卓越教师培养计划视域下我国体育教师职业发展研究

1

作者 曹中旺 王发振 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第9期135-137,共3页

在卓越教师培养计划背景下,积极推进我国体育教师职业发展,不仅为体育教师专业成长及发展提供了必要条件,同时也有助于充分提升体育教学质量,推动我国体育教育事业繁荣。文章深入分析了卓越教师培养计划背景下我国体育教师职业发展过程... 在卓越教师培养计划背景下,积极推进我国体育教师职业发展,不仅为体育教师专业成长及发展提供了必要条件,同时也有助于充分提升体育教学质量,推动我国体育教育事业繁荣。文章深入分析了卓越教师培养计划背景下我国体育教师职业发展过程中存在的体育教师职业发展标准不清晰、缺乏完善的体育教师培养运行机制、体育教师职业发展后勤保障不足、体育教师职业发展评价体系不健全等问题,并从制定完善的卓越体育教师培养标准、建设良性的卓越体育教师培养运行机制、做好卓越体育教师培养的后勤保障工作、构建科学化的卓越体育教师评价体系这四个方面提出了具体的策略。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 体育教师 职业发展 评价体系

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“卓越教师培养计划”背景下师范生小学数学教学能力培养策略

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作者 李素芳 高建平 于小菊 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2023年第2期93-95,共3页

当前,地方高师院校对师范生小学数学教学能力的培养存在重理论、轻实践、途径单一和实效性不强等问题。可通过更新教学理念、加强师资队伍建设、打造多元教学方式以及健全教育实习合作培养机制和综合评价机制来提升师范生的小学数学教... 当前,地方高师院校对师范生小学数学教学能力的培养存在重理论、轻实践、途径单一和实效性不强等问题。可通过更新教学理念、加强师资队伍建设、打造多元教学方式以及健全教育实习合作培养机制和综合评价机制来提升师范生的小学数学教学能力。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 高师院校 数学教学能力

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“卓越教师培养计划”背景下高师院校生命教育的思考与探索 被引量：9

3

作者 陈勇 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2013年第1期130-132,共3页

国家的发展对高等师范教育改革和卓越教师培养提出了迫切要求。卓越教师对大学生培养目标的定位更高,对大学生素质的要求也更为全面。生命教育作为卓越教师的基本理念,对大学生的全面发展和国家战略目标的实现起着非常重要的作用。通过... 国家的发展对高等师范教育改革和卓越教师培养提出了迫切要求。卓越教师对大学生培养目标的定位更高,对大学生素质的要求也更为全面。生命教育作为卓越教师的基本理念,对大学生的全面发展和国家战略目标的实现起着非常重要的作用。通过了解生命教育在卓越教师培养过程中的重要性,剖析当下高校生命教育存在的主要问题,指出进一步加强生命教育将对卓越教师培养起到至关重要的作用。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 高师院校 生命教育

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构建幼儿教师师德职前培育体系的思考--基于卓越教师培养计划2.0背景下 被引量：3

4

作者 卫宁 《豫章师范学院学报》 2021年第3期56-60,共5页

卓越教师培养计划2.0的实施,对新时期幼师师德素养提出了更高的要求。在这样的背景下,幼师师德职前培育工作迫切又关键。在职前师德培养过程中,要同时注重幼师专业知识和技能、高尚品德修养、高超育人能力和实践能力等方面的全面提高。... 卓越教师培养计划2.0的实施,对新时期幼师师德素养提出了更高的要求。在这样的背景下,幼师师德职前培育工作迫切又关键。在职前师德培养过程中,要同时注重幼师专业知识和技能、高尚品德修养、高超育人能力和实践能力等方面的全面提高。应该从实现国家政策顶层设计、强化幼儿教师职前学习、增进高校幼师人才培养、构建系统化的评价体系这四大方面,构建幼儿教师师德职前培育体系。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划2.0 幼儿教师 师德 职前培养

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“卓越教师培养计划”背景下高师院校教师培养模式的思考与探索——以河南师范大学为例 被引量：2

5

作者 许红霞 《传承》 2015年第3期113-115,共3页

高师院校最根本的使命是为基础教育提供高素质的师资力量。为适应国家的发展要求,我国适时提出了"卓越教师培养计划"。结合河南师范大学培养卓越思想政治教育教师的实践,对卓越教师的培养模式进行思考和探索,以期促进该模式... 高师院校最根本的使命是为基础教育提供高素质的师资力量。为适应国家的发展要求,我国适时提出了"卓越教师培养计划"。结合河南师范大学培养卓越思想政治教育教师的实践,对卓越教师的培养模式进行思考和探索,以期促进该模式顺利实施。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 思想政治教师 培养模式

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卓越教师培养计划背景下对高师学前教育专业课程实施困境的思考

6

作者 高虹 《知识经济》 2017年第23期174-175,共2页

在卓越教师培养计划的背景下,全面提高师范类专业学生的综合素质,从未提高教师培育质量,深化现代师范专业学院的教学机制改革。高师学前教育专业是幼师培养的重要缓解,如何培养高素质幼师是现代学前教育关注的重点。文章主要基于卓越教... 在卓越教师培养计划的背景下,全面提高师范类专业学生的综合素质,从未提高教师培育质量,深化现代师范专业学院的教学机制改革。高师学前教育专业是幼师培养的重要缓解,如何培养高素质幼师是现代学前教育关注的重点。文章主要基于卓越教师培养计划的背景下,针对现代高师学前教育专业课程中存在的问题进行分析,并提出了相应的改革措施,旨在提高高师学前教育专业人才培养质量。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 学前教育专业 课程改革

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卓越教师培养计划2.0视域下师范生实践教学培养的路径探究 被引量：3

7

作者 白静 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第2期164-168,共5页

在卓越教师培养计划2.0视域下,需要立足于提升师范生核心竞争力、师范生培养的内在规律、师范生培养的内在要求来把握师范生实践教学培养。基于实践教学的协同性、实践教学的智能化、实践教学的全过程性、实践教学的问题导向意识等内涵... 在卓越教师培养计划2.0视域下,需要立足于提升师范生核心竞争力、师范生培养的内在规律、师范生培养的内在要求来把握师范生实践教学培养。基于实践教学的协同性、实践教学的智能化、实践教学的全过程性、实践教学的问题导向意识等内涵。在卓越教师培养计划2.0视域下,需要以新理念推动师范生实践教学培养创新式发展、搭建立体式的师范生实践教学培养体系、加强师范生实践教学培养的课程资源整合与开发、建设致力于师范生实践教学培养的师资队伍、充分发挥协同在师范生实践教学培养中的独特作用、运用矩阵化实践教学实现嵌入式培养、依托项目式推动师范生实践教学向纵深发展、走在持续实践教学培养的发展路径上,进而形成新形势下师范生实践教学培养的发展路径。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划2.0 师范生 实践教学培养 内涵 路径探究

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基于卓越教师培养计划的教师教育课程改进的实践探索

8

作者 刘巧云 马宝娟 《开封文化艺术职业学院学报》 2020年第11期93-94,共2页

近几年,我国教师教育体制发展不断完善、教师教育改革举措陆续开展,教师培育水平和层次也不断提高,但教师培养方面的一些问题也逐渐暴露出来,教师培养质量的提升成为当今我国教师教育改革与发展面临的核心与紧迫的任务。为加快推进教师... 近几年,我国教师教育体制发展不断完善、教师教育改革举措陆续开展,教师培育水平和层次也不断提高,但教师培养方面的一些问题也逐渐暴露出来,教师培养质量的提升成为当今我国教师教育改革与发展面临的核心与紧迫的任务。为加快推进教师教育综合改革,全面提高教师教育培养质量,教育部启动了卓越教师培养计划。高校教师教育课程必须根据教育部出台的培养计划进行针对性改革,如此才能满足卓越教师培养计划的需求。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 教师教育课程 工作改革 人才培养

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卓越教师培养计划下长沙师范学院“特立班”阅读文化构建

9

作者 胡冬群 《特立研究》 2020年第3期51-54,共4页

根据教育部卓越教师培养计划,长沙师范学院结合实际设置“特立班”。为提升学生综合素质,“特立班”以阅读为切入点,从“睡前阅读”夯实阅读文化“厚度”、微型“特立书屋”涵养阅读文化“温度”、“导师制”挖掘阅读文化“深度”三个方... 根据教育部卓越教师培养计划,长沙师范学院结合实际设置“特立班”。为提升学生综合素质,“特立班”以阅读为切入点,从“睡前阅读”夯实阅读文化“厚度”、微型“特立书屋”涵养阅读文化“温度”、“导师制”挖掘阅读文化“深度”三个方面,开展阅读文化的构建。 展开更多

关键词 徐特立 “特立班” 卓越教师培养计划 阅读文化

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卓越教师培养计划下消除“为证而训”现象的对策

10

作者 郭薇 《河南教育（幼教）》 2019年第8期17-20,共4页

幼儿园教师资格考试是保障学前教育教师质量的关键。但是,在新的考试制度下,部分师范院校出现了以提高幼儿园教师资格考试通过率为导向的“为证而训”的异化现象。针对此种现象,师范院校应基于卓越教师培养计划,不断完善学前教育专业的... 幼儿园教师资格考试是保障学前教育教师质量的关键。但是,在新的考试制度下,部分师范院校出现了以提高幼儿园教师资格考试通过率为导向的“为证而训”的异化现象。针对此种现象,师范院校应基于卓越教师培养计划,不断完善学前教育专业的人才培养模式:在教育内容层面上应厘清理论与实践的关系,在培养方法层面上应将多种教育模式相结合,在招生路径方面懂得利用淘汰制,建立多元化的招生模式。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 学前教育专业 教师资格考试 教育模式

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卓越教师培养计划背景下的男幼儿师范生融合培养策略思考

11

作者 张淑满 《教师》 2021年第30期113-114,共2页

文章以教育部卓越教师培养计划为背景,以男幼儿师范生为研究对象,主张通过以下融合培养措施挖掘男幼儿师范生的卓越潜质:确定“双向适合”的选拔制度,保障生源质量;构建“三位一体”协同育人机制,保障顺畅运行;高校与幼儿园发挥各自优势... 文章以教育部卓越教师培养计划为背景,以男幼儿师范生为研究对象,主张通过以下融合培养措施挖掘男幼儿师范生的卓越潜质:确定“双向适合”的选拔制度,保障生源质量;构建“三位一体”协同育人机制,保障顺畅运行;高校与幼儿园发挥各自优势,打造互惠共赢共同体;探索“理论到实践”与“实践到理论”相结合的路径。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 男幼儿师范生 融合培养

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大学英语背景下“卓越教师培养计划2.0”实施路径研究

12

作者 李帅 于洋 《现代英语》 2023年第23期20-22,共3页

文章在总结“卓越教师”内涵和构成要素的基础上,首先探讨在“卓越教师”培养背景下,大学英语教学应针对师范生教育具体化大学英语教学目标。其次,为实现“卓越教师”培养目标,大学英语教学应根植育人目标,培育高尚师德;丰富文化语料,... 文章在总结“卓越教师”内涵和构成要素的基础上,首先探讨在“卓越教师”培养背景下,大学英语教学应针对师范生教育具体化大学英语教学目标。其次,为实现“卓越教师”培养目标,大学英语教学应根植育人目标,培育高尚师德;丰富文化语料,厚植文化素养;立足教学实践,示范教育教学技能,以期在新时代,大学英语能在教师教育培养方面贡献力量。 展开更多

关键词 大学英语 卓越教师培养计划2.0 实施路径

原文传递

“卓越教师培养计划2.0”背景下地方高师师范生师德养成对策 被引量：4

13

作者 贾卫红 《山西教育（幼教）》 2019年第8期25-27,共3页

2018年10月10日,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》,并明确提出要全面开展师德养成教育,重点培养'学高为师、身正为范'的新时代卓越教师。师范生作为教师队伍的生力军,其师德教育效果直接决定着未来教师队伍... 2018年10月10日,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》,并明确提出要全面开展师德养成教育,重点培养'学高为师、身正为范'的新时代卓越教师。师范生作为教师队伍的生力军,其师德教育效果直接决定着未来教师队伍的整体素养,因此,地方高师不仅要加强对师范生教学能力与技巧方面的培养,还要注重良好师德的养成教育,以培养符合新时代教育发展要求的'四有好教师'。 展开更多

关键词 师范生 学前教育专业 师德教育 卓越教师培养计划 地方高师 师德养成 背景下

原文传递

“国培”背景下中学卓越教师培养现状及对策分析——基于云南省“国培计划”的调查

14

作者 朱娥 陈永华 袁刚 《保山学院学报》 2020年第3期34-39,共6页

“国培计划”和“卓越教师培养计划”对师资队伍建设发挥了极其重要的作用。以云南省“国培计划”为例,通过问卷和访谈调查“国培”背景下中学卓越教师培养现状,分析取得的成就和存在的问题,提出对策建议。

关键词 “国培计划” 卓越教师培养计划 现状 对策

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新师范时代卓越数学教师培养计划2.0的探索与实践

15

作者 聂淑媛 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2021年第4期35-39,共5页

立足于高等教育改革理论和地方院校服务基础教育的实践需求,阐述了实施卓越数学教师培养计划2.0的现实意义。界定了新师范时代卓越数学教师的概念内涵,探寻了地方高师院校实施培养计划的有效路径:基于时代特色和地方需求制定培养目标,... 立足于高等教育改革理论和地方院校服务基础教育的实践需求,阐述了实施卓越数学教师培养计划2.0的现实意义。界定了新师范时代卓越数学教师的概念内涵,探寻了地方高师院校实施培养计划的有效路径:基于时代特色和地方需求制定培养目标,依据培养目标设置毕业要求;以一流专业、课程建设为契机,基于产出导向和能力本位构建课程体系;积极探索高校、政府和中学协同育人的多元合作模式;着力构建持续改进导向下的多元评价策略。 展开更多

关键词 新师范 卓越教师培养计划2.0 一流专业建设 师范专业认证 数学教师

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“卓越教师培养计划”指导下的独立学院师范生培养课程模式改革探讨——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

16

作者 杨璐 《学园》 2018年第21期32-33,共2页

许多设有师范专业的独立学院在师范生培养的课程模式方面存在教师教育课程偏少和实践教学薄弱等问题。以教育部启动的'卓越教师培养计划'为契机,独立学院应提高教师教育课程的比重,增加课程门类,突出课程的师范性特征;缩小班级... 许多设有师范专业的独立学院在师范生培养的课程模式方面存在教师教育课程偏少和实践教学薄弱等问题。以教育部启动的'卓越教师培养计划'为契机,独立学院应提高教师教育课程的比重,增加课程门类,突出课程的师范性特征;缩小班级规模,实现师范生培养的因材施教;增加师范生教育实践的时间、形式和内容,强化教学技能的训练来改革现有课程模式的问题,突出师范生培养的专业性和应用性,提升师范生培养的水平。 展开更多

关键词 “卓越教师培养计划” 独立学院 师范生培养 课程模式

原文传递

教师胜任力视角下对卓越教师培养计划人才培养质量的调查与思考 被引量：1

17

作者 刘敏 刘晓静 《学园》 2021年第20期86-89,共4页

卓越教师培养计划可将"专业知识能力、专业情意和反思能力"3个维度的培养作为教师培养工作的切入点。对3所地方师范院校参与卓越教师培养计划的小学教育专业学生的素养进行问卷调查,结果显示,参加该计划后,学生在专业知识能... 卓越教师培养计划可将"专业知识能力、专业情意和反思能力"3个维度的培养作为教师培养工作的切入点。对3所地方师范院校参与卓越教师培养计划的小学教育专业学生的素养进行问卷调查,结果显示,参加该计划后,学生在专业知识能力方面得到了迅速的提升,而在专业情意和反思能力的提升上尚有不足。这一结果表明,在提高学生专业知识能力的基础上,还应加强情感道德教育和理想教育,多途径培养学生的专业情意,并注重培养师范生具备系统的反思教学实践并从经验中学习的专业反思能力,促进自身的专业成长。 展开更多

关键词 教师胜任力 卓越教师培养计划 人才培养

原文传递

卓越教师计划背景下实习支教生乡土情感和教育情怀的建构与培养研究

18

作者 向丹 《科学咨询》 2022年第3期1-5,共5页

实习支教生是一支潜在的乡村教师队伍,在卓越教师培养背景下,加强对实习支教生的乡土情感与教育情怀的培养是为乡村教育培养卓越人才的关键环节。通过培养实习支教生的文化认同感、职业责任感、仁爱之心和专业情感,深化他们对乡土的热... 实习支教生是一支潜在的乡村教师队伍,在卓越教师培养背景下,加强对实习支教生的乡土情感与教育情怀的培养是为乡村教育培养卓越人才的关键环节。通过培养实习支教生的文化认同感、职业责任感、仁爱之心和专业情感,深化他们对乡土的热爱和对教育事业的忠诚,热爱乡村文化,推动乡村教育发展。 展开更多

关键词 实习支教生 卓越教师培养计划 乡土情感 教育情怀

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“一体四式”卓越教师培养模式探索 被引量：5

19

作者 刘志军 李桂荣 姚松 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第11期19-27,共9页

卓越教师培养是教师教育综合改革的重要举措。自教育部卓越教师培养计划实施以来,河南大学持续探索形成了“一体四式”卓越中学教师培养模式。其中“一体”指“本硕一体”,按照整体设计、分段考核、连续培养的思路,实行“3+1+2”分段模... 卓越教师培养是教师教育综合改革的重要举措。自教育部卓越教师培养计划实施以来,河南大学持续探索形成了“一体四式”卓越中学教师培养模式。其中“一体”指“本硕一体”,按照整体设计、分段考核、连续培养的思路,实行“3+1+2”分段模式;“四式”指基于卓越教师培养的目标定位卓越化、资源平台联盟化、专业架构多科化、培养过程精细化,实行德业双修、理实结合、多科交融、教研相长的实践方式。该模式创建了由教育学专业统领的质量管理组织体系,开展了整体统筹和多路径指向的实践活动,有效解决了卓越教师培养中的一系列问题,取得了积极的实践效果,对于深入推进卓越教师培养计划和高质量构建现代教师教育体系具有有益的参考价值。 展开更多

关键词 教师职前培养 卓越教师培养计划 卓越中学教师 本硕一体

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卓越中学信息技术教师培养策略研究 被引量：3

20

作者 林关成 《渭南师范学院学报》 2016年第6期14-19,共6页

实施卓越中学信息技术教师培养计划,旨在推动教师教育综合改革,培养素质高、能力强的信息技术师资。现阶段我国高师院校还存在教育教学改革相对滞后、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱、培养出来的师范生与中小学校的实际需求有... 实施卓越中学信息技术教师培养计划,旨在推动教师教育综合改革,培养素质高、能力强的信息技术师资。现阶段我国高师院校还存在教育教学改革相对滞后、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱、培养出来的师范生与中小学校的实际需求有一定差距等现实问题。因此,应从完善人才培养目标、优化人才培养过程、创新教育教学改革以及整合专业教师队伍等方面科学构建卓越中学信息技术教师培养的有效策略,全面提高普通高等院校教育技术学专业人才培养质量。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 中学 信息技术教师 知识体系 能力结构 培养策略

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