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CBL联合PBL教学法在口腔颌面外科学理论教学中的应用研究 被引量:2
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作者 郑先雨 程旭 +3 位作者 黄姗姗 沈博文 许旭东 周丽娟 《安徽医专学报》 2023年第1期95-97,共3页
目的:探讨CBL与PBL联合教学模式在口腔颌面外科学理论教学中的应用。方法:选取某医科大学口腔医学院2018级口腔专业本科生,随机分为对照组和研究组,对照组班级接受传统教学方法教学,研究组采用CBL+PBL教学法,比较分析两种教学方法的教... 目的:探讨CBL与PBL联合教学模式在口腔颌面外科学理论教学中的应用。方法:选取某医科大学口腔医学院2018级口腔专业本科生,随机分为对照组和研究组,对照组班级接受传统教学方法教学,研究组采用CBL+PBL教学法,比较分析两种教学方法的教学效果。结果:研究组学生考试成绩高于对照组班级(t=6.356,P<0.001),研究组学生案例分析题目得分高于对照组,两组间差异有统计学意义(t=10.169,P<0.001),而两组间传统题目差异无统计学意义(P>0.05)。结论:CBL+PBL教学法在口腔颌面外科学理论教学中效果明显,特别是能提升学生案例分析能力。 展开更多
关键词 口腔颌面外科学 PBL CBL
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TBL-CBL整合教学法结合双语教学在口腔颌面外科学教学中的应用
2
作者 赵志国 李艳君 王智明 《中国高等医学教育》 2023年第8期94-95,共2页
目的:探讨在口腔颌面外科学课程中TBL-CBL整合教学法结合双语教学的应用价值。方法:将本校2017级临床医学八年制70名学生作为研究对象,分成试验组和对照组,每组各35名,试验组采用TBL-CBL整合教学法结合双语教学,对照组采用传统的以教师... 目的:探讨在口腔颌面外科学课程中TBL-CBL整合教学法结合双语教学的应用价值。方法:将本校2017级临床医学八年制70名学生作为研究对象,分成试验组和对照组,每组各35名,试验组采用TBL-CBL整合教学法结合双语教学,对照组采用传统的以教师讲授为中心的授课模式。课程结束后通过成绩考核和不记名的问卷调查来评估教学效果。结果:试验组教学成绩明显高于对照组。试验组对整合教学法评价较好。结论:TBL-CBL整合教学法结合双语教学显著提高了学生的成绩及自主学习能力和综合分析能力,用于口腔颌面外科学教学中有利于提高教学效率。 展开更多
关键词 TBL-CBL整合教学法 双语教学 口腔颌面外科学 教学方法
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基于混合VR技术的智慧教室在口腔颌面外科学中的应用
3
作者 阿曼妮萨罕·加帕尔 周昱川 +6 位作者 阿依达娜·乌拉尔别克 史伟红 刘严 李红 王芳 吴艳 凌彬 《中国高等医学教育》 2023年第12期22-24,共3页
目的:依托混合虚拟现实技术来打造智慧教室,将其应用于口腔颌面外科教学,评价教学效果。方法:以新疆医科大学四年级口腔学生为研究对象,试验组采用智慧教室互动式教学模式授课,对照组采用以教师讲授为主的传统模式授课。结果:试验组的... 目的:依托混合虚拟现实技术来打造智慧教室,将其应用于口腔颌面外科教学,评价教学效果。方法:以新疆医科大学四年级口腔学生为研究对象,试验组采用智慧教室互动式教学模式授课,对照组采用以教师讲授为主的传统模式授课。结果:试验组的测试成绩和教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于混合VR技术的智慧教室在口腔颌面外科教学中的应用,可以提高教学满意度和教学质量,值得推广。 展开更多
关键词 虚拟实现技术 智慧教室 口腔颌面外科学 理论教学 效果评价
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CBL联合SBME教学法在高职口腔颌面外科学教学中的应用
4
作者 岑雯 寇亮 +2 位作者 李幼琴 徐斌 袁甬萍 《科教导刊》 2023年第13期138-140,共3页
目的:探讨CBL联合SBME教学法在口腔颌面外科学教学中的应用效果。方法:选择2020级口腔医学专业学生作为研究对象,随机抽取实验组和对照组各60名。对照组采用线上线下混合式教学方法,实验组则采用CBL联合SBME教学法。通过理论和实践综合... 目的:探讨CBL联合SBME教学法在口腔颌面外科学教学中的应用效果。方法:选择2020级口腔医学专业学生作为研究对象,随机抽取实验组和对照组各60名。对照组采用线上线下混合式教学方法,实验组则采用CBL联合SBME教学法。通过理论和实践综合考核以及教学综合评价,评估两组学员的学习效果。结果:实验组理论和实践技能成绩显著高于对照组(P<0.05),问卷调查结果显示,实验组能显著提高学习主动性、提高医患沟通能力、提高临床思辨能力、提高团队协作能力、提高爱伤、无菌、微创意识、提高技能操作能力(P=0.000)。结论:CBL联合SBME教学能有效提高学生的实践技能水平以及岗位胜任力,可在今后进一步推广。 展开更多
关键词 SBME教学 CBL教学 口腔颌面外科学 岗位胜任力
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以问题为导向的直播+线上讨论在口腔颌面外科学线上教学中的效果研究
5
作者 董伟 谢善恩 +4 位作者 冯晓洁 彭宏峰 徐艳丽 刘曼 戚孟春 《中国高等医学教育》 2023年第12期85-86,111,共3页
目的:探讨在口腔颌面外科学理论课线上教学中应用以问题为导向的直播+线上讨论教学方式的教学效果。方法:选取120名口腔医学专业本科学生,分为对照组(n=60)和试验组(n=60),试验组采用以问题为导向的直播+线上讨论教学方式,对照组采用线... 目的:探讨在口腔颌面外科学理论课线上教学中应用以问题为导向的直播+线上讨论教学方式的教学效果。方法:选取120名口腔医学专业本科学生,分为对照组(n=60)和试验组(n=60),试验组采用以问题为导向的直播+线上讨论教学方式,对照组采用线上自学+讨论教学方式。统计分析两组学生随堂在线测试成绩、线上期末考试成绩,试验组学生填写线上教学效果满意度调查问卷。结果:试验组学生在线测试成绩、线上期末考试成绩显著高于对照组(P<0.05);试验组学生对以问题为导向的直播+线上讨论教学方式的教学效果较为满意。结论:将以问题为导向的直播+线上讨论教学方式应用于口腔颌面外科学理论课线上教学,提高了教学质量和学生满意度。 展开更多
关键词 以问题为导向 直播教学 线上讨论教学 口腔颌面外科学
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情景模拟结合CBL、TBL教学法在口腔颌面外科学理论课教学中的运用效果研究
6
作者 冯晓洁 张妍 +5 位作者 温国琛 毕文娟 戚孟春 彭宏峰 刘曼 董伟 《中国高等医学教育》 2023年第8期96-97,共2页
目的:探讨在口腔颌面外科学理论课教学中运用情景模拟结合CBL和TBL教学法的教学效果。方法:选取120名口腔医学专业本科学生,分为对照组(n=60)及试验组(n=60),对照组主讲教师采用传统讲授式教学方法,试验组采用情景模拟结合CBL、TBL教学... 目的:探讨在口腔颌面外科学理论课教学中运用情景模拟结合CBL和TBL教学法的教学效果。方法:选取120名口腔医学专业本科学生,分为对照组(n=60)及试验组(n=60),对照组主讲教师采用传统讲授式教学方法,试验组采用情景模拟结合CBL、TBL教学法。分析统计两组学生随堂测试及口腔颌面外科理论课考核成绩,学生填写课程教学效果调查问卷。结果:两组随堂测试、课程考核成绩比较分析,试验组显著高于对照组(P<0.05);试验组学生对于情景模拟结合CBL、TBL教学法教学效果给予肯定。结论:在口腔颌面外科学理论课教学中应用情景模拟结合CBL、TBL教学法,学生学习效果提升。 展开更多
关键词 情景模拟 病例式教学法 小组合作学习教学法 口腔颌面外科学
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五年制本科口腔颌面外科学教学改革的研究与实践 被引量:7
7
作者 邱丽华 王涛 +5 位作者 李勇 肖水生 李颖 刘平 庞谅 欧阳紫兰 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第35期3787-3788,共2页
口腔颌面外科学是口腔临床医学重要学科之一,是一门以研究口腔器官、面部软组织、颌面诸骨、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的病因、病理、预防及治疗为主要内容的口腔学科。现阶段,如何适应口腔医学知识结构、实习生心理状态和学... 口腔颌面外科学是口腔临床医学重要学科之一,是一门以研究口腔器官、面部软组织、颌面诸骨、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的病因、病理、预防及治疗为主要内容的口腔学科。现阶段,如何适应口腔医学知识结构、实习生心理状态和学习需求等变化, 展开更多
关键词 口腔颌面外科学 五年制本科 教学改革 口腔临床医学 面部软组织 颞下颌关节 口腔学科 知识结构
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口腔颌面外科学实验教学方法改革初探 被引量:5
8
作者 吴林艳 唐瞻贵 +3 位作者 李奉华 刘良奎 米大丽 王树芝 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第20期2558-2559,共2页
该文报道在口腔颌面外科学的实验教学中,通过优化教学目标、更新教学观念、变换教学方法、加强实践操作、强化教学理念、教学密度及区别计分方式等方法,加强实验教学效果,提高学生的实际操作能力,培养了学生的综合素质。
关键词 口腔颌面外科学 实验教学 培养
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口腔颌面外科学课程多元化考核评价体系的构建与实践 被引量:6
9
作者 廖圣恺 张凯 +3 位作者 李建成 杨东昆 刘畅 徐涛 《蚌埠医学院学报》 CAS 2017年第3期395-398,共4页
目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果。方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系。通过分析考试成绩与自... 目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果。方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系。通过分析考试成绩与自行编制调查问卷获取学生的反馈意见,评价2种考核评价模式的实施效果。结果:实验班学生的期末理论考试成绩、实验考核成绩及课程总成绩较对照班均明显提高(P<0.01);问卷调查结果显示,对各条调查项目持"肯定"意见的学生占88.7%~95.2%,均高于持"无所谓"及"否定"意见。结论:应用多元化考核评价体系有助于提高学生学习成绩及综合素质,可在培养理论基础扎实、临床能力强、具有创新精神和实践能力的高素质口腔颌面外科专业人才中发挥重要作用。 展开更多
关键词 教育 医学 多元化考核评价 口腔颌面外科学 课程考核
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口腔颌面外科学教学改革的探索 被引量:12
10
作者 刘尧 罗恩 胡静 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2012年第6期432-434,共3页
为了提高口腔颌面外科学人才培养质量,四川大学华西口腔医学院对口腔颌面外科学教学管理与模式进行一系列的改革与探索,尽管这些改革是局部的和有限的,但对提高口腔颌面外科医学生的综合素质和动手能力具有极为重要的意义。
关键词 口腔颌面外科学 教学改革 素质教育
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口腔颌面外科学实验教学中学生素质的培养 被引量:4
11
作者 吴林艳 翦新春 +1 位作者 蒋灿华 尹乒 《实用预防医学》 CAS 2007年第3期929-930,共2页
在口腔颌面外科学实验教学中,通过培养学生的观察能力、自学能力、创造能力和综合素质的培养,探索培养“实用型”的综合素质人才的方法。
关键词 口腔颌面外科学 实验教学 素质 培养
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案例驱动,多线结合,综合评价——口腔颌面外科学卓越课程建设经验分享 被引量:5
12
作者 张雪明 王佐林 +2 位作者 廖建兴 康非吾 侯光宇 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2013年第5期390-392,共3页
口腔颌面外科学是口腔医学专业课程中较为重要的课程,以往以单纯讲授为主的教学方法不能适应现代医学模式对医学生素质的要求。作者初步总结了该教学团队在口腔颌面外科学卓越课程建设过程中的几点经验,以案例式教学法为切入点,采用多... 口腔颌面外科学是口腔医学专业课程中较为重要的课程,以往以单纯讲授为主的教学方法不能适应现代医学模式对医学生素质的要求。作者初步总结了该教学团队在口腔颌面外科学卓越课程建设过程中的几点经验,以案例式教学法为切入点,采用多线结合的教学方法,并且改革单一的考核方式,力求提高本课程的教学效果。 展开更多
关键词 案例式教学 教学改革 口腔颌面外科学
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多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用 被引量:3
13
作者 黄相道 邵占英 +1 位作者 王发生 王镇吉 《北华大学学报(自然科学版)》 CAS 2011年第4期490-492,共3页
通过分析口腔颌面外科学的教学特点,并针对多媒体教学的优越性,提出了科学制作多媒体课件、合理应用多媒体教学的措施,从而提高教学质量.
关键词 多媒体 口腔颌面外科学 教学
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浅谈口腔颌面外科学多媒体教学的优势 被引量:4
14
作者 阿地力.莫明 贺多敏 王玲 《新疆医科大学学报》 CAS 2007年第7期779-780,共2页
关键词 多媒体教学 口腔颌面外科学 计算机多媒体辅助教学 教育技术 研究和开发 电子技术 教学条件 教学过程
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口腔颌面外科学教学改革体会 被引量:5
15
作者 刘磊 李彩 +1 位作者 田卫东 李声伟 《北京口腔医学》 CAS 2002年第3期151-152,共2页
关键词 口腔颌面外科学 教学改革 素质教育 医学教育
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口腔颌面外科学“小桥梁”见习改革研究 被引量:2
16
作者 唐瞻贵 翦新春 +5 位作者 粟红兵 陈新群 欧新荣 苏彤 郭峰 吴林艳 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 2002年第20期98-99,共2页
关键词 见习 教学改革 口腔颌面外科学
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口腔颌面外科学实验教学改革 被引量:3
17
作者 王晓明 李立恒 +3 位作者 安峰 李瑞平 张利 石小宁 《医学研究与教育》 CAS 2013年第3期93-95,共3页
口腔颌面外科学是一门重要的口腔医学课程。改进实验教学方法,加强临床操作技能培训才能适应当代医学教育发展。从更新教学观念、转换角色、丰富教学方法、完善考核制度等方面,阐述口腔颌面外科学实验教学改革的经验与探索。
关键词 口腔颌面外科学 实验教学 教学改革
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以病例为中心的立体化教学法在口腔颌面外科学中的应用 被引量:6
18
作者 李守宏 庞光明 +1 位作者 刘茁 李金超 《中国高等医学教育》 2008年第11期90-92,共3页
目的:探讨口腔系口腔颌面外科学理论课教学模式。方法:选择两个班级分别为实验及对照组。实验组采用以病例为中心的立体式教学法,对照组采用传统教学模式。结果:经问卷调查和考试分析,结果表明实验组成绩好与对照组,有显著差异性P<0... 目的:探讨口腔系口腔颌面外科学理论课教学模式。方法:选择两个班级分别为实验及对照组。实验组采用以病例为中心的立体式教学法,对照组采用传统教学模式。结果:经问卷调查和考试分析,结果表明实验组成绩好与对照组,有显著差异性P<0.05。结论:以病例为中心的立体式教学法可提高学习兴趣,增强理解,强化基础知识与临床的融合,对培养学生系统的临床思维有重要意义。 展开更多
关键词 口腔颌面外科学 病例 教学法 立体化
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翻转课堂教学模式在口腔颌面外科学中的应用与效果评价 被引量:5
19
作者 李建成 宋培军 +3 位作者 王春 张凯 高廷益 刘亮 《齐齐哈尔医学院学报》 2018年第7期835-837,共3页
目的探讨翻转课堂教学模式应用于本科学生口腔颌面外科学教学的效果。方法在我校口腔医学专业2014级本科班中采用便利抽样的方法随机选取1个班60名学生作为观察组,另外1个班60名学生作为对照组。观察组的口腔颌面外科学课程14学时,重点... 目的探讨翻转课堂教学模式应用于本科学生口腔颌面外科学教学的效果。方法在我校口腔医学专业2014级本科班中采用便利抽样的方法随机选取1个班60名学生作为观察组,另外1个班60名学生作为对照组。观察组的口腔颌面外科学课程14学时,重点内容采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统的教学方法。课程结束后,采用理论测试、访谈及问卷调查的形式对翻转课堂的教学效果进行评价。结果观察组学生理论课成绩明显高于对照组(P<0.05);访谈结果显示观察组对翻转课堂的实施持积极态度;问卷调查结果显示,学生的自主学习能力高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂有助于激发学生学习积极性、提高学生学习成绩和自主学习能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 口腔颌面外科学 自主学习能力
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多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用 被引量:2
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作者 张昊 石培凯 任贵云 《河北医科大学学报》 CAS 2005年第6期555-556,共2页
关键词 多媒体 口腔颌面外科学 教学
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