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题名汉语阅读过程潜在成分及其性质检验
被引量：2
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作者
白丽茹
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机构
天津外国语大学英语学院
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出处
《心理学探新》
CSSCI
2010年第6期27-31,共5页
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基金
教育部人文社会科学研究项目基金(09YJA740085)
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文摘
该研究旨在验证汉语阅读过程也包含单词识别能力和语言理解能力两个潜在的独立成分,且二者之间存在显著相关,进而从理论上为采用"成分模型"实施汉语阅读障碍检测及亚类型鉴定提供实证支持,同时也为教育工作者和实践者针对儿童阅读成分缺陷采取干预补救策略提供指导性信息;文章采用测验法对小学3、4、5年级儿童实施五项语言技能测验,研究结果表明汉语阅读过程也包含单词识别能力和语言理解能力两个潜在的独立成分,单词识别能力和语言理解能力两个变量之间存在显著相关。
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关键词
阅读成分
单词识别能力
语言理解能力
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Keywords
reading components
word recognition
language comprehension
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名视听说课语言技能训练的心理分析
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作者
王洋
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机构
南开大学汉语言文化学院
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出处
《社会心理科学》
2000年第3期58-61,47,共5页
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文摘
本文运用语言学,心理学的有关理论,对汉语教学视听课的单词识别能力训练进行了理论分析,并在教学实践基础上,针对视听课提出了通过"特征"记忆单词法和跳跃狡滑法,进而提出:对"注意"最经济的资源分配,决定语言学习者言语交际的最高效率。
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关键词
汉语教学
视听说课
单词识别能力
“特征”记忆法
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分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
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