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1
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教材例题巧设置,二次开发显神通——以苏科版“合并同类项”为例 |
靳飞雪
李文兵
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《数理天地（初中版）》
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2024 |
0 |
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2
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自然:数学课堂的应然选择——以“合并同类项”的教学为例 |
张俊
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《中学教学参考》
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2024 |
0 |
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3
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基于单元视角的教学思考与实践——以“同类项概念”为例 |
陈磊
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《上海中学数学》
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2023 |
0 |
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4
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长城“合并同类项” |
张静
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《汽车观察》
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2023 |
0 |
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5
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基于“三会”素养的教学设计与思考——以“合并同类项”教学设计为例 |
王黎强
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《中学教研（数学版）》
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2023 |
0 |
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6
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瞧瞧这些合并同类项 |
刘莹莹
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《数理天地（初中版）》
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2023 |
0 |
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7
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“系谱同类项”与“功能同类项”——比较文学研究中的一组理论对子 |
林玮生
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《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
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2007 |
0 |
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8
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合并同类项 |
张文娣
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《中学数学（初中版）》
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2011 |
1
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9
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礼乐与悲剧:深藏着中西文化底蕴的“功能同类项” |
林玮生
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《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》
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2007 |
0 |
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10
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“同类项”教学片断 |
杨之
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《湖南教育（综合版）》
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2000 |
0 |
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11
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怎样学好合并同类项 |
陈德前
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《数学学习与研究（初中）》
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2002 |
0 |
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12
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突出以“形”为载体,打破就“数”论“数”的局限——基于“合并同类项”教学中难点突破的思考与尝试 |
李鹏飞
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《新课程》
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2019 |
0 |
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13
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问题衍生探究,活动叩击精髓——“合并同类项”的教学案例及思考 |
王淑斐
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《数学学习与研究》
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2018 |
0 |
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14
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同类项的频繁高效用项集挖掘算法 |
王斌
吕瑞瑞
周炜
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《计算机工程与设计》
北大核心
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2019 |
2
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15
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加强教材整合 提高课堂实效——基于不同版本教材“合并同类项”的比较与设计 |
汪健
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《中学数学月刊》
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2021 |
1
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16
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意识唤醒:揭示数学本质的有效策略——以苏科版课标教材“合并同类项”教学为例 |
卜以楼
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《中学数学（初中版）》
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2013 |
7
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17
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从“合并同类项”到“跨专业交叉融合”--谈职业教育专业群的演化逻辑 |
周红利
吴灵辉
张贵平
康鹏
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《江苏教育》
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2021 |
0 |
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18
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将数学教学演绎成学生心中最美的神话——以“合并同类项”教学为例 |
林松
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《数学教学通讯》
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2019 |
2
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19
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基于内容组织的数学教学设计——以“合并同类项”为例 |
何萍
彭希鹏
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《中学数学月刊》
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2016 |
5
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20
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适合学生的教学就是有效教学——“合并同类项”教学案例反思 |
赵映红
李强
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《上海中学数学》
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2017 |
0 |
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