有着与身俱来的好奇心和探究欲望,大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容。"冬天,落叶追风,趣味盎然;白雪纷纷,美不胜收;水滴成冰,防寒预暖;节... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提到,"儿童有着与身俱来的好奇心和探究欲望,大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容。"冬天,落叶追风,趣味盎然;白雪纷纷,美不胜收;水滴成冰,防寒预暖;节日碰撞,喜气洋洋。在孩子们的周围,发生着各种各样的变化:植被的变化,气候的变化,生活方式的变化等等。这些,都极大地刺激着幼儿学习、探究的兴趣。《指南》中指出,幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是幼儿自主地探索周围的社会环境、自然环境的过程。除此,《纲要》中也明确指出:"幼儿园教育应以幼儿为本,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。"而区域活动是幼儿在教师有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。是实现上述《指南》《纲要》理念的一剂良药,一个载体。本文将从小班主题区域活动《冬之乐》为切入点,以幼儿为本,主要通过抓住材料的主题性、适宜性、层次性、可操作性、生活化等特性,为幼儿提供主动探索的平台。 展开更多
关键词 区域材料 幼儿为本 主动探索
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幼儿区域材料的投放策略 被引量:1
16
作者 杨蓉 《早期教育(幼教·教育教学)》 2020年第10期52-53,共2页
区域活动是幼儿重要的自主活动形式。教师应根据活动目标及幼儿发展水平,创设活动情境,投放活动材料,引导幼儿根据自己的意愿、兴趣等进行自主性活动。材料作为区域活动中幼儿进行学习探索活动的媒介、载体,能引导、支持幼儿的活动。因... 区域活动是幼儿重要的自主活动形式。教师应根据活动目标及幼儿发展水平,创设活动情境,投放活动材料,引导幼儿根据自己的意愿、兴趣等进行自主性活动。材料作为区域活动中幼儿进行学习探索活动的媒介、载体,能引导、支持幼儿的活动。因此,区域材料的投放是否合理、科学,直接影响着幼儿区域活动的质量。作为教师,应遵循幼儿年龄特点,对区域材料进行有策略的投放,让幼儿与材料积极互动,培养其自主选择、合作交流、探索发现等能力。 展开更多
关键词 活动情境 自主选择 材料的投放 区域材料 幼儿区域活动 积极互动 自主性活动 年龄特点
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把握“六性” 科学选择——2017高考区域材料型选择题解题策略
17
作者 陈继革 《地理教学》 2017年第19期60-63,共4页
基于区域的材料型选择题在2017年高考地理试题中占有较大的比重,对这类试题可进行归类分析,找到解题的突破口,对提高解题效率很有好处。此类试题解题的突破口在于区域的"六性",即时间性、集聚性、差异性、规律性、特殊性、限制性。
关键词 高考 区域材料 选择题 解题策略
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浅析幼儿园区域材料投放的适宜性原则
18
作者 洪梅 《求知导刊》 2021年第15期17-18,共2页
区域活动的教育价值是附着在材料上的,材料是幼儿区域活动的物质支柱。材料投放是否适宜,是决定区域活动能否实现其价值的关键。福建省厦门市瑞景幼儿园(以下简称我园)经过三年探索,总结出了区域材料投放的适宜性原则。文章主要对适宜... 区域活动的教育价值是附着在材料上的,材料是幼儿区域活动的物质支柱。材料投放是否适宜,是决定区域活动能否实现其价值的关键。福建省厦门市瑞景幼儿园(以下简称我园)经过三年探索,总结出了区域材料投放的适宜性原则。文章主要对适宜性原则的八个方面进行了详细阐述,并对其在实践中的综合运用做出说明。 展开更多
关键词 幼儿园 区域材料 适宜性原则
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浅谈幼儿园区域材料的有效投放
19
作者 李微 《新一代(理论版)》 2021年第9期371-371,380,共2页
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种重要途径,是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。而在区域活动中,材料的... 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种重要途径,是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。而在区域活动中,材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究,还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。那么,应该怎样科学地投放区域活动材料,以满足不同层次幼儿的发展需求、激发幼儿创造潜能呢?作为幼教工作者,如何有效地投放区域材料,是值得我们当前探讨的一个重要问题。 展开更多
关键词 幼儿园 幼儿 教师 区域 区域材料 投放
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幼儿园区域材料投放的研究
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作者 闵敏 《科教导刊(电子版)》 2016年第33期67-67,共1页
幼儿园应该给幼儿提供一个利于身心发展,符合其兴趣、认知水平,可供幼儿自由选择的宽松环境。而幼儿区域活动的开展恰好迎合了幼儿发展的需要,幼儿区域活动是一种开放性的教育活动,有效地将幼儿的学习与游戏融合在一起,它以自由、... 幼儿园应该给幼儿提供一个利于身心发展,符合其兴趣、认知水平,可供幼儿自由选择的宽松环境。而幼儿区域活动的开展恰好迎合了幼儿发展的需要,幼儿区域活动是一种开放性的教育活动,有效地将幼儿的学习与游戏融合在一起,它以自由、自主、宽松、愉快的活动形式得到幼儿的喜爱,同时幼儿区域活动又为幼儿提供了表现自己的机会。而在活动区域中,区域材料科学的投放又是实现区域活动教育目标最有效的一个途径。 展开更多
关键词 幼儿园 区域活动 区域材料 幼儿 发展
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