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生成式人工智能技术赋能口语教学的实证研究
1
作者 吴坚豪 周婉婷 曹超 《中国电化教育》 北大核心 2024年第4期105-111,共7页
随着智能技术的快速发展,生成式人工智能不断与英语教学相融合,加快了教育转型和教学手段的革新。研究基于互动假说,考察了生成式人工智能技术对100名中国英语学习者的口语复杂性、准确性和流利性的影响。结果表明,生成式人工智能技术... 随着智能技术的快速发展,生成式人工智能不断与英语教学相融合,加快了教育转型和教学手段的革新。研究基于互动假说,考察了生成式人工智能技术对100名中国英语学习者的口语复杂性、准确性和流利性的影响。结果表明,生成式人工智能技术辅助口语教学对学生的词汇复杂度和句法复杂度、流利度有积极影响,但对准确度的影响不大。研究证实了生成式人工智能技术所创造的互动环境有助于学习者获得更多真实性的互动,有助于提高学习者的语言表达能力,为英语口语教学提供新路径。 展开更多
关键词 生成式人工智能 口语复杂度 口语准确度 口语流利度 大学英语
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数字口语:“口语性”的回归与感官平衡
2
作者 闫筱曼 《视听》 2024年第3期114-117,共4页
随着社交媒体技术的迭代,“第二口语时代”全面到来,媒介平台的发展趋向于感官的平衡化,“口耳相传”在互联网时代得到重塑。在这样的背景下,听觉文化呈回归态势。同时,互联网中的交流情景被不断重构,使得数字化社群中呈现出“口语性回... 随着社交媒体技术的迭代,“第二口语时代”全面到来,媒介平台的发展趋向于感官的平衡化,“口耳相传”在互联网时代得到重塑。在这样的背景下,听觉文化呈回归态势。同时,互联网中的交流情景被不断重构,使得数字化社群中呈现出“口语性回潮”的趋势。数字口语正逐渐走进人们的视野,显现出声音媒体、音画同步、智媒融合等发展方向,不断渗入媒介的脉络中,参与人们生活场景的再造。 展开更多
关键词 口语传播 数字口语 口语性
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高年级口语交际教学路径探析
3
作者 姜洋 《语文世界（上旬刊）》 2024年第1期46-47,共2页
高年级口语交际的目标是在低、中年级训练的基础上,达到学会倾听、应对和表达等多个方面的要求,重点是有条理地表达。因此,教师在具体教学中,需要把握编者意图,通过整合多方面的教学资源与内容,搭建表达支架,扎实开展口语交际活动,切实... 高年级口语交际的目标是在低、中年级训练的基础上,达到学会倾听、应对和表达等多个方面的要求,重点是有条理地表达。因此,教师在具体教学中,需要把握编者意图,通过整合多方面的教学资源与内容,搭建表达支架,扎实开展口语交际活动,切实提升学生的口语交际能力。 展开更多
关键词 教学资源 口语交际教学 学会倾听 编者意图 口语交际活动 高年级 路径探析 口语交际能力
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小学语文口语际教学策略的研究
4
《小学阅读指南（导学版）》 2024年第1期50-52,共3页
随着社会的发展和经济的进步,人与人之间的交流显得越来越重要。口语交际能力是衡量一个人综合素质的重要标准之一。对于学生而言,良好的口语交际能力不仅有利于他们的学习、生活和心理健康,还有助于他们形成独立、自信、合作和创新的... 随着社会的发展和经济的进步,人与人之间的交流显得越来越重要。口语交际能力是衡量一个人综合素质的重要标准之一。对于学生而言,良好的口语交际能力不仅有利于他们的学习、生活和心理健康,还有助于他们形成独立、自信、合作和创新的人格特质。因此,在小学语文教学中,口语交际教学显得尤为重要。本文将从口语交际教学的意义、策略和评价等方面进行探讨。 展开更多
关键词 口语交际教学 个人综合素质 口语交际能力 语文口语 心理健康 人格特质 小学语文教学中 教学策略的研究
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基于《量表》的英语口语测试开发及效度验证研究
5
作者 齐林意 邸爱英 +3 位作者 刘欣刚 朱江芹 罗茂菊 周楠 《中国考试》 北大核心 2024年第5期79-89,共11页
《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)为我国各学段的英语教、学、评实践提供了理论指导。基于《量表》中口语分量表的口头表达能力描述框架及相应分量表三级到六级的描述语,开发面向西部某高校非英语专业新生的入学后英语口语... 《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)为我国各学段的英语教、学、评实践提供了理论指导。基于《量表》中口语分量表的口头表达能力描述框架及相应分量表三级到六级的描述语,开发面向西部某高校非英语专业新生的入学后英语口语测试及评分标准,并基于Weir的社会-认知效度验证理论开展多项效度研究。结果表明:《量表》的口语能力描述语对口语测试能力构念的界定和评分标准的研制具有较好的指导作用;基于《量表》开发的口语测试能够准确评估学生的口语水平;基于该测试的口语评定对学生后续英语课程的学业成绩具有良好的预测性。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 口语测试 口语评分标准 社会-认知效度验证框架
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基于跨校修读学分课程的大学英语口语混合式教学创新路径探究
6
作者 金威 李瑞凌 范茗 《英语广场（学术研究）》 2024年第11期92-96,共5页
在我国经济发展新形势下,大学英语需要不断完善教学手段和方法,提高大学生英语口语交流能力。在此背景下,进一步探究适合地方院校本科学生的英语口语教学模式势在必行。自2019年开始,大连大学依托辽宁省教育厅在普通高校组织开展的大学... 在我国经济发展新形势下,大学英语需要不断完善教学手段和方法,提高大学生英语口语交流能力。在此背景下,进一步探究适合地方院校本科学生的英语口语教学模式势在必行。自2019年开始,大连大学依托辽宁省教育厅在普通高校组织开展的大学生在线学习跨校修学分试点工作,并结合国内教育发展现状及校级人才培养目标,设计出了一套以学生为中心、线上线下多维互动的大学英语口语教学模式。在近五年的跨校修读学分工作中,大学英语口语课程教学取得了较好效果,为我国高等教育的改革发展提供了积极有益的参考。 展开更多
关键词 大学英语口语 “互联网+” 地方高校 跨校修读学分 教学模式
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“行为本位”与口语语法研究
7
作者 姚双云 《汉语学报》 北大核心 2024年第1期31-45,共15页
行为是举动与活动的连接点,行为实施是口语交际的基本目的。鉴于行为在口语互动中的基础性作用,口语语法研究宜秉持“行为本位”观,将行为作为语言功能描写的观测点。基于该研究理念,本文构建了一个行为体系,将其分为评价、传情、际构... 行为是举动与活动的连接点,行为实施是口语交际的基本目的。鉴于行为在口语互动中的基础性作用,口语语法研究宜秉持“行为本位”观,将行为作为语言功能描写的观测点。基于该研究理念,本文构建了一个行为体系,将其分为评价、传情、际构、问答、求予、协商、讲述、推理等八大基本类型,并进行二级、三级、四级分类。在“行为本位”观下开展口语语法研究可重点关注三种范式:行为的资源形式与位置分布、行为的类型归属与解构分析、行为的包装设计与动态征用。 展开更多
关键词 社会行为 口语语法 行为本位 行为体系
原文传递
媒介偏向与融合:数智时代口语传播具身性的回归与强化
8
作者 姚争 徐学明 《传媒》 2024年第4期13-15,共3页
口语时代,人与人的交流需双方同时“在场”,纸质媒介的出现打破了这一状态,使得人在传播过程中得以“离场”;及至大众媒介时代,广播传播人声、电视呈现人像,“面对面”的沟通再次回归;而数智时代,AI主播以及ChatGPT、文心一言等软件的... 口语时代,人与人的交流需双方同时“在场”,纸质媒介的出现打破了这一状态,使得人在传播过程中得以“离场”;及至大众媒介时代,广播传播人声、电视呈现人像,“面对面”的沟通再次回归;而数智时代,AI主播以及ChatGPT、文心一言等软件的大规模应用,让真实的人“再离场”。但正是由“再离场”所引发的人类隐忧,使得口语传播活动对于具身性的原初关怀再次得到凸显和呼吁。“具身化”得到前所未有的回归与强化,真人之间的在场交流感更加不可替代。人们更多地期待身体的“在场”。 展开更多
关键词 具身性 口语传播 在场 播音员主持人
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有声的中国:口语传播学的使命与建构逻辑
9
作者 巩晓亮 《传媒》 2024年第4期19-21,共3页
如何重新界定口语传播在中国的使命与当代价值?特别是人工智能掌握了语言之后,口语传播作为最早的传播形态,又重回传播的中心位置。它必将会通过语言影响人“存在的家”。精神世界的现代化是中国式现代化的重要组成部分。一个立足于新... 如何重新界定口语传播在中国的使命与当代价值?特别是人工智能掌握了语言之后,口语传播作为最早的传播形态,又重回传播的中心位置。它必将会通过语言影响人“存在的家”。精神世界的现代化是中国式现代化的重要组成部分。一个立足于新时代、新语境下思考“具有中国特色的口语传播学科体系”建设是时代趋势,也是学科使命。可以说也是理解“言说的现代化,人的现代化”的过程。由此,中国式现代化的口语传播学要在社会性、历史感和时代感进程中,构造一个“存在的家”。 展开更多
关键词 口语传播 中国式现代化 使命 建构逻辑
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向口语传播的外延扩展:新文科背景下播音与主持艺术学科建设
10
作者 付焱 常健 《传媒》 2024年第4期25-27,共3页
“新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴... “新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴,根据新文科建设的要求,提出中国播音学与口语传播学的深度交叉融合的现实路径,从学术研究、人才培养、社会服务三个维度与现阶段的人才需求与知识应用相契合,拓展理论深度、重塑学科定位,促进播音与主持艺术学科的优化发展。 展开更多
关键词 口语传播 新文科 播音与主持艺术 学科建设
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基于产出导向法的大学生英语口语焦虑研究
11
作者 霍文华 《船舶职业教育》 2024年第2期37-40,共4页
采用改进的外语课堂口语焦虑量表(FLCSAS)对英语提高班的非英语专业本科学生进行了调查,收集了两份问卷结果和两次访谈结果,探索了基于产出导向法的大学生英语口语焦虑状况。结果表明:高、中、低焦虑组在最难口语任务方面的表现存在显... 采用改进的外语课堂口语焦虑量表(FLCSAS)对英语提高班的非英语专业本科学生进行了调查,收集了两份问卷结果和两次访谈结果,探索了基于产出导向法的大学生英语口语焦虑状况。结果表明:高、中、低焦虑组在最难口语任务方面的表现存在显著差异,在较容易任务方面差异不明显;经过课堂产出导向法教学,非英语专业大学生英语口语焦虑呈降低趋势。由此可以看出产出导向法可以有效降低大学生英语口语焦虑。 展开更多
关键词 产出导向法 英语口语焦虑 英语学习
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合作教学理论在高职英语口语教学中的应用
12
作者 张颖 《天津职业院校联合学报》 2024年第3期30-33,共4页
英语口语的学习一直困扰着高职学生,英语课堂存在严重的课堂沉默现象,阻碍了学生英语实际运用能力的提高。本文通过应用教育学及心理学理论对高职英语口语教学进行分析,总结出合作学习在高职口语教学中的实施途径及策略,有效地改善了英... 英语口语的学习一直困扰着高职学生,英语课堂存在严重的课堂沉默现象,阻碍了学生英语实际运用能力的提高。本文通过应用教育学及心理学理论对高职英语口语教学进行分析,总结出合作学习在高职口语教学中的实施途径及策略,有效地改善了英语课堂氛围,提高了学生口语水平和教学效果。 展开更多
关键词 合作教学 高职英语口语 实施策略
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基于情感过滤理论的大学英语口语教学优化策略
13
作者 郑翠玲 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第4期92-94,共3页
全球化使英语作为国际通用语言的作用愈加凸显,这对大学英语口语教学提出了新的挑战。目前,部分高校非英语专业口语教学差强人意,其成因涉及诸多方面。Krashen的情感过滤理论指出,学生的情感障碍是影响大学英语口语教学的一个主要原因... 全球化使英语作为国际通用语言的作用愈加凸显,这对大学英语口语教学提出了新的挑战。目前,部分高校非英语专业口语教学差强人意,其成因涉及诸多方面。Krashen的情感过滤理论指出,学生的情感障碍是影响大学英语口语教学的一个主要原因。通过改善课堂氛围、改进教学方式方法、丰富课堂活动形式、优化话题选择、增加教师反馈、调整测试形式和加强课外补充等措施,对学生的学习动机进行积极的引导,增强其学习自信心,减少课堂焦虑等负面情绪,降低情感过滤,可以有效提升大学英语口语教学的质量。 展开更多
关键词 英语口语教学 非英语专业 情感过滤理论 情感障碍 教学优化
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从课堂走向生活,在交际实践中发展言语经验——以二年级下册口语交际《注意说话的语气》为例
14
作者 季勇 《语文教学通讯》 2024年第7期22-24,共3页
《2022版语文课程标准》没有把口语交际单列出来,但口语交际作为表达与交流的主要组成部分,仍然是小学语文教学的重要内容。统编教材每册都安排有四次口语交际,需要在教学中准确定位每一次口语交际的目标和课型,创设情境在课堂演练中掌... 《2022版语文课程标准》没有把口语交际单列出来,但口语交际作为表达与交流的主要组成部分,仍然是小学语文教学的重要内容。统编教材每册都安排有四次口语交际,需要在教学中准确定位每一次口语交际的目标和课型,创设情境在课堂演练中掌握交际策略,并进行具身练习,然后拓展到真实的生活,在交际实践中不断建构言语经验,提升语文素养。 展开更多
关键词 真实情境 口语交际 言语经验
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英语专业口语课程思辨能力培养策略研究
15
作者 冯霞 陈思成 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0095-0098,共4页
思辨能力的培养是英语专业口语课程能力培养的重要目标之一。通过对思辨能力培养的概述以及目前英语专业口语教学中在教师层面和学生层面存在的问题的分析,探讨了英语专业口语课程中思辨能力培养的策略。教师需站在学生的角度思考问题,... 思辨能力的培养是英语专业口语课程能力培养的重要目标之一。通过对思辨能力培养的概述以及目前英语专业口语教学中在教师层面和学生层面存在的问题的分析,探讨了英语专业口语课程中思辨能力培养的策略。教师需站在学生的角度思考问题,不仅要给学生提供各种机会展示自己,还应充分信任学生,并为学生搭建思维的阶梯,同时提高自身的思辨意识和能力。学生应努力积极主动进行有一定深度的思考。最后通过案例进行示范。 展开更多
关键词 英语专业 口语课程 思辨能力
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教育技术在初中英语口语教学中的应用研究
16
作者 刘娜 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0121-0124,共4页
教育技术在教育领域中扮演着越来越重要的角色,其与传统英语课堂的融合使得英语课堂的开展更加高效。本文旨在研究教育技术在初中英语口语教学中的应用现状以及主要应用领域,包括计算机辅助语言学习、多媒体教学、虚拟现实,并探讨其对... 教育技术在教育领域中扮演着越来越重要的角色,其与传统英语课堂的融合使得英语课堂的开展更加高效。本文旨在研究教育技术在初中英语口语教学中的应用现状以及主要应用领域,包括计算机辅助语言学习、多媒体教学、虚拟现实,并探讨其对学生口语能力和学习体验的影响,最后本文提出信息技术与英语口语课堂深度融合的优化途径,以提高初中英语口语教学的质量。 展开更多
关键词 教育技术 口语教学 初中英语
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基于师范专业认证下的智能化教师口语实训课程研究——以贵州师范大学为例
17
作者 牛颜 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第2期1-3,共3页
教师的语言修养在较大程度上决定着课堂上学生学习的效率。教师口语能力在提高教育教学质量,开发学生潜能,为学生提供良好示范及融洽师生关系等方面具有重要意义和作用,直接影响教育工作的成败。因此,培养师范生的口语能力和教师职业技... 教师的语言修养在较大程度上决定着课堂上学生学习的效率。教师口语能力在提高教育教学质量,开发学生潜能,为学生提供良好示范及融洽师生关系等方面具有重要意义和作用,直接影响教育工作的成败。因此,培养师范生的口语能力和教师职业技能,是教师教育的重要内容和目标之一。对此,以贵州师范大学智能化教师口语实训课程为研究对象,探讨师范专业认证对该课程的影响和启示。通过分析师范专业认证下对教师口语课程的要求,研究师范生口语表达存在的问题及智能化教师口语实训平台的功能,在此基础上探究智能化教师口语实训路径,以期为相关教师提供有益的参考。 展开更多
关键词 师范专业认证 智能化 教师口语实训
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我国高中生英语口语节奏习得现状研究
18
作者 周敏 《英语教师》 2024年第4期53-56,共4页
以高一、高二年级学生为调查对象,采用问卷的形式,探索我国高中生的英语口语节奏习得的总体倾向、已有习得及习得途径。结果表明:(1)我国高中生普遍认为口语节奏教学重要,但相关习得效果不高。(2)在英语口语节奏习得过程中,我国高中生... 以高一、高二年级学生为调查对象,采用问卷的形式,探索我国高中生的英语口语节奏习得的总体倾向、已有习得及习得途径。结果表明:(1)我国高中生普遍认为口语节奏教学重要,但相关习得效果不高。(2)在英语口语节奏习得过程中,我国高中生在单词词性重音及句子停顿方面突出,而在连读及省音等方面有缺失。(3)我国高中生普遍利用英语电影、听力及有意识地背诵一些固定读音搭配习得英语口语节奏。 展开更多
关键词 高中英语 口语教学 口语节奏
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