译林版初中英语新教材单元导入板块教学探微——以七年级上册Unit 1 This is me!为例

1

作者 陆美华 《教育视界》 2024年第24期19-22,共4页

单元导入板块是一个单元教学的开端,应当帮助学生明晰单元主题及主要学习任务,为学生学习单元后续内容做好铺垫。教学单元导入板块,可以依据单元主题,明晰板块教学主线;立足单元概览,设定板块教学目标;围绕单元大情境,创设多元学习活动... 单元导入板块是一个单元教学的开端,应当帮助学生明晰单元主题及主要学习任务,为学生学习单元后续内容做好铺垫。教学单元导入板块,可以依据单元主题,明晰板块教学主线;立足单元概览,设定板块教学目标;围绕单元大情境,创设多元学习活动,有效发挥单元导入板块的话题铺垫、学习导航作用,有效驱动单元学习。 展开更多

关键词 译林版初中英语新教材 单元导入板块 单元整体教学 主题引领

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整体视域下高中英语单元导入板块的教学设计与实践

2

作者 杨宇学 支珍 《江苏教育》 2024年第3期67-70,共4页

单元整体视域下的高中英语单元导入板块的教学中,教师可采取“立足单元总目标,统驭板块教学目标;突出板块功能,建构教学内容框架;聚焦思维主体,组织实践体验活动”的板块教学设计原则,以实现学科育人的单元总目标。

关键词 整体视域 单元导入板块 教学设计

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基于主题意义的初中英语单元导入设计与实施

3

作者 刘心语 《教育进展》 2024年第4期487-492,共6页

主题是英语课程内容的统领,探究主题意义是英语课程实施的重要途径。单元导入是单元整体教学设计中的重要环节,文章结合对译林版英语教材七年级上册Unit 6导入板块的分析,分析了单元导入课的特征及单元导入课存在的问题,并结合具体教学... 主题是英语课程内容的统领,探究主题意义是英语课程实施的重要途径。单元导入是单元整体教学设计中的重要环节,文章结合对译林版英语教材七年级上册Unit 6导入板块的分析,分析了单元导入课的特征及单元导入课存在的问题,并结合具体教学案例,探讨基于主题意义的单元导入课教学设计,以发挥单元导入的激励作用,创设具有整体性、关联性、层次性、真实性和多元性的单元导入教学活动,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 主题意义 单元导入课

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基于主题意义的英语单元导入课教学设计探究 被引量：1

4

作者 刘海娟 《成才之路》 2023年第27期101-104,共4页

主题是英语课程内容的统领,探究主题意义是英语课程实施的重要途径。单元导入是单元整体教学设计中的重要环节,文章结合对译林版英语教材八年级上册Unit 4导入板块的分析,探讨基于主题意义的单元导入课教学设计,以发挥单元导入的激励作... 主题是英语课程内容的统领,探究主题意义是英语课程实施的重要途径。单元导入是单元整体教学设计中的重要环节,文章结合对译林版英语教材八年级上册Unit 4导入板块的分析,探讨基于主题意义的单元导入课教学设计,以发挥单元导入的激励作用,创设具有整体性、关联性、层次性、真实性和多元性的单元导入教学活动,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 主题意义 单元导入课 教学设计 教学质量 核心素养

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初中英语单元导入Comic strip板块教学策略探究——以牛津译林版初中《英语》8B为例

5

作者 董欣玉杰 宋建清 《英语教师》 2023年第18期79-82,共4页

阐述牛津译林版初中英语教材Comic strip板块的特点与价值,认为该板块作为单元导入环节的点睛之笔,起降低学习难度、调动学习兴趣、推进后续教学、引发深入思考的作用。以牛津译林版初中《英语》8B为例,提出调整教学环节、运用多模态呈... 阐述牛津译林版初中英语教材Comic strip板块的特点与价值,认为该板块作为单元导入环节的点睛之笔,起降低学习难度、调动学习兴趣、推进后续教学、引发深入思考的作用。以牛津译林版初中《英语》8B为例,提出调整教学环节、运用多模态呈现、打造“情感—交往”型课堂的教学策略,并给出具体的教学建议。认为教师应充分发挥Comic strip板块的导学作用,提高课堂教学效率,提升学生的学习动机、思维品质和人文素养。 展开更多

关键词 Comic strip 单元导入 初中英语 教学策略

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整体教学视角下单元导入课教学设计及实施——以北师大版高中英语新教材为例

6

作者 雷蕾 《甘肃教育》 2023年第23期119-123,共5页

单元整体教学有助于引导学生形成结构化的知识体系,深入探究单元主题意义。单元导入课作为单元学习的第一步,应在单元整体教学的视角下进行。文章以北师大版高中英语新教材单元导入课为例,分析了单元导入课的特征及单元导入课存在的问题... 单元整体教学有助于引导学生形成结构化的知识体系,深入探究单元主题意义。单元导入课作为单元学习的第一步,应在单元整体教学的视角下进行。文章以北师大版高中英语新教材单元导入课为例,分析了单元导入课的特征及单元导入课存在的问题,并结合具体教学案例,提出了单元整体教学视角下单元导入课的教学设计策略。 展开更多

关键词 高中英语 单元整体教学 单元导入课 教学设计 实施策略

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高中英语单元整体教学中单元导入课的实践探究

7

作者 钱佳 《英语教师》 2023年第11期154-157,共4页

为了更好地探究单元主题意义,开展单元整体教学极为重要,而单元导入课是单元整体教学中关键的第一步。针对当下单元导入课存在的问题,结合具体课例,探究如何在单元导入课上激活学生的已有知识图式,提升其认知水平;如何基于单元主题任务... 为了更好地探究单元主题意义,开展单元整体教学极为重要,而单元导入课是单元整体教学中关键的第一步。针对当下单元导入课存在的问题,结合具体课例,探究如何在单元导入课上激活学生的已有知识图式,提升其认知水平;如何基于单元主题任务,明晰导入课教学目标;如何铺垫单元语言知识,提高核心语言的复现率;如何利用多模态素材,开展融听、说、读、看、写于一体的综合性语言实践活动。 展开更多

关键词 高中英语 单元整体教学 单元导入课 教学设计

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指向高中英语核心素养的单元导入教学探究

8

作者 明杨 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期128-131,共4页

在现代化的教育教学改革推进中,核心素养是各个学段与各个学科教育教学培养的重要内容和目标,指向核心素养的高中英语教育顺应了教学改革的趋势,更是提高学生英语学习能力的重要依托,通过核心素养作用下的英语单元导入教学更是符合学生... 在现代化的教育教学改革推进中,核心素养是各个学段与各个学科教育教学培养的重要内容和目标,指向核心素养的高中英语教育顺应了教学改革的趋势,更是提高学生英语学习能力的重要依托,通过核心素养作用下的英语单元导入教学更是符合学生学习规律的一项重要思考,高质量的单元导入能够帮助学生在思考方式、认知态度和学习模式等方面进行优化提升。本文分析了高中英语学科素养与单元整体教学的内涵,探究指向高中英语核心素养的单元导入的重要原则,并提出相关教学建议。 展开更多

关键词 核心素养 高中英语 单元导入

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基于核心素养下高中英语单元导入的教学探索与实践 被引量：5

9

作者 田美红 《文理导航》 2018年第28期35-35,共1页

单元导入是单元教学关键的第一步,本文阐述了单元导入教学的理论依据,提出了单元导入教学的.两大前提,最后介绍了基于核心素养的单元导入的教学探索与实践。

关键词 核心素养 单元导入

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在线开放课程单元导入型微课设计的个案研究及启示——以《微课设计与制作》第一单元《探秘微课》为例 被引量：2

10

作者 郑小军 杨上影 《中国教育信息化》 2019年第11期29-32,共4页

近年来,个性化微课迅速兴起并成为微课可持续发展的新趋势和新动力。为了活化单元教学、打造“网上金课”和提升在线开放课程的吸引力,作者尝试设计创作了一种新型个性化微课——在线开放课程单元导入型微课,包括1个寄语型微课和1个导... 近年来,个性化微课迅速兴起并成为微课可持续发展的新趋势和新动力。为了活化单元教学、打造“网上金课”和提升在线开放课程的吸引力,作者尝试设计创作了一种新型个性化微课——在线开放课程单元导入型微课,包括1个寄语型微课和1个导读型微课,较好地达成了单元导入的教学目标。本文从寄语型和导读型微课的文字脚本入手,阐述了两类新型微课的概念内涵,从教师形象出镜、时长、内容、作用和技术手段等五个方面进行比较分析,接着总结了单元导入型微课的设计原则与方法流程,最后揭示了本个案研究的结论与启示。 展开更多

关键词 在线开放课程 个性化微课 单元导入型微课 寄语型微课 导读型微课 个案研究 网上金课

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小学数学单元导入例谈

11

作者 林良富 范伟东 《浙江教学研究》 2001年第2期31-31,共1页

关键词 单元导入 小学 数学教学 教学目标 生活情景 教学策略

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爱达公式(AIDA)在初中英语单元导入课的实例探究

12

作者 贺锦 汤路平 《中小学课堂教学研究》 2020年第2期62-65,共4页

爱达公式(AIDA)对于激发学生学习动机和兴趣具有一定的借鉴作用。文章结合初中英语课堂教学实例,阐述了此模式如何在英语单元导入课中进行渗透和运用。在英语导入课教学中,教师应以学生为课堂活动的主体,激起学生主动参与课堂的兴趣,强... 爱达公式(AIDA)对于激发学生学习动机和兴趣具有一定的借鉴作用。文章结合初中英语课堂教学实例,阐述了此模式如何在英语单元导入课中进行渗透和运用。在英语导入课教学中,教师应以学生为课堂活动的主体,激起学生主动参与课堂的兴趣,强化英语单元导入课的教学效果。 展开更多

关键词 爱达公式 单元导入课 学习兴趣

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基于学科融合理念的初中英语单元导入教学实践

13

作者 韩高娟 《精品生活》 2022年第24期0024-0026,共3页

随着教育事业快速发展,初中英语教学加强了对教学方案的设计,将学科融合的理念渗透在教学设计中,能够较好地培养学生的综合能力。英语并不仅仅只是一种语言工具,在教学中需要凸显语言和人文的双重特征,引导学生在学习英语的过程中体会... 随着教育事业快速发展,初中英语教学加强了对教学方案的设计,将学科融合的理念渗透在教学设计中,能够较好地培养学生的综合能力。英语并不仅仅只是一种语言工具,在教学中需要凸显语言和人文的双重特征,引导学生在学习英语的过程中体会英语文化,这样才能掌握英语课程的精髓。在学科融合背景下,设计单元导入教学内容,其目的在于加强对于英语文化的认知,让学生懂得如何通过正确的方式学习英语、应用英语。单元导入教学是整合英语知识并系统进行英语教学的方式,能够提高英语学习的质量和效率。 展开更多

关键词 初中英语 学科融合 单元导入

原文传递

谈如何上好一节单元导入课——以牛津初中英语8上Unit 4 Comic strip and welcome to the unit为例

14

作者 邵红娟 《疯狂英语（新策略）》 2017年第7期107-108,共2页

俗话说'好的开端是成功的一半。'精彩的导入能让学生有深入学习的意愿。好的导入能迅速吸引学生的注意力,激发学生学习研究某一主题,积极主动地投入到英语学习当.中。本文中笔者将根据自己的一节公开课经历谈论上好一节单元导... 俗话说'好的开端是成功的一半。'精彩的导入能让学生有深入学习的意愿。好的导入能迅速吸引学生的注意力,激发学生学习研究某一主题,积极主动地投入到英语学习当.中。本文中笔者将根据自己的一节公开课经历谈论上好一节单元导入课的实施方法以及实施注意点。 展开更多

关键词 单元导入课 课例 实施办法 实施注意点

原文传递

单元整体教学中单元导入的设计与实施 被引量：7

15

作者 何燕雯 《中小学外语教学》 北大核心 2022年第3期32-37,共6页

开展单元整体教学具有重要意义,而单元导入是单元整体教学设计中的重要环节。本文针对当前单元导入教学设计中存在的问题,结合课例探讨了如何在单元整体教学中构建知识图式,发挥单元导入的激励作用,确定教学目标,突出学习重点,以及如何... 开展单元整体教学具有重要意义,而单元导入是单元整体教学设计中的重要环节。本文针对当前单元导入教学设计中存在的问题,结合课例探讨了如何在单元整体教学中构建知识图式,发挥单元导入的激励作用,确定教学目标,突出学习重点,以及如何设计和实施单元导入教学活动。 展开更多

关键词 单元整体教学 单元导入 教学设计

原文传递

基于主题意义探究的单元导入课教学活动设计实践与思考 被引量：3

16

作者 吕国征 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第1期28-33,共6页

初中英语单元导入课教学活动设计在主题意义探究环节存在与主题关联度不高、偏离主题意义、主题探究活动缺乏层次性以及探究活动实效不高等问题。针对这些问题,本文结合一次磨课活动提出了改进对策,即创设真实语境,基于真实问题解决,设... 初中英语单元导入课教学活动设计在主题意义探究环节存在与主题关联度不高、偏离主题意义、主题探究活动缺乏层次性以及探究活动实效不高等问题。针对这些问题,本文结合一次磨课活动提出了改进对策,即创设真实语境,基于真实问题解决,设计关联性、综合性和实践性的主题探究活动,通过学习理解、应用实践和迁移创新等学习活动不断理解和内化主题意义。同时,本文指出了单元导入课教学活动设计应注意的方面。 展开更多

关键词 主题 主题意义 单元导入课 活动设计

原文传递

“3+综合”模式下的单元导学式复习

17

作者 严济良 《化学教育》 CAS 2001年第7期60-62,共3页

关键词 中学 化学教学 “3+综合”模式 单元导入式复习 复习教学

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投石击水,激活增趣——例谈《牛津初中英语》的版块功能

18

作者 刘婷婷 《英语广场（学术研究）》 2021年第36期128-130,共3页

《牛津初中英语》Comic Strip&Welcome to the Unit的教学在学生的前置性知识与单元主题之间搭建起一座桥梁,激发学生的兴趣,同时有效地引入单元主题,激活单元话题,让内容更充实有效,让学生多一些思考和感悟。

关键词 单元主题意义 单元导入教学 激活话题 思维品质

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源头之水活力无限

19

作者 陈蕾 《文理导航》 2016年第8X期91-,共1页

单元整组教学是一个新的教学视角,是一种新的教学尝试,有利于课程目标的达成,适合品德与社会课程的编排体例。本文旨在通过多样导入,回归日常生活;创新教学,深化情感体验等方式提升品德整组教学实效,从而培养学生的创新精神、实践能力,... 单元整组教学是一个新的教学视角,是一种新的教学尝试,有利于课程目标的达成,适合品德与社会课程的编排体例。本文旨在通过多样导入,回归日常生活;创新教学,深化情感体验等方式提升品德整组教学实效,从而培养学生的创新精神、实践能力,养成积极进取等良好的个性品质。 展开更多

关键词 单元导入 整组 教学实效

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高职《网络推广实务》课程O2O2O混合式教学模式探析与实践 被引量：2

20

作者 左秀平 《电子商务》 2018年第11期79-80,91,共3页

随着MOOCs、翻转课堂、微课程等形式的教学模式的出现,在线教学与传统的课堂教学的混合式教学模式受到广泛关注且被日渐应用。高职《网络推广实务》课程的教学特点决定了其实施混合式教学模式的必要。该课程通过引入项目化教学任务,学... 随着MOOCs、翻转课堂、微课程等形式的教学模式的出现,在线教学与传统的课堂教学的混合式教学模式受到广泛关注且被日渐应用。高职《网络推广实务》课程的教学特点决定了其实施混合式教学模式的必要。该课程通过引入项目化教学任务,学生通过课前在线预习(O)-课堂答疑解惑(O)-课后在线自测与延伸(O),形成学习-反馈-修正的学习机制,有效提高了该课程的教学效率和学习效果。 展开更多

关键词 O2O2O模式 混合式教学 单元任务导入 效果评价

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