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基于发展学生学科核心素养的高职英语课程单元教学设计及实施——以跨境电商专业为例
1
作者 王林利 《保险职业学院学报》 2024年第2期93-96,共4页
职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善是《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》所设定的4项学科核心素养。文章以跨境电商专业为例,以发展学生学科核心素养为目的,在学情、教学目标、教学重难点等教学分析的... 职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善是《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》所设定的4项学科核心素养。文章以跨境电商专业为例,以发展学生学科核心素养为目的,在学情、教学目标、教学重难点等教学分析的基础上,举例说明了单元教学设计的总体思路,并分析了教学实施效果,指出了取得的成效及存在的不足。 展开更多
关键词 学科核心素养 单元教学设计与实施 跨境电商专业
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“全息育人”视域下体育大单元教学设计与实践初探 被引量：1
2
作者 龚陈明 《体育教学》 2023年第9期65-68,共4页
大单元教学是实现新一轮基础教育深度变革的重要载体,一线教师要尽快实现教学理念基本认知层面的根本性转变,要站在学生角度制定切合实际的学习、育人目标,从学科教学向学科“全息育人”转变。要用好识记与整理、理解与消化、分析与应... 大单元教学是实现新一轮基础教育深度变革的重要载体,一线教师要尽快实现教学理念基本认知层面的根本性转变,要站在学生角度制定切合实际的学习、育人目标,从学科教学向学科“全息育人”转变。要用好识记与整理、理解与消化、分析与应用的思维进阶线,在实践中努力打造高质量体育教育体系和高质量课堂教学、着重体育高阶思维的训练和培养,让学生在真实情境中深度学习、挑战学习,能在不同的场景下分析、创造与解决各种体育和健康问题,落实核心素养、真正掌握1~2项可以陪伴终身的运动项目。 展开更多
关键词 “全息育人”目标 大单元教学设计与实施 高阶思维 评价 家庭作业
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