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模具设计卓越工程人才“三位一体、四方联动”产教融合培养模式探索与实践
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作者 张占国 李立新 +1 位作者 孙丽霞 刘晓波 《机械设计》 CSCD 北大核心 2024年第1期188-194,共7页
在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合... 在新时代、新经济和新工科背景下,培养大批能够适应模具产业发展和转型升级的模具设计卓越工程人才,越来越得到教育界与产业界的重视和关注。以产业需求为导向与以产教深度融合作为推进模具设计卓越工程人才培养的基本路径,创建了耦合教育链、人才链和产业链,政府搭建平台,以高校和企业为主导,第三方专业机构辅助的“三位一体、四方联动”校政企协同育人模式。该模式的创新之处是在政府、高校和企业之外,引入了既熟悉工程教育教学规律,又深谙企业生产实践的第三方专业机构,在政府的支持、调控与指导下,对接高校和企业,四方联合打造模具设计卓越工程人才培养协作共同体。该模式突破了传统校企合作的藩篱,解决了产教“联而不动、动而乏力”的问题,有效提升了材料成型和模具设计与制造专业毕业生与社会需求的契合度,促进了学生更加充分与更高质量的就业。 展开更多
关键词 培养模式 卓越工程人才 产教融合 模具设计 新工科
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面向国家能源战略需求的卓越工程人才培养新体系构建与实践
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作者 吴小林 金衍 +2 位作者 李景叶 詹亚力 耿娇娇 《研究生教育研究》 北大核心 2024年第2期8-12,共5页
行业特色高校由其办学属性决定,在培养卓越工程师等高端人才方面具有得天独厚的优势。中国石油大学(北京)作为一所油气能源特色高校,面对保障国家能源安全和能源战略转型发展双重使命挑战,坚持“强优、拓新、创一流”的学科建设思路,构... 行业特色高校由其办学属性决定,在培养卓越工程师等高端人才方面具有得天独厚的优势。中国石油大学(北京)作为一所油气能源特色高校,面对保障国家能源安全和能源战略转型发展双重使命挑战,坚持“强优、拓新、创一流”的学科建设思路,构建了学科发展新格局,以此为龙头,依托产学研合作办学优势,打造“思政引领、创新驱动、融合发展”的工程人才培养新模式,并建立了“内部保证、外部认证、智能赋能”的教育教学质量保障体系,取得了显著的人才培养成效,其创新成果具有较大的应用推广价值。 展开更多
关键词 卓越工程人才培养 学科体系 培养模式 质量保障体系 行业高校
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面向卓越工程人才培养的智能制造实践教学体系构建
3
作者 范红伟 李跃峰 +1 位作者 曾昭阳 李家新 《中国现代教育装备》 2024年第5期120-122,共3页
卓越工程人才培养背景下的智能制造创新人才培养对实践教学提出了新的要求。遵循实践驱动创新的人才培养理念,探索智能制造实践教学体系的整体设计和变革过程。在实现智能制造实践教学平台联动的同时又实现单元模块的区域运行。通过数... 卓越工程人才培养背景下的智能制造创新人才培养对实践教学提出了新的要求。遵循实践驱动创新的人才培养理念,探索智能制造实践教学体系的整体设计和变革过程。在实现智能制造实践教学平台联动的同时又实现单元模块的区域运行。通过数字化工艺CAPP、创新设计、虚拟仿真、智能生产四大模块开展实践教学,引导智能制造实践教学改革向数字化、信息化、智能化方向发展,旨在培养更多复合型创新卓越工程技术人才。 展开更多
关键词 智能制造 卓越工程人才 实践教学
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数据科学与大数据技术新工科专业创新型卓越工程人才培养模式探索——以江西师范大学为例
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作者 钟茂生 吴水秀 +2 位作者 罗玮 漆志群 曾雪强 《大学教育》 2023年第16期105-109,共5页
该研究在传统课内实践教学基础上,围绕新工科专业创新型卓越工程人才培养关键要求,提出“项目驱动、竞赛激励、教师指导、学研结合”的课外实践教学改革总体思路。这个改革通过推行师徒式本科生导师制,实施项目驱动策略,采用“一中心三... 该研究在传统课内实践教学基础上,围绕新工科专业创新型卓越工程人才培养关键要求,提出“项目驱动、竞赛激励、教师指导、学研结合”的课外实践教学改革总体思路。这个改革通过推行师徒式本科生导师制,实施项目驱动策略,采用“一中心三阶段”竞赛培养机制,有针对性地培养学生解决实际工程问题的能力以及创新意识与创新能力,采用“双主体多形式”奖励激励机制,确保创新型卓越工程人才培养的可持续性,历经数年专业建设实践探索,逐渐形成了数据科学与大数据技术新工科专业“12345”创新型卓越工程人才培养新模式,对学生培养质量提升、教师发展和专业建设具有积极促进作用,取得了不错的成效,对其他新工科专业人才培养具有借鉴作用。 展开更多
关键词 数据科学与大数据技术 创新型卓越工程人才 培养模式 项目驱动 竞赛激励 师徒式本科生导师制 学研结合
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中外合作办学模式下中欧学院卓越工程人才培养方案改革研究
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作者 马龙 牛一凡 +1 位作者 邓甜 程鹏 《科教文汇》 2023年第9期10-14,共5页
中欧学院作为我国较早的合作办学机构,在系统引入法国精英工程师培养模式的过程中,持续探索卓越工程人才教育的本土化之路。该文以中欧学院的发展历程为线索,分析了十余年来学院在卓越工程人才培养目标和培养方案设计方面的探索过程。... 中欧学院作为我国较早的合作办学机构,在系统引入法国精英工程师培养模式的过程中,持续探索卓越工程人才教育的本土化之路。该文以中欧学院的发展历程为线索,分析了十余年来学院在卓越工程人才培养目标和培养方案设计方面的探索过程。重点围绕2020版培养方案,给出其指导思想与修订过程。通过分析2014—2020届毕业生就业单位分布,说明培养方案调整的成效。 展开更多
关键词 中外合作办学 卓越工程人才 培养目标 培养方案
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“互联网+”背景下采矿工程专业创新卓越工程人才培养模式
6
作者 段东 冯小静 +1 位作者 李杰 张百胜 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第12期0156-0159,共4页
在“互联网+教育”大环境下,“十九大”精神引领下,以提高教育质量为核心,以师资队伍建设为根本,以培养创新卓业工程师为目标,充分发挥互联网的优势,构建“互联网+高等教育”教育新模式,从卓越工程教育理念、“互联网+”教材、“互联网... 在“互联网+教育”大环境下,“十九大”精神引领下,以提高教育质量为核心,以师资队伍建设为根本,以培养创新卓业工程师为目标,充分发挥互联网的优势,构建“互联网+高等教育”教育新模式,从卓越工程教育理念、“互联网+”教材、“互联网+”实践等九个方面出发,分析“互联网+”背景下采矿工程专业创新卓越工程人才的培养模式,以期为国内其他高校采矿工程卓越工程人才、创新创业人才的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 “互联网+” 采矿工程专业 云实习 “互联网+”实践 创新卓越工程人才
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立体化卓越工程人才培养质量保障模式构建 被引量:14
7
作者 林晓艳 陈群 王东星 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期143-146,共4页
质量保障是关系到卓越计划主要目标能否实现的关键问题。文章在分析"卓越计划"人才培养质量主要影响因素的基础上,对质量保障要素进行系统性梳理,构建立体化的卓越人才培养质量保障的框架。以工程造价专业实施卓越计划的项目... 质量保障是关系到卓越计划主要目标能否实现的关键问题。文章在分析"卓越计划"人才培养质量主要影响因素的基础上,对质量保障要素进行系统性梳理,构建立体化的卓越人才培养质量保障的框架。以工程造价专业实施卓越计划的项目实践,提出质量保障的具体措施,构筑坚实的质量保障平台,实现教育资源运作效益的最大化。 展开更多
关键词 立体化 卓越工程人才 质量保障
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工程哲学视域下卓越工程人才培养体系的构建 被引量:6
8
作者 王章豹 张宝 陈翌庆 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期29-33,42,共6页
以工程为研究对象的工程哲学对工程教育具有重要的指导意义和应用价值。本文结合合肥工业大学“卓越工程师教育培养计划”改革试点和新工科建设的初步实践,就工程哲学视域下卓越工程人才“五重”(重系统、重创新、重实践、重人文、重质... 以工程为研究对象的工程哲学对工程教育具有重要的指导意义和应用价值。本文结合合肥工业大学“卓越工程师教育培养计划”改革试点和新工科建设的初步实践,就工程哲学视域下卓越工程人才“五重”(重系统、重创新、重实践、重人文、重质量)培养体系的构建进行了研究和探讨。 展开更多
关键词 工程哲学 卓越工程人才 培养体系
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推进地质工程专业改革 加快卓越工程人才培养 被引量:9
9
作者 黄雨 包扬娟 +1 位作者 赵宪忠 杨坪 《中国地质教育》 2015年第1期24-27,共4页
为了加快地质工程专业创新型人才的培养,实现从优秀到卓越的跨越,国内高校积极推进地质工程专业的综合改革。本文以同济大学为例,以学生创新能力培养为核心,通过完善实验、实践、国际交流环节进行共性基础的强化,通过设置学科交叉课程... 为了加快地质工程专业创新型人才的培养,实现从优秀到卓越的跨越,国内高校积极推进地质工程专业的综合改革。本文以同济大学为例,以学生创新能力培养为核心,通过完善实验、实践、国际交流环节进行共性基础的强化,通过设置学科交叉课程、小班化教学、信息化教学、校企合作课程进行地质工程人才的个性化培养。 展开更多
关键词 地质工程 卓越工程人才 双语课程 小班化教学
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产学研协同培养卓越工程人才的探索与实践——以合肥工业大学为例 被引量:6
10
作者 洪天求 王章豹 吴文涛 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2014年第4期107-112,共6页
文章探讨了合肥工业大学在"英才计划"下实施科教融合、学研协同培养复合型卓越工程人才,以及在"卓越计划"下进行产学合作、校企协同培养应用型卓越工程人才的改革实践,认为其从组织与经费、培养方案、基地与平台、... 文章探讨了合肥工业大学在"英才计划"下实施科教融合、学研协同培养复合型卓越工程人才,以及在"卓越计划"下进行产学合作、校企协同培养应用型卓越工程人才的改革实践,认为其从组织与经费、培养方案、基地与平台、师资队伍、管理制度等方面均采取了一系列有效措施,确实保障了这一改革实践得以顺利实施。实践证明,合肥工业大学在培养复合型、应用型工程创新人才方面取得了明显成效。 展开更多
关键词 产学研协同 科教融合 卓越工程人才 卓越计划 英才计划
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试析多元立体卓越工程人才的培养模式 被引量:9
11
作者 艾红 崔玉祥 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期140-142,共3页
人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都必须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成。要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教... 人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都必须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成。要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教师队伍建设、教育评价体系为核心要素的多元立体人才培养模式。在分析构建多元立体卓越工程人才培养模式应遵循的基本原则基础上,探讨现代卓越工程人才培养的典型模式,为制订实施多样化、多层次、多元化立体的卓越培养计划,保障卓越工程人才培养质量,提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 多元 立体 卓越工程人才 培养模式
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“分层递进”卓越工程人才培养的实践教学体制环境研究 被引量:10
12
作者 贺道中 陈艺锋 《江西理工大学学报》 CAS 2016年第2期78-82,共5页
突出工程教育是卓越工程人才培养的特色。分析讨论目前实践教学体制环境存在的共性问题与建设目标,提出"1个核心、4大体系、12类平台"分层递进的实践教学体系。重点阐述了重能力、层次化和模块化的专业实验教学,依托工程项目... 突出工程教育是卓越工程人才培养的特色。分析讨论目前实践教学体制环境存在的共性问题与建设目标,提出"1个核心、4大体系、12类平台"分层递进的实践教学体系。重点阐述了重能力、层次化和模块化的专业实验教学,依托工程项目载体进行设计(论文)的实践教学,加强体制创新和校内外工程教育平台环境建设等突出工程教育的路径与特色,通过加强学生的实践动手能力、工程综合能力及创新能力,培养适应行业发展的卓越工程人才。 展开更多
关键词 分层递进 卓越工程人才 实践教学 体制环境
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校企深度合作培养卓越工程人才的思考 被引量:65
13
作者 吴绍芬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期100-104,共5页
我国现在培养的工科学生数量巨大,但实践动手能力弱、创新意识不强问题突显。教育部推出的"卓越工程师教育培养计划",重在强调创新高校与行业企业联合培养人才的新机制,强化校企的深度合作来培养卓越工程人才。校企深度合作,... 我国现在培养的工科学生数量巨大,但实践动手能力弱、创新意识不强问题突显。教育部推出的"卓越工程师教育培养计划",重在强调创新高校与行业企业联合培养人才的新机制,强化校企的深度合作来培养卓越工程人才。校企深度合作,主要是针对过去校企合作内容比较狭隘、合作目的比较单一、缺乏互惠共赢的利益机制等弊端提出来的,从我国走新型工业化道路的战略目标出发,培养卓越的工程师后备人才为总体目标,立足人才培养这一根本、共同的任务,来实现合作办学、合作育人、合作培养工程师等全方位、深层次、持续性的合作。这必然要求高校卓越工程人才的培养进行模式创新和考评体系的变革,包括:重构课程体系和内容,推进研究性学习方法,实现校企联合培养人才新机制;增加教师工程实践经验,建立知识、能力、素质的综合评价体系,引导教学更加注重学生的学习过程。 展开更多
关键词 校企深度合作 卓越工程人才 培养模式 评价体系
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轻工专业卓越工程人才培养模式的实践与改进 被引量:2
14
作者 任浩 张辉 +1 位作者 童国林 景宜 《广州化工》 CAS 2017年第4期168-170,共3页
在分析国内"卓越工程人才"培养理念及轻工类卓越工程人才培养实践的基础上,比较了中外校企合作培养人才的模式,探讨了轻工类卓越工程人才培养模式的改进路径。作为高等工程专业人才培养重要途径之一的"卓越工程人才培养... 在分析国内"卓越工程人才"培养理念及轻工类卓越工程人才培养实践的基础上,比较了中外校企合作培养人才的模式,探讨了轻工类卓越工程人才培养模式的改进路径。作为高等工程专业人才培养重要途径之一的"卓越工程人才培养模式"在国内还处于起步阶段,在运营模式、政府支持力度、校企合作责任制等方面还缺少法律上的或者有相应制度的约束,导致"卓越工程人才"培养人才的定位不够明确、机制不够健全、条件不够配套、效果不够显著。为了真正实现企业和高校双方共赢,需要在结合中国国情的基础上,借鉴发达国家的模式,优化当前国内"卓越工程人才"培养模式。 展开更多
关键词 卓越工程人才 培养模式 中外比较 优化方案
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加强工程实践教育中心建设,培养卓越工程人才 被引量:11
15
作者 李鹏飞 《大学教育》 2013年第15期90-91,99,共3页
回归工程教育是当前高等教育的热点。国家实施"卓越工程师教育培养计划",即高校与企业合作成立工程实践教育中心,联合制订培养标准,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,共同评价培养质量。工程实践教育中心建设涉... 回归工程教育是当前高等教育的热点。国家实施"卓越工程师教育培养计划",即高校与企业合作成立工程实践教育中心,联合制订培养标准,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,共同评价培养质量。工程实践教育中心建设涉及高校和企业双方利益。合作共建能够获得企业甚至行业的资助和支持,所涉及的科学研究会更加符合现实技术的需要,有利于提高自身教学与科研水平。 展开更多
关键词 工程实践教育中心 人才培养模式 卓越工程人才
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校企联合培养卓越工程人才的探索与思考 被引量:8
16
作者 仝月荣 《化工高等教育》 2016年第1期13-17,25,共6页
本文结合上海交通大学在实施"卓越工程师教育培养计划"过程中的实践和探索,阐述了如何在合作过程中转变校企观念,营造校企联合培养氛围,奠定校企联合培养基础;并从确定工程人才培养目标、重构工程人才培养课程体系、改革工程... 本文结合上海交通大学在实施"卓越工程师教育培养计划"过程中的实践和探索,阐述了如何在合作过程中转变校企观念,营造校企联合培养氛围,奠定校企联合培养基础;并从确定工程人才培养目标、重构工程人才培养课程体系、改革工程人才培养教学方法三个方面着重探讨了校企联合培养工程人才的新模式、新机制;同时,围绕工程实践教育中心的建设,剖析了确保校企联合培养工程人才深入进行和可持续开展的有力抓手。 展开更多
关键词 校企联合 卓越工程人才 人才培养模式
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多学科交叉融合“T型模式”培养卓越工程人才探索与实践 被引量:4
17
作者 王丽芳 满达虎 +1 位作者 张德勤 李养良 《轻工科技》 2019年第7期167-168,共2页
文章分析传统工程教育的弊端,构建多学科交叉融合的'T型模式',有针对地提出具体实施方法:制定准确的专业培养标准、设置模块化与多学科交叉融合的课程体系、推行'做中学'的教学方法、建立高水平的教师队伍、鼓励学生积... 文章分析传统工程教育的弊端,构建多学科交叉融合的'T型模式',有针对地提出具体实施方法:制定准确的专业培养标准、设置模块化与多学科交叉融合的课程体系、推行'做中学'的教学方法、建立高水平的教师队伍、鼓励学生积极参加各类学科竞赛和创新创业活动。这对其他高校相关专业的人才培养具有一定的参考作用。 展开更多
关键词 多学科交叉融合 T型模式 卓越工程人才
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基于校企联合的卓越工程人才培养模式探索与实践——以杭州电子科技大学—美国Microchip联合创新实验室为例 被引量:1
18
作者 张钰 张珣 王光义 《大学教育》 2015年第8期17-18,共2页
校企联合有利于构建多层次、立体化的卓越工程人才培养体系,并在培养具有创新精神、团队合作精神和创业能力的应用型人才中发挥重要作用。杭州电子科技大学与美国Microchip公司建立的联合实验室由学生自主管理,它能变学生被动学习为主... 校企联合有利于构建多层次、立体化的卓越工程人才培养体系,并在培养具有创新精神、团队合作精神和创业能力的应用型人才中发挥重要作用。杭州电子科技大学与美国Microchip公司建立的联合实验室由学生自主管理,它能变学生被动学习为主动学习。实践证明,学生不仅可以将理论知识应用到实际工程项目中,而且能够锻炼团队协作和创新创业能力,对推动卓越工程人才培养具有积极意义。 展开更多
关键词 校企联合 卓越工程人才培养 创新实践
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面向农林装备行业的机械类卓越工程人才培养模式的探索与实践 被引量:3
19
作者 茹煜 周宏平 郑梅生 《中国林业教育》 2014年第4期14-17,共4页
卓越工程人才培养已成为新时期高等教育改革和发展的方向之一。分析目前面向农林装备行业的机械类专业人才培养现状和存在的问题,即专业分散、资源共享不足、教学模式落后、工程实践能力缺失等,在我国"卓越工程师计划"政策指... 卓越工程人才培养已成为新时期高等教育改革和发展的方向之一。分析目前面向农林装备行业的机械类专业人才培养现状和存在的问题,即专业分散、资源共享不足、教学模式落后、工程实践能力缺失等,在我国"卓越工程师计划"政策指导下,以面向农林装备行业的机械类专业为试点,从培养目标定位、培养机制、培养方案、教学方法、实践教学平台等方面探索并实践了具有南京林业大学特色的"3+1"卓越工程师培养模式。从学生毕业设计、参与科技创新、毕业生就业统计与企业反馈等多方面看,该模式取得较为理想的效果,值得发展与推广。 展开更多
关键词 人才培养 卓越工程人才 农林装备
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基于校企合作的卓越工程人才培养模式研究 被引量:5
20
作者 陶志勇 《长沙民政职业技术学院学报》 2015年第3期109-111,共3页
针对高职院校课程建设、师资队伍、实训条件等方面不能满足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培养的关键所在,并以长沙民政职业技术学院计算机网络专业为例,系统地阐述了造就卓越工程人才的校企共建人才培养标准,共同重构课程体系... 针对高职院校课程建设、师资队伍、实训条件等方面不能满足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培养的关键所在,并以长沙民政职业技术学院计算机网络专业为例,系统地阐述了造就卓越工程人才的校企共建人才培养标准,共同重构课程体系,共研教学组织形式与教学方法,使行业先进的技术和理念渗透到人才培养的各个环节。实践证明,只有深化校企合作,才能培养出卓越的工程人才。 展开更多
关键词 卓越工程人才 人才培养 校企合作
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