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学习分类的新框架探索——基于析义的学习与基于析疑的学习
被引量：
3
1
作者
赵国杰
杨东旭
《天津大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2015年第1期26-29,共4页
通常情况下,将学习划分为分析性学习和探索性学习两类,两者都属于自主学习的不同方式,但是真正意义上的学习不可能是绝对被动的,同时探索的过程也是离不开分析的。因此,本文重新对学习进行划分,将学习划分为基于析义的学习与基于析疑的...
通常情况下,将学习划分为分析性学习和探索性学习两类,两者都属于自主学习的不同方式,但是真正意义上的学习不可能是绝对被动的,同时探索的过程也是离不开分析的。因此,本文重新对学习进行划分,将学习划分为基于析义的学习与基于析疑的学习,并建构了新学习分类的框架模型,进一步探究了各类学习过程的实现路径。
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关键词
析义
析疑
接受
拒斥
遗传性
学习
变异性学习
下载PDF
职称材料
题名
学习分类的新框架探索——基于析义的学习与基于析疑的学习
被引量：
3
1
作者
赵国杰
杨东旭
机构
天津大学管理与经济学部
出处
《天津大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2015年第1期26-29,共4页
基金
2012年度天津市哲学社会科学研究规划重点基金资助项目(TJGL12-069)
文摘
通常情况下,将学习划分为分析性学习和探索性学习两类,两者都属于自主学习的不同方式,但是真正意义上的学习不可能是绝对被动的,同时探索的过程也是离不开分析的。因此,本文重新对学习进行划分,将学习划分为基于析义的学习与基于析疑的学习,并建构了新学习分类的框架模型,进一步探究了各类学习过程的实现路径。
关键词
析义
析疑
接受
拒斥
遗传性
学习
变异性学习
Keywords
the analysis of the meaning
the analysis of the doubt
acceptance
rejection
the learning with the hereditary
the learning with the variability
分类号
C34 [社会学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学习分类的新框架探索——基于析义的学习与基于析疑的学习
赵国杰
杨东旭
《天津大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2015
3
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