日本各种学校的主要特点

1

作者 黄日强 《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2003年第3期86-87,共2页

　各种学校是日本实施类似于正规学校教育的各种非正规职业技术学校的总称。日本的各种学校具有异于正规学校,也异于社会教育;及时进行调整,适应经济发展;学校种类繁多,满足不同需要;私人办学为主,布局偏重城市等主要特点。

关键词 日本 各种学校 特点

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日本私立学校管理探析 被引量：3

2

作者 朱永新 王智新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期11-15,共5页

关键词 私立学校 学校法人 私立大学 学校管理 主管部门 高等专门学校 教学研究 私立学校法 私立高中 各种学校

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日本专修学校发展的历史与现状 被引量：4

3

作者 朱文富 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第4期27-32,共6页

日本专修学校发展的历史与现状朱文富日本的专修学校是进行职业技术教育和训练的专门机构。它是于１９７６年在“各种学校”①的基础上成立和发展起来的。专修学校创立至今，虽然时间不长，但其学校数却已由初创时的８９３所发展到３０... 日本专修学校发展的历史与现状朱文富日本的专修学校是进行职业技术教育和训练的专门机构。它是于１９７６年在“各种学校”①的基础上成立和发展起来的。专修学校创立至今，虽然时间不长，但其学校数却已由初创时的８９３所发展到３０００多所，在校生由１３．１万人发展... 展开更多

关键词 专门课程 学校发展 学校设置 一般课程 短期大学 高等专门学校 修学 日本 社会福利 各种学校

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日本的专修学校 被引量：2

4

作者 韩民 《比较教育研究》 1983年第1期41-43,共3页

专修学校是七十年代中期在日本出现的一种新型的职业技术学校。自从它问世以来,发展迅速,受到社会的广泛欢迎,在日本的职业教育中发挥着越来越大的作用。本文拟对专修学校的由来、发展、现状及其特点试作一简要的介绍,以便从中汲取有益... 专修学校是七十年代中期在日本出现的一种新型的职业技术学校。自从它问世以来,发展迅速,受到社会的广泛欢迎,在日本的职业教育中发挥着越来越大的作用。本文拟对专修学校的由来、发展、现状及其特点试作一简要的介绍,以便从中汲取有益经验。一、专修学校的由来与发展 所谓专修学校是一种进行职业技术教育和训练的专门机构。作为学习和进修某种专门职业或技术的学校制度,产生于1976年,它是根据“学校教育法部分修改案”在“ 展开更多

关键词 各种学校 修学 学校制度 职业教育 就业率 专门课程 日本 高中毕业生 职业技术教育 课程设置

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日本东京都的学校教育

5

作者 宗晓雁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第5期59-61,共3页

一 学校教育制度的概观 日本的现代教育制度是从1872年的“学制”开始的,但在这以前日本也有过很多的现代性学校。 江户时代(1603～1868年)为了培养武士阶级的子弟,幕府(当时的中央政府)和诸藩屏设立过学习处。藩屏所设的学校称“藩校”... 一 学校教育制度的概观 日本的现代教育制度是从1872年的“学制”开始的,但在这以前日本也有过很多的现代性学校。 江户时代(1603～1868年)为了培养武士阶级的子弟,幕府(当时的中央政府)和诸藩屏设立过学习处。藩屏所设的学校称“藩校”,到明治维新时期日本全国的藩校数约达270所。 另一方面,在江户时代,武士阶级以外的一般庶民也让子弟去私塾学习。私塾是老师招20个左右小孩,教书法、念书、算盘等的小规模的一种学校,称为“ 展开更多

关键词 东京都 学校教育制度 公立学校 高中毕业生 日本 义务教育 学校体育 江户时代 各种学校 明治维新时期

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日本专修学校制度的建立及其发展

6

作者 苏真 《比较教育研究》 1986年第3期44-46,共3页

日本现行的专修学校制度创建于1976年1月。为了庆祝创建专修学校十周年,在1985年7月,日本各地举行各种形式的报告会、座谈会和纪念集会。文部省还表彰了三百名对发展专修学校有功人员。

关键词 学校制度 制度的建立 各种学校 学生人数 专门课程 修学 短期大学 日本 教学内容 振兴措施

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1983年度日本学校教育统计

7

作者 苏真 《比较教育研究》 1984年第2期67-67,共1页

关键词 各种学校 教育统计 日本学校 高中 短期大学 毕业生 半工半读 入学者 函授教育 高等专门学校

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日本的专修学校

8

作者 韩秀田 《外国教育研究》 1985年第3期25-30,共6页

日本的专修学校是进行各种职业教育、专业技术教育的新型学校。自1976年创办至今仅九年的时间,但发展速度之快,社会评价之高,已引起人们的注目。本文着重介绍日本专修学校的制度、现状和今后的方向,以利于研究和借鉴日本发展职业教育的... 日本的专修学校是进行各种职业教育、专业技术教育的新型学校。自1976年创办至今仅九年的时间,但发展速度之快,社会评价之高,已引起人们的注目。本文着重介绍日本专修学校的制度、现状和今后的方向,以利于研究和借鉴日本发展职业教育的经验。一、专修学校制度的创设战后至1975年。 展开更多

关键词 新型学校 职业教育 一般课程 学校教育 专业课程 短期大学 各种学校 学科 日本政府 学校制度

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模糊数学在评价学校办学条件中的应用

9

作者 胡卓南 《教育学术月刊》 1990年第3期75-76,共2页

模糊数学,简单地说,即是用数学的方法去研究和处理具有模糊性现象的数学。随着教育理论研究的深入,对许多教育现象要求定量化和数学化,模糊数学打破了传统数学的束缚,既认识到事物的非此即彼的明晰性形态,又认识到事物的亦此亦彼的过渡... 模糊数学,简单地说,即是用数学的方法去研究和处理具有模糊性现象的数学。随着教育理论研究的深入,对许多教育现象要求定量化和数学化,模糊数学打破了传统数学的束缚,既认识到事物的非此即彼的明晰性形态,又认识到事物的亦此亦彼的过渡性形态,从而为教育理论的定量化研究提供了更为广泛的数学依据。模糊数学的内容很多,本文主要应用到模糊数学中的模糊相关矩阵,而模糊相关矩阵的建立,又需要应用到海明距离与相似优先比。下文先对海明距离与相似优先比分别作出定义,然后对模糊相关矩阵在评价办学条件时的应用进行介绍。 展开更多

关键词 办学条件 评价学 教育理论研究 数学化 教育现象 模糊数学 各种学校 相关矩阵 相似优先比 中等师范学校

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日本专修学校及其特点

10

作者 张彩云 《日本问题研究》 1994年第2期28-32,41,共6页

日本专修学校是进行职业技术教育和训练的专门机构.它是于1976年在“各种学校”的基础上成立和发展起来的.专修学校创立至今,虽然只有十几年的时间,但其学校数却已由初创时的800多所发展到现在的4000多所,在校生由13万多人发展到70多万... 日本专修学校是进行职业技术教育和训练的专门机构.它是于1976年在“各种学校”的基础上成立和发展起来的.专修学校创立至今,虽然只有十几年的时间,但其学校数却已由初创时的800多所发展到现在的4000多所,在校生由13万多人发展到70多万人.专修学校创立以来,为日本社会各界培养了大批具有“即战力”的专门技术人才,对经济发展起到了重要推动作用,而且,在教育体制尤其是职业教育体制改革方面提供了宝贵经验.介绍日本的专修学校制度,对改革和发展我国的职业教育不无借鉴价值. 展开更多

关键词 专门课程 各种学校 一般课程 高等专门学校 短期大学 大学毕业生 职业教育 学校设置 日本经济 社会福利

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关于日本的私立学校教育

11

《世界教育信息》 1997年第8期2-4,共3页

一、日本私立学校教育发展的历史、现状和特点明治维新之前,日本民间就已经存在着诸如"寺子屋"(在寺庙里对庶民子女进行读写教育)、私塾等一些私立教育机构。明治初年,日本模仿欧美颁布了学制,开始建立公立学校体系,上述私立... 一、日本私立学校教育发展的历史、现状和特点明治维新之前,日本民间就已经存在着诸如"寺子屋"(在寺庙里对庶民子女进行读写教育)、私塾等一些私立教育机构。明治初年,日本模仿欧美颁布了学制,开始建立公立学校体系,上述私立教育机构有的被改造为公立学校,有的转为私立学校。1886年的诸学校令、1899年的私立学校令和1903年的专门学校令都明确了私立学校的地位。 展开更多

关键词 私立学校教育 公立学校 学校法人 私立大学 各种学校 日本 教育机构 地方政府 明治维新 读写教育

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私立学校在日本学校教育中的地位和作用

12

作者 刘翠荣 《外国教育研究》 1980年第4期1-6,共6页

在日本学校教育中,分为国立、公立和私立三种形式。其中私立学校所占的比例是很高的,这在其他国家也是十分罕见的。此种情况是使日本学校教育的普及程度达到世界先进水平的重要因素。一日本从1872年(明治五年)颁布学制开始,经过教育令... 在日本学校教育中,分为国立、公立和私立三种形式。其中私立学校所占的比例是很高的,这在其他国家也是十分罕见的。此种情况是使日本学校教育的普及程度达到世界先进水平的重要因素。一日本从1872年(明治五年)颁布学制开始,经过教育令、修订教育令。 展开更多

关键词 私立学校法 学校教育 战后日本 高等学校 各种学校 学校制度 短期大学 私立大学 重大作用 职业教育

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专修学校的设置与演变

13

作者 梁忠义 《外国教育研究》 1980年第1期7-9,共3页

专修学校是基于1975年部分修改学校教育法后而成立的新学校,同大学和高中一样,是所谓正规的学校,它作为与“各种学校”即非正规的杂牌职业学校不同的教育机关,于1976年四月开始设立,以“培养对职业和实际生活必要的能力及谋求提高教养... 专修学校是基于1975年部分修改学校教育法后而成立的新学校,同大学和高中一样,是所谓正规的学校,它作为与“各种学校”即非正规的杂牌职业学校不同的教育机关,于1976年四月开始设立,以“培养对职业和实际生活必要的能力及谋求提高教养水平”为目的。修业年限一年以上,一年间的教学时数为800学时(关于夜间学科,根据修业年限为450学时以上)。学生数要经常保持在40人以上,具备进行有组织的教育的教育设施。过去的“各种学校”中,具有一定规模和水平的,可过渡为专修学校。 展开更多

关键词 学校教育 新学校 各种学校 教育机关 修业年限 专门课程 演变 职业学校 生数 教学时数

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日本的学校教育制度

14

《比较教育研究》 1973年第2期39-48,共10页

一九四七年三月,日本政府在联合国占領軍司令部美国顧問团的授意下,頒布了《教育基本法》和《学校教育法》。这就是繼一八七二年(明治五年)之后日本近代第二次学制改革。一九四七年的学制改革,废除了旧的“六、五、三、三”制(即国民学... 一九四七年三月,日本政府在联合国占領軍司令部美国顧問团的授意下,頒布了《教育基本法》和《学校教育法》。这就是繼一八七二年(明治五年)之后日本近代第二次学制改革。一九四七年的学制改革,废除了旧的“六、五、三、三”制(即国民学校六年、中学五年、大学預科三年,大学三年),改为小学六年、初中三年、高中三年、大学四年的“六、三、三、四”制,并且規定实施九年的义务教育,对其它各級各类学校进行了一系列改革。在佐藤政府下台前夕——一九七一年六月,日本文部省的御用机关“中央教育审議会”花了整整四年时間,泡制了一个第三次教育改革方案即《关于今后学校教育綜合的扩充整頓的基本实施方針》。这个方案要求在十年(一九七一年到一九八○年)內把学制改为“四、四、四、四”制或別的分段方案,还在“适应儿童的智力发展”,实現“教育多样化。 展开更多

关键词 学校教育 短期大学 教育基本法 学制改革 文部省 日本人 各种学校 义务教育 教育制度 方案

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日本发展职业教育的主要途径 被引量：3

15

作者 张锁柱 《日本问题研究》 1998年第4期40-45,共6页

当今世界的经济竞争从表面上看是对经济资源、产品质量和市场占有率的竞争,实质上都是对高质量人力资源知识技术的竞争。任何现代国家或现代企业都不仅要重视自然资源、资本资源的有效利用,更重要的是要重视人力资源的开发和利用。而职... 当今世界的经济竞争从表面上看是对经济资源、产品质量和市场占有率的竞争,实质上都是对高质量人力资源知识技术的竞争。任何现代国家或现代企业都不仅要重视自然资源、资本资源的有效利用,更重要的是要重视人力资源的开发和利用。而职业教育既是整个教育体系的重要组成部分,又是开发人力资源的一种有力手段。据日本有关资料统计,一个人在企业工作15年,真正从学校学到的知识仅占10％,其余90％是从工作和在职培训中得到的。因此,日本除重视普通教育外,还通过各种途径大力发展职业教育,不断提高劳动力素质,以满足社会经济发展所需要的各种专门人才。 展开更多

关键词 职业教育体系 发展职业教育 函授教育 职业训练 主要途径 短期大学 公民馆 各种学校 日本政府 职业课程

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中日技术教育比较研究

16

作者 李达顺 史朝 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第3期57-62,共6页

日本的技术教育制度创建于明治时代后期,经过第二次世界大战后的改革、完善,最终形成了现代日本的技术教育制度。中国的技术教育起步较晚,从1952年起,中国政府开始接受旧的职业学校,并在学习苏联办中等专业教育经验的基础上,对职业技术... 日本的技术教育制度创建于明治时代后期,经过第二次世界大战后的改革、完善,最终形成了现代日本的技术教育制度。中国的技术教育起步较晚,从1952年起,中国政府开始接受旧的职业学校,并在学习苏联办中等专业教育经验的基础上,对职业技术教育进行了整顿、调整和一系列的改革,创建了适应中国国情的技术教育制度,并经过十一届三中全会后的教育改革和深化,形成了当前中国的技术教育制度。中国技术教育制度和日本技术教育制度相比,既有相同之处又有不同之点。通过对两者比较鉴别,对改革和完善中国的技术教育体制,特别是对推动中国当前的中等教育体制改革和开展职工的技术教育,有着十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 中等职业技术教育 教育制度 第二次世界大战 技术革新 职业学校 各种学校 教育改革 教育体制改革 十一届三中全会 技工学校

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日本“小康”阶段职业教育发展及其启示

17

作者 王川 《教育与职业》 北大核心 2007年第20期57-59,共3页

20世纪70年代中期日本迈入“小康”社会，但此前受国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击，其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了巨大变化。文章以此为背景重点论述了日本“小康”阶段职业教育发展的基本状况... 20世纪70年代中期日本迈入“小康”社会，但此前受国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击，其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了巨大变化。文章以此为背景重点论述了日本“小康”阶段职业教育发展的基本状况，并提出了对我国职业教育发展的启示。 展开更多

关键词 日本 小康社会 各种学校 专修学校 职业教育

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教育是一切事业的根本

18

作者 吕叔湘 《社会科学》 1982年第8期5-5,共1页

宪法草案第二十条规定:“国家有计划地发展社会主义的教育事业、科学事业、卫生体育事业、文艺事业、出版发行事业、新闻广播电视事业、图书馆博物馆文化馆事业和其他文化事业。国家举办并鼓励社会力量举办各种学校,扫除文盲,普及初级教... 宪法草案第二十条规定:“国家有计划地发展社会主义的教育事业、科学事业、卫生体育事业、文艺事业、出版发行事业、新闻广播电视事业、图书馆博物馆文化馆事业和其他文化事业。国家举办并鼓励社会力量举办各种学校,扫除文盲,普及初级教育,发展中等教育、职业教育和高等教育。” 展开更多

关键词 职业教育 教育事业 高等教育 中等教育 各种学校 社会力量 扫除文盲 初级教育 科学事业 发展社会主义

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战后日本的职工教育 被引量：1

19

作者 梁忠义 《比较教育研究》 1982年第2期27-32,34,共7页

日本政府对职工教育甚为重视,战后初期,劳动省从1949年实行举办短训班培养不脱产工人和工长的制度以后,至六十年代中期,受训人数已有五十余万。为推进国民经济的高速发展,进一步发展全国的职工教育活动,1958年日本国会还通过了“职业训... 日本政府对职工教育甚为重视,战后初期,劳动省从1949年实行举办短训班培养不脱产工人和工长的制度以后,至六十年代中期,受训人数已有五十余万。为推进国民经济的高速发展,进一步发展全国的职工教育活动,1958年日本国会还通过了“职业训练法”。该法案由总则、公共职业训练、事业内职业训练、职业训练指导员、技能检定、职业训练审议会等章节组成。根据“职业训练法”,职业训练主要分为公共职业训练和事业内职业训练。 展开更多

关键词 职业训练 职工教育 工业高中 战后日本 各种学校 高中毕业生 合作教育 企业内教育 训练法 普通科

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南北战争以后至二十世纪上半期美国的黑人教育 被引量：1

20

作者 罗峰 《教育研究与实验》 1985年第3期40-47,共8页

一、黑人的普通教育南北战争的胜利,开创了美国资本主义发展的新时代,也开创了美国黑人教育的新篇章。如果说,南北战争以前的黑人教育还只是零星局部的、基督教性质的,那么,南北战争以后的黑人教育就可以说是全面的、形式多样的普及教... 一、黑人的普通教育南北战争的胜利,开创了美国资本主义发展的新时代,也开创了美国黑人教育的新篇章。如果说,南北战争以前的黑人教育还只是零星局部的、基督教性质的,那么,南北战争以后的黑人教育就可以说是全面的、形式多样的普及教育。既有政府开办的公立学校,也有社会团体扶持的私立学校;既有慈善家创办的各种学校,也有宗教界经管的教会学校。总之, 展开更多

关键词 黑人学生 南北战争 公共教育 公立学校 各种学校 二十世纪 美国黑人 新时代 高等教育 新篇章

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