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“双师型”教师标准实施背景下“双师素质”探究:价值意蕴、本质内涵与提升路径 被引量:1
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作者 谢莉花 李涵 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期54-60,共7页
加强双师素质培养是“双师型”职教教师队伍建设的必然之举。“双师型”的价值意蕴在于通过双师素质促进职业教育教师、学生和体系的发展,本质内涵在于职教教师“双师素质”合一,落脚点在于双师素质合一的专业教学能力提升。该专业教学... 加强双师素质培养是“双师型”职教教师队伍建设的必然之举。“双师型”的价值意蕴在于通过双师素质促进职业教育教师、学生和体系的发展,本质内涵在于职教教师“双师素质”合一,落脚点在于双师素质合一的专业教学能力提升。该专业教学能力的提升需要在明晰职教教师队伍结构的基础上,理解“三性合一”理念下专业教学能力的核心要素及其发展阶段,落实体现双师素质要求的专业教学能力提升策略,优化促进教师专业发展的“双师型”教师标准体系。 展开更多
关键词 双师型”教师 双师素质 教师标准 专业教学能力
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产教融合背景下职业院校外语教师双师素质培养路径研究 被引量:1
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作者 呼枫 《海外英语》 2023年第16期218-220,共3页
职业院校外语教师双师素质的培养必须立足产教融合大背景。在分析当前外语教师队伍存在问题基础上,提出外语教师双师素质培养路径及策略:全面提升外语教师核心素养,与思政课教师、专业课教师和创新创业课教师跨学科合作,多方位搭建教师... 职业院校外语教师双师素质的培养必须立足产教融合大背景。在分析当前外语教师队伍存在问题基础上,提出外语教师双师素质培养路径及策略:全面提升外语教师核心素养,与思政课教师、专业课教师和创新创业课教师跨学科合作,多方位搭建教师实践平台,构建职业院校外语教师双师素质的职业发展路径。 展开更多
关键词 产教融合 外语教师 双师素质 培养路径
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高职院校“双师素质”教师职业技能的系统性分析 被引量:1
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作者 杨公科 罗惠娜 伍宏捷 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2012年第5期105-109,共5页
"双师素质"教师是高职院校培养高素质技能型人才的关键。"双师素质"教师的概念经历了"双证书"、"双师素质"和"双师结构"的发展过程,显示出"双师素质"的内涵特征实质是具... "双师素质"教师是高职院校培养高素质技能型人才的关键。"双师素质"教师的概念经历了"双证书"、"双师素质"和"双师结构"的发展过程,显示出"双师素质"的内涵特征实质是具备理论教学和实践操作的双重素质,特别注重实践性特点。"双师素质"教师的职业技能包括了专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力和科研能力四方面,涵盖了教育性、学术性、工艺性或职业性三个专业领域。对于"双师素质"教师职业技能的培养,要根据"双师素质"教师的特点注重理论的广度,加强技能的实践性和操作性培养。 展开更多
关键词 双师素质”内涵 双师素质”教师职业技能 双师素质”教师职业技能培养
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中职院校工艺美术专业“双师素质”教学团队专业技能建设研究 被引量:1
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作者 张轶群 《黑龙江科学》 2023年第19期118-120,共3页
“双师素质”是中职院校教师团队建设的主要方向。为分析中职院校“双师素质”教学团队专业技能建设情况,以工艺美术专业为例,通过问卷调研和数据实证分析,发现中职院校教师的专业能力、课堂操作实践能力、院校对“双师素质”教学团队... “双师素质”是中职院校教师团队建设的主要方向。为分析中职院校“双师素质”教学团队专业技能建设情况,以工艺美术专业为例,通过问卷调研和数据实证分析,发现中职院校教师的专业能力、课堂操作实践能力、院校对“双师素质”教学团队的投入等方面皆有待进一步加强;“双师素质”教学团队的建设和发展要依靠教师专业技术能力、课堂多元化发展、教师学术指导能力和专业实践操作能力等。为此,应提升中职院校教师的专业实践能力,完善多元化绩效考核机制;优化“双师素质”教学团队建设环境,加强对教师的职业技术培训。 展开更多
关键词 中职院校 双师素质 教学团队 教师专业技能 职业技术培训
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高职航海类教师双师素质评价指标体系研究
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作者 郭云龙 韩路雨 《珠江水运》 2023年第16期26-28,共3页
高职航海类专业教师的双师素质是培养高级技能型航海人才的重要保障,也是实现我国航海职业教育高质量发展的关键。从新时代国家职业教育改革的需求出发,基于系统理论的视角,结合国家政策文件要求与航海类专业教学实践要求,构建高职航海... 高职航海类专业教师的双师素质是培养高级技能型航海人才的重要保障,也是实现我国航海职业教育高质量发展的关键。从新时代国家职业教育改革的需求出发,基于系统理论的视角,结合国家政策文件要求与航海类专业教学实践要求,构建高职航海类专业教师双师素质的评价指标体系,以期为培养高素质“双师型”航海专业教师队伍和“双师型”教师认定工作提供参考。 展开更多
关键词 系统理论 航海类教师 双师素质 评价指标
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高校培养对中职双师素质提升的影响研究
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作者 麻靖敏 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第10期55-58,共4页
中职教育作为培养技能型人才的重要途径,在现代社会中扮演着不可或缺的角色。文章研究了高校培养对中职双师素质提升的影响,并提出相关策略。通过分析双师素质在中职教育中的重要性以及现有的问题,探讨了高校在培养中职教师方面的作用,... 中职教育作为培养技能型人才的重要途径,在现代社会中扮演着不可或缺的角色。文章研究了高校培养对中职双师素质提升的影响,并提出相关策略。通过分析双师素质在中职教育中的重要性以及现有的问题,探讨了高校在培养中职教师方面的作用,并提出了个性化培训计划、实践导师制度和以赛促教等策略。这些措施有望提高教育质量,促进中职教育的可持续发展。 展开更多
关键词 中职教育 双师素质 高校培养 教育质量
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现代学徒制视域下高职院校双师素质师资队伍建设路径探索
7
作者 沈进 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第12期13-15,共3页
近年来,职业教育受重视程度越来越高,现代化进程愈发加快,现代学徒制成为职业院校普遍运用的教学模式之一,现代学徒制教学模式的推广,诚然加大了双师素质师资队伍的需求量,本文通过对现代学徒制视域下高职院校双师素质师资队伍建设路径... 近年来,职业教育受重视程度越来越高,现代化进程愈发加快,现代学徒制成为职业院校普遍运用的教学模式之一,现代学徒制教学模式的推广,诚然加大了双师素质师资队伍的需求量,本文通过对现代学徒制视域下高职院校双师素质师资队伍建设路径进行深入探索,旨在为高职院校提供更加有效的师资队伍建设方案,以适应日益复杂多变的职业教育需求,为培养更多高素质、应用型的职业技能人才贡献力量。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职院校 双师素质
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“双师素质”教师内涵的探究 被引量:14
8
作者 张雪荣 张之东 +1 位作者 王晓欣 张志华 《中国成人教育》 北大核心 2010年第5期78-79,共2页
在高职高专院校人才培养工作水平评估方案中,明确提出了"双师素质"教师比例,但"双师素质"教师内涵的研究还不够深入,制约着师资队伍的建设与发展,本文以企业对高职毕业生的要求为切入点,深入分析探讨"双师素质... 在高职高专院校人才培养工作水平评估方案中,明确提出了"双师素质"教师比例,但"双师素质"教师内涵的研究还不够深入,制约着师资队伍的建设与发展,本文以企业对高职毕业生的要求为切入点,深入分析探讨"双师素质"教师的内涵,提出了"双师素质"教师的资格条件,探讨了"双师素质"教师的培养途径。 展开更多
关键词 高职教育 双师素质”教师 内涵建设 培养途径
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双师素质护理教师核心能力现状探讨 被引量:12
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作者 任海燕 闫红艳 +1 位作者 陈雪霞 赵妤聪 《解放军护理杂志》 2009年第13期39-41,共3页
目的探讨双师素质护理教师核心能力的现状。方法发放教师核心能力评价调查问卷,对我院33名双师素质护理教师进行调查。结果我院双师素质护理教师的核心能力水平一般,其中专业能力、领导能力、问题解决能力比较高,教学能力、发展能力为... 目的探讨双师素质护理教师核心能力的现状。方法发放教师核心能力评价调查问卷,对我院33名双师素质护理教师进行调查。结果我院双师素质护理教师的核心能力水平一般,其中专业能力、领导能力、问题解决能力比较高,教学能力、发展能力为一般。教师角色影响专业能力,年龄对各能力无影响,学历影响发展能力,职称影响问题解决能力。结论通过有针对性制定教师培养计划,加强双师素质护理教师的选拔与培养,可提高其核心能力及职业素质。 展开更多
关键词 双师素质 护理教师 核心能力
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高职教师双师素质培养主要问题的归因分析 被引量:11
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作者 黄国清 付小春 +1 位作者 黄昭栋 黄双根 《成人教育》 北大核心 2008年第5期26-27,共2页
在高职院校的发展过程中,教师的素质是决定其教学质量和办学特色的关键因素。目前,在双师素质教师培养过程中存在很多问题,严重制约着我国高职教育发展。该文对高职教育双师素质教师培养存在问题的外部因素和内部因素进行了全面的剖析,... 在高职院校的发展过程中,教师的素质是决定其教学质量和办学特色的关键因素。目前,在双师素质教师培养过程中存在很多问题,严重制约着我国高职教育发展。该文对高职教育双师素质教师培养存在问题的外部因素和内部因素进行了全面的剖析,以期为今后双师素质教师培养找到解决问题的良策和途径。 展开更多
关键词 高职教师 双师素质 主要问题
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“双师素质”教师队伍建设的困境与对策 被引量:21
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作者 张舸 王亚 《教育探索》 北大核心 2012年第3期112-113,共2页
"双师素质"教师队伍建设存在的问题包括政策法规不配套、师资队伍结构不合理、生师比与办学规模不匹配、对兼职教师队伍的管理缺位、"双师素质"教师名不副实和职称评审指标不合理等。应采取强化制度的保障性、提高... "双师素质"教师队伍建设存在的问题包括政策法规不配套、师资队伍结构不合理、生师比与办学规模不匹配、对兼职教师队伍的管理缺位、"双师素质"教师名不副实和职称评审指标不合理等。应采取强化制度的保障性、提高管理机制的激励性、提高"双师素质"教师的培养质量和确保兼职教师队伍的稳定性等对策,促进"双师素质"教师队伍整体素质的提高,从而推动高职院校"双师素质"教师队伍建设的可持续发展。 展开更多
关键词 双师素质 教师队伍建设 困境 对策
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高职“双师素质”教师培养制度保障体系构想 被引量:18
12
作者 陈千诰 徐继义 徐伟 《职业技术教育》 北大核心 2011年第22期53-56,共4页
我国高职院校"双师素质"教师队伍建设虽已取得较大成就,但从政策制度制定、完善和执行层面来看,政府、企业和学校均还存在一定的问题,解决这些问题的策略是完善教师资格认定和职称评定制度,强化行业的社会责任,制定有效的教... 我国高职院校"双师素质"教师队伍建设虽已取得较大成就,但从政策制度制定、完善和执行层面来看,政府、企业和学校均还存在一定的问题,解决这些问题的策略是完善教师资格认定和职称评定制度,强化行业的社会责任,制定有效的教师终身培训和激励制度,逐步形成"双师素质"教师培养制度保障体系。 展开更多
关键词 高职院校 双师素质 教师培养 制度保障体系
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专业群背景下“双师素质”教师资格认定标准研究 被引量:7
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作者 曾全胜 刘逸众 刘文娟 《教育与职业》 北大核心 2016年第14期78-80,共3页
专业群背景下"双师素质"教师资格认定标准的构建是职业院校师资队伍培养机制建设的重要内容。文章从专业群的特殊背景出发,分析了"双师素质"教师的特殊内涵及其资格认定标准的特点,在此基础上完成了"双师素质&... 专业群背景下"双师素质"教师资格认定标准的构建是职业院校师资队伍培养机制建设的重要内容。文章从专业群的特殊背景出发,分析了"双师素质"教师的特殊内涵及其资格认定标准的特点,在此基础上完成了"双师素质"教师资格认定标准的框架构建,并对认定标准的分类、分级、量化和执行进行了探讨。 展开更多
关键词 专业群 双师素质”教师 资格认定标准
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英国高职教育“双师素质”师资培养模式及其启示 被引量:22
14
作者 陈凌 邓志军 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2011年第2期146-149,共4页
英国高等职业教育师资培养与培训发展历史悠久,"三段融合"、"三方参与"已经成为英国当前极富特色、高效的高职师资培养模式。通过对英国高职教师素质要求和"三段融合"、"三方参与"高职师资培... 英国高等职业教育师资培养与培训发展历史悠久,"三段融合"、"三方参与"已经成为英国当前极富特色、高效的高职师资培养模式。通过对英国高职教师素质要求和"三段融合"、"三方参与"高职师资培养模式及其启示进行探讨,学习和借鉴英国高职师资队伍建设经验,对于探索建立适合我国国情的高职教师培养模式具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 英国 高职教育 双师素质 培养模式
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高职“双师素质”教师队伍建设存在的问题及成因分析 被引量:11
15
作者 申小军 石建立 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第20期39-39,44,共2页
本文认为.“双师素质”教师队伍建设存在着诸如重量不重质、双师结构不合理等方面问题。通过分析影响“双师素质”教师队伍建设的成因.提出构建有效的“双师素质”教师队伍建设体系和运行机制的有关建议。
关键词 高职院校 双师素质 结构
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对“双师型”、“双师化”与“双师素质”概念的认识与思考 被引量:12
16
作者 赵哲 霍骁象 张伟 《继续教育》 北大核心 2007年第11期30-31,共2页
本文从高职院校师资队伍建设中出现过的几个有代表性的概念入手,结合所在院校师资队伍建设情况,从另一个角度阐述了高职教育在师资队伍建设过程中几个阶段的特点,并点明了今后在师资队伍建设方面的重要研究方向和内容。
关键词 双师 双师 双师素质
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职教教师“双师素质”形成的另一基准:学科专业标准的缺位与反思 被引量:9
17
作者 谢莉花 陈慧梅 唐慧 《职教论坛》 北大核心 2020年第5期97-105,共9页
职教教师“双师素质”的提升需要以教师专业标准体系为基准。当前我国职教教师“双师素质”不高的原因之一在于学科专业标准的缺位。学科专业标准建立有其学理、制度政策和现实需求的必要性,其建立的重点在于专业领域知识和专业教学知... 职教教师“双师素质”的提升需要以教师专业标准体系为基准。当前我国职教教师“双师素质”不高的原因之一在于学科专业标准的缺位。学科专业标准建立有其学理、制度政策和现实需求的必要性,其建立的重点在于专业领域知识和专业教学知识的确定。建设专业教师的“职业知识体系”和科学划分教师教育的专业领域是建立学科专业标准的前提条件。 展开更多
关键词 双师素质 学科专业标准 教师专业标准 专业领域知识 专业教学知识
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高职院校“双师素质”教师队伍建设的有效途径 被引量:11
18
作者 张荣华 许士群 《成人教育》 北大核心 2007年第4期67-68,共2页
我国高等职业教育经过20多年的发展,取得了长足的进步,但随着办学规模的扩大,以及入世后市场经济对高素质、高技能型人才的需要,高职教育教学中暴露出一个突出的问题——师资问题,即“双师素质”教师队伍建设的总体水平还不高,不利于高... 我国高等职业教育经过20多年的发展,取得了长足的进步,但随着办学规模的扩大,以及入世后市场经济对高素质、高技能型人才的需要,高职教育教学中暴露出一个突出的问题——师资问题,即“双师素质”教师队伍建设的总体水平还不高,不利于高职院校健康、可持续发展。因此,积极探索“双师素质”教师的培养途径,尽快打造一支适应高职教育教学需要的“双师素质”教师队伍,已成为目前高职院校体现高职教育特色、不断提升教育质量的重要任务。 展开更多
关键词 高等职业教育 师资问题 双师素质”教师
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论高职院校“双师素质”师资队伍体系的构建 被引量:9
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作者 赵惠琳 肖利才 《教育与职业》 北大核心 2010年第32期58-59,共2页
加强"双师素质"教师队伍建设,是提高高职院校办学水平,实现高等职业教育培养目标的关键。文章探析了高职院校"双师素质"教师的内涵及素质特征,提出了构建具有高职特色的"双师素质"师资队伍体系的对策。
关键词 高职教育 双师素质 师资队伍体系
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资源勘查类专业“双师素质教师评价体系”的构建 被引量:3
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作者 王雅丽 唐永虎 +1 位作者 白聚波 熊晓云 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2010年第1期70-75,共6页
高职资源勘查类专业教育的培养目标就是培育学生的综合职业能力,双师素质师资队伍的建设是保证其教学质量的关键。对资源勘查类专业的培养目标与专业能力进行了分析,阐述了资源勘查类专业双师素质教师的职业核心能力,对资源勘查类专业&q... 高职资源勘查类专业教育的培养目标就是培育学生的综合职业能力,双师素质师资队伍的建设是保证其教学质量的关键。对资源勘查类专业的培养目标与专业能力进行了分析,阐述了资源勘查类专业双师素质教师的职业核心能力,对资源勘查类专业"双师素质教师评价体系"进行了研究,并建立了相应的评价体系,为双师素质教师的评定标准研究提供了依据。 展开更多
关键词 资源勘查 双师素质教师 评价体系
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