期刊文献+
共找到155篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
单元视域下的小学语文实践活动策略——以三年级下册第三单元“中华传统节日”教学为例 被引量:1
1
作者 梁涛 《语文教学通讯》 2024年第15期54-56,共3页
新课标提出要积极探索大单元教学,力求摒弃碎片化的知识学习,在真实的情境中,以问题解决为导向,促进知识结构化,培养学生的专家思维,提升学生核心素养。这与新课标中的梳理与探究实践活动的学习要求和目标有着异曲同工之处。单元视域下... 新课标提出要积极探索大单元教学,力求摒弃碎片化的知识学习,在真实的情境中,以问题解决为导向,促进知识结构化,培养学生的专家思维,提升学生核心素养。这与新课标中的梳理与探究实践活动的学习要求和目标有着异曲同工之处。单元视域下进行的语文梳理与探究实践活动教学,要注意整体解读教材,以学生为主体,加强过程中教师的指导,重视评价反思,以促进学生认知素质、情意素质的全面发展和自我实现。 展开更多
关键词 单元视域 梳理与探究 语文实践活动
下载PDF
大单元视域下的单篇教学设计——以《氓》为例
2
作者 张志强 《语文教学通讯》 2024年第21期31-33,共3页
《氓》被编入统编高中语文教材选择性必修下册第一单元,本单元属于“中华传统文化经典研习”任务群,要求“选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读,体会其精神内涵、审美追求和文化价值”,“由点到面地体会中华传... 《氓》被编入统编高中语文教材选择性必修下册第一单元,本单元属于“中华传统文化经典研习”任务群,要求“选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读,体会其精神内涵、审美追求和文化价值”,“由点到面地体会中华传统文化的精深和丰富,初步认识所读作品在中国文化史上的贡献”。教材“单元导语”中有“认识古典诗歌的当代价值”“了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同”等要求。基于此,以真实任务统摄学习活动,带领学生通过研习《氓》,从内容、叙事、诗味、影响等角度理解《诗经》的艺术价值,进而对大单元背景下的单篇教学进行有益探索。 展开更多
关键词 《氓》 单元视域 单篇教学 《诗经》 经典价值
下载PDF
单元视域下小学语文阅读与习作教学策略 被引量:2
3
作者 卜国 《名师在线(中英文)》 2024年第2期47-49,共3页
阅读和习作是小学语文课程体系中的核心组成部分,二者相辅相成,互相影响。教师立足单元视域下开展阅读与习作教学,既有助于加强阅读与习作教学之间的关联,也有利于培养学生的系统化、整体性和逻辑性思维。基于此,文章结合真实的语文教... 阅读和习作是小学语文课程体系中的核心组成部分,二者相辅相成,互相影响。教师立足单元视域下开展阅读与习作教学,既有助于加强阅读与习作教学之间的关联,也有利于培养学生的系统化、整体性和逻辑性思维。基于此,文章结合真实的语文教学案例,从解读导语、文本细读、观照群文、撰写批语和随文写作等不同的层面,研究和分析单元视域下小学语文阅读与习作教学的策略,凸显以读促写、以写助读和读写结合的作用和价值,由此提升小学生的读写能力。 展开更多
关键词 小学语文 单元视域 阅读教学 习作教学
下载PDF
单元视域下的小学语文识字写字作业设计 被引量:1
4
作者 黄燕娴 《亚太教育》 2024年第2期144-146,共3页
作业是学校教育教学工作的重要环节,是课堂教学活动的补充。在单元视域下加强小学语文识字写字作业设计,能有效整合课程教学内容,凸显作业全面育人的功能。基于此,为提高小学语文识字写字作业设计质量,教师可以从单元视域出发,结合低、... 作业是学校教育教学工作的重要环节,是课堂教学活动的补充。在单元视域下加强小学语文识字写字作业设计,能有效整合课程教学内容,凸显作业全面育人的功能。基于此,为提高小学语文识字写字作业设计质量,教师可以从单元视域出发,结合低、中、高不同学段学生的具体特点,设计具有针对性的识字写字作业,即低年级阶段重视学习体验,设计趣味作业;中年级阶段结合汉字运用,设计多元作业;高年级阶段引导学生深度学习,设计创新作业。 展开更多
关键词 单元视域 小学语文 识字写字 作业设计
下载PDF
英语单元视域下主题意义探究及结构化知识建构的实践策略
5
作者 卢雪峰 国红延 李慧芳 《中小学课堂教学研究》 2024年第5期15-19,共5页
随着新课标的发布,对单元整体教学、主题意义探究和结构化知识建构的讨论与研究越来越丰富,但对于三者之间关系的探讨还很少见。文章结合具体课例,阐述了单元视域下探究主题意义、建构结构化知识的实践策略:初步研读单元语篇,确定主题... 随着新课标的发布,对单元整体教学、主题意义探究和结构化知识建构的讨论与研究越来越丰富,但对于三者之间关系的探讨还很少见。文章结合具体课例,阐述了单元视域下探究主题意义、建构结构化知识的实践策略:初步研读单元语篇,确定主题关联及认知发展的逻辑主线;结合单元主题的教育价值和具体学情,明晰意义探究的引导方向;基于活动观设计教学,通过结构化知识的建构促进主题意义探究;关联单元多个语篇,不断完善主题认知结构。 展开更多
关键词 单元视域 主题意义 结构化知识 认知结构
下载PDF
三维四点六联动:单元视域下的小学数学作业设计与实施——以第二学段“图形与几何”(测量)教学为例 被引量:1
6
作者 滕正华 《小学教学参考》 2024年第17期27-29,34,共4页
针对小学数学作业现状,提出单元视域下的小学数学作业设计策略:以知识目标、应用主题为线索,以联动式单元作业设计为研究基点,通过三个维度构建“联动目标”的生态体系、四处支点探寻“联动结构”的运行方式、六条联动方式提炼“联动练... 针对小学数学作业现状,提出单元视域下的小学数学作业设计策略:以知识目标、应用主题为线索,以联动式单元作业设计为研究基点,通过三个维度构建“联动目标”的生态体系、四处支点探寻“联动结构”的运行方式、六条联动方式提炼“联动练习”,力求打破“作业效应”,巩固知识点、激活联动点、串联知识线、形成知识网,最终指向提升作业质量,支持和促进学生有效学习的发生。 展开更多
关键词 作业设计 单元视域 小学数学
下载PDF
单元视域下小学道德与法治作业设计
7
作者 曾慧仪 《华夏教师》 2024年第7期88-90,共3页
本文旨在探究单元视域下小学道德与法治作业设计的有效性和可行性,以提升小学生的素养。通过以单元视域为导向、注重培养学生的实践能力、注重情感的培养以及关注评价的问题四方面,采用案例分析的方法,对小学道德与法治作业设计进行了... 本文旨在探究单元视域下小学道德与法治作业设计的有效性和可行性,以提升小学生的素养。通过以单元视域为导向、注重培养学生的实践能力、注重情感的培养以及关注评价的问题四方面,采用案例分析的方法,对小学道德与法治作业设计进行了分析研究。 展开更多
关键词 单元视域 小学 道德与法治 作业设计
下载PDF
单元视域下语文跨学科学习的实施路径
8
作者 杨芸芬 《小学教学参考》 2024年第16期28-30,共3页
语文新课标明确提出“跨学科学习”任务群的理念,目的是让学生综合运用不同学科的知识分析问题、解决问题,提高学生语言运用能力。这需要教师从语文课程的性质出发,为学生创设真实性的表达情景,引领学生运用不同学科的知识、技能等,审... 语文新课标明确提出“跨学科学习”任务群的理念,目的是让学生综合运用不同学科的知识分析问题、解决问题,提高学生语言运用能力。这需要教师从语文课程的性质出发,为学生创设真实性的表达情景,引领学生运用不同学科的知识、技能等,审视问题、解决问题。在教学中,教师要根据单元文本特点、人文主题以及语文要素等,设计跨学科学习任务群,引导学生明确跨学科学习的方向,为学生搭建跨学科学习活动平台,并开展从过程到结果的评价。这样,能让学生深入单元的内核、知识的内部进行思考、分析,获得解决问题的正确方法,有效提高学生的语言运用能力。 展开更多
关键词 单元视域 跨学科学习 情境主题 任务活动
下载PDF
大单元视域下单篇课文教学的思考与实践
9
作者 李垚 《小学教学参考》 2024年第19期35-37,共3页
大单元教学是义务教育课程改革提出的理念,目的是优化教学过程,统整教学资源、教学情境等,提高学生的系统思维能力。统编语文教材以“双线”组织单元,这为实施大单元整体教学提供了条件。大单元视域下如何开展单篇课文教学呢?教师要结... 大单元教学是义务教育课程改革提出的理念,目的是优化教学过程,统整教学资源、教学情境等,提高学生的系统思维能力。统编语文教材以“双线”组织单元,这为实施大单元整体教学提供了条件。大单元视域下如何开展单篇课文教学呢?教师要结合语文新课标理念和语文教材的编排特点,根据大单元教学的目标要求、活动实践、评价体系等,确定适合的教学内容,创设适宜的情境,并选择适切的教学策略。这样能使单篇课文教学与单元教学相互依存、相互促进,共同提升,有效落实培养学生语文核心素养的目标。 展开更多
关键词 统编教材 单元视域 单篇课文 课堂教学
下载PDF
大单元视域下高中生物深度学习探究
10
作者 唐彩玉 《学周刊》 2024年第27期31-33,共3页
现如今,教育者越来越关注学生的综合素质和深度学习能力的培养。大单元视域下的教学因其系统性强、全面、有效的特点,也成为教育界的热点话题。文章以大单元视域下高中生物深度学习为研究对象,探讨了大单元视域下高中生物教学的特点和... 现如今,教育者越来越关注学生的综合素质和深度学习能力的培养。大单元视域下的教学因其系统性强、全面、有效的特点,也成为教育界的热点话题。文章以大单元视域下高中生物深度学习为研究对象,探讨了大单元视域下高中生物教学的特点和大单元视域下高中生物深度学习的特点以及相应的策略,从定制教学方案、加强音频刺激和强化虚拟体验三个方面,针对学生学习主动性的激发、学习热情的延续和促进其对知识的深度理解三大教学目的考虑,提出了定制微课预习视频、定制课堂互动方案、借助数字设备进行案例展示、布置线上作业、借助电子化设备助力实验教学等策略,希望对一线教师有帮助。 展开更多
关键词 单元视域 高中生物 深度学习
下载PDF
大单元视域下的小学语文群文阅读教学的策略
11
作者 陈建家 《智慧少年》 2024年第14期0074-0076,共3页
本文旨在探讨在大单元视域下,小学语文群文阅读教学的策略。通过对相关教学理论的分析和实践经验的总结,本文提出了一些可行的策略,包括激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、倡导师生互动、实施多元评价等。这些策略有助于促进教师和... 本文旨在探讨在大单元视域下,小学语文群文阅读教学的策略。通过对相关教学理论的分析和实践经验的总结,本文提出了一些可行的策略,包括激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、倡导师生互动、实施多元评价等。这些策略有助于促进教师和学生之间的良性互动,实现群体协作学习的目的。值得一提的是,本文提出的教学策略在实际教学中已得到了一定的应用和验证,具有一定的可行性和推广价值。 展开更多
关键词 单元视域 小学语文 群文阅读 教学 策略
原文传递
大单元视域下小学音乐歌唱课模式构建
12
作者 张长弓 《福建教育研究》 2024年第8期40-41,共2页
小学音乐课程对提升学生的艺术素养具有重要作用。文章介绍了大单元教学的基本情况,阐述了现阶段小学音乐课程教学的实际状况,提出在大单元视域下构建小学音乐歌唱课模式的策略,深化大单元教学模式在小学音乐课程中的应用,促进学生的全... 小学音乐课程对提升学生的艺术素养具有重要作用。文章介绍了大单元教学的基本情况,阐述了现阶段小学音乐课程教学的实际状况,提出在大单元视域下构建小学音乐歌唱课模式的策略,深化大单元教学模式在小学音乐课程中的应用,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 单元视域 小学音乐 歌唱课 模式 策略
下载PDF
大单元视域下以大问题为引导的初中生物学情境教学策略研究
13
作者 谢玉杰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期123-126,共4页
生物学学科教学在培养学生的综合素质、提高科学素养方面具有独特的优势,本文研究了初中生物学教学中大单元视域和大问题引导的情境教学策略,在理论层面阐述了建构主义学习理论和科学探究教学理论的内涵并提出了在大单元视域下整合教材... 生物学学科教学在培养学生的综合素质、提高科学素养方面具有独特的优势,本文研究了初中生物学教学中大单元视域和大问题引导的情境教学策略,在理论层面阐述了建构主义学习理论和科学探究教学理论的内涵并提出了在大单元视域下整合教材内容、围绕核心概念设计大问题的方法,在教学策略方面重点探讨了创设真实情境激发学习兴趣、设计探究活动培养科学思维、采用多元评价关注学生发展、反思教学效果优化教学策略等具体做法,旨在提升学生的科学素养和解决问题的能力,推动教育实践的创新和优化。 展开更多
关键词 单元视域 大问题引导 情境教学 初中生物学 教学策略
下载PDF
大单元视域下初中英语情境教学的实施策略
14
作者 阿依先 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0157-0160,共4页
在新的教育背景下,我国开始了实施素质化教学,但是传统课堂模式依然占据主流地位。而情境教学就是将知识引入到具体情景中去,本文以大单元视域为切入点展开探讨。首先从大单元视域下初中英语情境教学的功能和大单元视域下初中英语情境... 在新的教育背景下,我国开始了实施素质化教学,但是传统课堂模式依然占据主流地位。而情境教学就是将知识引入到具体情景中去,本文以大单元视域为切入点展开探讨。首先从大单元视域下初中英语情境教学的功能和大单元视域下初中英语情境教学对“兴趣”的影响进行阐述;其次对初中英语教材及教师现状等情况做分析并总结;最后提出在新的教育环境下开展相关策略活动,从而提升课堂效率和教学质量。 展开更多
关键词 单元视域 初中英语 情境教学 实践策略
下载PDF
大单元视域下高中语文小说教学策略研究
15
作者 李娅琼 《语文世界(中旬刊)》 2024年第5期36-37,共2页
本文以大单元视域为框架,以人教版高中语文必修下册第六单元为例,深入探讨了高中语文小说教学策略。笔者从“知人论世”、多样风格类型和艺术手法运用等方面展开研究,旨在引导学生以整体性的视野来理解文学作品,提高其文学鉴赏水平和批... 本文以大单元视域为框架,以人教版高中语文必修下册第六单元为例,深入探讨了高中语文小说教学策略。笔者从“知人论世”、多样风格类型和艺术手法运用等方面展开研究,旨在引导学生以整体性的视野来理解文学作品,提高其文学鉴赏水平和批判性思维。 展开更多
关键词 高中语文 单元视域 小说教学 艺术手法运用
下载PDF
基于大单元视域的初中历史教学策略研究
16
作者 何元吉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期0029-0032,共4页
初中历史教学在教学模式上一直是教育界关注的焦点之一。历史作为一门学科,不仅仅是传授历史事件和人物,更重要的是培养学生的历史意识、文化素养和批判性思维能力。因此,对初中历史授课教学模式的研究具有重要意义。初中历史授课教学... 初中历史教学在教学模式上一直是教育界关注的焦点之一。历史作为一门学科,不仅仅是传授历史事件和人物,更重要的是培养学生的历史意识、文化素养和批判性思维能力。因此,对初中历史授课教学模式的研究具有重要意义。初中历史授课教学模式的研究需要综合考虑教师、学生、教学内容和教学环境等因素。本文主要对大单元视域下初中历史授课教学模式的应用策略进行研究。 展开更多
关键词 单元视域 初中历史 授课教学模式 研究
下载PDF
大单元视域下中小学音乐学科思政融合中的动漫教学案例分析
17
作者 姚敏 《炫动漫》 2024年第24期0260-0262,共3页
在新课程标准的要求下,中小学音乐学科思政融合的教学模式正逐渐成为教育改革的重点。大单元视域下的动漫教学案例,作为音乐学科思政融合的创新实践,不仅响应了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中对艺术教育的全面性和实践性的要求,... 在新课程标准的要求下,中小学音乐学科思政融合的教学模式正逐渐成为教育改革的重点。大单元视域下的动漫教学案例,作为音乐学科思政融合的创新实践,不仅响应了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中对艺术教育的全面性和实践性的要求,而且体现了音乐课程内容结构化组织与设计的新趋势。本文分析了当前中小学音乐学科思政融合存在的问题,如教学内容单一、思政教育目标不明确、教学方法缺乏创新以及教师思政素养不足等。同时探讨了大单元视域下动漫教学在音乐学科思政融合中的意义,包括增强课堂趣味性、提升学生参与度、丰富思政教育内容以及深化思政教育效果。基于此,本文提出了大单元视域下动漫教学的实践策略,如选择合适的动漫素材、设计有效的教学活动、利用多媒体技术辅助教学以及教师的专业培训等,并通过实际案例进行详细说明。旨在为中小学音乐教师在学科思政融合中应用动漫教学提供切实可行的参考与借鉴,以促进学生音乐核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 单元视域 中小学音乐 思政融合 动漫教学 案例分析
下载PDF
大单元视域下小学数学教学设计的优化策略
18
作者 蔡丽全 《数学学习与研究》 2024年第27期155-157,共3页
随着教育改革的推进,小学数学教学理念和方法也在不断变革,小学数学知识点在教材中的呈现是碎片化的,而数学知识本身逻辑性较强,因此利用大单元教学帮助学生整合知识、构建知识框架有利于学生知识和能力的提升,大单元教学能够使学生从... 随着教育改革的推进,小学数学教学理念和方法也在不断变革,小学数学知识点在教材中的呈现是碎片化的,而数学知识本身逻辑性较强,因此利用大单元教学帮助学生整合知识、构建知识框架有利于学生知识和能力的提升,大单元教学能够使学生从整体上学习掌握某一数学知识,建立对知识的全面认知,对培养学生的逻辑思维和全局观念大有助益.基于此,文章探讨了大单元视域下数学教学从教学内容、目标、方法、作业、评价等几个方面优化的策略,推动小学数学教学的创新发展. 展开更多
关键词 单元视域 小学数学 优化
下载PDF
大单元视域下小学语文革命文化主题单元教学策略研究
19
作者 丁建东 《教师》 2024年第21期33-35,共3页
大单元视域下小学语文革命文化主题单元教学追求认知与行为的统一,要求教师既能整合教材中的革命传统内容,强化学生认知,又能通过实践教学活动,培养学生行为习惯。文章以部编版教材为例,通过分析部编版小学语文教材中的革命文化主题,明... 大单元视域下小学语文革命文化主题单元教学追求认知与行为的统一,要求教师既能整合教材中的革命传统内容,强化学生认知,又能通过实践教学活动,培养学生行为习惯。文章以部编版教材为例,通过分析部编版小学语文教材中的革命文化主题,明确大单元视域下小学语文革命文化主题单元教学的意义,并针对存在的问题,提出大单元视域下小学语文革命文化主题单元教学的策略,以提升革命文化主题单元教学质效,培养学生优秀品质。 展开更多
关键词 单元视域 小学语文 革命文化主题单元 教学策略
下载PDF
初中语文大单元视域下问题设计的研究
20
作者 谭向丽 《教育艺术》 2024年第5期67-68,共2页
人教版初中语文教材存在非常鲜明、独特的大单元教学特征,若要提升增强教学质量,广大教师需要积极地引入全新的教学理念,帮助学生逐渐形成大单元思维。不过很多教师在教学期间,依旧习惯性地按照传统教学方法分割教学,无法最大化地激发... 人教版初中语文教材存在非常鲜明、独特的大单元教学特征,若要提升增强教学质量,广大教师需要积极地引入全新的教学理念,帮助学生逐渐形成大单元思维。不过很多教师在教学期间,依旧习惯性地按照传统教学方法分割教学,无法最大化地激发学生的学习热情。所以在本文的研究中,笔者需要客观地分析初中语文传统教学存在的问题,然后寻找科学有效的设计路径与优化策略,并积极运用大单元教学模式,希望能够为培养学生的综合素质、高质量地完成教学任务等带来支持。 展开更多
关键词 初中语文 单元视域 问题设计
下载PDF
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部