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华德福教育理念下中国幼儿园的超前教育问题研究
1
作者 李春梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期125-129,共5页
文章从华德福教育角度审视中国幼儿园超前教育问题。首先介绍了华德福教育核心原则,强调身心灵融合和恰如其分的成长环境,培养完整健康个体。随后深入探讨了中国幼儿园超前教育问题,包括表现、危害和原因。最后探讨华德福教育对中国幼... 文章从华德福教育角度审视中国幼儿园超前教育问题。首先介绍了华德福教育核心原则,强调身心灵融合和恰如其分的成长环境,培养完整健康个体。随后深入探讨了中国幼儿园超前教育问题,包括表现、危害和原因。最后探讨华德福教育对中国幼儿园超前教育的启示,强调综合儿童发展和创造性活动的重要性。文章旨在引发深入儿童教育讨论,以更好满足他们的成长需求,促进全面发展。 展开更多
关键词 华德福教育 幼儿园 超前教育问题 综合儿童发展
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德国华德福教育的学生观及启示 被引量：3
2
作者 费章娟 《教学月刊（中学版）》 2008年第1期63-64,共2页
一、华德福教育的学生观 华德福学校是由奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·史代纳根据人智学的理念为一个叫Waldorf的香烟厂的工人子弟创办的学校，并命名为自由华德福学校。至今华德福学校已经有近90年的历史，在全球各地都... 一、华德福教育的学生观 华德福学校是由奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·史代纳根据人智学的理念为一个叫Waldorf的香烟厂的工人子弟创办的学校，并命名为自由华德福学校。至今华德福学校已经有近90年的历史，在全球各地都开办了办学点，并在欧美等国受到广泛欢迎，因为她一直立足于从生活中观察了解儿童的需求，为儿童设计相应的并可以持续改进的教育。那么华德福教育是怎样认识儿童的呢？他们在实际的教育过程中又是怎样去实现自己的学生观的？ 展开更多
关键词 华德福教育 学生观 华德福学校 德国 持续改进 教育过程 科学家 奥地利
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华德福幼儿教育研究综述 被引量：1
3
作者 马丽娜 梦鸽 《新课程研究（下旬）》 2014年第1期126-127,共2页
文章对华德福幼儿教育的研究进行文献综述．从华德福幼儿教育起源和发展现状、国内外研究重点及局限以及研究趋势等方面进行介绍，以期为华德福幼儿教育的研究提供思考。
关键词 华德福幼儿教育 华德福幼儿课程
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无限的课堂 无限的教室——“华德福学校”和“第56号教室”的启示
4
作者 王敏芳 《语文天地》 2014年第6期14-15,共2页
华德福教育，是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系，它针对0岁～7岁、7岁～14岁以及14岁～21岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容。简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，所以它... 华德福教育，是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系，它针对0岁～7岁、7岁～14岁以及14岁～21岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容。简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，所以它注重孩子的意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。 展开更多
关键词 华德福学校 教室 课堂 华德福教育 教育体系 百年历史 教学内容 以人为本
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幼儿生命教育的实践逻辑——基于一所华德福幼儿园的个案考察 被引量：22
5
作者 张卫民 王兵 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期107-115,共9页
随着生命教育被纳入国家教育战略,在幼儿园有效推进生命教育成为一个重要的教育课题。对一所华德福幼儿园的个案调查显示,其生命教育主要体现于五大方面:以人智学理论为依据确立幼儿教育指导思想;以“亲生命性”为主要原则创设幼儿园环... 随着生命教育被纳入国家教育战略,在幼儿园有效推进生命教育成为一个重要的教育课题。对一所华德福幼儿园的个案调查显示,其生命教育主要体现于五大方面:以人智学理论为依据确立幼儿教育指导思想;以“亲生命性”为主要原则创设幼儿园环境;以一日生活为主阵地渗透生命教育;以自主玩耍为重要“课程”滋养“生命觉”与生命力;以生物活力农耕为特色专题活动开展生命教育。通过对华德福幼儿生命教育实践的分析,认为幼儿生命教育的实践逻辑是:以树立明确的生命教育指导思想为起点;以生命作为最重要的生命教育资源;以拓展生命体验为幼儿生命教育的核心;以渗透式教育与专题教育相结合为实施方式。 展开更多
关键词 生命教育 华德福幼儿园 生命体验 亲生命性 生命哲学
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华德福教育概览 被引量：6
6
作者 苌庆辉 申卫 《世界教育信息》 2005年第9期18-19,共2页
华德福教育在理念和实施方面具有自己的特色。它以人智学为理论基础，其理念体现在教育目的、课程设置、教学方式和对教师的要求之中。
关键词 华德福教育 理论基础 课程设置 教学方式 教育目的 人智学
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华德福幼儿教育课程观简析 被引量：4
7
作者 何婷婷 《教育与教学研究》 2012年第10期122-125,129,共5页
华德福教育,由斯坦纳创立,经过90多年的发展,其影响已波及全世界。华德福幼儿教育课程观以斯坦纳自创的理论为思想基础,幼儿教育的课程目标主要是发展健康的身体,培养想象力和创造力,唤醒个体潜能;课程内容不提倡"正规学习",... 华德福教育,由斯坦纳创立,经过90多年的发展,其影响已波及全世界。华德福幼儿教育课程观以斯坦纳自创的理论为思想基础,幼儿教育的课程目标主要是发展健康的身体,培养想象力和创造力,唤醒个体潜能;课程内容不提倡"正规学习",以游戏方式开展活动,整个教育充满艺术气息;课程实施中,游戏与艺术教育最具特色;课程评价在日常活动中进行,让每个幼儿能发现自己的进步。华德福幼儿教育真正做到了让幼儿在玩中快乐地学习和成长。 展开更多
关键词 华德福 幼儿教育 课程观 游戏 艺术
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华德福教育:儿童个性发展的教育 被引量：5
8
作者 桂勇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期49-52,共4页
当前我国教育提出要发展学生个性。但在基础教育过程中如何发展学生个性,这是值得广大教育工作者认真研究的问题。华德福教育作为欧洲新教育思想的支流之一,经过80多年的发展,从欧洲走向了全世界,并受到联合国教科文组织的重点推荐。笔... 当前我国教育提出要发展学生个性。但在基础教育过程中如何发展学生个性,这是值得广大教育工作者认真研究的问题。华德福教育作为欧洲新教育思想的支流之一,经过80多年的发展,从欧洲走向了全世界,并受到联合国教科文组织的重点推荐。笔者对华德福教育对儿童的个性培养和发展进行了全面的研究,发现其独到的发展儿童个性理念、个性化课程和教学方法及评价方法,希望这些认识能够为我国基础教育所借鉴。 展开更多
关键词 华德福教育 发展儿童个性 基础教育 启示与借鉴
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美国中小学特色学校研究——以华德福学校为例 被引量：2
9
作者 黄慧娟 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期1-6,共6页
美国华德福学校是理想与现实相互妥协的产物,即奥地利教育家鲁道夫·斯坦纳提倡的艺术化、个性化、平衡发展的教育理念在美国特定社会文化背景下的必要妥协。华德福学校与当前美国基础教育改革的关系在一定程度上体现为相互交织,华... 美国华德福学校是理想与现实相互妥协的产物,即奥地利教育家鲁道夫·斯坦纳提倡的艺术化、个性化、平衡发展的教育理念在美国特定社会文化背景下的必要妥协。华德福学校与当前美国基础教育改革的关系在一定程度上体现为相互交织,华德福学校蕴含着美国当前基础教育改革所需要的精神,即强调教学艺术化、重视艺术素养和批判性思考能力的发展;同时华德福学校为适应宏观教育环境,在课程内容、教育方法等方面也做出一定的调整。 展开更多
关键词 华德福学校 鲁道夫·斯坦纳 美国基础教育改革 中小学特色学校
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华德福教育模式在法学教学中的应用 被引量：1
10
作者 阳东辉 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2011年第6期166-168,共3页
我国传统的法学教育过于注重智力的培养,也就是灌输法律规则和法律逻辑,忽视向学生进行个人价值观和职业伦理的教育。为了培养造就智力超群、道德高尚的法律人,必须在法学教育中引入华德福教学模式,在课堂教学中融入伦理道德教育,使用... 我国传统的法学教育过于注重智力的培养,也就是灌输法律规则和法律逻辑,忽视向学生进行个人价值观和职业伦理的教育。为了培养造就智力超群、道德高尚的法律人,必须在法学教育中引入华德福教学模式,在课堂教学中融入伦理道德教育,使用问题教学法和案例教学法提高学生的学习兴趣和实践应用能力。同时,采用讨论式教学法,倡导学术民主与自由,将学生的道德行为表现纳入课程成绩予以考核。 展开更多
关键词 华德福 教学模式 法学教育
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顺乎自然 合乎人性——华德福教育中的人性和谐发展观探析 被引量：3
11
作者 刘长伟 《宿州教育学院学报》 2008年第4期27-28,157,共3页
华德福教育提倡善、美、真的教育,教育应与人的天性合作,促进个体身、心、灵的和谐发展;该教育体系主张生-生之间、师-生之间的合作学习和共同做事,使个体能够学会合作、学会做事、并与社会和谐相处。华德福学校与自然融为一体、环境友... 华德福教育提倡善、美、真的教育,教育应与人的天性合作,促进个体身、心、灵的和谐发展;该教育体系主张生-生之间、师-生之间的合作学习和共同做事,使个体能够学会合作、学会做事、并与社会和谐相处。华德福学校与自然融为一体、环境友好,学生亲近自然、爱护环境,在向自然环境学习的过程中与之和谐相处,环境也因之为人类的可持续发展奠定了基础。 展开更多
关键词 华德福教育 和谐发展 人性
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华德福早期教育思想及其启示 被引量：2
12
作者 吴凡 黄胜梅 《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》 2010年第5期29-31,共3页
华德福教育被描述为“最温和的运动”，强调注重儿童的整体教育，其幼教理念对世界很多地区的旱期教育产生了不可忽视的影响。华德福早期教育的核心原则、儿童观、家长观、教育观对幼儿教育有着重要的启示：幼儿教育应适于其时、重视游... 华德福教育被描述为“最温和的运动”，强调注重儿童的整体教育，其幼教理念对世界很多地区的旱期教育产生了不可忽视的影响。华德福早期教育的核心原则、儿童观、家长观、教育观对幼儿教育有着重要的启示：幼儿教育应适于其时、重视游戏，创设环境、榜样示范，接近自然、激发感官，力争使幼儿获得最好的教育。 展开更多
关键词 华德福 早期教育 启示
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迈向儿童灵性的教育——华德福幼稚园在美国的实践 被引量：5
13
作者 张娜 《教育导刊（下半月）》 2008年第1期59-61,共3页
一、引言 1994年9月．两年一届的国际教育会议在日内瓦举行，配合此次会议举行了国际教育展览会。华德福教育国际组织在这次展览上展示了他们的教育成果，提出学校教育应该发挥的作用是把每一个儿童当作独立的个人来看待，允许孩子们... 一、引言 1994年9月．两年一届的国际教育会议在日内瓦举行，配合此次会议举行了国际教育展览会。华德福教育国际组织在这次展览上展示了他们的教育成果，提出学校教育应该发挥的作用是把每一个儿童当作独立的个人来看待，允许孩子们自己去发现，正确地挖掘潜能，加强孩子们的各种能力， 展开更多
关键词 教育会 儿童 幼稚园 实践 美国 灵性 国际教育 华德福教育
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华德福教育中的自制玩教具及其启示 被引量：2
14
作者 陈思 谢雨蝶 《教育导刊（下半月）》 2017年第3期90-92,共3页
华德福教育思想注重幼儿身、心、灵三者的和谐、统一，尤其重视幼儿想象力与创造力的发展，充分体现在其关于自制玩教具的理念和实践中。文章基于对华德福自制玩教具的理念介绍和特点分析，结合对我国部分幼儿园的实地调研结果，探讨了... 华德福教育思想注重幼儿身、心、灵三者的和谐、统一，尤其重视幼儿想象力与创造力的发展，充分体现在其关于自制玩教具的理念和实践中。文章基于对华德福自制玩教具的理念介绍和特点分析，结合对我国部分幼儿园的实地调研结果，探讨了幼儿园科学、有效地开展自制玩教具活动的策略。 展开更多
关键词 华德福教育 自制玩教具 自然材料 幼儿制作
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回归自然——华德福教育创造性游戏的本质特征 被引量：1
15
作者 何婷婷 《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》 2011年第5期24-27,共4页
华德福教育认为儿童的发展是自然而然的过程，在学前期游戏是最合适的教育方式；为了创设创造性的游戏环境，应为儿童提供“天然的礼物”和“未完成的玩具”；为了滋养游戏，成人需要履行一定的职责。这些理念与实践，对我国的学前教育... 华德福教育认为儿童的发展是自然而然的过程，在学前期游戏是最合适的教育方式；为了创设创造性的游戏环境，应为儿童提供“天然的礼物”和“未完成的玩具”；为了滋养游戏，成人需要履行一定的职责。这些理念与实践，对我国的学前教育具有启示作用。 展开更多
关键词 华德福教育 自然 创造性 游戏
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华德福教育的教师观探析 被引量：1
16
作者 徐发秀 《教育导刊（上半月）》 2014年第2期7-10,共4页
华德福教育是鲁道夫·斯坦纳创立的,随着华德福教育理念的传播,华德福学校在许多国家相继开办。华德福教育中体现的教师观以人智学为思想基础,蕴含着丰富的教育内涵:充分发挥教师的多重作用;注重教师的教育信念培养;重视教师自身的... 华德福教育是鲁道夫·斯坦纳创立的,随着华德福教育理念的传播,华德福学校在许多国家相继开办。华德福教育中体现的教师观以人智学为思想基础,蕴含着丰富的教育内涵:充分发挥教师的多重作用;注重教师的教育信念培养;重视教师自身的性格培养;具备观察儿童的能力;强调设计艺术化教学的能力;重视教师的自我发展。 展开更多
关键词 华德福教育 教师观 人智学
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对华德福幼儿园课程的思考 被引量：1
17
作者 甄俊芳 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2013年第12期261-262,共2页
华德福教育自1919年创立至今在全球范围内蓬勃发展.中国大陆也于2004年在成都建立了第一所华德福幼儿园.华德福幼儿园的课程安排有自己的特色,与我国现有的幼儿园课程相比,有很大的差别,值得我们思考与借鉴.
关键词 华德福幼儿园 课程
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华德福教育思想中的学前儿童生命教育
18
作者 陈懿婷 《宁波教育学院学报》 2021年第1期57-62,101,共7页
生命教育不应是一段风潮,而是成为教育的常态,这需要教育者不断思考与实践。华德福教育思想以整体的眼光看待儿童的生命、用想象力滋养儿童的生命、将教育与儿童的生命紧密相连等观点,给予生命教育以启示:回归本质,教育本应当是生命的教... 生命教育不应是一段风潮,而是成为教育的常态,这需要教育者不断思考与实践。华德福教育思想以整体的眼光看待儿童的生命、用想象力滋养儿童的生命、将教育与儿童的生命紧密相连等观点,给予生命教育以启示:回归本质,教育本应当是生命的教育;敬畏生命,是生命教育的宝贵初心;平等意识,是生命教育的永恒主题;生命美育,是生命教育的有效方法。 展开更多
关键词 华德福教育 学前儿童 生命教育
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陈鹤琴与华德福学前课程观的比较研究
19
作者 王小丁 王蜜蜜 《早期教育（幼教·教育科研）》 2018年第10期19-22,共4页
陈鹤琴与华德福学前课程是当今世界上两大主流学前教育课程模式。两种学前课程观存在着许多相同互异之处,本文欲从理论来源、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价五大方面着手,梳理异同,把握两种课程思想的灵魂与精髓,以期更好地指... 陈鹤琴与华德福学前课程是当今世界上两大主流学前教育课程模式。两种学前课程观存在着许多相同互异之处,本文欲从理论来源、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价五大方面着手,梳理异同,把握两种课程思想的灵魂与精髓,以期更好地指导当前我国学前教育的课改工作。 展开更多
关键词 陈鹤琴 华德福 学前课程观
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生命教育视角下的华德福幼儿教育解析
20
作者 胥兴春 陈玲洁 《教育导刊（下半月）》 2015年第3期86-89,共4页
以＂人智学＂为基础的华德福教育模式,注重＂身、心、灵＂的和谐发展,重视人与自己、与他人、与自然的和谐相处,强调教育的艺术。这些教育理念在很大程度上与幼儿生命教育有共通之处。文章通过对华德福幼儿教育的思考和分析,梳理出其对... 以＂人智学＂为基础的华德福教育模式,注重＂身、心、灵＂的和谐发展,重视人与自己、与他人、与自然的和谐相处,强调教育的艺术。这些教育理念在很大程度上与幼儿生命教育有共通之处。文章通过对华德福幼儿教育的思考和分析,梳理出其对于幼儿生命教育理念、原则和实施途径方面的可借鉴之处。 展开更多
关键词 华德福教育 幼儿教育 生命教育
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