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“医学微生物学”课程思政教学探讨
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作者 张艳丽 王琦 +3 位作者 林源 梁锦屏 杨延辉 李燕 《西部素质教育》 2024年第3期63-66,72,共5页
为了落实立德树人根本任务,文章首先阐述了“医学微生物学”课程思政教学思路,然后从提升教师课程思政能力、制定课程思政教学目标、修订课程思政教学大纲、构建课程思政教学案例库、创新课程思政教学形式五个方面论述了“医学微生物学... 为了落实立德树人根本任务,文章首先阐述了“医学微生物学”课程思政教学思路,然后从提升教师课程思政能力、制定课程思政教学目标、修订课程思政教学大纲、构建课程思政教学案例库、创新课程思政教学形式五个方面论述了“医学微生物学”课程思政教学实践,最后总结了“医学微生物学”课程思政教学成效。 展开更多
关键词 医学微生物学”课程 课程思政 理论教学
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以内生动力为导向的医学微生物学实验课程思政探索
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作者 周婷婷 彭云飞 +1 位作者 王越 李冰艳 《大学教育》 2024年第1期122-125,共4页
文章深挖医学微生物学实验课程中的思政元素,以内生动力为导向,探索医学微生物学实验课程教学与思政教育有效融合的途径。在实验教学过程中,笔者从激发情感动力、树立正确挫折观、坚持守正创新、厚植爱国情怀四个方面开展思政教育,激发... 文章深挖医学微生物学实验课程中的思政元素,以内生动力为导向,探索医学微生物学实验课程教学与思政教育有效融合的途径。在实验教学过程中,笔者从激发情感动力、树立正确挫折观、坚持守正创新、厚植爱国情怀四个方面开展思政教育,激发学生内在学习动力,以期实现知识传授、能力培养和素质教育相融合的教育目标,落实好立德树人根本任务。 展开更多
关键词 内生动力 医学微生物学实验 课程思政 立德树人
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辩证思维在医学免疫学与医学微生物学教学中的应用
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作者 韦红玉 黄衍强 +2 位作者 曾红 唐华英 舒方义 《科技风》 2024年第6期110-112,共3页
辩证思维是一种通过分析、综合和比较等方法,对事物进行全面、客观的理解和思考的思维方式。通过探讨在医学免疫学与医学微生物学教学中引入辩证思维,分析辩证思维在教学中的理论基础和方法,提出评估教学效果的方法及讨论实施面临的挑战... 辩证思维是一种通过分析、综合和比较等方法,对事物进行全面、客观的理解和思考的思维方式。通过探讨在医学免疫学与医学微生物学教学中引入辩证思维,分析辩证思维在教学中的理论基础和方法,提出评估教学效果的方法及讨论实施面临的挑战,有助于为培养医学专业人才提供新的视角,使学生能够更全面地理解医学免疫学及微生物学知识,同时提高其思维创新能力。 展开更多
关键词 辩证思维 医学免疫学 医学微生物学 创新能力
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新医科背景下“医学微生物学”的教学改革探究 被引量:1
4
作者 陈金信 《工业微生物》 CAS 2024年第1期116-118,共3页
在新医科背景和后疫情时代下的今天,国家和人民对医学人才的培养提出了更高要求。如何培养医术精湛、德才兼备且始终做到把人民群众的生命健康放在首要位置的新型医疗人才,是我国医学教育事业亟需考虑的问题。作为一门重要的医学基础课... 在新医科背景和后疫情时代下的今天,国家和人民对医学人才的培养提出了更高要求。如何培养医术精湛、德才兼备且始终做到把人民群众的生命健康放在首要位置的新型医疗人才,是我国医学教育事业亟需考虑的问题。作为一门重要的医学基础课程,“医学微生物学”承载着连接基础和临床的重要桥梁作用,具有很强的理论性和实践性。本文基于中国目前对“医学微生物学”课程教学改革的探索与实践,找寻“医学微生物学”教育教学发展的新方向,旨在为我国各大医学类专业课程建设提供一定参考。 展开更多
关键词 医学微生物学 课程考核 教育教学改革
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新医科背景下高校医学微生物学课程实施项目式实践教学的探讨
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作者 曹二龙 谭潇 +1 位作者 何玲 贺印旎 《漫科学(科学教育)》 2024年第4期98-100,共3页
“医学微生物学”作为研究感染性疾病病原的基础课程,不仅承担着培养临床医学人才的重要任务,还是连接临床医学与基础医学的桥梁,该课程的教学方法与内容设置直接影响着学生的临床实践情况和对该课程的兴趣。观察高校“医学微生物学”... “医学微生物学”作为研究感染性疾病病原的基础课程,不仅承担着培养临床医学人才的重要任务,还是连接临床医学与基础医学的桥梁,该课程的教学方法与内容设置直接影响着学生的临床实践情况和对该课程的兴趣。观察高校“医学微生物学”课程的教学情况,仍然存在着一种形式化的教学模式,教师遵循单一的教学理论,重点集中于生物学性状、致病性等内容的讲解。教学方法往往采用灌输式的方式,忽略了培养学生能力与素质的重要性。这与当前高等医学教学目标缺乏相符性,特别是在新医科背景下,对高校“医学微生物学”课程进行改革成为当务之急。基于此,文章将探讨采用项目式实践教学方法的可行性,以提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 新医科 医学微生物学 项目式教学 实践教学
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医学微生物学虚拟仿真实验平台的设计与构建
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作者 任向宇 包丽丽 +4 位作者 孙晓琳 殷兆丽 孙传凯 李恋 福泉 《卫生职业教育》 2024年第3期55-58,共4页
构建包括实验室安全教育、基础实验教学资源、综合设计性实验模拟以及学习和考核4个模块的医学微生物学虚拟仿真实验平台,以弥补实验教学条件的不足,拓展和优化实验教学内容,突破时空局限,解决实验教学中的生物安全防护问题,切实提高学... 构建包括实验室安全教育、基础实验教学资源、综合设计性实验模拟以及学习和考核4个模块的医学微生物学虚拟仿真实验平台,以弥补实验教学条件的不足,拓展和优化实验教学内容,突破时空局限,解决实验教学中的生物安全防护问题,切实提高学生处置安全事故能力,强化实验技术的规范化操作,促进专业技能、创新能力和科研素养等的全面提升。 展开更多
关键词 医学微生物学 虚拟仿真实验平台 实验教学
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医学微生物学科研课题式实验体系的探索研究
7
作者 王微微 宋姗姗 +1 位作者 杨艾华 王小敏 《基础医学教育》 2024年第1期25-29,共5页
培养创新能力强的应用型护理人才是新医科背景下护理人才的培养目标。医学微生物实验是护理专业的基础课程,集应用性和实践性于一体,培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力。为了更好地提升学生实践创新的能力,实现课程的人才培养... 培养创新能力强的应用型护理人才是新医科背景下护理人才的培养目标。医学微生物实验是护理专业的基础课程,集应用性和实践性于一体,培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力。为了更好地提升学生实践创新的能力,实现课程的人才培养目标和强化护理学生的岗位胜任力,课题组将医学微生物学科研课题式实验体系应用于护理学生的实验教学中,通过实验设计、实验操作、数据分析和论文撰写的课题研究过程,提升学生自主学习、积极思考和实践论证的能力,锻炼创新思维和科研实践能力,增强学生的综合素养的同时,课程教学质量也得以提高,教学改革成效初显。 展开更多
关键词 医学微生物学 实验教学 教学改革 科研素养 创新意识
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新型冠状病毒肺炎疫情下医学微生物学课程思政元素的挖掘与应用
8
作者 贾璐 刘琪 +3 位作者 郭羽 杨琬芳 李保珍 元海军 《中国中医药现代远程教育》 2024年第9期184-186,共3页
医学微生物学作为一门连接基础与临床的西医基础课,承载着与思政课程同向同行的立德树人重任。为了更好地释放课程的德育效能,授课教师需要在已有思政元素的基础上与时俱进,进一步开发和拓展,从而使课程思政具有时效性、体现时代性。文... 医学微生物学作为一门连接基础与临床的西医基础课,承载着与思政课程同向同行的立德树人重任。为了更好地释放课程的德育效能,授课教师需要在已有思政元素的基础上与时俱进,进一步开发和拓展,从而使课程思政具有时效性、体现时代性。文章以新型冠状病毒肺炎疫情为例,就其中蕴藏的医学微生物学相关思政元素进行挖掘并应用,旨在以学生的所见所闻与亲身体会为背景,结合专业教育引导学生树立正确的社会主义核心价值观,提高医学微生物学课程思政的亲和力与感染力,从而真正实现课程的铸魂育人价值。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎疫情 医学微生物学 思政元素
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“以学生发展为中心”的“医学微生物学”线上线下混合式教学模式的建设与探索
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作者 兰太进 梁亮 +2 位作者 农清栋 冷静 运晨霞 《科技风》 2024年第12期34-36,共3页
“医学微生物学”是医学生的必修课,我们构建了“以学生发展为中心”的线上线下混合式“医学微生物学”课程,并在临床医学专业进行了探索和实践。具体实践中,我们利用在线平台,为学生提供个性化的学习路径,并通过线下课堂讨论和实践环节... “医学微生物学”是医学生的必修课,我们构建了“以学生发展为中心”的线上线下混合式“医学微生物学”课程,并在临床医学专业进行了探索和实践。具体实践中,我们利用在线平台,为学生提供个性化的学习路径,并通过线下课堂讨论和实践环节,让学生将基本理论知识应用到实际操作中;同时,采用有针对性的课程学习任务和讨论,鼓励学生主动参与和积极思考,培养其自主学习和解决问题的能力;以确保临床医学专业的学生在“医学微生物学”课程中获得全方位、深度的知识体系,为提高个人防护意识和培养具备创新思维和实践能力的医学人才打下坚实的基础。 展开更多
关键词 以学生发展为中心 医学微生物学 线上线下混合式教学
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CBL结合LBL教学法在医学微生物学与免疫学教学中的应用
10
作者 刘洋洋 洪梦杰 赵小青 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0186-0189,共4页
研究在医学微生物学与免疫学教学中应用CBL结合LBL教学法的实际价值。方法 选取我院医学生200名,将其分为观察组和对照组,每组100人。观察组采用CBL结合LBL教学法,而对照组则运用常规的教学方法。比较两组学生的考试成绩以及学习能力来... 研究在医学微生物学与免疫学教学中应用CBL结合LBL教学法的实际价值。方法 选取我院医学生200名,将其分为观察组和对照组,每组100人。观察组采用CBL结合LBL教学法,而对照组则运用常规的教学方法。比较两组学生的考试成绩以及学习能力来验证最终效果。结果 观察组学生无论在考试成绩上还是在学习能力方面的评分高于对照组学生,数据比对有较大差异(P<0.05)。结论 将CBL结合LBL教学法应用于医学微生物学与免疫学教学中,不仅可以激发学生的学习热情与探究欲望,而且还能够持续提升学生的学习成绩与学习能力,该方法具有较强的应用价值。 展开更多
关键词 医学微生物学与免疫学 CBL教学法 LBL教学法
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医学微生物学实验教学体系优化的思考 被引量:6
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作者 刘伯玉 刘浩 +4 位作者 刘春燕 芦宝静 胡丹优 李京培 李群 《基础医学教育》 2023年第2期123-126,共4页
文章结合医学微生物学实验教学现况,浅析医学院校医学微生物学实验教学体系优化,试图在原有实验教学模式基础上,通过优化实验教学内容、教学方式、评价体系等,进一步完善和优化医学微生物学实验教学体系建设,培养出适应时代要求的高素... 文章结合医学微生物学实验教学现况,浅析医学院校医学微生物学实验教学体系优化,试图在原有实验教学模式基础上,通过优化实验教学内容、教学方式、评价体系等,进一步完善和优化医学微生物学实验教学体系建设,培养出适应时代要求的高素质、创新型医学人才。 展开更多
关键词 医学微生物学 实验教学 教学改革
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新时代背景下医学微生物学课程思政的建设与应用探索 被引量:3
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作者 邹清华 鲁凤民 沈弢 《中国继续医学教育》 2023年第8期166-169,共4页
近年来,高等教育已经步入了课程思政全面建设的新时期,积极有效地落实课程思政已经成为高校教学的重点。医学微生物学是医学各专业学生均需要学习的专业必修课。目前,各种新发传染病不断出现,给社会带来巨大威胁。在同传染病做斗争的过... 近年来,高等教育已经步入了课程思政全面建设的新时期,积极有效地落实课程思政已经成为高校教学的重点。医学微生物学是医学各专业学生均需要学习的专业必修课。目前,各种新发传染病不断出现,给社会带来巨大威胁。在同传染病做斗争的过程中,一线医务工作者和科研人员表现出了极大的勇气和担当,为我国各种传染病的有效控制做出了突出贡献,因此在医学微生物学教学过程中进行课程思政具有极强的必要性。但目前对医学微生物学课程思政的探索尚非常有限,为此,本研究对医学微生物学课程思政进行了建设,设计了多种可执行的模式并进行了探索,收到了良好的效果。本研究可以为医学微生物学的课程思政提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 医学微生物学 教学 探索 案例库 建设
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医学微生物学检验教学改革中虚拟实验的应用 被引量:1
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作者 王瑶 鞠晓红 +2 位作者 曹亮 方芳 王月华 《吉林医药学院学报》 2023年第5期391-392,共2页
临床微生物学检验技术是检验专业的一门必修课,临床实习带教是该项教学中的重要组成部分,能促进学生将理论知识与临床实际相结合,更好地帮助学生掌握并熟练应用实践操作方法和技能[1]。以往所开展的教学大多以传统教师讲、学生听的学习... 临床微生物学检验技术是检验专业的一门必修课,临床实习带教是该项教学中的重要组成部分,能促进学生将理论知识与临床实际相结合,更好地帮助学生掌握并熟练应用实践操作方法和技能[1]。以往所开展的教学大多以传统教师讲、学生听的学习模式为主,学生往往兴趣不高,被动学习,教学局限性较大,导致总体教学效果不甚理想。虚拟实验是以网络为载体的教学形式,能将教学内容通过实体、耗材、试剂、仪器等表现出来,充分融合动画、图像、文本等内容,积极与学生互动,为其提供仿真的实验环境,有利于提高总体教学效果[2-3]。 展开更多
关键词 虚拟实验 医学微生物学检验 教学改革 考试成绩 学习积极性
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医学微生物学翻转课堂的教学内容设计探索
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作者 王一松 高娜 +3 位作者 盛子洋 吴艳花 安静 王培刚 《继续医学教育》 2023年第11期141-144,共4页
医学微生物学是医学基础课程的重要组成部分。随着现代信息技术的不断发展,医学微生物学的教学模式正在经历从传统课堂授课到多元化教学模式的转变,新的教学模式应更加注重学生的积极参与性和良好的师生互动性。文章首先分析医学微生物... 医学微生物学是医学基础课程的重要组成部分。随着现代信息技术的不断发展,医学微生物学的教学模式正在经历从传统课堂授课到多元化教学模式的转变,新的教学模式应更加注重学生的积极参与性和良好的师生互动性。文章首先分析医学微生物学的教学现状和课程建设方向,随后探索翻转课堂模式在医学微生物学教学中的具体应用。在具体的教学过程设计中,笔者从分析学科特点出发,利用布鲁姆教育目标分类法对“流行性感冒病毒”的教学目标和教学内容进行分类,然后利用翻转课堂的形式完成课内和课外教学任务。这种教学方式不仅能够强化学生课内学习的效果,还能将医学微生物的学习由课堂内延伸至课堂外,显著提升医学微生物学的教学质量。 展开更多
关键词 医学微生物学 翻转课堂 教学设计 教学质量 教学模式 布鲁姆教育目标法
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医学微生物学课程线上教学和考试模式下的试卷分析与教学思考
15
作者 邓国英 孙文长 +3 位作者 杨淑凤 李星云 戴晓冬 刘欣 《微生物与感染》 CAS 2023年第6期378-384,共7页
本研究旨在评估大连医科大学医学微生物学课程线上教学效果,及时发现和总结线上教学中存在的问题,为教学课程改革提供依据。使用大连医科大学网络题库与考试评价系统对2021年参加医学微生物学课程线上学习和考试的641名学生的试卷进行分... 本研究旨在评估大连医科大学医学微生物学课程线上教学效果,及时发现和总结线上教学中存在的问题,为教学课程改革提供依据。使用大连医科大学网络题库与考试评价系统对2021年参加医学微生物学课程线上学习和考试的641名学生的试卷进行分析,分析内容包括试卷各章节的正确率、难度系数、信度和区分度。结果显示,本次考试成绩呈正态分布,各章节正确率为70%~90%,考试平均分72.28,及格率85%,优秀率4%。试卷总体质量良好,难度略偏易,难度系数0.72。信度和区分度好,区分度0.29,信度为0.9。2021年线上教学与2019年线下教学的学生期末试卷成绩相比无显著性差异(P>0.05)。本研究证实本次线上考试试卷总体质量良好,能够客观体现教学质量和学生学业水平,线上教学效果基本满意。本研究还比较了试卷中各题型的难度系数和区分度,为今后制定科学合理的线上考核试卷提供依据和参考。 展开更多
关键词 线上教学 医学微生物学 教学改革
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Cult3D技术在医学微生物学实验辅助教学中的应用
16
作者 周智兴 邓琴 +2 位作者 付南燕 杨婧 韩晓群 《宜春学院学报》 2023年第12期117-119,共3页
为了缓解医学微生物学教学中实验操作性强,而教学仪器设备少,学生操作时间短的矛盾。我们使用Cult3D技术制备了显微镜、高压蒸汽灭菌器等多种医学微生物学虚拟实验仪器供学生使用,并通过实验考试评价了使用效果。发现虚拟仪器的使用可... 为了缓解医学微生物学教学中实验操作性强,而教学仪器设备少,学生操作时间短的矛盾。我们使用Cult3D技术制备了显微镜、高压蒸汽灭菌器等多种医学微生物学虚拟实验仪器供学生使用,并通过实验考试评价了使用效果。发现虚拟仪器的使用可以较好地提高学生的相关实验考试成绩和实验技能。虚拟仪器的交互性、沉浸性可以增强学生对仪器结构的了解,提高学生学习的兴趣,Cult3D技术可以成为医学微生物学实验教学中一个较好的辅助工具。 展开更多
关键词 虚拟实验 CULT3D 医学微生物学 教学
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基于混合式教学的医学微生物学课程思政改革实践
17
作者 刘迪 孙洁 +2 位作者 郑美玉 董博奇 冯宪敏 《吉林医药学院学报》 2023年第6期479-480,共2页
教育新时代背景下,教师的职责不仅仅是“教书”,更重要的是“育人”,专业课课堂也应该是思政教育的另一主要阵地。医学微生物学是医学相关专业中比较重要的一门专业基础课程,课程中蕴涵着丰富的而独具特色的思政内容。
关键词 医学微生物学 混合式教学 课程思政 教学改革
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医学免疫学与医学微生物学学科融合下的创新型人才培养模式实践
18
作者 张萃 王卓娅 袁宝红 《大学(研究与管理)》 2023年第12期74-77,共4页
为了探讨医药类院校学生的医学基础类学科的学习效果,广东药科大学对医学免疫学与医学微生物学两门重要的基础学科进行了改革初探。在免疫学与微生物学两门学科的讲授过程中,首先以问题为导向,让学生课前带着问题进行预习课程内容,然后... 为了探讨医药类院校学生的医学基础类学科的学习效果,广东药科大学对医学免疫学与医学微生物学两门重要的基础学科进行了改革初探。在免疫学与微生物学两门学科的讲授过程中,首先以问题为导向,让学生课前带着问题进行预习课程内容,然后在课堂进行小组讨论,形成每个小组的答案后提交给主讲教师,教师批改各组讨论题的答案并给出成绩,记录于各组的平时分数中,可以在期末录入教务系统中。实验课亦是按照此类方法给出各组的实验报告分数,最后也按照比例录入教务系统中。最终于教务系统中将按照比例统计出各组学生的最终总评成绩。采用两门学科相互融合的教学方式为主的实验组学生成绩,明显高于以传统模式教学的最早组(p<0.05)。以上结果说明,学生在新的改革模式学习过程中,能更容易理解及记忆所学课程的内容,经过反复的教学实践,均取得了较好的学习效果。文章总结多学科教学过程中的优势和不足之处,以期可以提高教学质量,更有利于创新型人才的培养。 展开更多
关键词 医学免疫学 医学微生物学 学科融合
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医学免疫学与医学微生物学学科融合下的创新型药学人才培养模式改革探讨
19
作者 张萃 王卓娅 +1 位作者 邓祖军 袁保红 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期0139-0142,共4页
医学免疫学与医学微生物学两门学科,均属于发展较快的前沿科学,课程内容繁杂,涉及到多门学科内容,从分子水平到基因水平,学生学习难度较大,因此在教学过程中若能采用两门学科互相穿插、相互融合的教学方法,使学生们在学习过程更容易理... 医学免疫学与医学微生物学两门学科,均属于发展较快的前沿科学,课程内容繁杂,涉及到多门学科内容,从分子水平到基因水平,学生学习难度较大,因此在教学过程中若能采用两门学科互相穿插、相互融合的教学方法,使学生们在学习过程更容易理解与记忆,经过反复教学实践,并取得较好的学习效果。总结两门课程教学过程中的优势和不足之处,目的是更好地改革教学方法,提高教学质量,更有利于调动同学们学习的积极性,并学好该门课程。 展开更多
关键词 医学免疫学 医学微生物学 教学 融合
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不同专业学生对医学微生物学课程思政认知情况调查研究
20
作者 玛依娜·卡哈尔 张蓓 +1 位作者 陈锋 孙玉萍 《卫生职业教育》 2023年第18期113-115,共3页
调查医学院校不同专业学生的医学微生物学课程思政融入情况,为医学微生物学教学改革提供借鉴。调查表明,医学微生物学课程思政融入初见效果,不同专业学生对思政教育的接受程度不同,今后需针对医学专业门类较多的特点,研读教材进行教学设... 调查医学院校不同专业学生的医学微生物学课程思政融入情况,为医学微生物学教学改革提供借鉴。调查表明,医学微生物学课程思政融入初见效果,不同专业学生对思政教育的接受程度不同,今后需针对医学专业门类较多的特点,研读教材进行教学设计,不同专业内容融入不同的思政元素,使不同专业的学生拥有具备专业特点的人文素养。 展开更多
关键词 课程思政 医学微生物学 认知 不同专业
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