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新医科与新工科融合背景下医学统计课程教学探索及实践
1
作者 邱菊辉 陈艺丹 +2 位作者 左朝艳 周丽 王贵学 《高教学刊》 2024年第12期54-57,共4页
在健康中国建设以及新医科建设的大背景下,为临床医学和公共卫生提供实验设计和统计分析方法的医学统计课程的教学面临诸多困境,需要新的探索与实践。基于在医学统计学和实验设计方面的多年教学实践与经验,系统分析当前医学统计教学效... 在健康中国建设以及新医科建设的大背景下,为临床医学和公共卫生提供实验设计和统计分析方法的医学统计课程的教学面临诸多困境,需要新的探索与实践。基于在医学统计学和实验设计方面的多年教学实践与经验,系统分析当前医学统计教学效果不佳的主要原因包括如下几个方面,医学教育对医学统计的重视程度不够、教材和教师与教学需求相关性弱、教学模式单一和学生主动学习和兴趣较低。并提出“六位一体”的教学改革思路和教学实践,包括增强思政教育和增加对医学统计学的重视程度、明确新医科背景下医学专业对医学统计的新需求、优化教师知识体系、修订教学内容、改革教学方法和强化过程管理等,以满足新医科建设的医学统计课程教学改革思路与措施。 展开更多
关键词 新医科 新工科 医学统计学 教学改革 六位一体
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硕士研究生医学统计学课程线上和线上线下混合式教学模式下学习效果自评分析
2
作者 陈书 朱旭 +1 位作者 魏歆然 魏高文 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期7-10,共4页
目的调查线上教学和线上线下混合式教学2种模式下学生对学习效果的自评情况,以评价在新型教学模式下学生的获得感。方法结合学校实际教学安排,在2020级专业硕士学位研究生和科学硕士学位研究生中,分别开展线上教学和线上线下混合式教学... 目的调查线上教学和线上线下混合式教学2种模式下学生对学习效果的自评情况,以评价在新型教学模式下学生的获得感。方法结合学校实际教学安排,在2020级专业硕士学位研究生和科学硕士学位研究生中,分别开展线上教学和线上线下混合式教学,并在学期末采用调查问卷收集学生的基本信息和对学习效果的自评情况。结果采取混合式教学的学生自评结果优于线上教学(P<0.05);线上教学模式下,既往学习过相关课程的学生自评满意度高于未学过的学生(P<0.05);2种教学模式下平台满意度和学习效果自评满意度均存在相关性(P<0.05)。结论现阶段,线上线下混合式教学模式更适合医学类硕士研究生的医学统计学教学,同时,提高网络平台的功能能够进一步促进教学效果的提高。 展开更多
关键词 线上教学 线上线下混合式教学 医学统计学
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基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究
3
作者 王瑾瑾 闫国立 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期203-206,共4页
后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣... 后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。 展开更多
关键词 医学统计学 新形态一体化教材 应用能力
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医学类本科生、硕士研究生医学统计学学习态度及其与考试成绩的关系
4
作者 张星光 郭淑怡 +4 位作者 闫涛 张楠 朱浩 包含 徐松美 《卫生职业教育》 2024年第1期106-109,共4页
目的调查某医科大学医学类本科生、硕士研究生医学统计学学习态度现状,探索影响因素,分析其与考试成绩的关系,为提高医学统计学教学质量提供思路和依据。方法以内蒙古某医科大学2021年秋季学期开设医学统计学课程的本科生和硕士研究生... 目的调查某医科大学医学类本科生、硕士研究生医学统计学学习态度现状,探索影响因素,分析其与考试成绩的关系,为提高医学统计学教学质量提供思路和依据。方法以内蒙古某医科大学2021年秋季学期开设医学统计学课程的本科生和硕士研究生为调查对象,调查并分析学生基本信息和医学统计学学习态度。结果多重线性回归分析显示,性别、学历与学生医学统计学学习态度无关;数学能力越强、学习时长越长,医学统计学学习态度越积极。相关性分析显示,学习时长与医学统计学考试成绩呈正相关关系。结论学生医学统计学学习态度不太积极,存在畏难情绪。数学能力、学习时长对医学统计学学习态度产生影响,学习积极性与考试成绩呈正相关关系;不同学历学生的学习时长均与考试成绩呈正相关关系。建议针对不同学历的学生开展针对性教学,在提高学习积极性的同时,利用多元化教学方式,不断进行统计学技能训练,加深学生对医学统计学知识的理解。 展开更多
关键词 本科生 硕士研究生 医学统计学 学习态度 考试成绩
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医学工作者对医学统计学的认知态度和咨询服务需求现状调查
5
作者 冷虹瑶 雷铖 石丘玲 《卫生职业教育》 2024年第1期102-105,共4页
目的了解医学工作者对医学统计学的认知态度和咨询服务需求现状,为提高医学统计学咨询服务质量提供依据。方法于2021年12月使用自制问卷对不同专业的502名医学工作者进行在线调查。结果认知态度方面,93.63%的人认为医学统计学很重要,92.... 目的了解医学工作者对医学统计学的认知态度和咨询服务需求现状,为提高医学统计学咨询服务质量提供依据。方法于2021年12月使用自制问卷对不同专业的502名医学工作者进行在线调查。结果认知态度方面,93.63%的人认为医学统计学很重要,92.63%的认为学习难度大,仅4.98%的“总是能独立处理”统计相关问题。咨询服务需求方面,90.64%的人愿意接受医学统计学咨询服务,咨询需求最大的内容是研究设计,57.44%的咨询者需要经历至少3次沟通过程。结论医学工作者充分认识到医学统计学的重要性,但应用能力普遍较低,咨询服务需求大,现有咨询服务质量有待提高。 展开更多
关键词 医学工作者 医学统计学 咨询服务
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2000—2022年医学统计学教学模式的可视化分析
6
作者 王凤琳 孔雨佳 +3 位作者 王清华 李艳丽 石福艳 王素珍 《中国医院统计》 2024年第1期56-60,共5页
目的分析医学统计学教学模式的研究热点及发展趋势。方法采用NoteExpress软件对获取的569篇与医学统计学教学模式相关的有效文献进行格式修改和整合,转化成能够被CiteSpace软件识别的形式,然后利用CiteSpace 6.1.R2软件进行可视化分析,... 目的分析医学统计学教学模式的研究热点及发展趋势。方法采用NoteExpress软件对获取的569篇与医学统计学教学模式相关的有效文献进行格式修改和整合,转化成能够被CiteSpace软件识别的形式,然后利用CiteSpace 6.1.R2软件进行可视化分析,分析内容包括相关文献增长趋势、高产机构、核心作者、高频关键词、关键词聚类、突现词等。结果医学统计学教学模式相关文献发文量总体上升趋势。该研究领域各机构间几乎没有学术合作,发文量排名前3的作者分别发表文献26篇、23篇和12篇。关键词共现网络图谱共识别出378个节点、912条连线,网络密度为0.013,排名位居前3位的关键词分别是“教学改革”129次、“教学方法”53次、“教学”50次。关键词聚为11个类,其中模块值为0.623,平均轮廓值为0.858。共识别出19个突现词,其中突现强度排名前3位的关键词分别是“教学方法”“翻转课堂”“医学统计”。结论目前学者对于《医学统计学》教学模式的研究处于稳定发展期。该领域各机构间几乎没有学术合作,但高产学者间存在密切合作交流;研究热点主题有教学改革、教学方法、教学、教学效果、教学模式;医学院校是《医学统计学》教学改革模式的主要研究趋势。 展开更多
关键词 医学统计学 教学模式 可视化分析
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内蒙古某医科大学研究生对医学统计学的学习态度调查分析
7
作者 赵益樊 苏志刚 +3 位作者 包含 闫涛 朱浩 张星光 《继续医学教育》 2024年第2期21-24,共4页
目的通过调查高校医学类专业研究生对医学统计学的学习态度现状并探索其影响因素,为教学改革方向调整和教学效果提升提供科学依据。方法2021年9—12月以内蒙古医科大学2021年级开设《医学统计学》课程的研究生为研究对象,使用汉化版的... 目的通过调查高校医学类专业研究生对医学统计学的学习态度现状并探索其影响因素,为教学改革方向调整和教学效果提升提供科学依据。方法2021年9—12月以内蒙古医科大学2021年级开设《医学统计学》课程的研究生为研究对象,使用汉化版的统计学态度调查量表(survey of attitudes toward statistics-36,SATS-36)作为测量工具,量表各条目均以Likert 7分法计分,得分越高代表态度越积极。通过问卷星平台制定电子问卷进行在线调查,调查结果采IBM SPSS 26.0统计学软件进行统计分析。结果共有905名学生完成调查,总量表均分为(4.58±0.42)分;分维度统计,情感得分最高,为(5.33±0.71)分,其次是兴趣得分,为(5.04±0.96)分,得分较低的维度得分则是价值判断(4.24±0.54)分和认知能力(4.24±0.57)分;性别、培养类型、是否有统计学基础是影响对医学统计学学习态度的主要因素,女生总量表得分高于男生,差异有统计学意义(P<0.05);学术型研究生量表总分高于专业型研究生,差异有统计学意义(P<0.001)。结论医学生对医学统计学的学习态度属中等偏上的积极性,尤其在情感方面,积极性最高。教师进行医学统计学教学时,应针对不同性别和不同培养类型医学生的学习障碍,采取不同的应对措施,改革教学方法,以达到帮助学生提高积极性进而提高学业成绩的目的。 展开更多
关键词 医学统计学 统计学态度 影响因素 SATS-36量表 教学改革 问卷调查
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基于雨课堂的翻转课堂在医学统计学教学中的应用
8
作者 蒙明虑 漆光紫 +3 位作者 邓树嵩 周敏 李阳 马迎教 《中国高等医学教育》 2024年第1期131-133,共3页
目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在医学统计学教学中的应用效果。方法:收集临床医学本科学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,采用t检验比较两组的考核成绩。结果:两组学生的成绩差异有统计学意义,且试验组学生的平时成绩... 目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在医学统计学教学中的应用效果。方法:收集临床医学本科学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,采用t检验比较两组的考核成绩。结果:两组学生的成绩差异有统计学意义,且试验组学生的平时成绩和卷面成绩都比对照组学生的成绩高,大部分学生认为基于雨课堂的翻转教学模式能提高学习兴趣、主动性和课堂参与度。结论:基于雨课堂的翻转课堂教学模式在教学中能提高学生成绩,提升学习效果。 展开更多
关键词 医学统计学 雨课堂 翻转课堂 教学模式
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疫情时期医学统计学线上直播教学模式的应用研究
9
作者 宋秋月 陈佳 +4 位作者 刘岭 李芳 伍亚舟 易东 张彦琦 《中国高等医学教育》 2024年第1期1-3,8,共4页
目的:分析线上直播医学统计学的教学效果和满意度及其影响因素。方法:采用桑基图、多因素logistic回归等方法进行统计分析。结果:线上直播教学模式下学生学习成绩有所提高。网课兴趣是线上教学满意度的独立影响因素。结论:线上直播教学... 目的:分析线上直播医学统计学的教学效果和满意度及其影响因素。方法:采用桑基图、多因素logistic回归等方法进行统计分析。结果:线上直播教学模式下学生学习成绩有所提高。网课兴趣是线上教学满意度的独立影响因素。结论:线上直播教学能够实现医学统计学教学目标,可为后疫情时代医学统计学线上教学模式的推广和优化提供一定的参考借鉴。 展开更多
关键词 线上直播教学 医学统计学 学习效果 满意度
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医学统计信息在医院管理中的重要性分析
10
作者 张亚楠 《中文科技期刊数据库（全文版）经济管理》 2024年第2期0193-0196,共4页
随着生活水平的提高,人们对医疗工作有了更高要求,为此众多医院进行医疗改革,以提升患者认可度。医学统计信息作为辅助医院管理的重要手段,是现代医学的组成部分,而科学应用医学统计信息有助于对医院工作进行定期管理。本文主要分析医... 随着生活水平的提高,人们对医疗工作有了更高要求,为此众多医院进行医疗改革,以提升患者认可度。医学统计信息作为辅助医院管理的重要手段,是现代医学的组成部分,而科学应用医学统计信息有助于对医院工作进行定期管理。本文主要分析医学统计信息在医院管理中的作用,通过阐述医学统计的信息特征,以充分揭示医学统计在医院管理中的价值,并在此基础上提出优化建议,以促进医院管理的良性运作,希望可以对有关人员提供帮助。 展开更多
关键词 医学统计 医院管理 统计信息
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哲学原理融入医学统计学课程教学的思考
11
作者 白洁 赵芳 《科教文汇》 2024年第6期89-94,共6页
哲学原理进专业课堂是解决目前医学哲学教育薄弱的方式之一,是哲学普及化教育的创新。医学统计学作为大部分医学类专业的必修课,是一个很好的切入口。在CNKI和万方数据库中以“篇名=统计and篇名=哲学,或篇名=统计and篇名=辩证法”检索... 哲学原理进专业课堂是解决目前医学哲学教育薄弱的方式之一,是哲学普及化教育的创新。医学统计学作为大部分医学类专业的必修课,是一个很好的切入口。在CNKI和万方数据库中以“篇名=统计and篇名=哲学,或篇名=统计and篇名=辩证法”检索分别得到123篇和147篇题录,用NoteExpress软件去重,根据纳入排除标准剔除后,最终阅读54篇文章全文。综述结果显示,仅有4篇是关于生物医学类统计学与哲学原理的研究。总体来看,现有文献探讨的统计与哲学结合点不适合医学统计学教学,且存在质量不高、结合程度不深等问题。 展开更多
关键词 课程思政 哲学素养 辩证法 医学统计学
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北京协和医学院《医学统计学》线上、线下混合教学模式的探索及评价 被引量：1
12
作者 薛芳 韩伟 +2 位作者 王子兴 徐涛 姜晶梅 《中国医学科学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期640-646,共7页
目的2022年秋季学期北京协和医学院基础学院统计教研室在研究生课程《医学统计学》中启动基础部分的视频教学和以问题为导向的课堂讨论部分相结合的混合教学模式。为了解选课研究生对课程线上、线下混合教学模式的教学效果以及学生的认... 目的2022年秋季学期北京协和医学院基础学院统计教研室在研究生课程《医学统计学》中启动基础部分的视频教学和以问题为导向的课堂讨论部分相结合的混合教学模式。为了解选课研究生对课程线上、线下混合教学模式的教学效果以及学生的认知,据此发现问题并提出改进建议。方法采用自行设计的调查问卷对2022年秋季学期《医学统计学》选课研究生进行调查。结果104名调查对象中,86.5%对线上视频教学成为《医学统计学》理论方法学习的主要模式持正向评价;认为线上视频教学、线下教学内容设置合理的比例分别达99.1%、98.1%;29.8%的调查对象认为线下教学模式需要改进;与常规教学模式相比,大多数调查对象对《医学统计学》课程线上、线下混合教学模式持正向态度,其中混合教学模式满意度认同度最高(92.3%),增强师生互动认同度最低(82.7%)。结论研究生对线上、线下混合教学模式较为认可,教学效果较好。建议进一步完善线上课程的相关设置,重视线下教学的课程设计,加强学生之间的团队协作和师生之间互动。 展开更多
关键词 医学统计学 混合教学模式 研究生教学
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以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用和推广 被引量：1
13
作者 何佳 邵强祖 +4 位作者 廖贝宁 张眉 王奎 闫小龙 芮东升 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第2期295-297,299,共4页
目的探讨以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用效果和大面积推广的可行性,提高医学统计学的整体教学成效。方法抽取某医学院2015级490名学生作为研究对象,对医学统计学课程采用翻转课堂为核心的混合式教学模式,课... 目的探讨以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用效果和大面积推广的可行性,提高医学统计学的整体教学成效。方法抽取某医学院2015级490名学生作为研究对象,对医学统计学课程采用翻转课堂为核心的混合式教学模式,课后采用问卷星收集学生对新教学模式的评价,并使用SPSS 20.0软件对学生的实习成绩和期末考试成绩进行统计分析。结果专业知识提升方面:新教学模式实施后学生的实习成绩平均分为78.77±17.79分,期末考试成绩平均分为78.04±14.68分;经过混合教学上课后,学生对主要内容熟悉的比例达到了94.6%,较上课前有显著提升(P<0.001)。综合能力提升方面:在新教学模式下学生的自学能力提升了7.6%(P=0.002)。教学评价方面:大部分学生对该课程教学的总体评价较好(占94.2%),认为新教学模式较好(占85.7%),认可网络教学平台在学习过程中的作用(占87.2%),对教师的教授清晰度表示肯定(97.4%)。结论以翻转课堂为核心的混合式教学模式表现出良好的教学成效,可在大样本人群应用,在与医学统计学有相同特点的课程中推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合教学 医学统计学
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基于医学统计学案例教学实践的内科学专业研究生培养路径研究 被引量：1
14
作者 赵红燕 王爱民 +5 位作者 黄一铭 王凤琳 孔雨佳 王清华 石福艳 王素珍 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第4期619-621,625,共4页
目的通过研究内科学专业研究生医学统计学案例库构建及案例教学实践情况,进而为探索研究内科学专业研究生医学教育有效路径提供实践依据。方法对近年来在国内外发表的内科学专业期刊上的相关文献进行检索及分析,从中找出常见的统计错误... 目的通过研究内科学专业研究生医学统计学案例库构建及案例教学实践情况,进而为探索研究内科学专业研究生医学教育有效路径提供实践依据。方法对近年来在国内外发表的内科学专业期刊上的相关文献进行检索及分析,从中找出常见的统计错误,选择与内科学专业密切相关的临床典型案例构建医学统计学案例库,并将案例库应用于内科专业研究生的医学统计学实际教学中。结果本研究以与内科学专业密切相关的临床案例为主要资料来源,针对科学研究中科研设计和统计分析方法常犯的错误,分别构建了医学科研设计案例库、统计描述指标选择案例库、统计推断方法选用案例库、多元统计分析方法案例库和提高医学论文统计学质量的策略案例库,并将该案例库应用于内科学专业研究生医学统计学实际教学过程中。此外,研究团队在教学过程引入前期相关科研成果作为例证对相关内容进行讲解,使学生对所学统计分析方法的理解更加深入。结论医学统计学案例库可为内科学专业研究生学习医学统计学提供真实的案例素材,可增加课堂内容与临床实际的密切联系。基于案例库的案例教学方法教学效果较好,是内科学专业研究生医学教育的有效路径,该研究可为其他专业研究生培养路径探讨提供帮助。 展开更多
关键词 医学教育 案例库 案例教学 医学统计学 内科学专业研究生
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以学生为中心、线上+线下的临床医学生《医学统计学》教学模式设计与应用评价 被引量：5
15
作者 王子云 任玮 +1 位作者 耿妍 刘海燕 《医学教育研究与实践》 2023年第1期54-59,共6页
目的 探讨以学生为中心的《医学统计学》课程教学模式,以期提升教学效果。方法 2020-2021年,教研组对《医学统计学》课程教学进行了改革优化并选择贵州医科大学某临床专业班级(31人)进行应用评价。教学改革主要通过建设配套学习资源库(... 目的 探讨以学生为中心的《医学统计学》课程教学模式,以期提升教学效果。方法 2020-2021年,教研组对《医学统计学》课程教学进行了改革优化并选择贵州医科大学某临床专业班级(31人)进行应用评价。教学改革主要通过建设配套学习资源库(包括Jamovi软件教学视频资源库)、依托雨课堂、QQ等互联网教学软件建设课前预习-课堂教学-课后复习的线上、线下结合的教学闭环,强化统计软件教学,注重学习过程监督与管理、学情信息收集与分析、促进师生互动交流。结果 学生对教学的整体满意率为93.55%,该试验班期末考试卷面成绩平均分为83.02分,高于同年级普通临床医学班级总体均值(t=-3.484,P=0.0005);学生对课前预习、课堂教学、课后复习三个环节评价为非常好和好的比例分别为87.10%、87.10%以及77.42%;有90.32%的学生反映学习Jamovi软件对于《医学统计学》课程学习有帮助。结论 以学生为中心的《医学统计学》小班教学模式初步建立,应用效果良好,但课后复习等部分教学环节仍可进一步持续优化完善。 展开更多
关键词 以学生为中心 医学统计学 软件教学 线上+线下教学
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医学统计学网络教学与混合式教学模式下课程体系构建 被引量：1
16
作者 韩曦英 李秀昌 +2 位作者 王雯 王文龙 孙健 《中国中医药现代远程教育》 2023年第5期11-13,共3页
随着开放式网络教学的不断兴起和2019年末的新型冠状病毒肺炎疫情的出现,医学统计学课程作为基础的课程必须进行开放式的网络教学。文章以长春中医药大学具体情况为例,对医学统计学的网络教学及线上线下混合教学模式的研究与实践进行了... 随着开放式网络教学的不断兴起和2019年末的新型冠状病毒肺炎疫情的出现,医学统计学课程作为基础的课程必须进行开放式的网络教学。文章以长春中医药大学具体情况为例,对医学统计学的网络教学及线上线下混合教学模式的研究与实践进行了探讨,对构建医学统计学课程线上线下立体的课程体系进行了阐述。文末对医学统计学与开放的网络课程的优势进行阐释,结合当前此门课程已开展网络教学的问题,提出相应的改革措施。 展开更多
关键词 医学统计学 网络教学 混合式教学 教学改革
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医学统计学多元化实践教学体系的构建与探索 被引量：1
17
作者 王瑾瑾 闫国立 《中国中医药现代远程教育》 2023年第18期168-171,共4页
我国高等中医药院校普遍不够重视医学统计学的教育教学改革工作。医学统计学的教学仅维持在完成基本工作量的水平,存在忽视学生的身心特质、先前经验、学习动机以及未从学生角度分析学习需求等问题。特别是实践教学,缺乏整体顶层设计,... 我国高等中医药院校普遍不够重视医学统计学的教育教学改革工作。医学统计学的教学仅维持在完成基本工作量的水平,存在忽视学生的身心特质、先前经验、学习动机以及未从学生角度分析学习需求等问题。特别是实践教学,缺乏整体顶层设计,无法达到学习后能综合应用相关知识并解决科学研究中的实际问题的最终教学目标。因此,对于医学统计学多元化实践教学体系的重构迫在眉睫。 展开更多
关键词 教学模式 医学统计学 实践教学
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医学统计学试卷质量分析评价与教学策略思考
18
作者 梁英 张海悦 +4 位作者 张玉海 谭志军 杨喆 徐勇勇 尚磊 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第4期616-618,共3页
目的分析本科生医学统计学课程考核成绩,了解学生对医学统计学授课内容的掌握情况,为试题库建设及教学策略改革提供依据。方法选取空军军医大学2014级本科生为研究对象,采用难度、信度(Cronbachα系数)和区分度对其医学统计学期末考试... 目的分析本科生医学统计学课程考核成绩,了解学生对医学统计学授课内容的掌握情况,为试题库建设及教学策略改革提供依据。方法选取空军军医大学2014级本科生为研究对象,采用难度、信度(Cronbachα系数)和区分度对其医学统计学期末考试试卷进行质量分析。结果试卷考点涵盖较为全面,学生的平均成绩为68.09±11.09分,最低分24分,最高分92分,各专业考试成绩分布差异无统计学意义(P>0.05)。失分率最高和最低的知识点分别是样本量估计和实验设计的三要素。试卷平均难度为0.68,难、较难、中等难度、较易和易题分别占25.8%、3.2%、25.8%、19.4%和25、8%。试卷信度和区分度分别为0.70和0.27。结论试卷具有较好的信度和区分度,难度水平适中,各专业理论教学效果一致。通过考试成绩分析和试卷内容质量分析,考虑改变教学策略,增加教学手段,采用多样化教学方法提升学生对抽象知识点的掌握水平。 展开更多
关键词 医学统计学 成绩分析 本科生 教学
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课程思政融入医学统计学教学的效果评价 被引量：1
19
作者 李珂 闫小龙 +1 位作者 芮东升 张眉 《卫生职业教育》 2023年第6期50-52,共3页
将石河子大学2018级临床医学专业1~4班学生作为实验组,5~8班学生作为对照组。对照组采用传统教学法,实验组在传统教学法的基础上融入课程思政,探索课程思政融入医学统计学课程教学的效果及意义。
关键词 课程思政 医学统计学 社会主义核心价值观
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本科生及研究生对医学统计学认知及满意度调查
20
作者 吕军城 马胜旗 +2 位作者 王清华 王素珍 薛娇 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第3期437-439,443,共4页
目的了解本科生及研究生对医学统计学认知、满意度及需求,为进一步提高教学效果提供依据。方法采用分层抽样方法,运用自行设计的调查问卷对课程的认知和满意度进行问卷调查。结果95.0%的学生认为医学统计学对所学专业重要或非常重要;84... 目的了解本科生及研究生对医学统计学认知、满意度及需求,为进一步提高教学效果提供依据。方法采用分层抽样方法,运用自行设计的调查问卷对课程的认知和满意度进行问卷调查。结果95.0%的学生认为医学统计学对所学专业重要或非常重要;84.1%对医学统计学总体非常满意或较满意,82.8%对教学模式满意,75.9%认为授课内容基本能满足需要,86.9%对考核模式满意,79.2%对实验课总体满意。结论需要进一步完善课程体系,选择针对性的教学内容和方法,提高学生对医学统计学满意度。 展开更多
关键词 医学统计学 满意度 教学 认知
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