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浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
被引量:
2
1
作者
张轩铭
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第5期106-108,共3页
写作一直是高中语文教学的重点。但高中写作教学长期受高考的影响,难以摆脱模式化作文的束缚。因此,课堂上教师机械化地向学生教模式、贴模式,学生被动地学模式、粘模式。这样不但不能提高写作水平,反而造成课堂的枯燥乏味、学生的厌学...
写作一直是高中语文教学的重点。但高中写作教学长期受高考的影响,难以摆脱模式化作文的束缚。因此,课堂上教师机械化地向学生教模式、贴模式,学生被动地学模式、粘模式。这样不但不能提高写作水平,反而造成课堂的枯燥乏味、学生的厌学,以致于学生在作文中捉襟见肘,作文水平直线下降。
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关键词
自主学习策略
高中语文教学
语文写作
教学效果
自主写作
文学素养
写作思路
写作兴趣
写作练习
口不绝吟
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职称材料
“因声求气”——朗读教学的理论与实践
被引量:
1
2
作者
梁述
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2017年第4期22-25,共4页
近日,中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国,在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师,我认为这是极振奋人心的事儿。可热潮退去之后,我们的朗读又当何去何从呢?恐怕还是要回归朗读的“大本营”——语文课...
近日,中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国,在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师,我认为这是极振奋人心的事儿。可热潮退去之后,我们的朗读又当何去何从呢?恐怕还是要回归朗读的“大本营”——语文课堂。然而,当前语文课堂的朗读教学教人不忍直视,最大的问题是学生不愿意“读出来”,甚至已经“读不出来”了。
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关键词
朗读教学
因声求气
情感类节目
朗读者
最后一课
教材文本
诗歌教学
口不绝吟
神态描写
在心为志
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职称材料
论编辑加工的若干问题
3
作者
龚军
《理论学习与探索》
1994年第4期64-66,共3页
论编辑加工的若干问题龚军过去有人告诉我,编辑就那么回事。"一把剪刀一杆尺,一瓶浆糊一支笔",圈圈画画,修修改改,粘粘贴贴,编辑加工好像很简单。可现在,当我在"编辑"这个位置上呆了十余年后,强烈地感受到:编辑加工在编辑...
论编辑加工的若干问题龚军过去有人告诉我,编辑就那么回事。"一把剪刀一杆尺,一瓶浆糊一支笔",圈圈画画,修修改改,粘粘贴贴,编辑加工好像很简单。可现在,当我在"编辑"这个位置上呆了十余年后,强烈地感受到:编辑加工在编辑工作中起着非常重要的作用,是最能体...
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关键词
告诉我
一支笔
版面风格
版面设计
精神产品
企业经营机制
口不绝吟
治书
手不停披
合成性
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职称材料
提高语文早读课效率的方法
4
作者
李娟
《语文天地》
2015年第7期43-44,共2页
我们经常能在古人的作品中看到读书摇头晃脑甚是投入,甚至能够与书中的人物展开对话的书生形象。然而,现在的早读课上却几乎见不到读书很投入的学生,大部分学生是"小和尚念经,有口无心"。更有甚者,早读课打瞌睡,补作业……一堂早读课...
我们经常能在古人的作品中看到读书摇头晃脑甚是投入,甚至能够与书中的人物展开对话的书生形象。然而,现在的早读课上却几乎见不到读书很投入的学生,大部分学生是"小和尚念经,有口无心"。更有甚者,早读课打瞌睡,补作业……一堂早读课结束后,学生收获甚微,觉得读与不读没什么区别,教师也觉得没什么收效。究竟是什么原因造成这样的局面呢?从学生角度来看,语文学科知识细碎、量大,即使每天卖力早读,语文成绩的提高也不明显,有一种付出与收获不成正比的失败感。
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关键词
学生角度
文学科
精读指导举隅
口不绝吟
范读
审美鉴赏能力
书声琅琅
语言文字
在心为志
发言为诗
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职称材料
谈当代大学生的健全人格
5
作者
王首程
《财贸研究》
1987年第S1期26-28,共3页
当代大学生的健全人格是当代大学生人格自我完善的心理机能。其核心是献身精神,即勇于牺牲个人的一切,以换取国家科学的发展,道德的进步,经济文化极大繁荣的精神。其构成因素主要有真诚正直、勤奋好学、俭约质朴等几个方面。真诚正直是...
当代大学生的健全人格是当代大学生人格自我完善的心理机能。其核心是献身精神,即勇于牺牲个人的一切,以换取国家科学的发展,道德的进步,经济文化极大繁荣的精神。其构成因素主要有真诚正直、勤奋好学、俭约质朴等几个方面。真诚正直是为人之本。进了大学,踏上了人生的起跑线,首要的是学会做人,做一个真诚、正直的人。中华民族素以真诚作为人格高下的重要标准。孔子说:“巧言令色,鲜矣仁。”他认为那种花言巧语,面貌伪善不实的人,人格是低下的。他主张人一定要“信”,
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关键词
献身精神
心理机能
民族精神
两极性
口不绝吟
弈秋
豁然顿悟
汉代经学
学业成就
以真
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职称材料
浅论治学的“战略”
6
作者
刘海亮
《现代教育管理》
1982年第2期90-96,共7页
研究学问,在讲究态度、精神和方法的同时,还要讲究战略运筹。战略,系军事术语,指的是作战的总路线、总方针、总谋略、总计划。治学若打仗,攻读、攻关如攻城,需要有一个总体设想和基本战略——借以高屋建瓴,主动在握地去夺取优胜的成果...
研究学问,在讲究态度、精神和方法的同时,还要讲究战略运筹。战略,系军事术语,指的是作战的总路线、总方针、总谋略、总计划。治学若打仗,攻读、攻关如攻城,需要有一个总体设想和基本战略——借以高屋建瓴,主动在握地去夺取优胜的成果。知识爆炸与求知途径打仗需要侦察敌情,求知需要了解知识发展的形势。当今之世界,“知识爆炸”这一时髦辞藻风行寰球。它形容现代科学知识犹如原子核裂变一样,迅猛发展,急剧增长,剧烈膨胀。据统计,本世纪以来,世界科研人员每十五年翻一番;科学论文刊物总数十至十五年翻一番;发达国家图书馆的建筑面积十六年翻一番。综合估计计算。
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关键词
知识爆炸
现代科学知识
求知需要
科研人员
原子核裂变
军事术语
总计划
口不绝吟
青年马克思
兴味盎然
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职称材料
传统语文教育方法撷英辩证(续)
7
作者
李竑
《唐都学刊》
1990年第4期73-76,共4页
3.立志持恒,乐学苦为。传统语文教育不仅不忽视思维在学习中的作用,不忽视思维的训练,不忽视对学生智力的发展,而且,特别重视非智力因素在教与学中的作用,非常强调学习动机、志向、决心、毅力对教育的促进作用。主要表现在: 3·1 ...
3.立志持恒,乐学苦为。传统语文教育不仅不忽视思维在学习中的作用,不忽视思维的训练,不忽视对学生智力的发展,而且,特别重视非智力因素在教与学中的作用,非常强调学习动机、志向、决心、毅力对教育的促进作用。主要表现在: 3·1 重视立志。传统语文教育对学习的动机看得非常重要。有没有理想抱负。
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关键词
传统语文教育
乐学
学习动机
理想抱负
智力因素
熠熠闪光
促进作用
启发诱导
口不绝吟
学生智力
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职称材料
古汉语学习漫谈
8
作者
韩日芳
《成人教育》
北大核心
1994年第4期41-42,共2页
古汉语学习漫谈韩日芳由于工作关系,笔者有机会参与成人院校中文班《古代汉语》试卷的汇总,并和部分学员有些接触。在认识上,大多学员感到学习古代汉语枯燥乏味,没有多大用场。所以学习被动,死记硬背。大专中文班学习古代汉语的目...
古汉语学习漫谈韩日芳由于工作关系,笔者有机会参与成人院校中文班《古代汉语》试卷的汇总,并和部分学员有些接触。在认识上,大多学员感到学习古代汉语枯燥乏味,没有多大用场。所以学习被动,死记硬背。大专中文班学习古代汉语的目的,当然不是培养专攻古代汉语的研究...
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关键词
成人院校
古代汉语
文班
现代汉语
口不绝吟
汉语词义
简明文言字典
滔滔不竭
学而不思则罔
反切法
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职称材料
优化思维方法 培养自学能力
9
作者
郑天祜
《潍坊工程职业学院学报》
1989年第2期36-39,共4页
培养学生具有优秀的思维品质和科学的学习方法,是时代赋予当今教育的神圣使命,思维方法的优劣是学习过程中收效大小的关键之一.学会正确的思维,养成良好的学习习惯,自学能力就会很快形成.
关键词
思维方法
自学能力
学习方法
中学语文教师
学习过程
不善学者
口不绝吟
初中语文教学
书面表达能力
山重水复疑无路
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职称材料
试论语文教学中的“背功”
10
作者
朱玉荣
《乌鲁木齐职业大学学报》
1994年第Z2期47-49,共3页
十多年来,中、小学的语文教学工作进行了一系列的改革,并取得了可喜的成果,但是,总的看来,“学生的语文水平仍然不高。不少中学毕业生说话条理不清,词不达意,满口方言,缺乏基本的写作能力,连常用的应用文也写不好;有的大学毕业生语文不...
十多年来,中、小学的语文教学工作进行了一系列的改革,并取得了可喜的成果,但是,总的看来,“学生的语文水平仍然不高。不少中学毕业生说话条理不清,词不达意,满口方言,缺乏基本的写作能力,连常用的应用文也写不好;有的大学毕业生语文不过关,写业务报告,写科学论文都有困难。”(引自国家教委副主任柳斌在全国语言文字工作会议上的讲话)出现这种不正常的状况,原因固然是多方面的,但当前中、小学语文教学中“背功”一环没有认真抓好,落到实处,是值得引起注意的一个薄弱环节。
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关键词
条理不清
教委副主任
业务报告
中学毕业生
语言文字工作
小学语文教材
口
头表达能力
高中语文教材
初中语文教材
口不绝吟
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职称材料
关于校园无障碍阅读的几点思考
11
作者
蔡坤耀
《新教师》
2016年第8期20-21,共2页
所谓无障碍阅读,是指通过激发阅读兴趣,营造阅读氛围,改善阅读环境,搭建阅读平台,丰富阅读课程,让孩子"一本一本书地读下去",从而形成可持续阅读生态的一种阅读理念。这对于推进校园整体阅读,提高阅读成效,避免阅读"形式化"和"功...
所谓无障碍阅读,是指通过激发阅读兴趣,营造阅读氛围,改善阅读环境,搭建阅读平台,丰富阅读课程,让孩子"一本一本书地读下去",从而形成可持续阅读生态的一种阅读理念。这对于推进校园整体阅读,提高阅读成效,避免阅读"形式化"和"功利化",具有重要的现实意义。
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关键词
阅读课程
阅读氛围
阅读环境
一本
整体阅读
口不绝吟
兴趣培养
校本教材
阅读实践
家庭教育
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职称材料
论韩愈的教育思想对当代语文教育的启示
12
作者
黎清
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第9期135-137,共3页
古代语文教育从远古的原始的言语、文字教育开始,经历了漫长的历史时期。在这个历史过程中,我国的语文教育界涌现了许多名家,韩愈就是其中的一位值得当代语文教师深入研究的教育家。韩愈(768—824年)字退之,河南南阳人。三岁而孤,养...
古代语文教育从远古的原始的言语、文字教育开始,经历了漫长的历史时期。在这个历史过程中,我国的语文教育界涌现了许多名家,韩愈就是其中的一位值得当代语文教师深入研究的教育家。韩愈(768—824年)字退之,河南南阳人。三岁而孤,养于兄嫂。韩愈所处的时代,是中唐以后国势逐渐衰落的时代,韩愈出身于中下级官僚家庭,在政治上不得志,但是他在古代语文教育方面取得了巨大的成就,这当然也和他的自身经历是分不开的。
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关键词
教育思想
文字教育
不得志
河南南阳
历史过程
退之
官僚家庭
历史时期
学习方法
口不绝吟
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职称材料
古人的读书方法
13
作者
吴恩智
《语文知识》
1994年第8期12-13,共2页
一、积累荀子的治学重在“积伪”(“伪”通“为”)。他在《劝学》篇中说:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蚊龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”韩愈《进学解》中说:“业精于勤,荒于嬉...
一、积累荀子的治学重在“积伪”(“伪”通“为”)。他在《劝学》篇中说:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蚊龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”韩愈《进学解》中说:“业精于勤,荒于嬉,形成于思,毁于随。”
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关键词
读书方法
《劝学》
积善成德
进学解
口不绝吟
江海
读书百遍
《与元九书》
六国论
手不停披
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职称材料
扩大阅读空间 提高作文能力
14
作者
陈丽琴
《福建教育》
2016年第35期16-17,共2页
农村小学生局限于自身的认识水平与语言基础,常常在习作上深感吃力,而语文教师也被同样的问题所困扰。当前,语文教学常囿于课本,就课教课:习作单靠课本的示例,强调技巧和形式,不切合母语教学实际。那么,作文教学应如何突出重围呢?
关键词
阅读空间
母语教学
作文能力
写作兴趣
口不绝吟
写作空间
想象作文
突出重围
图书角
《大纲》
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职称材料
《聊斋志异》对传统题材的新构筑
15
作者
马瑞芳
《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》
1990年第3期3-10,56,共9页
一 古代文人特别强调读前人的书,杜少陵曰“读书破万卷,下笔如有神”。韩昌黎曰“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编,贪多务得,细大不捐”。黄遵宪曰“不名一格,不专一体,要不失乎为我诗。”蒲松龄也是一位博综群籍的人,他自幼苦...
一 古代文人特别强调读前人的书,杜少陵曰“读书破万卷,下笔如有神”。韩昌黎曰“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编,贪多务得,细大不捐”。黄遵宪曰“不名一格,不专一体,要不失乎为我诗。”蒲松龄也是一位博综群籍的人,他自幼苦读,嗜太白,慕太史公,及长,在刻苦攻四书五经的同时,博览经史、诗词、野史杂录,中年以后设帐绰然堂。
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关键词
聊斋志异
不名一格
手不停披
胡四娘
古代文人
太史公
贪多务得
韩昌黎
三梦记
口不绝吟
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职称材料
寻言、情、意之线,探散文阅读教学之法--《囚绿记》课堂教学实录与点评
16
作者
杨敏敏(执教)
贾玲(点评)
《语文教学研究》
2021年第4期37-41,共5页
【课堂实录】师:同学们好,在正式上课之前我们一起来读韩愈《进学解》中一段。生:(齐读)“先生口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。记事者必提其要,纂言者必钩其玄。贪多务得,细大不捐。焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。先生之业,可谓...
【课堂实录】师:同学们好,在正式上课之前我们一起来读韩愈《进学解》中一段。生:(齐读)“先生口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。记事者必提其要,纂言者必钩其玄。贪多务得,细大不捐。焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。先生之业,可谓勤矣。”———韩愈《进学解》师:大家的文言文阅读很有节奏感。我们重点来看这一句:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”读书、创作要有提要钩玄的习惯。
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关键词
文言文阅读
提要钩玄
口不绝吟
手不停披
课堂实录
六艺
齐读
贪多务得
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职称材料
古代“乐教乐学”之于中学语文教学
17
作者
陈练雄
《现代语文(中旬.教学研究)》
2016年第10期61-63,共3页
“乐教乐学”是我国优秀的传统教育思想,始于孔子,代代传承,不断发展。这些古代教育家在“教”和“学”之间进行了一系列的思辩论证,用简洁精炼、内涵丰富的语言,从兴趣、心性、环境、心理等方面阐述“乐教乐学”的可行和必行性,并涉及...
“乐教乐学”是我国优秀的传统教育思想,始于孔子,代代传承,不断发展。这些古代教育家在“教”和“学”之间进行了一系列的思辩论证,用简洁精炼、内涵丰富的语言,从兴趣、心性、环境、心理等方面阐述“乐教乐学”的可行和必行性,并涉及到教学的各个层面如教材、教学方法等,为当今教学改革并促进素质教育发展提供了理论依据。本文针对现今中学语文教学中的一些难题,通过对古代“乐教乐学”教育思想的回顾,企望得到一些借鉴。
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关键词
乐学
学语文
语文课教学
传统教育思想
古代教育
口不绝吟
中学语文课
张弛有度
登泰山记
《学记》
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职称材料
教会学生诵背文言文
18
作者
赵东明
《中学课程资源》
2007年第7期30-30,34,共2页
文言文教学是我们语文教学的重要组成部分,不少初学者反映文言文很难学,其实是"学而不得其法"。书非读,其义不能明也。不少学生怕读书,懒于读书,又怎能学好它呢?旧社会的书垫里就非常重视文言文的诵读,垫师摇头晃脑地得意吟诵...
文言文教学是我们语文教学的重要组成部分,不少初学者反映文言文很难学,其实是"学而不得其法"。书非读,其义不能明也。不少学生怕读书,懒于读书,又怎能学好它呢?旧社会的书垫里就非常重视文言文的诵读,垫师摇头晃脑地得意吟诵,学童们也高声大喊地齐声诵读,书声朗朗。鲁迅先生曾于《从百草园到三味书屋》一文中这样生动形象地描述过此景:
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关键词
文言文教学
书声朗朗
小石潭
口不绝吟
承天寺
口
头表达能力
课文内容
下笔如有神
记忆法
寿镜吾
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职称材料
对语文朗读教学的再认识
19
作者
邱从荣
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第4期24-25,共2页
宋代大学者朱熹曾指出:"凡读书……须要得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字……只是要主诵数遍,自然上口,永远不忘。"不难看出古人对朗读的重视及对朗读作用的认识。朗读是一种阅读方式,也是一种传统的教学方式,有着悠久...
宋代大学者朱熹曾指出:"凡读书……须要得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字……只是要主诵数遍,自然上口,永远不忘。"不难看出古人对朗读的重视及对朗读作用的认识。朗读是一种阅读方式,也是一种传统的教学方式,有着悠久的历史。在古典文学作品和前辈文学大师的作品中,都不乏对书斋里、课堂上琅琅书声的生动描绘。可以毫不夸张的地说,学习语文,朗读最重要。
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关键词
朗读教学
古典文学作品
学习语言
书面语言
阅读技能
口不绝吟
中学语文课
中学语文教师
空明
熟读成诵
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职称材料
语文教学中如何指导学生阅读
20
作者
吕颖妍
尹爱萍
《商情(科学教育家)》
2007年第11期182-182,共1页
关键词
朗读能力
开放性阅读
课文内容
口不绝吟
阅读内容
阅读观
手不停披
书面语言
吾将上下而求索
爱国
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职称材料
题名
浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
被引量:
2
1
作者
张轩铭
机构
甘肃民乐县第一中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第5期106-108,共3页
文摘
写作一直是高中语文教学的重点。但高中写作教学长期受高考的影响,难以摆脱模式化作文的束缚。因此,课堂上教师机械化地向学生教模式、贴模式,学生被动地学模式、粘模式。这样不但不能提高写作水平,反而造成课堂的枯燥乏味、学生的厌学,以致于学生在作文中捉襟见肘,作文水平直线下降。
关键词
自主学习策略
高中语文教学
语文写作
教学效果
自主写作
文学素养
写作思路
写作兴趣
写作练习
口不绝吟
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“因声求气”——朗读教学的理论与实践
被引量:
1
2
作者
梁述
机构
重庆市鲁能巴蜀中学校
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2017年第4期22-25,共4页
文摘
近日,中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国,在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师,我认为这是极振奋人心的事儿。可热潮退去之后,我们的朗读又当何去何从呢?恐怕还是要回归朗读的“大本营”——语文课堂。然而,当前语文课堂的朗读教学教人不忍直视,最大的问题是学生不愿意“读出来”,甚至已经“读不出来”了。
关键词
朗读教学
因声求气
情感类节目
朗读者
最后一课
教材文本
诗歌教学
口不绝吟
神态描写
在心为志
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论编辑加工的若干问题
3
作者
龚军
机构
铁道部党校
出处
《理论学习与探索》
1994年第4期64-66,共3页
文摘
论编辑加工的若干问题龚军过去有人告诉我,编辑就那么回事。"一把剪刀一杆尺,一瓶浆糊一支笔",圈圈画画,修修改改,粘粘贴贴,编辑加工好像很简单。可现在,当我在"编辑"这个位置上呆了十余年后,强烈地感受到:编辑加工在编辑工作中起着非常重要的作用,是最能体...
关键词
告诉我
一支笔
版面风格
版面设计
精神产品
企业经营机制
口不绝吟
治书
手不停披
合成性
分类号
G213 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
提高语文早读课效率的方法
4
作者
李娟
机构
江苏省如皋中学
出处
《语文天地》
2015年第7期43-44,共2页
文摘
我们经常能在古人的作品中看到读书摇头晃脑甚是投入,甚至能够与书中的人物展开对话的书生形象。然而,现在的早读课上却几乎见不到读书很投入的学生,大部分学生是"小和尚念经,有口无心"。更有甚者,早读课打瞌睡,补作业……一堂早读课结束后,学生收获甚微,觉得读与不读没什么区别,教师也觉得没什么收效。究竟是什么原因造成这样的局面呢?从学生角度来看,语文学科知识细碎、量大,即使每天卖力早读,语文成绩的提高也不明显,有一种付出与收获不成正比的失败感。
关键词
学生角度
文学科
精读指导举隅
口不绝吟
范读
审美鉴赏能力
书声琅琅
语言文字
在心为志
发言为诗
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈当代大学生的健全人格
5
作者
王首程
出处
《财贸研究》
1987年第S1期26-28,共3页
文摘
当代大学生的健全人格是当代大学生人格自我完善的心理机能。其核心是献身精神,即勇于牺牲个人的一切,以换取国家科学的发展,道德的进步,经济文化极大繁荣的精神。其构成因素主要有真诚正直、勤奋好学、俭约质朴等几个方面。真诚正直是为人之本。进了大学,踏上了人生的起跑线,首要的是学会做人,做一个真诚、正直的人。中华民族素以真诚作为人格高下的重要标准。孔子说:“巧言令色,鲜矣仁。”他认为那种花言巧语,面貌伪善不实的人,人格是低下的。他主张人一定要“信”,
关键词
献身精神
心理机能
民族精神
两极性
口不绝吟
弈秋
豁然顿悟
汉代经学
学业成就
以真
分类号
G6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅论治学的“战略”
6
作者
刘海亮
出处
《现代教育管理》
1982年第2期90-96,共7页
文摘
研究学问,在讲究态度、精神和方法的同时,还要讲究战略运筹。战略,系军事术语,指的是作战的总路线、总方针、总谋略、总计划。治学若打仗,攻读、攻关如攻城,需要有一个总体设想和基本战略——借以高屋建瓴,主动在握地去夺取优胜的成果。知识爆炸与求知途径打仗需要侦察敌情,求知需要了解知识发展的形势。当今之世界,“知识爆炸”这一时髦辞藻风行寰球。它形容现代科学知识犹如原子核裂变一样,迅猛发展,急剧增长,剧烈膨胀。据统计,本世纪以来,世界科研人员每十五年翻一番;科学论文刊物总数十至十五年翻一番;发达国家图书馆的建筑面积十六年翻一番。综合估计计算。
关键词
知识爆炸
现代科学知识
求知需要
科研人员
原子核裂变
军事术语
总计划
口不绝吟
青年马克思
兴味盎然
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
传统语文教育方法撷英辩证(续)
7
作者
李竑
出处
《唐都学刊》
1990年第4期73-76,共4页
文摘
3.立志持恒,乐学苦为。传统语文教育不仅不忽视思维在学习中的作用,不忽视思维的训练,不忽视对学生智力的发展,而且,特别重视非智力因素在教与学中的作用,非常强调学习动机、志向、决心、毅力对教育的促进作用。主要表现在: 3·1 重视立志。传统语文教育对学习的动机看得非常重要。有没有理想抱负。
关键词
传统语文教育
乐学
学习动机
理想抱负
智力因素
熠熠闪光
促进作用
启发诱导
口不绝吟
学生智力
分类号
C0 [社会学]
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职称材料
题名
古汉语学习漫谈
8
作者
韩日芳
出处
《成人教育》
北大核心
1994年第4期41-42,共2页
文摘
古汉语学习漫谈韩日芳由于工作关系,笔者有机会参与成人院校中文班《古代汉语》试卷的汇总,并和部分学员有些接触。在认识上,大多学员感到学习古代汉语枯燥乏味,没有多大用场。所以学习被动,死记硬背。大专中文班学习古代汉语的目的,当然不是培养专攻古代汉语的研究...
关键词
成人院校
古代汉语
文班
现代汉语
口不绝吟
汉语词义
简明文言字典
滔滔不竭
学而不思则罔
反切法
分类号
G724.4 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
优化思维方法 培养自学能力
9
作者
郑天祜
出处
《潍坊工程职业学院学报》
1989年第2期36-39,共4页
文摘
培养学生具有优秀的思维品质和科学的学习方法,是时代赋予当今教育的神圣使命,思维方法的优劣是学习过程中收效大小的关键之一.学会正确的思维,养成良好的学习习惯,自学能力就会很快形成.
关键词
思维方法
自学能力
学习方法
中学语文教师
学习过程
不善学者
口不绝吟
初中语文教学
书面表达能力
山重水复疑无路
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论语文教学中的“背功”
10
作者
朱玉荣
出处
《乌鲁木齐职业大学学报》
1994年第Z2期47-49,共3页
文摘
十多年来,中、小学的语文教学工作进行了一系列的改革,并取得了可喜的成果,但是,总的看来,“学生的语文水平仍然不高。不少中学毕业生说话条理不清,词不达意,满口方言,缺乏基本的写作能力,连常用的应用文也写不好;有的大学毕业生语文不过关,写业务报告,写科学论文都有困难。”(引自国家教委副主任柳斌在全国语言文字工作会议上的讲话)出现这种不正常的状况,原因固然是多方面的,但当前中、小学语文教学中“背功”一环没有认真抓好,落到实处,是值得引起注意的一个薄弱环节。
关键词
条理不清
教委副主任
业务报告
中学毕业生
语言文字工作
小学语文教材
口
头表达能力
高中语文教材
初中语文教材
口不绝吟
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于校园无障碍阅读的几点思考
11
作者
蔡坤耀
机构
福建省安溪县龙门中心学校
出处
《新教师》
2016年第8期20-21,共2页
文摘
所谓无障碍阅读,是指通过激发阅读兴趣,营造阅读氛围,改善阅读环境,搭建阅读平台,丰富阅读课程,让孩子"一本一本书地读下去",从而形成可持续阅读生态的一种阅读理念。这对于推进校园整体阅读,提高阅读成效,避免阅读"形式化"和"功利化",具有重要的现实意义。
关键词
阅读课程
阅读氛围
阅读环境
一本
整体阅读
口不绝吟
兴趣培养
校本教材
阅读实践
家庭教育
分类号
G637 [文化科学—教育学]
G252.1 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
论韩愈的教育思想对当代语文教育的启示
12
作者
黎清
机构
广西容县高级中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第9期135-137,共3页
文摘
古代语文教育从远古的原始的言语、文字教育开始,经历了漫长的历史时期。在这个历史过程中,我国的语文教育界涌现了许多名家,韩愈就是其中的一位值得当代语文教师深入研究的教育家。韩愈(768—824年)字退之,河南南阳人。三岁而孤,养于兄嫂。韩愈所处的时代,是中唐以后国势逐渐衰落的时代,韩愈出身于中下级官僚家庭,在政治上不得志,但是他在古代语文教育方面取得了巨大的成就,这当然也和他的自身经历是分不开的。
关键词
教育思想
文字教育
不得志
河南南阳
历史过程
退之
官僚家庭
历史时期
学习方法
口不绝吟
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
古人的读书方法
13
作者
吴恩智
机构
江西余干县中山农中
出处
《语文知识》
1994年第8期12-13,共2页
文摘
一、积累荀子的治学重在“积伪”(“伪”通“为”)。他在《劝学》篇中说:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蚊龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”韩愈《进学解》中说:“业精于勤,荒于嬉,形成于思,毁于随。”
关键词
读书方法
《劝学》
积善成德
进学解
口不绝吟
江海
读书百遍
《与元九书》
六国论
手不停披
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
扩大阅读空间 提高作文能力
14
作者
陈丽琴
机构
漳州市台商投资区角美中心田里小学
出处
《福建教育》
2016年第35期16-17,共2页
文摘
农村小学生局限于自身的认识水平与语言基础,常常在习作上深感吃力,而语文教师也被同样的问题所困扰。当前,语文教学常囿于课本,就课教课:习作单靠课本的示例,强调技巧和形式,不切合母语教学实际。那么,作文教学应如何突出重围呢?
关键词
阅读空间
母语教学
作文能力
写作兴趣
口不绝吟
写作空间
想象作文
突出重围
图书角
《大纲》
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《聊斋志异》对传统题材的新构筑
15
作者
马瑞芳
出处
《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》
1990年第3期3-10,56,共9页
文摘
一 古代文人特别强调读前人的书,杜少陵曰“读书破万卷,下笔如有神”。韩昌黎曰“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编,贪多务得,细大不捐”。黄遵宪曰“不名一格,不专一体,要不失乎为我诗。”蒲松龄也是一位博综群籍的人,他自幼苦读,嗜太白,慕太史公,及长,在刻苦攻四书五经的同时,博览经史、诗词、野史杂录,中年以后设帐绰然堂。
关键词
聊斋志异
不名一格
手不停披
胡四娘
古代文人
太史公
贪多务得
韩昌黎
三梦记
口不绝吟
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
寻言、情、意之线,探散文阅读教学之法--《囚绿记》课堂教学实录与点评
16
作者
杨敏敏(执教)
贾玲(点评)
机构
四川省德阳天立学校
西安市教育科学研究院
出处
《语文教学研究》
2021年第4期37-41,共5页
文摘
【课堂实录】师:同学们好,在正式上课之前我们一起来读韩愈《进学解》中一段。生:(齐读)“先生口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。记事者必提其要,纂言者必钩其玄。贪多务得,细大不捐。焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。先生之业,可谓勤矣。”———韩愈《进学解》师:大家的文言文阅读很有节奏感。我们重点来看这一句:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”读书、创作要有提要钩玄的习惯。
关键词
文言文阅读
提要钩玄
口不绝吟
手不停披
课堂实录
六艺
齐读
贪多务得
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
古代“乐教乐学”之于中学语文教学
17
作者
陈练雄
机构
广西桂林市第十八中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2016年第10期61-63,共3页
文摘
“乐教乐学”是我国优秀的传统教育思想,始于孔子,代代传承,不断发展。这些古代教育家在“教”和“学”之间进行了一系列的思辩论证,用简洁精炼、内涵丰富的语言,从兴趣、心性、环境、心理等方面阐述“乐教乐学”的可行和必行性,并涉及到教学的各个层面如教材、教学方法等,为当今教学改革并促进素质教育发展提供了理论依据。本文针对现今中学语文教学中的一些难题,通过对古代“乐教乐学”教育思想的回顾,企望得到一些借鉴。
关键词
乐学
学语文
语文课教学
传统教育思想
古代教育
口不绝吟
中学语文课
张弛有度
登泰山记
《学记》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教会学生诵背文言文
18
作者
赵东明
机构
南京市南化第二中学
出处
《中学课程资源》
2007年第7期30-30,34,共2页
文摘
文言文教学是我们语文教学的重要组成部分,不少初学者反映文言文很难学,其实是"学而不得其法"。书非读,其义不能明也。不少学生怕读书,懒于读书,又怎能学好它呢?旧社会的书垫里就非常重视文言文的诵读,垫师摇头晃脑地得意吟诵,学童们也高声大喊地齐声诵读,书声朗朗。鲁迅先生曾于《从百草园到三味书屋》一文中这样生动形象地描述过此景:
关键词
文言文教学
书声朗朗
小石潭
口不绝吟
承天寺
口
头表达能力
课文内容
下笔如有神
记忆法
寿镜吾
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对语文朗读教学的再认识
19
作者
邱从荣
机构
福建云霄第一中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第4期24-25,共2页
文摘
宋代大学者朱熹曾指出:"凡读书……须要得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字……只是要主诵数遍,自然上口,永远不忘。"不难看出古人对朗读的重视及对朗读作用的认识。朗读是一种阅读方式,也是一种传统的教学方式,有着悠久的历史。在古典文学作品和前辈文学大师的作品中,都不乏对书斋里、课堂上琅琅书声的生动描绘。可以毫不夸张的地说,学习语文,朗读最重要。
关键词
朗读教学
古典文学作品
学习语言
书面语言
阅读技能
口不绝吟
中学语文课
中学语文教师
空明
熟读成诵
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教学中如何指导学生阅读
20
作者
吕颖妍
尹爱萍
机构
内蒙古包头市土右旗后炭市街小学
出处
《商情(科学教育家)》
2007年第11期182-182,共1页
关键词
朗读能力
开放性阅读
课文内容
口不绝吟
阅读内容
阅读观
手不停披
书面语言
吾将上下而求索
爱国
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
张轩铭
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016
2
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职称材料
2
“因声求气”——朗读教学的理论与实践
梁述
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2017
1
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职称材料
3
论编辑加工的若干问题
龚军
《理论学习与探索》
1994
0
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职称材料
4
提高语文早读课效率的方法
李娟
《语文天地》
2015
0
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职称材料
5
谈当代大学生的健全人格
王首程
《财贸研究》
1987
0
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职称材料
6
浅论治学的“战略”
刘海亮
《现代教育管理》
1982
0
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职称材料
7
传统语文教育方法撷英辩证(续)
李竑
《唐都学刊》
1990
0
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职称材料
8
古汉语学习漫谈
韩日芳
《成人教育》
北大核心
1994
0
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职称材料
9
优化思维方法 培养自学能力
郑天祜
《潍坊工程职业学院学报》
1989
0
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职称材料
10
试论语文教学中的“背功”
朱玉荣
《乌鲁木齐职业大学学报》
1994
0
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职称材料
11
关于校园无障碍阅读的几点思考
蔡坤耀
《新教师》
2016
0
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职称材料
12
论韩愈的教育思想对当代语文教育的启示
黎清
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014
0
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职称材料
13
古人的读书方法
吴恩智
《语文知识》
1994
0
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职称材料
14
扩大阅读空间 提高作文能力
陈丽琴
《福建教育》
2016
0
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职称材料
15
《聊斋志异》对传统题材的新构筑
马瑞芳
《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》
1990
0
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职称材料
16
寻言、情、意之线,探散文阅读教学之法--《囚绿记》课堂教学实录与点评
杨敏敏(执教)
贾玲(点评)
《语文教学研究》
2021
0
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职称材料
17
古代“乐教乐学”之于中学语文教学
陈练雄
《现代语文(中旬.教学研究)》
2016
0
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职称材料
18
教会学生诵背文言文
赵东明
《中学课程资源》
2007
0
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职称材料
19
对语文朗读教学的再认识
邱从荣
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016
0
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职称材料
20
语文教学中如何指导学生阅读
吕颖妍
尹爱萍
《商情(科学教育家)》
2007
0
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职称材料
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