发展性评价在卓越医学人才医德素质培养中的必要性和可行性探究

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作者 曹银芝 《学周刊》 2024年第11期1-3,共3页

高等教育大众化及十大发展对医学生的要求,提出了“卓越医生教育培养计划”,要求我们跟上《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》改革步伐,推进医学教育改革,培养应用型高素质人才。卓越医生不仅要拥有扎实的技能知识,也要... 高等教育大众化及十大发展对医学生的要求,提出了“卓越医生教育培养计划”,要求我们跟上《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》改革步伐,推进医学教育改革,培养应用型高素质人才。卓越医生不仅要拥有扎实的技能知识,也要具备良好的医德素质。为此,文章立足于发展性评价,简要阐述发展性评价在卓越医学人才医德素质培养中的必要性及可行性,以此为基础,结合卓越医生医德素养发展性评价体系,提出人才培养建议,从而为相关教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医德素质培养 发展性评价

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新医科为引领 岗位胜任力为导向 边疆卓越医学人才培养的探索与实践

2

作者 奚春睿 李松 +4 位作者 李燕 彭银 张学梅 陈有华 陈必胜 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年第1期26-31,共6页

医学教育事关健康中国和教育强国建设,医学人才是推进健康中国战略实施的关键。新时期,国家明确提出要加快医学教育创新发展,加大卓越医生人才培养。本项目紧扣云南需求,扎根边疆,以新医科为引领,以岗位胜任力为导向,构建了“三融合”... 医学教育事关健康中国和教育强国建设,医学人才是推进健康中国战略实施的关键。新时期,国家明确提出要加快医学教育创新发展,加大卓越医生人才培养。本项目紧扣云南需求,扎根边疆,以新医科为引领,以岗位胜任力为导向,构建了“三融合”医学课程体系、“三层次”医学实践教学体系、“三关口”学业考核评价体系,完善“三落实”教学质量保障体系,推进边疆卓越医学人才培养,培养妙手仁心云岭良医,成效突出,为地方院校卓越医学人才培养提供了经验和借鉴。 展开更多

关键词 新医科 岗位胜任力 边疆 卓越医学人才培养

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卓越医学人才培养导向的医学伦理学实践教学改革优化探索 被引量：7

3

作者 徐玉梅 杨萍 于芳 《中国医学伦理学》 2016年第4期592-594,641,共4页

医学伦理学课程在培育德术双馨的应用型医学人才方面发挥着主渠道作用。当前适应临床医学教育综合改革关于卓越医生教育培养的需要,强化医学生的职业道德和伦理践行能力,必须进一步优化医学伦理学课程教学改革:优化医德素质培育理念,以... 医学伦理学课程在培育德术双馨的应用型医学人才方面发挥着主渠道作用。当前适应临床医学教育综合改革关于卓越医生教育培养的需要,强化医学生的职业道德和伦理践行能力,必须进一步优化医学伦理学课程教学改革:优化医德素质培育理念,以强化学生伦理实践能力为目标;优化案例互动教学实施,以强化学生伦理思维和决策能力为根本;优化科研实践渠道和方法,以强化学生科研伦理能力为推动;优化医德素质评价方法,以强化形成性评价方法为突破。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医学伦理学 实践教学

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新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式构建 被引量：2

4

作者 薛宇 季庆辉 +2 位作者 张世华 么荣荣 骆鹏 《经济师》 2022年第3期183-185,189,共4页

针对新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式,探讨新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式相关概念、理论探究、培养方案建设和医学研协同培育卓越医学人才模式构建,探索新医科背景下地方综合性... 针对新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式,探讨新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式相关概念、理论探究、培养方案建设和医学研协同培育卓越医学人才模式构建,探索新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式构建。 展开更多

关键词 新医科 地方综合性大学 医学研 协同培育 卓越医学人才 模式

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卓越医学人才培养模式改革的探索 被引量：7

5

作者 叶盛 潘朝杰 +2 位作者 张慧群 林爱华 叶明 《文教资料》 2019年第12期96-97,51,共3页

以实施"卓越医师教育培养计划"为出发点,本校通过开办"统筹实验班",改革临床医学专业人才培养模式,取得了良好的教学效果。

关键词 卓越医学人才 培养模式 教学改革

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基于卓越医学人才培养的医学生职业精神“双师制”培养方法探索 被引量：9

6

作者 刘明 徐玉梅 《中国医学伦理学》 2016年第5期759-762,共4页

医学生职业精神培育是卓越医生教育培养计划的重要内容和基本要求。针对当前卓越医学人才职业精神培养存在的课程体系不规范;缺少主观体验;忽视阶段性、差异性和连贯性的统一等问题,尝试探索"临床带教医师+医学伦理学教师"共... 医学生职业精神培育是卓越医生教育培养计划的重要内容和基本要求。针对当前卓越医学人才职业精神培养存在的课程体系不规范;缺少主观体验;忽视阶段性、差异性和连贯性的统一等问题,尝试探索"临床带教医师+医学伦理学教师"共同参与医学生职业精神培养的"双师制"方法。目的在于通过"双师"共同参与,在院校内医德教育与临床医德实践养成之间搭建桥梁,实现二者的互通融合,切实提高卓越医学人才的医德践行能力。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医学职业精神 双师制

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基于卓越医学人才培养要求的解剖学教学改革探讨 被引量：2

7

作者 王爱平 张新华 +4 位作者 唐志晗 曾国 陈熙 田英 姜志胜 《基础医学教育》 2016年第10期775-777,共3页

随着"卓越医生教育培养计划"的深入推进,对医学核心课程的教学提出了新的要求,对于人体解剖学课程教学更加强调基础知识扎实、实践动手能力强。围绕这一要求,对教学内容、教学方式方法等方面进行优化改革,在卓越医学人才培养... 随着"卓越医生教育培养计划"的深入推进,对医学核心课程的教学提出了新的要求,对于人体解剖学课程教学更加强调基础知识扎实、实践动手能力强。围绕这一要求,对教学内容、教学方式方法等方面进行优化改革,在卓越医学人才培养的实践中取得初步成效。 展开更多

关键词 人体解剖学 教学改革 卓越医学人才

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卓越医学人才医德素质培育现状调查与实效比较分析 被引量：5

8

作者 徐玉梅 于芳 《中国医学伦理学》 2017年第10期1276-1280,共5页

目的了解试点的"卓越医师班"学生医德素质培养现状,探索提高卓越医学人才医德素质培养实效性的有效方法。方法以2013~2016级四届"卓越医师班"学生为研究对象,通过问卷调查形式把握其医德素质现状,并进行纵向比较分... 目的了解试点的"卓越医师班"学生医德素质培养现状,探索提高卓越医学人才医德素质培养实效性的有效方法。方法以2013~2016级四届"卓越医师班"学生为研究对象,通过问卷调查形式把握其医德素质现状,并进行纵向比较分析。结果高年级"卓越医师班"学生相较于低年级"卓越医师班"学生医德素质培育有一定实效性,但是整体实效性并不是很明显。结论卓越医学人才医德素质培养要树立精英化培育理念,突出人文性;注重顶层设计,强化系统性;辩证分析培育实效,强化长效性;要注重培育过程,强化实践性。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医德素质 精英教育 实效性

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不同年级、专业医学生对卓越医学人才培养标准认知的比较分析 被引量：4

9

作者 秦美娇 邱雪婷 秦宁馨 《中国社会医学杂志》 2013年第2期90-92,共3页

目的了解不同年级、专业医学生对"卓越医学人才培养方案"的认知情况。方法采用随机抽样方法,选取上海交通大学医学院大二以上不同专业的本科生和研究生共550名作为调研对象,运用秩和检验方法比较和分析不同专业、不同年级学... 目的了解不同年级、专业医学生对"卓越医学人才培养方案"的认知情况。方法采用随机抽样方法,选取上海交通大学医学院大二以上不同专业的本科生和研究生共550名作为调研对象,运用秩和检验方法比较和分析不同专业、不同年级学生在认知上的差异。结果在知识标准认知方面,高年级学生认为"人文社会科学知识"比较重要,医学相关专业学生认为"公共卫生知识"比较重要;在能力标准认知方面,不同年级段学生对"信息管理能力"、"外语能力"、"自主学习和终身学习的能力"的重要性认知存在差异,不同专业的学生对"外语能力"的重要性认知存在差异;在人格养成标准认知方面,不同年级、专业医学生差异均无统计学意义。结论应加强高年级学生人文社科知识的熏陶和外语能力的提高;根据不同类别医学人才培养的特点,因"专"施教,造就各类卓越医学人才。 展开更多

关键词 卓越医学人才培养 知识标准 能力标准 人格养成 比较分析

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卓越医学人才胜任力素质模型构建 被引量：11

10

作者 黄晓玲 杜晓莉 《中国高等医学教育》 2014年第7期23-24,50,共3页

通过对广州地区20家医疗单位188名医师进行行为事件访谈和问卷调查,对医生素质能力进行比较研究,构建卓越医学人才胜任力素质模型。在所调查的十五项素质中,高层次医生与普通医生存在显著性差异,卓越医学人才胜任力素质模型包括五个维度... 通过对广州地区20家医疗单位188名医师进行行为事件访谈和问卷调查,对医生素质能力进行比较研究,构建卓越医学人才胜任力素质模型。在所调查的十五项素质中,高层次医生与普通医生存在显著性差异,卓越医学人才胜任力素质模型包括五个维度:(1)知识素质:医学专业知识;(2)技能素质:医学专业技能、计算机、英语水平;(3)自我概念:工作严谨性、关注细节、正直诚信、经验积累、人文素养;(4)个性特质:学习与理解力、思维能力、自信心、沟通意识和技巧、创新能力、压力管理、合作精神;(5)动机/需要:成就动机。 展开更多

关键词 卓越医学人才 胜任力 模型

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耗散结构理论视域下卓越医学人才培养模式与机制改革研究实践 被引量：5

11

作者 吴昊 王伟 +3 位作者 吴运涛 李治国 刘冬 李凡 《中国高等医学教育》 2017年第8期15-16,共2页

教育部和国家卫计委于2012年共同实施"卓越医生教育培养计划"项目,是引发医学人才培养改革最为直接的动力,也必然对医学教育原有模式和机制产生深层次的触动。卓越医学人才培养模式及机制改革,成为当前医学教育研究的热点。... 教育部和国家卫计委于2012年共同实施"卓越医生教育培养计划"项目,是引发医学人才培养改革最为直接的动力,也必然对医学教育原有模式和机制产生深层次的触动。卓越医学人才培养模式及机制改革,成为当前医学教育研究的热点。文章以耗散结构理论为指导,以培养白求恩式卓越医学人才为目标,揭示卓越人才培养体系从混沌无序状态过渡到耗散结构状态的形成过程及规律,以多维度、多视角探寻卓越医学人才培养改革的路径。 展开更多

关键词 耗散结构理论 卓越医学人才 培养模式与机制改革 人才培养 医学教育

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基于卓越医学人才培养视角的医学生职业道德教育探究 被引量：10

12

作者 杜晓莉 《中国医学教育技术》 2021年第2期158-161,共4页

医学生职业道德教育是高等医学教育的一项系统工程,培养医德高尚、医术精湛的高素质医学人才是高等医学教育的重要任务。文章基于卓越医学人才培养的视角,对加强医学生职业道德教育的必要性和紧迫性开展探讨,并提出加强医学生职业道德... 医学生职业道德教育是高等医学教育的一项系统工程,培养医德高尚、医术精湛的高素质医学人才是高等医学教育的重要任务。文章基于卓越医学人才培养的视角,对加强医学生职业道德教育的必要性和紧迫性开展探讨,并提出加强医学生职业道德教育的实施措施和路径。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医学生 职业道德 教育

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卓越医学人才培养导向的医学生职业精神培养内容研究 被引量：2

13

作者 刘翠 徐玉梅 《中国医学伦理学》 2016年第6期941-943,共3页

卓越医生教育培养计划要求医学生职业精神的培养应着眼于医学生伦理实践能力的养成。卓越医学人才培养导向的职业精神教育,要求高等医学院校应通过培养医学生的判断和综合能力,强化医学生的伦理分析能力;培养医学生的辩证思维能力,强化... 卓越医生教育培养计划要求医学生职业精神的培养应着眼于医学生伦理实践能力的养成。卓越医学人才培养导向的职业精神教育,要求高等医学院校应通过培养医学生的判断和综合能力,强化医学生的伦理分析能力;培养医学生的辩证思维能力,强化医学生的伦理决策能力;培养医学生的人际交往能力,强化其医患沟通的伦理能力。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医学生职业精神 培养内容 伦理决策能力

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国外医师职业精神培育对我国卓越医学人才医德素质培育的启示和借鉴 被引量：2

14

作者 杨萍 徐玉梅 《中国医学伦理学》 2017年第10期1293-1296,共4页

国外医学职业精神培育在培育理念、培育模式、评估方式等方面取得了许多成功的经验,给我国卓越医学人才医德素质培育提供了重要的启示。借鉴其有益的做法,我国在卓越医学人才医德素质培育方面可做进一步尝试:增强卓越医学人才医德素质... 国外医学职业精神培育在培育理念、培育模式、评估方式等方面取得了许多成功的经验,给我国卓越医学人才医德素质培育提供了重要的启示。借鉴其有益的做法,我国在卓越医学人才医德素质培育方面可做进一步尝试:增强卓越医学人才医德素质培育课程设置的人文性、探索卓越医学人才医德素质培育方法的多样性、坚持卓越医学人才医德素质评估的全面性、加强卓越医学人才医德素质培育组织的专业性。 展开更多

关键词 医师职业精神 卓越医学人才 医德素质培育

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通过临床技能大赛培养卓越医学人才策略探析 被引量：3

15

作者 冯琴 黄琳 《教育教学论坛》 2018年第1期217-218,共2页

临床技能大赛不是目的,而是可以通过大赛检验教育教学质量,促进医学教育的提高和发展,最终达到培养合格临床医师、优秀医学人才的目的。

关键词 临床技能大赛 卓越医学人才 培养

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五年制卓越医学人才培养内涵探析及路径构建 被引量：2

16

作者 张新华 佘雅 +2 位作者 曾国 唐志晗 姜志胜 《医学教育管理》 2016年第5期656-659,共4页

培养卓越医学人才是深化医药卫生体制改革、促进卫生事业发展的迫切需要,是高等医学院校必须承担的一项重要使命。从满足内外部要求的空间维度和达成近远期目标的时间维度,探析地方高校五年制卓越医学人才培养的基本内涵,并从目标定位... 培养卓越医学人才是深化医药卫生体制改革、促进卫生事业发展的迫切需要,是高等医学院校必须承担的一项重要使命。从满足内外部要求的空间维度和达成近远期目标的时间维度,探析地方高校五年制卓越医学人才培养的基本内涵,并从目标定位、课程体系、教学方法、条件保障、学风建设、运行机制等方面提出路径构建框架。 展开更多

关键词 卓越医学人才 内涵 路径 五年

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卓越医学人才医德素质培养的困境分析与对策探讨 被引量：1

17

作者 刘翠 徐玉梅 《中国医学伦理学》 2017年第10期1281-1284,共4页

卓越医学人才教育是实现精英医学教育的一种途径。目前,卓越医学人才医德素质培养面临着医德认识教育单向度、医德情感培养缺乏人文关怀、医德意志培养功利化、医德实践形式化的困境。因此,高等医学院校应该改革传统课程设置体系,丰富... 卓越医学人才教育是实现精英医学教育的一种途径。目前,卓越医学人才医德素质培养面临着医德认识教育单向度、医德情感培养缺乏人文关怀、医德意志培养功利化、医德实践形式化的困境。因此,高等医学院校应该改革传统课程设置体系,丰富校园文化活动,制定科学的人才培养模式,提高卓越医学人才医德素质。 展开更多

关键词 卓越医学人才 医德素质 精英医学教育

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地方大学实施五年制卓越医学人才培养计划中存在的问题及优化对策研究 被引量：3

18

作者 曾国 张新华 +3 位作者 田英 何啸峰 唐志晗 姜志胜 《医学教育管理》 2016年第6期734-738,共5页

地方大学在实施五年制卓越医学人才培养计划中承担着重要的作用,本文分析了地方大学在实施五年制卓越医学人才培养计划中存在的问题,进一步理清了应遵循的原则,并针对性提出了优化对策,以期为全面推进地方大学卓越医学人才培养改革提供... 地方大学在实施五年制卓越医学人才培养计划中承担着重要的作用,本文分析了地方大学在实施五年制卓越医学人才培养计划中存在的问题,进一步理清了应遵循的原则,并针对性提出了优化对策,以期为全面推进地方大学卓越医学人才培养改革提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 地方大学 五年制卓越医学人才培养 问题 对策

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地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设

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作者 季庆辉 薛宇 +2 位作者 张世华 么荣荣 骆鹏 《经济师》 2022年第4期189-191,194,共4页

针对新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设,探讨新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践概述、现状和问题、医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设,探索新医科... 针对新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设,探讨新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践概述、现状和问题、医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设,探索新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设。 展开更多

关键词 新医科 地方综合性大学 医学研 协同培育卓越医学人才 保障体系

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以能力为导向的八年制卓越医学人才培养的改革与实践 被引量：3

20

作者 厉岩 《医学教育管理》 2016年第4期561-566,共6页

"5+3"一体化临床医学专业培养的实施,对试办八年制医学教育的院校提出了新的挑战。本文重点介绍了华中科技大学同济医学院围绕培养医生科学家潜质的人才为目标,以能力为导向构建八年制人才培养体系;实施PBL教学改革,注重学生... "5+3"一体化临床医学专业培养的实施,对试办八年制医学教育的院校提出了新的挑战。本文重点介绍了华中科技大学同济医学院围绕培养医生科学家潜质的人才为目标,以能力为导向构建八年制人才培养体系;实施PBL教学改革,注重学生自主学习能力、沟通交流能力、信息管理能力、批判性思维能力的培养;实施全程科研训练,培养学生创新意识和科研能力;实施全程临床实践,培养医学生临床能力;同时采用八年制三阶段综合考试,促使八年制培养目标得以测量和实现。 展开更多

关键词 以能力为导向 八年制 卓越医学人才培养

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