双语双文教学促进小学生智力、非智力因素发展的研究 被引量：7

1

作者 陈宝国 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期97-100,共4页

采用测验法 ,考察了我国西南部缺乏汉语环境的一些少数民族地区 ,双语双文教学对小学生智力、非智力因素发展的影响。结果表明 :(1 )双语双文教学在一定程度上有利于学生智力水平的发展 ,其积极作用表现在所调查的小学四、五、六三个年... 采用测验法 ,考察了我国西南部缺乏汉语环境的一些少数民族地区 ,双语双文教学对小学生智力、非智力因素发展的影响。结果表明 :(1 )双语双文教学在一定程度上有利于学生智力水平的发展 ,其积极作用表现在所调查的小学四、五、六三个年级中。 (2 )双语双文教学在一定程度上和范围内影响了学生非智力因素发展的水平 ,它有利于学生成就动机、认识兴趣、学习热情、学习毅力等非智力因素的培养 ,这种积极作用在四。 展开更多

关键词 双语双文教学 小学生 智力 非智力因素 成就动机 认识兴趣 学习热情 学习毅力 少数民族

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双语双文教学促进学生语文能力发展的研究 被引量：8

2

作者 陈宝国 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第5期140-144,共5页

采用测量法考察我国西南部缺乏汉语环境的少数民族地区双语双文教学对小学生语文能力发展的影响 ,结果表明 :双语双文教学 ,对小学生语文能力的发展具有一定的促进作用 ,表现在学生汉语拼音能力、阅读理解能力的提高上。双语双文教学对... 采用测量法考察我国西南部缺乏汉语环境的少数民族地区双语双文教学对小学生语文能力发展的影响 ,结果表明 :双语双文教学 ,对小学生语文能力的发展具有一定的促进作用 ,表现在学生汉语拼音能力、阅读理解能力的提高上。双语双文教学对语文能力水平的促进作用具有一定的持续性 ,它表现在本研究所调查的小学四、五、六三个年级中。 展开更多

关键词 少数民族教育 双语双文教学 语文能力 汉语 教学方式 拼音能力 阅读理解能力

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土家族语言传承的断代与拯救——湘西土家族苗族自治州土家·汉双语双文教学试点调查 被引量：5

3

作者 陈廷亮 黄天勤 彭英子 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期49-54,共6页

土家族语言已经成为一种深度濒危语言,土家语语言活力和功能的迅速减退、语言传承的断代不但引起了语言学者的纷纷关注,同时也引起了当地政府的重视。2008年开始,湘西州政府在龙山、永顺两县的土家语保存相对较好的5所中小学实施了"... 土家族语言已经成为一种深度濒危语言,土家语语言活力和功能的迅速减退、语言传承的断代不但引起了语言学者的纷纷关注,同时也引起了当地政府的重视。2008年开始,湘西州政府在龙山、永顺两县的土家语保存相对较好的5所中小学实施了"土家.汉双语双文教学试点"。通过对"土家.汉双语双文教学试点"工作进行实地调查,在充分肯定土家语教学试点工作的基础上,指出其实施过程中存在的一些问题,并提出了建议与对策。 展开更多

关键词 土家语 双语双文教学 濒危语言 语言传承

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民族双语双文教学改革的思考——以云南德宏傣族景颇族自治州为例 被引量：1

4

作者 方柠 《云南民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2002年第5期115-117,共3页

本文通过对德宏州少数民族教育的深入调查 ,以及对傣族双语双文教学实践的研究 ,认为少数民族学生在民族小学阶段 ,除了学习汉语文 ,还必须学习本民族语文 ,使民语、汉语两种文字的学习相辅相成 ,互相促进 ,共同提高 。

关键词 教学改革 双语双文教学 德宏州 少数民族教育 基础教育

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双语双文教学促进小学生数学能力发展的研究

5

作者 乔美霞 《新东方英语（中英文版）》 2018年第10期180-180,共1页

新课程背景下对于小学双语教学提出全新要求,要求学生不但要提升自身双语表达能力,还要具备英文思维和数学思维进行切换的能力.因此小学数学教师要积极探索双语双文教学的创新方式,帮助学生在英语学习环境中更好地掌握数学知识,实现数... 新课程背景下对于小学双语教学提出全新要求,要求学生不但要提升自身双语表达能力,还要具备英文思维和数学思维进行切换的能力.因此小学数学教师要积极探索双语双文教学的创新方式,帮助学生在英语学习环境中更好地掌握数学知识,实现数学能力提升的目的.本文以小学数学双语双文教学为出发点,对应用双语双文促进小学数学能力发展的策略进行深入探究,旨在为小学数学双语教学发展提供建议. 展开更多

关键词 双语双文教学 小学数学 数学能力

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双语教学管见 被引量：1

6

作者 沙毓英 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第4期89-95,共7页

双语教学在国际上是一个流行较广的概念,在我国是民族教育以及有关学科中的一个热门课题,许多研究人员和实际工作者对此倾注了大量的时间和精力,积累了丰富的经验,取得了可喜的成绩。但还有许多理论问题和实际问题亟待解决。我国在这方... 双语教学在国际上是一个流行较广的概念,在我国是民族教育以及有关学科中的一个热门课题,许多研究人员和实际工作者对此倾注了大量的时间和精力,积累了丰富的经验,取得了可喜的成绩。但还有许多理论问题和实际问题亟待解决。我国在这方面做的工作更多偏重于实际,理论研究相对薄弱,有些理论问题尚未得到充分的、开诚布公和实事求是的讨论。 展开更多

关键词 双语教学 少数民族儿童 民族教育 少数民族学生 语文教学 教学质量 本民族语言 民族文字 双语双文教学 民族地区

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试探提高农村民族小学语文教学质量

7

作者 尚腊江 《民族工作》 1997年第9期46-48,共3页

关键词 民族小学 语文教学质量 双语双文教学 语文教育 教学模式 农村 小学语文 教学指导 教学研究 民族地区

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瑶山金钥匙──记富宁县新华镇团堡小学瑶族教师盘荔苹

8

作者 徐桥 《民族工作》 1998年第12期30-31,共2页

关键词 富宁县 金钥匙 汉双语教学 瑶山 教师 汉语普通话 民族教育事业 双语双文教学 小学 学习汉语

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湘西苗族学校教育的特点

9

作者 颜长文 贾湘平 《民族教育研究》 1994年第3期93-93,共1页

湘西苗族学校教育的特点湘西苗族的学校教育始于明代，清代改土归而后，学馆也增加不少，但皆以传播汉文化为主。新中国成立后，湘西才发展起真正的民族教育。解放初期的湘西苗族教育，其特点主要表现为对民族优秀文化传统的继承，对国... 湘西苗族学校教育的特点湘西苗族的学校教育始于明代，清代改土归而后，学馆也增加不少，但皆以传播汉文化为主。新中国成立后，湘西才发展起真正的民族教育。解放初期的湘西苗族教育，其特点主要表现为对民族优秀文化传统的继承，对国家统一教材进行适当的变通和补充；宣... 展开更多

关键词 湘西苗族 学校教育 职业技术教育 双语双文教学 教育机会均等 民族优秀文化传统 民族教育研究 龙山县 湖南省 听说读写能力

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云南双语教学之我见

10

作者 巫凌云 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1989年第6期69-70,11,共3页

本文讨论了云南各民族地区当前实行的“双语教学”问题。作者认为,在云南省小学所进行的民汉双语教学,必须以民族语文为主,因为民族语文是整个教学的主体。而当前的实际却颠倒了这种关系。此外,作者认为,对于一些没有自己文字的民族,应... 本文讨论了云南各民族地区当前实行的“双语教学”问题。作者认为,在云南省小学所进行的民汉双语教学,必须以民族语文为主,因为民族语文是整个教学的主体。而当前的实际却颠倒了这种关系。此外,作者认为,对于一些没有自己文字的民族,应该极积地为他们创制文字。当前实行的所谓“通过民族语言对民族儿童进行汉语文教育,”是忽视民族语文作用的表现。 展开更多

关键词 汉双语教学 民族语文 民族地区 云南 民族差别 学习汉语文 民族文字 语言文字 双语双文教学 民族教育

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云南省盈江县新城中心小学“双语双文”实验班教学体会

11

作者 刘开齐 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1994年第4期72-74,共3页

云南省盈江县新城中心小学“双语双文”实验班教学体会刘开齐１９９２年７月，新城中心小学第一个“双语双文”实验班毕业了。该班平均分和及格率都名列全乡同级之首，与本校的同级班相比，也有明显的不同。现将本校两班历年统考成绩对... 云南省盈江县新城中心小学“双语双文”实验班教学体会刘开齐１９９２年７月，新城中心小学第一个“双语双文”实验班毕业了。该班平均分和及格率都名列全乡同级之首，与本校的同级班相比，也有明显的不同。现将本校两班历年统考成绩对比如下：在全乡１１个毕业班中，实验... 展开更多

关键词 双语双文教学 民族语文 云南省 盈江县 城中心 民族小学 民族学生 双语教学 教学质量 教学大纲

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双语教学之我见

12

作者 沙毓英 《云南教育（小学教师）》 1996年第Z2期10-12,共3页

双语教学之我见文／沙毓英摄影／蒋贵生一、在我国普遍推行双语教学和双文教学的必要性与可能性我国是一个多民族的大国，有５６个民族，使用着９０多种语言。为了适应当地经济社会发展的需要，儿童从小就得学习自己的母语。随着经济、... 双语教学之我见文／沙毓英摄影／蒋贵生一、在我国普遍推行双语教学和双文教学的必要性与可能性我国是一个多民族的大国，有５６个民族，使用着９０多种语言。为了适应当地经济社会发展的需要，儿童从小就得学习自己的母语。随着经济、社会的发展，各地各民族之间的交往与... 展开更多

关键词 双语教学 少数民族语言 双语双文教学 少数民族学生 民族教育 教学质量 语文教学 少数民族儿童 民族文字 民族特点

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发展边疆民族教育的两点想法

13

作者 杨茂昌 冯利 《民族教育研究》 1991年第1期29-29,共1页

要确实搞好边疆民族教育,应注意两个方面,第一,除办好现有的寄宿制民族中学外,更应在条件较好的城镇中学大力发展寄宿制民族班。这样既可发挥老校的潜力和优势,使民族学生在更好的环境中学习,又可节约大量建校资金,真正达到少花钱,多培... 要确实搞好边疆民族教育,应注意两个方面,第一,除办好现有的寄宿制民族中学外,更应在条件较好的城镇中学大力发展寄宿制民族班。这样既可发挥老校的潜力和优势,使民族学生在更好的环境中学习,又可节约大量建校资金,真正达到少花钱,多培养优质民族学生的目的。第二,必须面对边疆民族教育的实际,采取有力措施改革现有学制。边疆民族小学学制应比城镇小学多半年或一年,用于加强双语双文教学,以弥补民族学生学习汉语的困难。 展开更多

关键词 民族教育 民族学生 寄宿制 边疆 双语双文教学 民族中学 民族班 民族小学 学习汉语 学制

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云南省德宏州民族语文专家报告会侧记

14

作者 石建国 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1993年第6期74-75,共2页

关键词 民族语文 德宏州 研究员 指导工作 云南省 景颇族 双语双文教学 专家 工作者 德宏傣族

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湖南省少数民族语文机构及工作概况

15

作者 梁先学 肖丽萍 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1995年第3期79-80,共2页

湖南省少数民族语文机构及工作概况梁先学，肖丽萍湖南省有少数民族５０个，人口５２０余万，约占总人口的８％。世居的少数民族有土家、苗、侗、瑶、白、回、壮和维吾尔等。他们主要聚居在湘西土家族苗族自治州、张家界市以及通道、新... 湖南省少数民族语文机构及工作概况梁先学，肖丽萍湖南省有少数民族５０个，人口５２０余万，约占总人口的８％。世居的少数民族有土家、苗、侗、瑶、白、回、壮和维吾尔等。他们主要聚居在湘西土家族苗族自治州、张家界市以及通道、新晃、芷江侗族自治县、靖州苗族侗族自... 展开更多

关键词 少数民族语文 湖南省 工作概况 少数民族语言文字 湘西自治州 通道侗族自治县 双语双文教学 “双语”教学 湘西土家族苗族自治州 文字工作

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湖南重教楷模

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《中国民族教育》 北大核心 1998年第6期30-31,共2页

中共湘西州委常委、吉首市委书记龙颂江：吉首市是国家级实验区。近年来，市委、市政府大力实施“科教兴市”战略，极大地促进了民族教育事业的发展。科教兴市，重在落实。一是抓思想组织落实，增强优先观念。全市上下开展宣传教育，科... 中共湘西州委常委、吉首市委书记龙颂江：吉首市是国家级实验区。近年来，市委、市政府大力实施“科教兴市”战略，极大地促进了民族教育事业的发展。科教兴市，重在落实。一是抓思想组织落实，增强优先观念。全市上下开展宣传教育，科教兴市成为全市人民的共识。二是抓教... 展开更多

关键词 科教兴市 科教兴县 湖南省 县委书记 农村教育 现代教育技术 重教 双语双文教学 扶贫攻坚 综合改革

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