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人工智能赋能小学语文“T+T”双师教学探究
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作者 包雅琦 《华夏教师教育》 2024年第1期136-139,共4页
“人工智能+教育”的模式在教育领域的广泛应用正在全面助推我国教育改革发展,“T+T”双师教学也随着信息技术2.0的深入推进走进教师们的视野。所谓“T+T”就是线上AI教师与线下教师形成的双师联动,注重联袂执教,是有别于传统课堂的新... “人工智能+教育”的模式在教育领域的广泛应用正在全面助推我国教育改革发展,“T+T”双师教学也随着信息技术2.0的深入推进走进教师们的视野。所谓“T+T”就是线上AI教师与线下教师形成的双师联动,注重联袂执教,是有别于传统课堂的新型课堂模式。在传统课堂要素基础上,AI智能教师以教师助手的身份进入并构建着双师协同教学课堂。如何构建和谐的双师课堂,是我们探索的主要方向。本文以小学语文教学为例,从价值诉求、实施路径、实施反思及展望对双师教学进行初步探究。 展开更多
关键词 人工智能 小学语文 双师教学
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“双师教学”共同体模式构建:要素与结构关系分析研究 被引量:34
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作者 乜勇 高红英 王鑫 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期65-70,78,共7页
促进城乡优质资源均衡发展的“双师教学”模式相关探讨在近几年迎来高潮。“双师教学”系统包括学生、双线教师(线上名师+线下教师)、线下学校、专家团队以及技术团队等要素,各要素间有机整合的共同体模式亟待明确。文章首先总结现有“... 促进城乡优质资源均衡发展的“双师教学”模式相关探讨在近几年迎来高潮。“双师教学”系统包括学生、双线教师(线上名师+线下教师)、线下学校、专家团队以及技术团队等要素,各要素间有机整合的共同体模式亟待明确。文章首先总结现有“双师教学”的实践形态,分析“双师教学”模式在我国的研究现状;其次,以共同体视角探究“双师教学”在教育薄弱地区教育教学中的实践模式,从学生、双线教师、线下学校、专家团队、技术团队各要素之间的相互关系入手,构建“3T-2S-1E双师教学”共同体模式,其中,3T即Technical teams(技术团队)、online Teachers(线上教师)及offline Teachers(线下教师),2S即offline Schools(线下学校)及Students(学生),1E即Expert teams(专家团队),并从构成要素和结构两个维度对模式进行分析,探究其内部结构以及作用关系;最后,对“3T-2S-1E双师教学”共同体模式的实践应用进行阐述。研究构建的“3T-2S-1E双师教学”共同体模式的内部系统要素紧密联系,多方联动,形成稳定的教学形态结构,并为引领教育公平、促进城乡优质资源均衡发展的教学实践应用提供参考。 展开更多
关键词 双师教学 双师教学”模式 双师教学”共同体模式 优质资源均衡发展
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生态学视域下双师教学环境设计研究 被引量:1
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作者 贾慧敏 乜勇 《中国医学教育技术》 2023年第2期140-145,共6页
双师教学是由“线上名师+线下教师”构成的一种新型教学模式,是在教育信息化时代下实现教育优质均衡发展的有效途径。生态学理论在教育信息化领域的广泛应用,为双师教学环境的生态设计研究提供了可靠的理论基础和现实依据。该研究所构... 双师教学是由“线上名师+线下教师”构成的一种新型教学模式,是在教育信息化时代下实现教育优质均衡发展的有效途径。生态学理论在教育信息化领域的广泛应用,为双师教学环境的生态设计研究提供了可靠的理论基础和现实依据。该研究所构建的双师教学环境模型包括双师教学生态系统、系统运行的支撑环境和社会文化生态系统。由线上名师种群、线下教师种群、学生种群和技术管理人员种群所组成的生物种群以及资源种群是双师教学生态系统构成的两大关键要素,二者是相互依存的关系。正确认识生态关系是构建适应性双师教学环境的必要条件。 展开更多
关键词 生态学 双师教学 教育信息化 教育公平
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“互联网+”时代师范教育双师教学模式的创新探索 被引量:2
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作者 邢蓓蓓 刘翠 +2 位作者 吴贵芬 邢小蕊 杨现芳 《现代教育技术》 2023年第6期118-126,共9页
在振兴教师教育的背景下,如何发挥技术优势以充分赋能师范生专业能力养成,成为亟待探讨的关键问题。而双师教学为破解当前师范教育中学生实践能力弱、课堂教学模式固化等现实问题提供了条件。基于此,文章首先梳理了双师教学的发展脉络... 在振兴教师教育的背景下,如何发挥技术优势以充分赋能师范生专业能力养成,成为亟待探讨的关键问题。而双师教学为破解当前师范教育中学生实践能力弱、课堂教学模式固化等现实问题提供了条件。基于此,文章首先梳理了双师教学的发展脉络与研究现状,然后基于共同体理论构建了融合线下教师和线上教师优势的[1+N]T双师教学模式,最后以教育硕士专业必修课程“化学教学设计与实施”为例开展了为期9周的教学创新实践研究。研究结果表明,[1+N]T双师教学模式具有很强的可操作性,可以帮助学生牢固掌握理论知识、有效提高教学技能且具有良好的学习体验。文章通过研究双师教学模式,期望能为师范院校教学改革与创新提供一定的借鉴和指导。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 师范教育 双师教学 教学模式 创新实践
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“双师教学”模式下乡村学校的实践性反思
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作者 易静萱 张红 《西部素质教育》 2023年第20期26-30,共5页
文章首先阐述了“双师教学”模式的内涵与特点,然后分析了“双师教学”模式下乡村学校面临的机遇与挑战,最后论述了“双师教学”模式下乡村学校的实践性反思。
关键词 双师教学”模式 实践性 乡村学校
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高职中外合作办学双师教学三段循环模式的构建研究——以鄂州职业大学护理国际班为例
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作者 熊一婷 《鄂州大学学报》 2023年第3期75-77,共3页
高职院校开展国际交流与合作对提升我国高职教育实力、培养具有国际思维和视野的高水平技术技能人才有着重要意义。以学生主体性原则和双师协同引导原则为构建原则,阐述了双师教学模式的实施条件,初步构建了高职中外合作办学双师教学三... 高职院校开展国际交流与合作对提升我国高职教育实力、培养具有国际思维和视野的高水平技术技能人才有着重要意义。以学生主体性原则和双师协同引导原则为构建原则,阐述了双师教学模式的实施条件,初步构建了高职中外合作办学双师教学三段循环模式,旨在提升高职中外合作办学教学效果。 展开更多
关键词 高职中外合作办学 双师教学 教学模式
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“互联网+双师教学”:乡村教育优质均衡发展的实践研究——以宁夏H县Q乡村小学双师教学模式为例
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作者 柳安娜 刘飞 《和田师范专科学校学报》 2023年第6期59-67,共9页
互联网在教育领域的应用,带来了课堂教学形式的变革,瓦解了传统课堂教学模式的单向度授课模式,同时也为乡村教育发展带来了新的契机和出路。该文针对乡村基础教育发展中存在的教师数量不足、专业学科教师短缺、教育质量不断下滑等现象,... 互联网在教育领域的应用,带来了课堂教学形式的变革,瓦解了传统课堂教学模式的单向度授课模式,同时也为乡村教育发展带来了新的契机和出路。该文针对乡村基础教育发展中存在的教师数量不足、专业学科教师短缺、教育质量不断下滑等现象,采用深度访谈和教学实践执行等方法深入分析H县Q乡村小学开展的线上线下融合教学模式,反思Q小学“互联网+双师教学”与线下融合教学模式的实践效果和推广价值,并从教育均衡发展的视角探寻未来乡村学校教育教学质量提升的新方法、新路径,为广大农村地区解决师资队伍发展不均衡,教育质量低下等问题提供案例思考。 展开更多
关键词 互联网+教育 双师教学 教学共同体
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基于共享课堂的小学道德与法治双师教学模式研究——以广州市番禺区市桥沙墟一小学道德与法治教学为例 被引量:1
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作者 潘文清 《教育信息技术》 2023年第1期114-118,共5页
道德与法治课堂是立德树人的主阵地。然而,受师资、教师观念等诸多因素影响,道德与法治教学没有得到充分重视,课堂效果不够理想。共享课堂的出现为小学道德与法治教学改革提供了新思路。文章分析新课程改革背景下小学道德与法治教学研... 道德与法治课堂是立德树人的主阵地。然而,受师资、教师观念等诸多因素影响,道德与法治教学没有得到充分重视,课堂效果不够理想。共享课堂的出现为小学道德与法治教学改革提供了新思路。文章分析新课程改革背景下小学道德与法治教学研究现状和共享课堂在小学道德与法治的教学应用现状,在道德与法治课程标准理念和实践共同体理论的指导下,利用“国家中小学智慧教育平台”“广州共享课堂”等构建了“同频共振式、交流分享式、观点辩论式、课前研学式”四种双师教学模式,有力促进道德与法治教学样态的变革。实践证明,该模式能激发小学生学习道德与法治的兴趣,提高小学生道德与法治成绩及道德与法治认知水平。 展开更多
关键词 共享课堂 双师教学 模式研究
原文传递
指向深度学习的远程双师教学课堂实践
9
作者 朱元根 罗海峰 《四川教育》 2023年第4期34-37,共4页
远程双师教学是新时代推进教育公平的有效路径,其实质是利用现代化信息技术将优质教育资源实时共享给教育相对落后的地区和学校。在具体实践中,远程双师教学存在一定的发展瓶颈,如课程实效性、课堂参与度与教育理念革新等问题。
关键词 双师教学 课堂参与度 深度学习 课堂实践 优质教育资源 教育公平 现代化信息技术 发展瓶颈
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“双师共济”:基于任务驱动的双师教学模式构建
10
作者 周鑫燚 王慧 +1 位作者 李茜琳 陈博 《四川教育》 2023年第25期45-47,共3页
双师教学作为教育数字化的必然产物,是融合数字化在线教育和传统课堂教学优势而产生的一种新型混合式教学模式,是通过不同学校教师的交互,由线上名师和线下教师协同完成教学活动。其实质就是共享优质教学资源,促进教学质量的提高和教师... 双师教学作为教育数字化的必然产物,是融合数字化在线教育和传统课堂教学优势而产生的一种新型混合式教学模式,是通过不同学校教师的交互,由线上名师和线下教师协同完成教学活动。其实质就是共享优质教学资源,促进教学质量的提高和教师专业化水平的提升。 展开更多
关键词 优质教学资源 在线教育 双师教学 任务驱动 教学质量的提高 教育数字化 教学活动
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面向小学机器人课程的双师教学策略研究
11
作者 刘沛 余亮 韩易霏 《开放学习研究》 2023年第4期11-20,共10页
机器人课程对教师知识结构和课堂指导力度要求较高,传统单一教师授课的教学模式往往难以满足其课程需求。在该背景下,双师教学凭借其对师生双方主体需求的关注,在一定程度上可为学校机器人课程的开展提供新视角。基于此,为提高小学机器... 机器人课程对教师知识结构和课堂指导力度要求较高,传统单一教师授课的教学模式往往难以满足其课程需求。在该背景下,双师教学凭借其对师生双方主体需求的关注,在一定程度上可为学校机器人课程的开展提供新视角。基于此,为提高小学机器人课程教学效果,本研究在分析面向小学机器人课程的双师教学内涵与类型的基础上,基于机器人课堂教学流程,构建了面向小学机器人课程的双师教学策略,并以重庆市某小学的“优必选机器人”社团活动为实践场所开展教学实践,采用量化研究和质性研究相结合的方式对策略的成效进行了分析。实践表明,面向小学机器人课程的双师教学策略相较于传统教学策略而言,更有助于发展学生的计算思维,改进机器人课程的教学质量。 展开更多
关键词 小学 机器人课程 双师教学 教学策略
原文传递
双线融合教学的审视与突破 以涪陵高级中学校双师教学为例
12
作者 阎浩 《今日教育》 2023年第4期21-23,共3页
随着网络电子信息技术的发展,线上教学有不受时空限制的优越性,在区域教育均衡发展方面发挥越来越大的作用。但线上教学也因师生之间时空隔离而导致的身心交互短板而备受争议。另外,传统线下面授教学模式在面对学生学习中日益增长的个... 随着网络电子信息技术的发展,线上教学有不受时空限制的优越性,在区域教育均衡发展方面发挥越来越大的作用。但线上教学也因师生之间时空隔离而导致的身心交互短板而备受争议。另外,传统线下面授教学模式在面对学生学习中日益增长的个性化身心需求方面愈发捉襟见肘。线上线下教学各有所长,双线有机融合教学是当前教育的时代主题,也是建设教育强国的使命所在。 展开更多
关键词 线上教学 双师教学 教育强国 高级中学 电子信息技术 师生之间 身心需求 双线融合
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基于名师优质视频资源的“双师教学”研究
13
作者 陈朝雄 《广西教育》 2023年第7期11-15,共5页
本文基于对城市青年教师和乡村教师专业发展现状的忧思,提出基于名师优质视频资源开展“双师教学”研究、促进城市青年教师和乡村教师实现专业化发展的对策,包括:开发一套用于解读名师优质视频资源的工具;剪辑名师优质视频,形成可再生... 本文基于对城市青年教师和乡村教师专业发展现状的忧思,提出基于名师优质视频资源开展“双师教学”研究、促进城市青年教师和乡村教师实现专业化发展的对策,包括:开发一套用于解读名师优质视频资源的工具;剪辑名师优质视频,形成可再生的资源“活鱼”;基于名师优质视频资源展开“双师教学”策略研究;解构资源名师的课例成功经验,增强本地教师专业发展的创新视角。同时结合教学实践案例,在对策应用的基础上,探索基于动态知识重构课堂教学、精准落实核心素养的内涵要素、促进学生主动发展的方法。 展开更多
关键词 双师教学 名师课例 解构 重构
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“互联网”视域下课堂双师教学创新模式的研究
14
作者 张莹莹 《课堂内外(初中教研)》 2023年第4期1-3,共3页
近年来,随着网络信息技术和互联网产业日趋成熟,互联网触角逐渐延伸到人们生活和工作的各个领域,互联网赋能的边界不断被拓宽,教育行业也不例外。随着课改不断深入,双师课堂的创新模式进入大众视野,线上线下默契联动逐渐常态化,“互联... 近年来,随着网络信息技术和互联网产业日趋成熟,互联网触角逐渐延伸到人们生活和工作的各个领域,互联网赋能的边界不断被拓宽,教育行业也不例外。随着课改不断深入,双师课堂的创新模式进入大众视野,线上线下默契联动逐渐常态化,“互联网”视域下课堂双师教学创新模式不应该局限于“名师效应”,而应该遵循“一切为了学生”的原则,为学生的成长与自我发展服务,并不断进行理论和实践领域的创新,更好地培养与国家建设和培养相适应的人才。文章意在研究双师课堂的创新模式,从而实现优质教师资源利用的最大化,实现真正的资源共享。 展开更多
关键词 “互联网” 双师教学 新模式
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“双师教学模式”下的初中数学作业设计研究
15
作者 张建伟 《中学教研(数学版)》 2023年第3期31-35,共5页
新冠疫情以来,“双师教学模式”已成常态.由于教学环境、教学手段的改变,教师的教学理念、教学方式、教学内容也在不断随之改变.文章就“双师教学模式”下开展初中数学作业设计研究的现实意义、重点内容进行探索研究,以期提升作业质量,... 新冠疫情以来,“双师教学模式”已成常态.由于教学环境、教学手段的改变,教师的教学理念、教学方式、教学内容也在不断随之改变.文章就“双师教学模式”下开展初中数学作业设计研究的现实意义、重点内容进行探索研究,以期提升作业质量,实现作业的育人功能,为学生的终生发展保驾护航. 展开更多
关键词 双师教学模式 在线教学 作业设计
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高职院校双师教学团队建设研究 被引量:17
16
作者 王晓萍 刘志峰 《教育与职业》 北大核心 2015年第14期17-20,共4页
双师教学团队建设是提高高职教育质量的重要基础和根本保障。当前高职院校双师教学团队建设中存在一些问题,需要进行系统梳理和认真分析,并采取行之有效的措施。
关键词 高职院校 双师教学团队 问题 建设策略
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试论高职教育双师教学模式 被引量:11
17
作者 肖坤 盖海红 《教育与职业》 北大核心 2015年第24期105-107,共3页
双师教学模式对高职教育改革具有重要意义。双师教学模式有全程式、嘉宾式、分组式和支持式等组织形式。实施双师教学,除了需要精心组织教学内容,加强教师之间的交流合作外,还需要变革相应的教学管理制度,创新教师之间的交流研讨机制。
关键词 高职 双师教学 双师型教师 组织形式
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信息技术辅助教学能提升落后地区学生的学业表现吗?——来自华北某县智慧课堂和双师教学项目的证据 被引量:5
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作者 陈超凡 关成华 汤学黎 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2022年第4期60-71,共12页
以华北某县实施的智慧课堂和双师教学项目为准自然实验,通过1114名学生样本数据,利用双重差分法首次评估了这两个项目对学生学业表现的影响。研究表明,智慧课堂在实施初期对学生成绩造成了负面影响,但随着时间推移这种负面影响转变为正... 以华北某县实施的智慧课堂和双师教学项目为准自然实验,通过1114名学生样本数据,利用双重差分法首次评估了这两个项目对学生学业表现的影响。研究表明,智慧课堂在实施初期对学生成绩造成了负面影响,但随着时间推移这种负面影响转变为正向影响,在项目实施近一年后,该项目使学生主科总分上升了3.60分,特别是对学生英语成绩的提升起到了显著促进作用。从学生和其家庭异质性来看,男生、有网课经历、学习成绩中等或最优、父母受教育水平较高、家庭经济条件较差的学生更加受益于此项目。双师教学项目在短期内显著提高了学生的主科总成绩和数学成绩,在项目进行的不到4个月的时间里,项目使学生主科总分和数学成绩分别提升4.88分和6.89分,但其长期影响效应还需进一步考察。应充分利用“互联网+教育”大平台,发挥现代信息技术在跨时空配置优质教育资源方面的优势,为落后地区引入优质教育科技助学项目、推动信息化教育教学实践,以进一步缩小区域和城乡教育差距,促进教育公平。 展开更多
关键词 现代信息技术 教育扶贫 智慧课堂 双师教学 双重差分法
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“双师教学”模式下乡村教师能动性与教学专长的关系研究 被引量:5
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作者 李葆萍 仁青草 +1 位作者 桑国元 赵瞳瞳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期114-121,共8页
“双师教学”是以优质远程教师为引导,促进乡村在地教师教学能力提升的教师专业发展模式。为了解参与“双师教学”的乡村在地教师工作现状和专业发展的基本路径,研究研发了“双师教学”能动性问卷和教学专长问卷。对771名教师调研发现:... “双师教学”是以优质远程教师为引导,促进乡村在地教师教学能力提升的教师专业发展模式。为了解参与“双师教学”的乡村在地教师工作现状和专业发展的基本路径,研究研发了“双师教学”能动性问卷和教学专长问卷。对771名教师调研发现:“双师教学”能动性对教师教学专长发展有积极影响;乡村教师仅履行“双师教学”的课堂辅助职责,而缺乏教学效能感,会对其教学专长的发展产生负面影响;“双师教学”能动性对处于职业发展不同阶段的乡村教师的教学专长发展影响路径存在较显著的差异。研究建议“双师教学”不能将乡村教师固化为边缘参与者,切断其专业发展的路径,并应针对不同职业发展阶段的乡村教师进行精细化、差异化的设计和管理。 展开更多
关键词 双师教学 教学能动性 教学专长 乡村教师专业发展
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