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医教协同背景下的医学专业人才培养工作优化策略探析
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作者 史振峰 孙敏 +1 位作者 陈杰 梁俊琴 《新疆医学》 2024年第1期113-116,共4页
在医教协同的背景下,医学教育教学领域发生较大变化。这个变化集中表现在:医学教育教学的关注点从对以往高度关注以高校为主导的单一教育模式,逐步转向以高校—医疗机构双主体的全新教育方向。在这个转变过程中,高校和医疗机构双方都以... 在医教协同的背景下,医学教育教学领域发生较大变化。这个变化集中表现在:医学教育教学的关注点从对以往高度关注以高校为主导的单一教育模式,逐步转向以高校—医疗机构双主体的全新教育方向。在这个转变过程中,高校和医疗机构双方都以各自行业内实际需求为基础,对人才培养方案进行共同设计,还会对课程体系进行共同开发。因此,医教协同除了可以充分指导医学专业人才培养工作优化以外,还可以起到指导医学专业教学过程的功能作用,应该基于医教协同背景探索医学专业人才培养工作优化策略^([1-3])。 展开更多
关键词 工作优化 双主体 医教协同 学专业人才 疗机构 策略探析 人才培养方案 课程体系
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医教协同背景下《老年护理》课程思政教学设计与实践
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作者 刘立珍 单玉香 +2 位作者 曾美容 朱文娟 唐萍 《医学理论与实践》 2024年第7期1243-1246,共4页
加强课程思政,在医教协同过程中合作育人是提高护理专业人才培养质量的重要举措。本文从护理专业大学生(以下简称护生)对老年护理的认知以及老年护理教学现状出发,了解在老年护理教学中开展“课程思政”的障碍所在,通过医教协同,共同挖... 加强课程思政,在医教协同过程中合作育人是提高护理专业人才培养质量的重要举措。本文从护理专业大学生(以下简称护生)对老年护理的认知以及老年护理教学现状出发,了解在老年护理教学中开展“课程思政”的障碍所在,通过医教协同,共同挖掘思政元素,在21级校院合作老年护理方向班中进行《老年护理》课程思政教学改革,探讨教学实施效果。通过教学实践发现,医教协同背景下《老年护理》课程思政的教学不仅提升了校院教师的育人能力、培养了护生的综合素养,还提高了老年人生活满意度和幸福感,达到“三赢”的效果。 展开更多
关键词 医教协同 老年护理 课程思政 学改革
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新时代深化医教协同背景下中医药院校基层教学组织师德建设探索
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作者 马巧琳 王心草 +3 位作者 胡斌 崔家禾 吕雁 田雨 《中国中医药现代远程教育》 2024年第5期165-168,共4页
医教协同推进医学教育改革与发展,是医学人才培养的重要模式,基层教学组织直接决定教学质量优劣。新时代深化医教协同背景下,针对以往师德建设方面存在的共性问题和中医药院校的特性问题,以“医+教”双师为主体,找准关键点,认清根源、... 医教协同推进医学教育改革与发展,是医学人才培养的重要模式,基层教学组织直接决定教学质量优劣。新时代深化医教协同背景下,针对以往师德建设方面存在的共性问题和中医药院校的特性问题,以“医+教”双师为主体,找准关键点,认清根源、理清逻辑,切实开展师德建设。强化“医教合一”观念、开展有专业特色的双师型师德建设、内外共建促落实、建立重视实践性的师德评价体系、重新认识中华优秀传统文化的时代价值、充分认识中医学教育的精英属性、践行终身学习观念等是有效策略。 展开更多
关键词 新时代 医教协同 基层学组织 师德建设
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基于医教协同构建“垂直型”医学影像治疗型人才培养模式
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作者 李林 谢辉 +1 位作者 张忠山 李庆 《湘南学院学报(医学版)》 2024年第1期61-64,共4页
“医教协同”是我国医学高等教育改革的重要指导思想,也是医学人才培养的必然趋势。围绕“医教协同”提出“医学影像治疗型人才”的概念,整合“医学院校-医院-医学会”三方优势,以“垂直型”模式共同培养医学影像治疗型人才,满足社会对... “医教协同”是我国医学高等教育改革的重要指导思想,也是医学人才培养的必然趋势。围绕“医教协同”提出“医学影像治疗型人才”的概念,整合“医学院校-医院-医学会”三方优势,以“垂直型”模式共同培养医学影像治疗型人才,满足社会对医学影像治疗型人才的需求。 展开更多
关键词 医教协同 垂直型 学影像治疗型人才
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医教协同视域下高职药学服务人才培养的现状、困境及对策基于省域调研分析
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作者 谢燕 顾云浩 朱舒宁 《卫生职业教育》 2024年第8期131-137,共7页
医教协同是高职药学服务人才培养的客观要求。通过对全省医药企业、毕业生和职业院校的调研访谈,统计分析当前医药企业药学服务领域的员工结构、人才需求现状,职业院校医教协同、药学服务人才培养现状,高职毕业生在药学服务领域就业情... 医教协同是高职药学服务人才培养的客观要求。通过对全省医药企业、毕业生和职业院校的调研访谈,统计分析当前医药企业药学服务领域的员工结构、人才需求现状,职业院校医教协同、药学服务人才培养现状,高职毕业生在药学服务领域就业情况和对职业院校人才培养的评价,明确高职药学服务人才培养在培养规模、培养结构、培养质量和培养模式方面与医药产业不适应,存在组织困境、目标困境和生态困境,进而提出组建多元育人共同体、优化专业结构、动态调整机制、构建面向未来产业需求的培养目标、探索多元化人才培养模式和完善医教协同育人模式的建议。 展开更多
关键词 医教协同 药学服务 人才培养
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医教协同背景下中医专业学位硕士学位课程体系建设探索
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作者 李桓 琚保军 +3 位作者 李亮平 李彬 司春婴 王永霞 《中国继续医学教育》 2024年第3期195-198,共4页
研究生教育是国民教育的顶端,同时还是推动国家体系创新发展的生力军,并且是我国实现“科教兴国”以及建设成为创新型国家的重要人才支撑,为此医学专业高阶人才的培养与发展对于推动实现人才强国战略目标顺利实现存在积极的现实价值。... 研究生教育是国民教育的顶端,同时还是推动国家体系创新发展的生力军,并且是我国实现“科教兴国”以及建设成为创新型国家的重要人才支撑,为此医学专业高阶人才的培养与发展对于推动实现人才强国战略目标顺利实现存在积极的现实价值。伴随着医学教系统背景的深度发展,文章通过总结与分析在此教学背景下中医专业学位硕士学位课程体系建设过程中所存在的不足之处,针对具体问题、具体分析,主动寻找科学地解决对策,旨在提高研究生培养工作的质量以及水平,也为其他课程体系的建设与完善提供一定的借鉴依据,现内容具体如下所示。 展开更多
关键词 医教协同背景 专业学位 硕士学位 课程体系建设探索 问题分析 对策
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“医教协同、三层对接”护理本科职业教育教学模式构建的思索
7
作者 矫非桐 王春艳 《吉林医药学院学报》 2024年第2期157-160,共4页
构建立体化的医疗-救护-康养管理体系是实施健康中国战略的重要策略,护理服务是管理体系的关键组成部分。护理本科职业教育向社会输送护理专业人才,如何提升护理专业人才的培养质量是本科职业教育关注的热点。本文探讨了护理高等教育医... 构建立体化的医疗-救护-康养管理体系是实施健康中国战略的重要策略,护理服务是管理体系的关键组成部分。护理本科职业教育向社会输送护理专业人才,如何提升护理专业人才的培养质量是本科职业教育关注的热点。本文探讨了护理高等教育医教协同改革的现状及存在的问题。针对多数医学职业院校“自我循环”局面,分析了以“医教协同、三层对接”护理本科职业教学模式的构建方法和实践效果,以期为加强护理本科职业教育教学的改进和促进护理学生综合素质的提高提供参考。 展开更多
关键词 医教协同 护理本科 职业 学改革
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医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用
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作者 陈强 王桂林 《西部素质教育》 2024年第2期161-164,共4页
为了探讨医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用,文章将2022年1月至2022年12月在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科实习的96名学生作为研究对象,使用随机数字表法将学生分为两组,其中48名学生作为对照... 为了探讨医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用,文章将2022年1月至2022年12月在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科实习的96名学生作为研究对象,使用随机数字表法将学生分为两组,其中48名学生作为对照组,采用传统教学模式,另外48名学生作为实验组,采用医教协同联合PBL教学模式,在科室实习结束后对比两组学生的知识考核成绩、教学满意度,结果显示,实验组学生的知识考核成绩、教学满意度高于对照组学生,且数据差异有统计学意义。 展开更多
关键词 医教协同 PBL学模式 乳腺甲状腺外科实习带 全科学生
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医教协同育人视域下的临床教学模式建设及实践路径研究
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作者 刘艳菊 《学周刊》 2024年第16期50-53,共4页
医教协同育人模式旨在通过多元化的合作提高医学教育的实践性和应用性,以适应快速发展的医疗行业的需求,培养出更加专业、适应性强的医学人才。这种模式的发展和实施对于提升医学教育水平、优化医疗服务质量具有重要意义。鉴于此,文章... 医教协同育人模式旨在通过多元化的合作提高医学教育的实践性和应用性,以适应快速发展的医疗行业的需求,培养出更加专业、适应性强的医学人才。这种模式的发展和实施对于提升医学教育水平、优化医疗服务质量具有重要意义。鉴于此,文章以医教协同育人视域下的临床教学模式建设及实践为主题展开研究,详细介绍医教协同育人模式的基本内涵与核心要素,分析医教协同育人视域下临床教学模式建设的基本原则和具体的方法路径,旨在探讨医教协同背景下临床医学人才培养模式的构建与实践,重点讨论如何在教育阶段实施有效的医教协同策略,为提升医学教育质量和水平提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 医教协同育人 临床学模式 实践路径
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基于联邦学习的医教协同数据安全模型研究
10
作者 王以伍 冯军 《长江信息通信》 2024年第4期152-154,共3页
文章针对医疗领域数据共享和隐私安全问题展开研究,提出了一种基于联邦学习的医教协同数据安全模型。首先介绍了医疗数据共享中存在的隐私泄露和安全风险,以及传统集中式数据训练方法的局限性。随后阐述了联邦学习的基本原理和优势,以... 文章针对医疗领域数据共享和隐私安全问题展开研究,提出了一种基于联邦学习的医教协同数据安全模型。首先介绍了医疗数据共享中存在的隐私泄露和安全风险,以及传统集中式数据训练方法的局限性。随后阐述了联邦学习的基本原理和优势,以及其在医教协同数据安全方面的潜在应用。在此基础上,提出了一种基于联邦学习的医教协同数据安全模型,该模型在保护数据隐私、实现分布式数据合作、提高数据安全性和数据多样性方面对深化医教协同有推广价值。 展开更多
关键词 联邦学习 医教协同 数据隐私 模型聚合
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医教协同背景下地方医学高校新增附属医院临床师资教学能力提升策略研究
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作者 冯延平 袁亚敏 +2 位作者 李莉 何佩娜 杨梅 《卫生职业教育》 2024年第3期7-10,共4页
临床教师是临床教学的核心,其素质、能力与水平直接关系高等医学教育质量与医学人才培养质量。近年来医学高校扩招后,原有附属医院临床教学资源无法满足医学高校办学需求,新增了一批地方综合医院为附属医院,这就要求新增的附属医院必须... 临床教师是临床教学的核心,其素质、能力与水平直接关系高等医学教育质量与医学人才培养质量。近年来医学高校扩招后,原有附属医院临床教学资源无法满足医学高校办学需求,新增了一批地方综合医院为附属医院,这就要求新增的附属医院必须尽快建立一支高水平、高素质、教学能力强的双师双能型临床教师队伍。以近年来新增附属医院临床师资队伍建设为主要研究内容,分析在医教协同背景下,高校及其附属医院在临床教学和临床师资队伍建设中存在的问题,探索临床教师教学能力提升路径。 展开更多
关键词 医教协同 附属 临床 学能力
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医教协同背景下外科护理学课程教学改革研究
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作者 胡亚静 田晶晶 +1 位作者 李娜 鹿璨 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0119-0122,共4页
观察外科护理学课程教学工作现状,探究医教协同背景下教学改革效果。方法 研究对象均为我院2021级护理学专业学生(231名),将1班、2班及3班学生作为研究组(117名),接受医教协同背景下外科护理教学,另将同级4班、5班及6班学生作为对照组(... 观察外科护理学课程教学工作现状,探究医教协同背景下教学改革效果。方法 研究对象均为我院2021级护理学专业学生(231名),将1班、2班及3班学生作为研究组(117名),接受医教协同背景下外科护理教学,另将同级4班、5班及6班学生作为对照组(114名),接受传统外科护理教学,评价学生考核成绩、知识应用能力及教学效果满意度。结果 研究组考核成绩较对照组更高(P<0.05);研究组知识应用能力评分较对照组更高(P<0.05);研究组教学满意度评分较对照组更高(P<0.05)。结论 外科护理学教学在医教协同背景下展开课程教学改革,利于帮助学生提升综合护理能力,增强核心竞争力,使其在未来能够更好胜任内科护理工作岗位。 展开更多
关键词 医教协同背景 外科护理学课程 改革
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医教协同背景下医药类高职院校临床教师教学胜任力研究
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作者 徐志平 闻纯 陈正平 《卫生职业教育》 2024年第2期7-10,共4页
采用多阶段抽样法,选取江苏省内15所承担医药类高职院校临床教学任务的医院中的277名临床教师进行问卷调查,以了解医教协同背景下医药类高职院校临床教师教学胜任力现状,并分析其影响因素。研究表明,医教协同背景下,医药类高职院校临床... 采用多阶段抽样法,选取江苏省内15所承担医药类高职院校临床教学任务的医院中的277名临床教师进行问卷调查,以了解医教协同背景下医药类高职院校临床教师教学胜任力现状,并分析其影响因素。研究表明,医教协同背景下,医药类高职院校临床教师教学胜任力有待进一步提升,且受医院级别、培训经历等多种因素影响,建议医药类高职院校及医院通过多渠道提升临床教师的教学胜任力,以保证临床教学质量。 展开更多
关键词 临床 学胜任力 医教协同 高职院校
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医教协同背景下高职医学影像技术专业超声方向人才培养的研究与思考
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作者 曹瀛雯 王宝才 +1 位作者 杨蓉 后凌熙 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第4期0117-0120,共4页
当前,超声技术人才的培养与飞速发展的临床需求不相匹配。本文章调研了用人单位对超声方向技术人才的需求,探讨了医学影像技术专业超声方向人才培养的重要性,从创新教学理念、确立培养目标、科学设计人才培养方案、制定专业教学标准等... 当前,超声技术人才的培养与飞速发展的临床需求不相匹配。本文章调研了用人单位对超声方向技术人才的需求,探讨了医学影像技术专业超声方向人才培养的重要性,从创新教学理念、确立培养目标、科学设计人才培养方案、制定专业教学标准等方面入手,积极探索医教协同背景下的超声方向技术人才的培养模式,通过对该模式的实践,进一步地探讨思考与改进,为培养超声技师做出努力。 展开更多
关键词 医教协同 学影像技术专业 超声方向
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产教融合、医教协同下师资队伍建设的困境及优化路径
15
作者 马丽 卢海霞 《卫生职业教育》 2024年第9期10-13,共4页
产教融合、医教协同育人是医学院校培养高素质创新人才的重要举措。师资队伍建设是加快新医科背景下高质量教育教学改革的坚实基础。基于医学院校特点,分析产教融合、医教协同育人的重要意义以及面临的困境,提出医学院校师资队伍建设的... 产教融合、医教协同育人是医学院校培养高素质创新人才的重要举措。师资队伍建设是加快新医科背景下高质量教育教学改革的坚实基础。基于医学院校特点,分析产教融合、医教协同育人的重要意义以及面临的困境,提出医学院校师资队伍建设的优化路径,以期为推动医学高等教育教学改革、提高人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 融合 医教协同 师资队伍建设
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百万扩招背景下高职护理中泛职业群体学生医教协同培养模式的探索与实践
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作者 周娟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0013-0017,共5页
随着我国高等教育事业的快速发展,百万扩招政策使得更多学生有了接受高等教育的机会。在这个背景下,高职护理专业面临着巨大的招生压力和培养质量问题。为了适应新形势下的发展需求,本研究以泛职业群体学生为对象,探讨医教协同培养模式... 随着我国高等教育事业的快速发展,百万扩招政策使得更多学生有了接受高等教育的机会。在这个背景下,高职护理专业面临着巨大的招生压力和培养质量问题。为了适应新形势下的发展需求,本研究以泛职业群体学生为对象,探讨医教协同培养模式在高职护理教育中的应用,以提高护理专业人才培养质量。本文首先通过对我校2019-2021年3年护理专业扩招学生进行调研,分析了泛职业群体学生的生源结构基础与护理专业人才培养规格的匹配度,然后选取我院20级14名中8名有医学基础泛职业群体学生为实验组,采取的是医教协同培养模式。选取19级12名中6名有医学基础泛职业群体学生为对照组,采用传统的在校培养模式。最后对学生成果进行了评价与分析。 展开更多
关键词 百万扩招 高职护理 泛职业群体、医教协同
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新医科医教协同背景下中医院校临床医学专业人才培养模式的创新与实践——以湖南中医药大学为例 被引量:7
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作者 唐群 庹勤慧 +2 位作者 文红艳 张熙 戴爱国 《湖南中医药大学学报》 CAS 2023年第3期561-564,共4页
新医科背景下,为进一步落实医教协同,推进医学教育改革与发展,提升中医院校医学人才培养质量,湖南中医药大学临床医学专业提出“一核心四融合”人才培养模式。该模式以“提升医学生岗位胜任力为导向的职业素养”为核心,通过“医学与思... 新医科背景下,为进一步落实医教协同,推进医学教育改革与发展,提升中医院校医学人才培养质量,湖南中医药大学临床医学专业提出“一核心四融合”人才培养模式。该模式以“提升医学生岗位胜任力为导向的职业素养”为核心,通过“医学与思想教育、基础教学与临床、专业学习与科研、临床医学与中医”相互融合,培养“思想素质高、专业基础实、临床技能强、科研能力突出、中医情怀深”的高素质临床医学专业人才,为同类医学院校人才培养提供理论依据和可操作性的参考,为推进健康中国建设贡献力量。 展开更多
关键词 医教协同 院校 临床 培养模式
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医教协同背景下一流临床教学基地建设探索 被引量:1
18
作者 冀天威 关雪峰 +4 位作者 贾连群 刘争清 王佳楠 王博闻 卜思媛 《中国中医药现代远程教育》 2023年第10期174-177,共4页
医教协同是我国医学教育改革发展过程中的重要理念,临床实践教学是医学人才培养的关键组成部分,临床教学基地是培养卓越医学人才的重要阵地和临床教学的根本保障。文章对一流临床教学基地建设与管理进行了有益的探索与实践,为中医院校... 医教协同是我国医学教育改革发展过程中的重要理念,临床实践教学是医学人才培养的关键组成部分,临床教学基地是培养卓越医学人才的重要阵地和临床教学的根本保障。文章对一流临床教学基地建设与管理进行了有益的探索与实践,为中医院校打造一流临床教学基地、提升教学和人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 医教协同 动态评估 名师 全过程管理 临床学基地
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构建“院院合一”的医教协同育人体系
19
作者 马珍珍 王嵩 +2 位作者 刘泽君 高亚男 赵景刚 《现代医院》 2023年第7期1125-1127,共3页
本研究基于附属医院与临床医学院一体发展,紧扣立德树人根本任务,探索构建深度融合的“院院合一”医教协同育人体系。在深入分析医教协同育人重要性的基础上,深挖“院院合一”医教协同育人体系的内涵逻辑,推进实现医教协同高质量发展的... 本研究基于附属医院与临床医学院一体发展,紧扣立德树人根本任务,探索构建深度融合的“院院合一”医教协同育人体系。在深入分析医教协同育人重要性的基础上,深挖“院院合一”医教协同育人体系的内涵逻辑,推进实现医教协同高质量发展的路径构建,围绕发展目标,突出政治建设,凝聚事业发展合力;围绕育人目标,突出立德树人,培养学生核心素养;围绕育人理念,突出“党建+实践”,提升学生职业胜任力;围绕育人要求,突出“党建+改革”,推进教育教学内涵建设;围绕育人体制,突出“党建+平台”,夯实协同育人工作基础;围绕育人任务,突出“党建+人才”,建设德高业精育人队伍,齐心协力做好人民满意、优势突出的医学教育和医疗卫生事业,满足人民群众的美好愿望。 展开更多
关键词 院院合一 立德树人 医教协同 育人体系
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基于AHP法对医教协同理念下基层医疗卫生人才培养质量评价体系的构建
20
作者 胡蓉 唐森 +4 位作者 陈容 黄宇辉 柳筱雨 陈玲 赵可心 《中国中医药现代远程教育》 2023年第1期184-186,共3页
目的 在医教协同理念下运用层次分析法构建用于评价基层医疗卫生人才培养质量的指标体系,旨在为基层医疗卫生人才培养及考核评价提供可测可量客观化工具。方法 文献调研分析医疗卫生人才培养质量评价体系现状,采用德尔菲法,专家咨询获... 目的 在医教协同理念下运用层次分析法构建用于评价基层医疗卫生人才培养质量的指标体系,旨在为基层医疗卫生人才培养及考核评价提供可测可量客观化工具。方法 文献调研分析医疗卫生人才培养质量评价体系现状,采用德尔菲法,专家咨询获取基层医疗卫生人才培养质量评价关键影响因素及层级关系,层次分析法计算指标权重。结果 基于AHP方法构建基层医疗卫生人才培养质量评价体系可为高职高专基层医疗卫生人才培养提供客观化评价,也可为国内其他承担基层医疗人才培养的高职院校提供参考。结论 此指标体系具有一定科学性,对促进基层医疗卫生人才培养质量提高具有重要的意义。存在的不足在后期予以调整及完善。 展开更多
关键词 层次分析法 医教协同 人才培养质量 评价体系
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